Qlgd thcs thuong kiem ks phát huy vai trò của giáo viên làm tổng phụ trách đội trong quản lý giáo dục học sinh ở trường thcs

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến Sở GD&ĐT Ninh Bình - Hội đồng sáng kiến Phịng GD&ĐT Kim Sơn - Hội đồng sáng kiến Trường THCS Thượng Kiệm Tên là: Chức vụ Tỷ lệ % đóng Trình góp độ vào chun việc mơn tạo sáng kiến TT Họ tên Năm sinh Nơi công tác Nguyễn Cao Nguyên 09/10/1981 Trường THCS Hiệu Thạc sĩ Thượng Kiệm trưởng 40% Phó hiệu Đại học trưởng 30% Triệu Thị Hồng 20/7/1969 Trường THCS Thượng Kiệm Phạm Thị Hương 07/7/1995 Trường THCS Thượng Kiệm TPT Đội Đại học 30% Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Phát huy vai tr ò giáo viên làm tổng phụ trách Đội quản lý giáo dục học sinh trường trung học sở” I Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng - Tên sáng kiến: “Phát huy vai trò giáo viên làm tổng phụ trách Đội quản lý giáo dục học sinh trường trung học sở” - Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng việc quản lý giáo dục học sinh trường trung học sở II Nội dung sáng kiến Quản lý giáo dục học sinh trường trung học sở làm cho lực phẩm chất học sinh hình thành phát triển cách tồn diện để học sinh nhận thức giá trị đạo đức, biết hành động theo lẽ phải, cơng nhân đạo, biết sống người, tạo hội để em rèn luyện phát triển khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với người xung quanh cộng đồng xã hội ứng phó tích cực trước tình sống; đồng thời giúp em nỗ lực không ngừng vươn lên học tập Trong trường Trung học sở Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục thu hút đông đảo học sinh tham gia nhằm giúp em phát huy lực học tập, lao động, vui chơi Đây lực lượng quan trọng công tác quản lý giáo dục học sinh Đặc biệt, hoạt động Đội giáo viên làm Tổng phụ trách Đội đóng vai trị quan trọng việc quản lý giáo dục em học sinh mặt Bởi giáo viên làm Tổng phụ trách Đội người có điều kiện tiếp cận nhiều đối tượng học sinh nhà trường, gần gũi em, hiểu giới nội tâm em Từ biết động viên, an ủi, cảm hố giúp đỡ em vượt khó phấn đấu trở thành ngoan trị giỏi, phát triển tồn diện Nhờ có định hướng giáo viên làm Tổng phụ trách Đội học sinh hình thành kĩ năng, nâng cao nhận thức, phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin, lĩnh động, sáng tạo Các em ln tự tin bày tỏ ý tưởng ln có ý tưởng hoạt động góp phần đáp ứng việc hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Qua trình làm việc năm học 2021-2022, bám sát chương trình hoạt động Hội đồng Đội cấp, lên kế hoạch nghiên cứu đề tài sáng kiến: “Phát huy vai trò giáo viên làm tổng phụ trách Đội quản lý giáo dục học sinh trường Trung học sở” Với sáng kiến hy vọng mang lại cho thân, đồng nghiệp em học sinh tài liệu nghiên cứu, học tập bổ ích Giải pháp cũ thường làm 1.1 Giải pháp 1: Tìm hiểu, nắm vững tình hình thực tế Liên đội Ngay từ đầu năm học, chúng tơi tiến hành tìm hiểu đặc điểm tình hình Liên đội thơng qua việc nghiên cứu hồ sơ học sinh, trực tiếp quan sát, theo dõi hoạt động Chi đội Liên hệ trao đổi với anh chị phụ trách giáo viên chủ nhiệm lớp, với Ban huy Liên đội để nắm bắt thuận lợi khó khăn Chi đội em học sinh Khảo sát trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, xu hướng, sở thích, thái độ quan hệ tập thể lớp, từ xây dựng kế hoạch hoạt động cho phù hợp với đặc điểm tình hình điều kiện thực tế Liên đội Tiến hành xây dựng phương án tổ chức, quản lý điều hành công tác Đội phạm vi nhà trường Tổ chức quản lý máy công tác Đội, quản lý đội ngũ cán phụ trách Chi đội lực lượng huy Đội 1.2 Giải pháp 2: Lựa chọn, bồi dưỡng Ban huy Liên đội Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức em Vì cần phải tôn trọng quyền lựa chọn Ban huy liên đội em Song em nhận thức chưa đầy đủ, chưa biết nhìn nhận đánh giá người cách khách quan toàn diện nên giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần giúp em lựa chọn cho Ban huy liên đội có đủ phẩm chất lực thơng qua số hoạt động sau: - Phát nòng cốt để chọn Ban huy Liên đội thông qua giao tiếp, qua việc trao đổi với phụ trách chi đội năm trước để hiểu thêm đội ngũ nòng cốt - Hướng dẫn đội viên lựa chọn ban huy Liên đội: Việc lựa chọn Ban huy vừa trách nhiệm vừa nhiệm vụ đội viên giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần lên kế hoạch cho chi đội, tổ chức lựa chọn đối tượng thích hợp chi đội giới thiệu cho Liên đội Trong công tác chuẩn bị nhân sự, Ban huy Liên đội tham khảo thêm ý kiến Ban huy Liên đội năm học trước anh chị người nắm rõ lực đội viên Ngoài ra, Liên đội phải mạnh dạn để bạn đội viên tự ứng cử đa số bạn thường nhiệt tình, nổ muốn tự khẳng định hoạt động Đội Bên cạnh việc hình thành đội Sao đỏ giúp liên đội quản lý tốt nề nếp trường lớp Thành viên đội đỏ lựa chọn từ chi đội hoạt động chấm thi đua quản lý kiểm tra Ban huy liên Đội Chính thế, đại hội Đội, Ban huy Liên đội cần trọng bàn luận thật kỹ số lượng, cấu Ban huy Liên đội khối, đảm bảo tính kế thừa, lực mạnh phong trào hay mạnh tổ chức ứng cử viên Sau tìm hiểu hướng dẫn lựa chọn đối tượng đứng vào hàng ngũ Ban huy Liên đội phải định hướng cho chi đội Liên đội đưa em vào danh sách ứng cử có đả thơng tư tưởng tới em có khả khơng thích tham gia Trong đại hội cần tôn trọng quyền đề cử, ứng cử bầu cử đội viên, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội không áp đặt, tạo không khí vui tươi phát huy cao nguyên tắc dân chủ, tự quản đội viên để em sáng suốt lựa chọn Ban huy Liên đội có đầy đủ lực hoạt động để dẫn dắt chi đội, liên đội lên Bên cạnh đó, phải giáo dục cho em tinh thần trách nhiệm việc tham gia hoạt động Đội Xác định vai trị, vị trí người huy, lãnh đạo, làm việc cần chấp hành số nề nếp sinh hoạt chung, có kế hoạch hoạt động cụ thể, ghi chép đầy đủ, khoa học, nắm bắt công việc trọng tâm cách chắn Truyền đạt, phát động thông tin kế hoạch Hội đồng đội đề Tiếp theo bồi dưỡng Ban huy liên đội: - Bồi dưỡng phương pháp công tác Ban huy: Cách ghi chép biên bản, dự thảo nghị quyết, báo cáo thi đua, báo cáo tổng kết…, phương pháp tổ chức họp Ban huy Liên đội, phương pháp xây dựng kế hoạch, phương pháp tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội, hoạt động tập thể, phương pháp đạo tổng kết kinh nghiệm - Bồi dưỡng tác phong Ban huy: Bồi dưỡng theo nhiệm vụ phân công giúp em thạo việc, biết cách ứng xử hoạt động, biết cách tổ chức quản lý cơng việc cách tồn diện khoa học - Bồi dưỡng kĩ nghiệp vụ Đội: Nghi thức phương pháp hướng dẫn nghi thức Tập trống, giương cờ, cầm cờ, vác cờ, … Cách tổ chức trò chơi, dạy hát, dạy múa, … Khi bồi dưỡng kĩ nghiệp vụ đội, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội bồi dưỡng theo cách phù hợp như: + Tập luyện cho đội nòng cốt + Thực tập luyện chung + Tổ chức kiểm tra nghiệp vụ thông qua việc tổ chức Hội thi + Trao đổi rút kinh nghiệm cho lần sau Như bồi dưỡng kĩ nghiệp vụ Đội giúp em tự tin biết tổ chức hoạt động theo nhiệm vụ phân cơng, có khả tổ chức, quản lý hoạt động Đội cách toàn diện khoa học Các em có lĩnh, tự tin giao tiếp để trở thành cán Đội mẫu mực có lực, uy tín 1.3 Giải pháp 3: Xây dựng mối quan hệ nhà trường a) Xây dựng mối quan hệ giáo viên làm Tổng phụ trách Đội với Ban huy Liên chi đội Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần quan tâm chăm lo xây dựng đội ngũ cán đội Thường xuyên gần gũi nắm bắt tâm tư nguyện vọng giúp học sinh tháo gỡ vướng mắc trongn q trình tham gia hoạt động đội Nhờ tạo mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ, hỗ trợ lẫn cơng việc chung, đồng thời chúng tơi tìm đội ngũ cán đội thực có lực để thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày phát triển Giáo viên làm tổng phụ trách Đội tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường có hình thức khen thưởng nhằm động viên, khuyến khích em tích cực tham gia hoạt động b) Mối quan hệ giáo viên làm Tổng phụ trách Đội với Đoàn niên giáo viên chủ nhiệm anh chị phụ trách chi đội nhà trường Giáo viên làm tổng phụ trách Đội trọng xây dựng mối liên hệ mật thiết với chi đoàn niên, giáo viên đóng vai trị anh chị phụ trách chi đội Đây đội ngũ Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp học trực tiếp phụ trách công tác Đội chi đội Giáo viên làm tổng phụ trách Đội hướng dẫn cho anh chị phụ trách hiểu nắm vững hoạt động Đoàn, Đội nhà trường Tổ chức thực kế hoạch chung Liên đội, đồng thời kết hợp với Ban chấp hành Đoàn trường, đạo theo tiếp thu ý kiến, đề xuất anh chị phụ trách để điều chỉnh hoạt động cho phù hợp với đặc thù chi đội Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm (anh chị phụ trách) tình hình học tập rèn luyện đội viên để kịp thời tuyên dương đội viên có thành xuất sắc từ có biện pháp giáo dục, giúp đỡ kịp thời đội viên chậm tiến, giúp em ngày hồn thiện Giáo viên làm tổng phụ trách Đội phối hợp với Đoàn niên địa phương để nắm bắt tình hình thực tế làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng c) Xây dựng mối quan hệ giáo viên làm Tổng phụ trách đội với Hội cha mẹ học sinh Đây mối quan hệ thiếu việc giáo dục học sinh để tạo gắn kết ba môi trường (nhà trường, gia đình xã hội) Chính hỗ trợ tích cực, thiết thực có hiệu gia đình, hội cha mẹ học sinh động lực to lớn thúc đẩy hoạt động Đội, nâng cao chất lượng giáo dục Nhờ mối quan hệ có điều kiện để tiếp cận với cha mẹ học sinh tìm hiểu hồn cảnh gia đình em Từ giáo viên làm tổng phụ trách Đội tham mưu với nhà trường giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập Bên cạnh thiết lập mối quan hệ với tổ chức đoàn thể nhà trường để giúp em tham gia hoạt động xã hội địa bàn dân cư d) Xây dựng mối quan hệ giáo viên làm Tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu nhà trường Cùng với mối quan hệ trên, giáo viên làm tổng phụ trách Đội tạo mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trường Giáo viên làm tổng phụ trách Đội với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn đạo hoạt động tổ chức Đội, gắn công tác đội với hoạt động giáo dục lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động ngồi lên lớp Đưa kế hoạch cơng tác Đội vào kế hoạch chung nhà trường Chính mối quan hệ phản ánh thống mục tiêu lực lượng giáo dục nhà trường Tổng phụ trách Đội tham mưu cho cấp Uỷ, Ban giám hiệu để bố trí xếp giáo viên có lực, nhiệt tình vừa làm chủ nhiệm lớp vừa đảm nhận vai trị người phụ trách chi đội đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường mức đầu tư kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị cần thiết cho hoạt động Đội 1.4 Giải pháp 4: Tổ chức có hiệu hoạt động ngồi lên lớp Tổ chức hoạt động múa hát tập thể thể dục Thường xuyên tổ chức lao động dọn vệ sinh trường lớp, chăm sóc bồn hoa cảnh tạo khuôn viên xanh - - đẹp Kết hợp với đoàn thểBan giám hiệu nhà trường tổ chức hoạt động kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt nam 20/11 thật ý nghĩa, vui vẻ tạo thêm hứng thú cho em say mê học tập, phấn đấu rèn luyện, giáo dục lịng biết ơn, kính trọng em học sinh thầy cô Vào dịp 22/12 ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, để giáo dục đội viên lòng biết ơn anh hùng, liệt sĩ, giáo viên làm tổng phụ trách Đội tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, ban chấp hành Đoàn xã tổ chức buổi nói chuyện truyền thống anh đội cụ Hồ, lao động dọn vệ sinh khu Đài tưởng niệm, đồng thời tổ chức cho em dâng hương để tưởng nhớ đến công ơn mà hệ trước hi sinh thân để bảo vệ tổ quốc Ngồi ra, Liên đội cịn phát động thi vẽ tranh chủ đề “Anh đội” tới toàn thể em học sinh Phối kết hợp với tổ chuyên môn giáo viên mỹ thuật lựa chọn tranh xuất sắc tuyên dương vào sáng thứ đầu tuần Qua thi nhận thấy em vui hào hứng tham gia Tổ chức thành công thi rung chng vàng “Tìm hiểu tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh lịch sử, văn hố địa phương” Phát động, tổ chức thi viết thư quốc tế UPU, thi tìm hiểu An tồn giao thông cho nụ cười ngày mai nhiều thi khác… Đánh giá ưu điểm, tồn giải pháp cũ 2.1 Ưu điểm giải pháp cũ Tổng phụ trách đội xây dựng chương trình, phong trào phù hợp với đặc điểm, tình hình điều kiện thực tế, thu hút đông đảo đội viên tham gia Tổ chức cho Liên đội thực tốt nhiệm vụ cấp giao cho Các phong trào, hoạt động Liên đội nhận góp ý ủng hộ đồn thể nhà trường Ban huy Liên đội tự tin, chủ động hoạt động Liên đội Kết phong trào hoạt động Đội phong trào thiếu nhi đạt thành tích cao, cụ thể phong trào “Kế hoạch nhỏ”, “Ngôi nhà khăn quàng đỏ” vượt tiêu đề Phong trào “Gương người tốt việc tốt” bạn đội viên nhiệt tình tham gia Mọi nề nếp Liên đội trì tốt Số học sinh vi phạm nội quy trường lớp giảm nhiều 2.2 Tồn giải pháp cũ Bên cạnh ưu điểm giải pháp cũ, nhận thấy tồn sau: Thứ nhất: Các phương pháp tổ chức Tổng phụ trách Đội chưa đa dạng Các hoạt động lên lớp nhà trường tổ chức định kỳ dịp lễ hoạt động lao động vệ sinh môi trường nên chưa thúc đẩy liên kết thành viên Liên đội Các câu lạc nhà trường tổ chức cịn mang tính hình thức, chưa có phối hợp tổ chức, đoàn thể để tổ chức câu lạc nhà trường Nội dung hoạt động Câu lạc sơ sài, chưa thu hút đông đảo đội viên tham gia Thứ hai: Sự phối hợp Tổng phụ trách Đội với tổ chức đoàn thể chưa thực hiệu Việc phối hợp giáo viên làm Tổng phụ trách Đội với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn chưa thường xuyên số giáo viên chủ nhiệm ngại cho học sinh tham gia hoạt động Việc phối hợp với Hội cha mẹ học sinh trao đổi thông qua sổ liên lạc, chưa quan tâm đến việc khai thác cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ để tổ chức hoạt động Đội Hầu hết hoạt động sau tổ chức xong rút kinh nghiệm cịn mang tính hình thức, chưa hiệu Thứ ba: Tổng phụ trách Đội chưa tổ chức hoạt động tạo tự tin cho đội viên Đa số em học sinh tâm lý rụt rè, thiếu tự tin, kĩ hoạt động nhóm cịn hạn chế, khả ứng xử trước tình chưa linh hoạt Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cịn hạn chế, nội dung hoạt động chưa sinh động phong phú dẫn đến chưa thu hút đông đảo đội viên tham gia Một số cán Đội tâm lý lứa tuổi ngại va chạm nên chưa thực chức nhiệm vụ dẫn đến tượng e dè, thiếu kiên giải công việc Giải pháp cải tiến 3.1 Bản chất giải pháp Giải pháp 1: Tổng phụ trách Đội phối hợp với cán quản lý tuyên truyền cho giáo viên, nhân viên ý nghĩa công tác tư vấn tâm lý trường học Trong q trình làm cơng tác đội, giáo viên làm tổng phụ trách Đội nhận thấy vấn đề tâm lý, khó khăn sống học sinh tư vấn, chia sẻ, giải toả kịp thời tránh hành vi xấu, hậu đáng tiếc, ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách em sau Giáo viên làm tổng phụ trách Đội tham mưu với nhà trường quan tâm, thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh Tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức sâu sắc ý nghĩa tầm quan trọng công tác tư vấn tâm lý cho học sinh Phối hợp với Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên trường xây dựng chương trình tư vấn tâm lý học đường thực ba nhiệm vụ chính: Hướng dẫn học đường; Tham vấn tâm lý tư vấn phụ huynh, giáo viên, người khác có liên quan đến học sinh: Một là, Hướng dẫn học đường bao gồm: Hỗ trợ kỹ học tập; Giáo dục nâng cao hiểu biết thân người khác; Dạy kỹ xã hội, ứng xử, giao tiếp hiệu cách xử lý số tình thường gặp; giáo dục lạm dụng game/chất gây nghiện, … Truyền thông, giải vấn đề, định giải vấn đề xung đột Hai là, Tham vấn tâm lý cá nhân, nhóm trường hợp như: Kết học tập sa sút, không ý đến học tập; Sợ học, sợ đến trường, trốn học, bỏ học; Không làm theo yêu cầu giáo viên, phàn nàn giáo viên; Từ chối tham gia hoạt động lớp, trường; Xác định rào cản, nguy trở học tập cung cấp phương thức ứng phó; Hình thành thói quen tích cực học tập Ba là, Tư vấn phụ huynh, giáo viên người khác có liên quan về: Vấn đề học tập học sinh yếu tố ảnh hưởng; Cung cấp thông tin giới thiệu dịch vụ, nguồn lực hỗ trợ học sinh; Làm việc vấn đề liên quan tới bắt nạt/bị bắt nạt bạo lực học đường; Hợp tác gia đình việc thực chiến lược giúp đỡ học sinh; Thảo luận tình có nguy cao thực biện pháp can thiệp; Nói chuyện hỗ trợ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phụ huynh việc dạy ứng xử với trẻ; Chuyển học sinh cần trị liệu đến dịch vụ trợ giúp phù hợp Tham mưu với lãnh đạo nhà trường thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường, bố trí phịng tư vấn bảo mật thông tin người tư vấn giúp em yên tâm tham gia tư vấn Thường trực phòng tham vấn giáo viên Tổng phụ trách Các thành viên Tổ tư vấn, hỗ trợ học sinh thực việc tư vấn cá nhân/tư vấn nhóm cho học sinh có ghi biên lưu hồ sơ Tuyên truyền giới thiệu hoạt động phịng tham vấn thơng qua buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, khuyến khích giáo viên đưa học sinh đến phòng tham vấn để tư vấn, hỗ trợ tâm lý cho em thêm hiệu quả, giúp học sinh giảm bớt cảm xúc tiêu cực; tăng thêm hiểu biết thân hoàn cảnh mình; giúp học sinh đưa định lành mạnh, hữu ích Giáo viên làm tổng phụ trách Đội nhận thức rõ tầm quan trọng công tác tư vấn tâm lý cho học sinh độ tuổi trung học sở Vì vậy, người trực tiếp tư vấn tâm lý cho học sinh, tổng phụ trách triển khai hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh đầy đủ nội dung, đa dạng hình thức theo mơ hình dịch vụ ba cấp, tập trung vào ba mảng nội dung: phòng ngừa, phát sớm để hỗ trợ can thiệp Thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn cha mẹ học sinh để nắm bắt diễn biến tâm lý học sinh từ có biện pháp tư vấn hỗ trợ giúp em giải đáp băn khoăn, vướng mắc học tập sống Tham mưu với nhà trường làm tốt công tác phối hợp nhà trường lực lượng bên nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác tư vấn tâm lý học sinh, nâng cao nhận thức cho học sinh, phụ huynh học sinh cộng đồng công tác tư vấn tâm lý học đường nói riêng tư vấn tâm lý nói chung Thường xun trao đổi thơng tin học sinh; nâng cao nhận thức cha mẹ học sinh đặc điểm phát triển tâm sinh lý lứa tuổi tác động thay đổi học sinh; quan tâm mức, phát kịp thời biểu bất thường để có biện pháp hỗ trợ kịp thời, phù hợp Phối hợp với tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, tổ chức, cá nhân để tổ chức hoạt động tư vấn tâm lý phù hợp với học sinh yêu cầu giáo dục nhà trường Giải pháp 2: Chủ động linh hoạt vận dụng hình thức hoạt động Đội để giáo dục kỹ sống cho học sinh Để giúp em phát triển cách toàn diện đồng thời tự tin hoạt động, mạnh dạn vận dụng linh hoạt thời gian hoạt động Đội để tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh Vào đầu năm học, giáo viên làm tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng hoạt động theo chủ đề, chủ điểm tháng, có kịch cho hoạt động có chuẩn bị chu đáo hình thức tổ chức điều kiện phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ sống Các phương thức tổ chức áp dụng gồm: - Chủ động tổ chức phối hợp với quan chức quyền địa phương, lồng ghép vào hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt đầu tuần hình thức chuyên đề phổ biến, ký cam kết thực hiện, thi tìm hiểu Luật Giao thơng đường bộ; Luật Bình đẳng giới; Luật Phịng chống bạo lực gia đình; Luật Phịng, chống tham nhũng; Luật Phòng, chống tác hại thuốc lá; Luật Phòng, chống ma túy v.v với tình thực tế, cụ thể giúp học sinh rèn luyện kỹ thuyết trình, kỹ định, kỹ giải vấn đề - Giáo dục kỹ sống thông qua lồng ghép vào chương trình giáo dục khóa, qua giáo dục tích hợp thêm nhiều kỹ sống - kiến thức thực tiễn vào trình truyền đạt kiến thức, giúp cho học sinh phát triển phương diện - Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động văn hóa nghệ thuật: Đây loại hình hoạt động quan trọng, khơng thể thiếu sinh hoạt tập thể học sinh Hoạt động bao gồm nhiều thể loại khác nhau: Hát, múa, thơ ca, kịch ngắn, kịch câm, tấu vui, độc tấu, nhạc cụ, thi kể chuyện, nhảy, khiêu vũ v.v Các hoạt động giúp em phát huy khiếu, sở trường, góp phần rèn luyện cho em kỹ mạnh dạn, tự tin trước đám đông - Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Vui chơi, giải trí vừa nhu cầu, vừa quyền lợi thiết yếu học sinh Nó loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn, làm thỏa mãn tinh thần, giảm áp lực, tạo cảm giác sảng khoái cho học sinh sau học căng thẳng, góp phần rèn luyện số phẩm chất: tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đồn kết, lịng nhân ái, ý chí vươn lên công việc sống - Giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động lao động cơng ích, vệ sinh trường lớp, chăm sóc bồn hoa, cảnh, xếp sách thư viện, thiết bị đồ dùng dạy học, chỉnh trang phòng truyền thống, v.v Đây loại hình đặc 10 trưng của hoạt động trải nghiệm Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Thơng qua lao động cơng ích giúp em gắn bó với đời sống xã hội, góp phần làm cho học sinh hiểu thêm giá trị lao động, biết trân trọng sức lao động người khác, xây dựng ý thức bảo vệ môi trường xung quanh - Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động tiếp cận khoa học - kỹ thuật nhằm giúp em tiếp cận thành tựu khoa học - công nghệ tiên tiến, từ đó, kích thích say mê, tìm tòi khám phá, xây dựng động lực học tập tốt cho học sinh Những hoạt động tham gia sinh hoạt câu lạc học tập, câu lạc khoa học; tìm hiểu danh nhân, nhà bác học; tham gia dự án, đề tài nghiên cứu, sáng tạo trẻ, nghiên cứu khoa học kỹ thuật Đây sân chơi trí tuệ, bổ ích giúp học sinh củng cố, nâng cao vốn hiểu biết khả vận dụng kiến thức học mà cịn góp phần rèn luyện kỹ mềm quan trọng kỹ làm việc nhóm, kỹ tư độc lập, tư sáng tạo, kỹ thuyết trình, …tạo điều kiện cho em làm quen với việc nghiên cứu khoa học tự khẳng định - Giáo dục kỹ sống thơng qua xây dựng câu lạc khiếu, câu lạc sở thích với cách thức nội dung hoạt động khác Tham gia câu lạc này, em học sinh trở thành thành viên tích cực, hịa vào tập thể có chung sở thích, sở trường nên thỏa sức thể mạnh thân, bổ trợ đắc lực việc rèn luyện trau dồi kỹ sống, mở hội để học sinh chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, hiểu biết lĩnh vực quan tâm, qua phát triển kĩ như: Giao tiếp, lắng nghe biểu đạt ý kiến, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, viết bài, quay phim nhiếp ảnh, kỹ làm việc nhóm, kỹ lãnh đạo, định giải vấn đề - Giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua chương trình trải nghiệm, trải nghiệm hướng nghiệp tham quan thực tế giúp học sinh khám phá thân giới xung quanh, phát triển đời sống tâm hồn phong phú, biết rung cảm trước đẹp thiên nhiên tình người, có quan niệm sống ứng xử đắn, đồng thời bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, đất nước, ý thức cội nguồn sắc dân tộc để góp phần giữ gìn, phát triển giá trị tốt đẹp người Việt Nam giới hội nhập; có khả thích ứng với điều kiện sống, học tập làm việc khác nhau; thích ứng với thay đổi xã hội đại; có khả tổ chức sống, công việc quản lý thân; có khả phát triển hứng thú nghề nghiệp định lựa chọn nghề nghiệp tương lai; xây dựng kế hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp trở thành người cơng dân có ích - Khi tiến hành tổ chức hoạt động tiến hành theo bước sau: Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động xác định yêu cầu giáo dục phải đạt Bước 2: Giáo viên làm Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch, thời gian tiến hành Chuẩn bị nội dung, hình thức hoạt động, phương tiện cần thiết 14 Qua thời gian thực giải pháp trên, nhận thấy kết đạt sau: Tinh thần thái độ học tập học sinh nâng lên, qua tiết học lý thuyết, luyện tập, thí nghiệm thực hành học sinh tự tin, động hơn, mạnh dạn trao đổi ý kiến, bày tỏ quan điểm Kết thể qua việc đánh giá xếp loại tiết dạy giáo viên môn Minh chứng : + 100% số tiết dạy giáo viên môn đánh giá xếp loại Tốt + Các em học sinh biết cách giải mâu thuẫn xung đột phát sinh ngồi nhà trường, tình trạng em gây gổ với giảm đáng kể Đặc biệt khơng xảy tình trạng bạo lực học đường + Khi tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tơi nhận thấy em học sinh hào hứng tham gia hoạt động tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia có hội trình bày, trao đổi nhận xét lẫn Từ trang bị cho em có kỹ sống Thơng qua hoạt động này, góp phần giáo dục cho em kỹ thực công việc lao động đơn giản, kỹ sáng tạo nghệ thuật, thực thể dục, trò chơi, hành vi ứng xử mực người gia đình, nhà trường xã hội Về học tập rèn luyện học kỳ I năm học 2021-2022: Kết đánh giá xếp loại học lực học sinh khối 7, 8, 9: Học lực Tổng số HS 320 Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 70 21.9 154 48.1 96 30 0 0 Kết đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh khối 7, 8, 9: Hạnh kiểm Tổng số Tốt Khá TB Yếu 15 HS 320 SL % SL % SL % SL % 309 96.6 11 3.4 0 0 Kết đánh giá học tập học sinh khối 6: Học tập Tổng số HS 79 Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 18 22.8 31 39.2 30 38 0 Kết đánh giá rèn luyện học sinh khối 6: Rèn luyện Tổng số HS 79 Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 79 100 0 0 0 IV Điều kiện khả áp dụng Điều kiện áp dụng sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng thực trường trung học sở nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục tồn diện cho học sinh Khả áp dụng Các giải pháp sáng kiến áp dụng vào thực tế đơn vị công tác mang lại hiệu thiết thực, lãnh đạo địa phương, cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhiệt tình ủng hộ 16 Sáng kiến áp dụng đơn vị bạn địa bàn công tác kể cấp Tiểu học Ngồi tình hình dịch bệnh Covid19 diễn biến phức tạp, tổ chức hoạt động tập thể với quy mơ tồn trường, sáng kiến giúp anh chị phụ trách chi đội tổ chức thực hiệu hoạt động chi đội Chúng tơi hy vọng sáng kiến góp phần giúp giáo viên làm Tổng phụ trách Đội phát huy lực sở trường việc tổ chức hoạt động Đội, thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày tốt hơn, từ góp phần quan trọng vào nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Chúng tơi xin cam đoan thông tin nêu sáng kiến trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Thượng Kiệm, ngày 15 tháng năm 2022 NGƯỜI NỘP ĐƠN Nguyễn Cao Nguyên Triệu Thị Hồng Phạm Thị Hương XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT KIM SƠN PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA LIÊN ĐỘI TRƯỜNG THCS THƯỢNG KIỆM 17 Đại hội Liên đội nhiệm kỳ 2021 - 2022 Bồi dưỡng, tập huấn cán chi đội, liên đội 18 HS chúc mừng cô giáo nhân ngày 20-10 HS tích cực tham gia chuyên đề, hội giảng, hội học 19 HS tham gia tích cực thi Hội đồng Đội cấp Liên đội trì thường xun cơng tác giữ gìn khn viên Xanh – Sạch – Đẹp 20 Liên đội tổ chức hát đầu theo chủ điểm hàng tháng Giáo dục HS truyền thống “Tôn sư trọng đạo” lồng ghép tiết học HS tri ân thầy cô ngày Nhà Giáo Việt Nam 20 - 11