Luận văn thạc sĩ: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VIỆT NAM VÈ VẤN ĐÈ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VÀO GIÁO DỤC Y THUC BAO VE CHU QUYEN QUOC GIA CHO THANH NIEN NUOC TA HIEN NAY

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG VO NGỌC BÍCH VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VIỆT NAM VÈ VẤN ĐÈ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VÀO GIÁO DỤC Y THUC BAO VE CHU QUYEN QUOC GIA CHO THANH NIEN NUOC TA HIEN NAY LUAN VAN THAC SI KHOA HQC XA HOI VA NHAN VAN 2014 | PDF | 136 Pages buihuuhanh@gmail.com Đà Nẵng- Năm 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG VÕ NGỌC BÍCH VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VIỆT NAM VÈ VẤN ĐÈ ĐỘC LẬP DÂN TỘC VÀO GIÁO DỤC Y THUC BAO VE CHU QUYEN QUOC GIA CHO THANH NIEN NUOC TA HIEN NAY Chuyên ngành _ : Triết học Mã số LUẬN : 6022 80 VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUOI HUONG DAN KHOA HQC: Đà Nẵng- Năm 2014 TRAN NGQC ANH LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bồ bắt kỳ cơng trình khác Tác giả luận văn VÕ NGỌC BÍCH MỤC LỤC Tínhcấp thiết đề tài se se Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu - Bố cục đề tài - co Tổng quan tài liệu nghiên cứu + ee CHUONG 1: LÝ LUAN VE VAN DE DOC LAP DAN TOCTRONG TU’ TUONG TRIET HQC VIET NAM 1.1 TƯ TƯỞNG TRIẾT HOC VIET NAM VE VAN DE DOC LAP DAN TOC 1.1.1 Từ tưởng độc lập dân tộc thời ky Văn Lang ~ Âu Lạc 10 1.1.2.Tư tưởng độc lập dân tộc thời kỳ Bắc thuộc (Từ cuối kỷ II TCN ~ nửa đầu kỷ X) 12 1.1.3 Tư tưởng độc lập dân tộc thời kỳ xây dựng quốc gia phong kiến độc lập (Thế kỷ X - kỷ XIX) « « 1.1.4.Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề độc lập dan t6c 14 29 1.2.GIA TRI LICH SU CUA TU’ TUGNG TRIET HOC VIET NAM VE VAN DE DOC LAP DAN TOC 40 1.2.1 Giá trị lịch sit 40 1.2.2 Hạn chế lịch sử 22sssssesrrrrreooro.3 TIỂU KÉT CHƯƠNG I _ " se _ 46 CHƯƠNG 2:NHAN THUC CUA THANH NIEN VEVAN ĐÈ BẢO VỆ CHỦ QUYÊN QUOC GIA HIEN NAY 2.1 BOL CANH DAT NUGC VA YEU CAU CUA VIEC BAO VE CHU QUYEN QUOC GIA DAN TOC TRONG GIAI DOAN HIEN NAY 47 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội đất nước giai doan hign 47 2.1.2 Bối cảnh giới hội, thách thức 53 2.1.3 Vấn đề bảo vệ chủ quyền quốc gia dân tộc giai đoạn 56 2.2 VAI TRO VA THUC TRANG NHAN THUC CUA THANH NIÊN ĐÔI VOI VAN DE BAO VE CHU QUYEN QUOC GIA DAN TOC TRONG GIAI DOAN HIEN NAY 2.2.1 60 Nghĩa vụ bảo vệ Tơ quốc tồn dân, toàn xã hội 60 2.2.2 Trách nhiệm niên với việc bảo vệ chủ quyền quốc gia dân tộc giai đoạn ese one 62 2.2.3 Thực trạng nhận thức niên vấn để bảo vệ chủ quyền quốc gia dân tộc TIỂU KÉT CHƯƠNG « s “ Hari 66 77 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VIỆT NAM VE VAN DE DOC LAP DÂN TOC VÀO NÂNG CAO Ý THỨC BAO VỆ CHỦ QUYEN QUOC GIA CHO 'THANH NIÊN NƯỚC TA HIỆN NAY -78 3.1 PHƯƠNG HƯỚNG CƠ BẢN NHÀM NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ CHU QUYEN QUOC GIA CHO THANH NIÊN VIET NAM HIỆN NAY 78 3.1.1 Nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền quốc gia thông qua việc đưa niên tham gia hoạt động xã hội 3.1.2 Giáo dục vi thé trách nhiệm niên Tổ quốc 78 80 3.1.3 Nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền quốc gia cho niên sở kế thừa giá trị truyền thống dân tộc - 82 3.1.4 Chú trọng công tác giáo dục tư tưởng, kết hợp hài hòa lý trí tình cảm cách mạng ont 84 3.2 MOT SO GIAI PHAP NHAM NANG CAO Y THUC BAO VE CHU QUYEN QUOC GIA CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 87 3.2.1 Gi: ¡ pháp giáo dục truyền thống yêu nước, chống ngoại xâm, bảo vệ chủ quyền quốc gia dân tộc sereerei s seeeee.ĐTÌ 3.2.2 Giải pháp tổ chức hoạt động thực tiễn nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc chủ quyền quốc gia cho niên91 3.2.3 Giải pháp giáo dục định hướng tư tưởng trị cho niên 3.2.4 Giải pháp tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa TIEU KET CHƯƠNG — ` KET LU DANH MUC TAI LIEU THAM KHAO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐÈ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) PHỤ LỤC 99 103 106 MO BAU Tính cấp thiết đề tài Với bề dày truyền thống chống giặc ngoại xâm, hết, người Việt Nam ý thức rõ chân lý “Khơng có q độc lập, tự do” Độc lập đân tộc khát vọng quyền quốc gia, dân tộc Nó khẳng định chủ quyền quốc gia, tồn vẹn lãnh thổ bình đẳng quốc gia với quốc gia khác thể giới Chân lý bat hủ trở thành mục tiêu đề dân tộc ta đứng vững trước lực ngoại xâm Điều khơng có ý nghĩa Việt Nam mà cịn động lực thơi thúc quốc gia giới nêu cao ý thức bảo vệ chủ quyền Chính vậy, độc lập dân tộc trở, thành vấn đề thu hút quan tâm bắt kỳ quốc gia nào, đồng thời nội dung nhiều nhà tư tưởng quan tâm nghiên cứu, có nhà tư tưởng Việt Nam Thế nhưng, có thời kỳ, xuất phát từ nhiều nguyên nhân chưa quan tâm mức đến việc nghiên cứu tư tưởng triết học Việt Nam Do Việt Nam thường xuyên đối đầu với lực ngoại xâm, nên thời gian nghiên cứu khó khăn phải tập trung tồn lực vào kháng chiến Bước vào thời kỳ đổi mới, lĩnh vực cần ý đến siúp hiểu Như biết, Việt Nam có kho tàng văn hóa, tư tưởng vô phong phú, đa dạng Kho tàng chứa đựng hình ảnh dân tộc, truyền thống, phong tục người Việt hệ thống tư tưởng triết học Nếu nước phương Tây có hệ thống triết học đồ sộ, Trung Quốc với tư tưởng Khổng - Mạnh, Ấn Độ với tư tưởng Phật giáo Việt Nam, chủ nghĩa yêu nước làm nên nét đặc sắc hệ thống tư tưởng triết học Phải chăng, truyền thống gia đình, quê hương, đất nước nơi khởi thủy tư tưởng, triết lý vô quý báu ấy, vào đời sống, ý thức người đân Việt Nam Là nước sau, tiền lên xây dựng chủ nghĩa xã hội với điểm xuất phát thấp, nhân dân Việt Nam nhận thức rõ vị trí, vai trị bối nêu cao tỉnh thần tự tơn dân tộc, tơn trọng hịa bình quốc gia thể giới Bởi lẽ độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Quyền dân tộc quy định Hiến pháp Việt Nam luật pháp quốc tế Hơn nữa, độc lập dan tộc tiền đề tảng để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Đảng ta quán triệt quan điểm “Đóc lập dân tộc gắn liễn với chủ nghĩa xã hội ” Đây sợi đò xuyên suốt, mục tiêu mà Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng nhân dân ta phan dau xây dựng Ngày nay, phát triển nên kinh tế thị trường, xu hướng hội nhập, hợp tác quốc tế tạo nhiều hội lẫn thách thức lớn cho quốc gia giới, đặc biệt nước chậm phát triển Nhiều vấn đẻ trị, kinh tế, xã hội phát sinh chạy đua vũ trang, chiến lược diễn biến hịa bình, nguy chiến tranh hạt nhân, tranh chấp biển đảo, suy thối đạo đức, lai văn hóa đòi hỏi quốc gia, dân tộc cần đứng vững, khẳng định chủ quyền trường quốc tế khơng muốn bị hịa tan bị phối nước lớn Tình hình đặt yêu cầu cho công dân cần nâng cao ý' thức trách nhiệm, nghĩa vụ đất nước Đặc biệt hệ trẻ cần phát huy truyền thống cha ông, tiên phong đường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, xứng đáng chủ nhân tương lai Với ý nghĩa đó, việc giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền quốc gia cho cơng dân có vai trị khẩn yếu Trong đó, hệ niên cần nhận thức giáo dục đầy đủ ý thức bảo vệ chủ quyền que gn Từ lý trên, chọn đề tài “Vận dụng tư tưởng triết học Việt Nam vấn đề độc lập dân tộc vào giáo dục ý thức bảo vệ chủ quốc gia cho niên nước ta nay” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ hy vọng góp phần xây dựng niềm tin, ý thức cho niên nói riêng, người dân nói chung việc bảo vệ chủ quyền quốc gia giai đoạn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu tư tưởng triết học Việt Nam vấn để độc lập dân tộc thực trạng nhận thức niên vấn đề bảo vệ chủ quyền quốc gia giai đoạn nay, luận văn xây dựng số phương hướng giải pháp nhằm góp phần giáo dục, nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền quốc gia cho niên Nhiệm vụ nghiên cứu: ~ Nghiên cứu tư tưởng triết học Việt Nam vấn đề độc lập dân tộc tiến trình lịch sử Việt Nam mà trọng tâm thời kỳ xây dựng quốc gia phong kiến độc lập ~ Nghiên cứu thực trạng nhận thức niên vấn để bảo vệ chủ quyền quốc gia giai đoạn - Xây dựng phương hướng giải pháp nhằm góp phần nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền quốc gia cho niên Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu tư tưởng triết học 'Việt Nam vấn đề độc lập dân tộc thực trạng nhận thức niên vấn đẻ bảo vệ chủ quyền quốc gia Phạm vi nghiên cứu: Luận văn khơng đề cập tồn tư tưởng triết học 'Việt Nam mà để tài chủ yếu sâu vào nội dung tư tưởng triết học Việt Nam vấn đề độc lập dân tộc gắn với thời kỳ xây dựng quốc gia phong kiến độc lập, qua đó, vận dụng vào giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền quốc gia cho niên nước ta Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp vật biện chứng vật lịch sử; kết hợp phương pháp: quy nạp diễn dịch, phân tích tổng hợp, logic lịch sử, đối chiếu so sánh, điều tra xã hội học, kết hợp lý luận với thực tiễn Bố cục đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương tiết Tổng quan tài lu nghiên cứu Trong lịch sử tư tưởng triết học Việt Nam, tư tưởng vấn đề độc lập dân tộc đề tài thu hút quan tâm nhiều nhà tư tưởng Mỗi nhà tư tưởng đưa cách lý giải khác nhau, đứng lập trường, quan điểm riêng gắn với giai đoạn lịch sử phải thừa nhận đóng góp họ cho đất nước, cho nhân loại cho quan tâm nghiên cứu môn này, Nghiên cứu tư tưởng triết học Việt Nam, có số sách xuất Quyén sách Lich ste te tưởng Việt Nam, tập 1, tác giả Nguyễn Tài Thư chủ biên, Nxb, Khoa học xã hội - Hà Nội, năm 1993 trình bày đặc điểm lịch sử xã hội hệ tư tưởng Việt Nam từ thời nguyên thủy đến kỷ XVIII Qua đó, tác giả phân tích nguồn gốc hình thành tư tưởng Việt Nam quan điểm số nhà tư tưởng thời kỳ Quyền sách Lịch sté ne wướng Liệt Nam, tập GS.TS Lê Sỹ Thắng biên soạn, Nxb, Khoa học xã hội - Hà Nội, năm 1997 trình bày phát triển hệ tư tưởng phong kiến Việt Nam, tư tưởng Việt Nam trước số vấn đề thực tiễn bảo vệ Tổ quốc nửa cuối kỷ XIX số tư tưởng canh tân Việt Nam Cũng giống tập 1, tác giả theo lộ trình dựa vào giai d Phần lớn có tỉnh thần trách nhiệm thấp khơng sẵn sàng bảo vệ chủ quyền quốc gia Câu 9: Thái độ bạn trước hành động phi lý, bất hợp pháp mà Trung Quốc ngang nhiên thực hai quần đáo Hoàng Sa "Trường Sa Việt Nam? a Vô phẫn nộ kiên phản đối b Phẫn nộ phản đối mức vừa phải e Ít phẫn nộ phản đối d Bảng quan e Khơng có ý kiến 'Câu 10: Sẵn sàng làm nghĩa vụ quân có phải biện pháp tốt để bảo vệ chủ quyền biển đảo hay không? a Là biện pháp cần thiết b Là biện pháp quan trọng hàng đầu e Chỉ biện pháp cần thiết d Để bảo vệ chủ quyền biển đảo, điều quan trọng xây dựng sức mạnh tổng hợp quốc gia Câu 11: Theo bạn, Việt Nam muốn khẳng định chủ quyền biển đảo cần thơng qua cơng cụ nào? a Dựa vào Bằng chứng lịch sử b Dựa vào Luật pháp quốc tế © Dựa vào Luật pháp Việt Nam _ d Dựa vào thương lượng hòa bình e Dựa vào thương lượng hịa bình sở Luật pháp quốc tế thực lực quốc gia lớn mạnh Câu 12: Là niên, theo bạn, bạn phải làm để làm trịn trách nhiệm vấn đề bão vệ chủ quyền quốc gia? a Tích cực tìm hiểu kiến thức chủ quyền quốc gia b Tích cực tìm hiểu chủ trương, biện pháp Đảng nhà nước bảo vệ chủ quyền quốc gia e Ra sức tuyên truyền kiến thức chủ quyền quốc gia chủ trương, biện pháp Đảng nhà nước bảo vệ chủ quyền quốc gia d Sẵn sàng thực nghĩa vụ quân bảo vệ chủ quyền quốc gia e Thực tất ý nêu BANG XU LY SO LIEU DIEU TRA ja dtém dt ta: Trường Đi học Sr phạm, ụi học Bách khoa Đã Nẵng Ca đẳng Giao thing i IT Gat TY¬ % chọn đấp ăn dụ nh —— | phếm | a | b | € | d | « | %chọna | %chọnb | % chọn | % chọnd | % chạn€ Saw] OO} op 5 SE —Tm WE] a Oyo} 0] I3 5 SỊ —T DOIREERURURORUEO 5 3] 100 we Pas} of 0] op a} ? SE —® Nam | TE] 6] Of} 9] 6] 30 ? SE —® Mr[ Pp aL ep ope 5 ? oa Ed ¥ “Trình độ hạc vấn |_ SI ấi Đại học Coo ding TCCN SL Đại học Cao đẳng TCCN TH |3 TT] a] as [| m | 0[ 5ƑE Naw | 2m | 0 2Ƒ Tế wef m | 3| 1] 16 Nm | T5 TỊ TỊ Ne a sƑ —š Tổng | 100 Taps 'Tÿ TIElệ % chọn chon dip dap ân cầu %chụnb | Y%chone | %chond Nm mã 5 Tế a mã a a T z T667 a T S0 50 30 5687 100 w “Trình độ học vẫn/ | SL đói tính phiến | 20 Đại học Nam xe] 5m Nam [30] Cao đẳng NỊ Nam [1] TCCN [| x Tổng | TH "Tý lệ %6 chọn dip ân cầu | 0] | 0Ƒ | 0[ fof | 0| b| 8] 6] TỊ 4] sƑ 3] MỊ c | d | %echạna | %chọnh | % chọn | %4 9] 30 a ta] 30 70 TỊ—š = elo a % a] 0Ì — 5ø 333 3} Oo) —Ø5 as ĐỊT ” m 15 ? 30 ir “Trình độ học SL ca alolelalele Nam [20-[—o] a] 0] we} oo [3p a} a] ml 20| TỊ TỊ 0} Cao đẳng xe} 20 [S| a] 0] a TCCN TS | 2) TỊ s[ Tong | too | T3| 6| 1| Đại học of sƑ 0} of of s[ 0] sE 0| TỊ 2| % chona | chonb | chọn€ | chond | chone yo] sf of 0] 0] 95 HỊ EỊ TỰ —š[——8Ị —fƑ 70 R§Ị —*SƑ —šƑ —%Ƒ —9Ị —8 — HỊ #| —šƑ —9Ƒ 0] 0] 70 SH| Tế af [| Bš† —0Ƒ —0[ TS} —ã THỊ 6] TỊ ĐO TR “Trình độ học vấn/ |_ giới tink Đại học Nm| wr] Nm| Cao đẳng M[ mm TCCN MỊ Tổng| SL phiếu | + | 20 | HỆ m—[ 5Ƒ 25 | T5Ị m—[m[ | 5Ƒ sy T00 | 6| “Tỷ lệ %5 chọn đáp ân câu S b 9| 5Ƒ 4| 7[ of #| 0Ị TỊ TỊ TỊ 3] of 6| d | %chạma | %chọnh | %chọnc | %echạnd 35 + ? T + + 5 70 5 o 3 30 75 v T00 9 T sĩ © T "Tý lệ % chọn đáp án câu alolela Nm | "Đại học we Go | Naw ding [NE] Nm TCCN NE Tổng | 2m—T~5[ƑïƑ-TƑTT [30] of io] to] [20] [8 20 TỊ [TẾ TỊ T „3 too | HỊ &[ 3i 3% chọnb | %chone | %chond 3 xã 5 Tí % 0 70 55 s wa số s wa a a Câu7 ‘Trinh d9 he vin | SL giới phiếu | | b | c | Đại học Nam | | 20 || HỊ8} s9[} 33|} Nm| [T5 5[ “Cao đẳng wa] 20 [Ss] 3[ TỊ Nam -[—12—J—8}-T] 3] TCCN M | [| 35Ƒ Tong | 100 [a] 28} To} d| 0 0Ö “TY Selệ chon chon dip ân câu %chona | %chonb | %chone | %chond 30 15 30 + 15 7 v 20 557 sm v %5 375 a 38 10 v Căng “Tý SS lệ 5% chọn đấp ân cầu “Trình độ học vấm/ giới | _ SL tinh phiến | + | b | e | d | %chạna | %chọnb | %chạne | %« Nam | 20 | 6| mỊ 30 sỹ 15 Đại học [| 7| mỊ 3Ì + T ø | m—TTTỊ-s[ 38 s iF Cao ding wef 20 [3] 9] apo + 20) Naw] 12} 3] a] 1-3] arr] a wa 1667 TCCN xe fe | 3| op ats s5 Tông | TU | ĐỊ HỆ BỊ Š w T “Trình độ hye vin/ | SL ih |nhiển | | 20 Đại học Nam wa | 20 | Nam | 26 Cao đẳng M | | Nam | 12} TCCN xe] =| Tổng | T80 | a | b | c | d | e | % chọna | [Bt sf of aft S [4] 2] of 70 [TrỊ 2[ 0] Đ[ T 3[ 0 s —7P-3P opt] 1] S835 s{ of of of TOO 76[ 17] T6 “ÿ 1lệ %6 chọnchon dip di ân câu % chọnb | % chọne | % chond | % chọn ø 10 ø 10 5 15 v % —šm —§w 7 z Ty Ie % chon đáp án củacâu 10 Trình độ học | SL vắn/giớiúnh | phiếu | a |b | © | d | %chạna | %echọnb | %chạne | %echạnd 5% | 0Ị % 3| 30 50 30 Đại học NmỊ we] m | 0[ 9[ 7 ® 70 ES [20-1] 1] [T6 : w Cao đồng Nam nif | 09 7| S7 3s 30 T5 [1] 2] 3] 3| 16a 30 TCCN NmỊ mys fo] 3} 3] was 35 Tổng| TH | 2| MỊ 3| + “Trình độ hye vin/ | SL h |nhiển | Đại học Nam | | 20 |† oe Cao đẳng xe | 20] Nm[ T5 TCCN we] | Tổng | l0 | “Tý lệ % chọn dip ăn câu 11 a | b | c | d | e | 9% chọna | % chọnb | % chọne | % chọnd | % chọne 3| 2| 0| 13 20 10 oe 3[ TỊ sƑ TỊTs 15 5 0Ị s 5 3{ 3] 0} of a 5 số T[ 2[ TỊ 0Ì 3| —T68 —M| 0.00 30 5[ 0] of of 3] as | 55 31 Ty 38 z T s “Trình độ hye vin/ | SL họ | phitu} | 20 | Đại học Nam cs Nam | 26 | Cao đẳng M | | Ram | 12} TCCN we] s| Tổng | lũ | “Tý lệ % chọn dip án câu 12 a tf TỊ TỊ of of 3| |b | ap TỊT 0T T of 8] T oft 2| T0[ 9| € | % chọn | % chọnb | % chọne | % chond | % chone 16 10 số 16 5 số 17 5 5 16 10 10 số v 30 oy Bs Blas 76 10 76