BÁO CÁO TỰ ÐÁNH GIÁ 2021 TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG CHÂU

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VIỆT YÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG CHÂU BÁO CÁO TỰ ÐÁNH GIÁ BẮC GIANG – 2021 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VIỆT YÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG CHÂU BÁO CÁO TỰ ÐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Trần Thị Lan Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Nguyễn Hải Trào Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ Nguyễn Thị Bích Thảo Phó CT HĐ trường Phó Chủ tịch HĐ Lê Kim Ly Thư kí HĐ trường Thư ký Nguyễn Thị Nhung Nhân viên Thành viên Hoàng Thị Tuyết Lan TT Tổ Thành viên Vũ Thị Trang TT Tổ 4+5 Thành viên Nguyễn Thị Hịa Tổ phó Tổ 4+5 Thành viên Nguyễn Thị Anh Tổ phó Tổ Thành viên 10 Đỗ Thị Thảo Giáo viên Thành viên 11 Bùi Phương Thảo Tổ phó Tổ 2+3 Thành viên BẮC GIANG - 2021 Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Số lớp học Cơ cấu khối công trình nhà trường Cán quản lý, giáo viên, nhân viên 10 Học sinh 11 Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 13 A ĐẶT VẤN ĐỀ 13 B TỰ ĐÁNH GIÁ 16 I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, VÀ 16 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 16 Mở đầu 16 Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường 16 Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác 19 Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường 20 Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng 23 Tiêu chí 1.5: Khối lớp tổ chức lớp học 25 Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản 26 Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên 29 Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục 31 Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở 32 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 34 Kết luận Tiêu chuẩn 36 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 36 Mở đầu 36 Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 37 Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên 39 Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên 41 Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh 43 Kết luận Tiêu chuẩn 45 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 45 Mở đầu 45 Tiêu chí 3.1: Khn viên, sân chơi, sân tập 46 Tiêu chí 3.2: Phịng học 47 Tiêu chí 3.3: Khối phòng phục vụ học tập khối phòng hành - quản trị 49 Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp nước 51 Tiêu chí 3.5: Thiết bị 53 Tiêu chí 3.6: Thư viện 55 Kết luận Tiêu chuẩn 57 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 57 Mở đầu 57 Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 57 Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền và phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường 60 Kết luận Tiêu chuẩn 62 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 63 Mở đầu 63 Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục nhà trường 63 Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học 65 Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác 67 Tiêu chí 5.4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học 69 Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục 71 Kết luận Tiêu chuẩn 73 II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 73 Tiêu chí 73 Tiêu chí 73 Tiêu chí 73 Tiêu chí 73 Tiêu chí 73 Kết luận 73 Phần III KẾT LUẬN CHUNG 74 Phần IV PHỤ LỤC 77 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT BCĐ Viết tắt Chú thích Ban đạo BGH Ban giám hiệu CBQL, GV, NV Cán quản lý, giáo viên,nhân viên CMHS Cha mẹ học sinh CTCĐ Chủ tịch Công đoàn GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GDNGLL Giáo dục lên lớp HS Học sinh HTCTTH Hoàn thành chương trìnhtiểuhọc 10 PCGDTH Phổ cập giáo dục tiểu học 11 PHHS Phụ huynh học sinh 12 TĐG Tự đánh giá 13 TNTP Thiếu niên tiền phong 14 UBND Ủy ban nhân dân 15 XHHGD Xã hội hóa giáo dục TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá (Đánh dấu (x) vào ô kết tương ứng Đạt Khơng đạt) 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1, Kết Tiêu chuẩn, tiêu chí Khơng đạt Mức Mức Mức Tiêu chí 1.1 X x x Tiêu chí 1.2 X x Tiêu chí 1.3 X x x Tiêu chí 1.4 X x x Tiêu chí 1.5 X x Tiêu chí 1.6 X x Tiêu chí 1.7 X x Tiêu chí 1.8 X x Tiêu chí 1.9 X x Tiêu chí 1.10 X x Tiêu chí 2.1 X x x Tiêu chí 2.2 X x x Tiêu chí 2.3 X x x Tiêu chí 2.4 X x x Tiêu chí 3.1 X x x Tiêu chí 3.2 X x x Tiêu chí 3.3 X x x Tiêu chí 3.4 X x Tiêu chí 3.5 X x Tiêu chuẩn x Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn x Tiêu chí 3.6 X x x Tiêu chí 4.1 X x x Tiêu chí 4.2 X x x Tiêu chí 5.1 X x Tiêu chí 5.2 X x x Tiêu chí 5.3 X x x Tiêu chí 5.4 X x x Tiêu chí 5.5 X x x Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Kết quả: Đạt mức 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức Tiêu chí Kết Đạt Khơng đạt Điều 22 Khoản X Khoản X Khoản X Khoản X Khoản X Kết quả: Không đạt Mức Kết luận: Trường đạt mức Ghi Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo định nhất): Trường Tiểu học Quang Châu Tên trước (nếu có): Trường Tiểu học Quang Châu Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo Việt Yên Tỉnh / thành phố Họ tên Hiệu Trần Thị Lan Trưởng BẮC GIANG Huyện / quận / thị Huyện Việt Yên xã / thành phố Điện Thoại Xã / phường / thị Quang Châu trấn Fax 0916738138 http://thquang chau.pgdvietyen edu.vn Đạt chuẩn quốc gia Mức độ Website Năm thành trường (theo thành lập) Số điểm trường lập QĐ 1990 Cơng lập X Loại hình khác Tư thục Thuộc vùng khó khăn Trường chuyên biệt Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngồi Số lớp học Số lớp Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 Khối lớp 6 7 Khối lớp 6 Khối lớp 6 Khối lớp 6 6 Khối lớp 5 6 Cộng 30 29 33 34 34 Cơ cấu khối cơng trình nhà trường TT Số liệu Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 I Phòng học, phòng học môn khối phục vụ học tập 38 37 41 42 42 Phòng học 30 30 33 34 34 a Phòng kiên cố 30 30 33 34 34 b Phòng bán kiên cố 0 0 c Phòng tạm 0 0 Phòng học mơn 6 6 a Phịng kiên cố 6 6 b Phòng bán kiên cố 0 0 c Phòng tạm 0 0 Khối phục vụ học tập 5 5 a Phòng kiên cố 5 5 b Phòng bán kiên cố c Phịng tạm II Khối phịng hành quản trị 0 0 5 5 Phòng kiên cố 5 5 Phòng bán 0 0 Ghi 61 c) Nhà trường huy động từ tổ chức, cá nhân, phụ huynh HS hỗ trợ tự nguyện tiền mặt, vật, ngày công để tăng thêm sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục [H4-4.2-04]; [H4-4.2-05]; [H4-4.2-06] Việc huy động nguồn lực ủng hộ từ phụ huynh HS nhà trường, huy động chưa nhiều từ tổ chức, doanh nghiệp, cá nhân khác Mức 2: a) Nhà trường chủ động, tích cực tham mưu cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển Trong năm tính đến thời điểm đánh giá, trường cấp ủy, quyền địa phương đầu tư quy hoạch diện tích đất điểm trường Khu Trung tâm ( 2400m2), xây dựng tổng cộng phòng học, 01 phịng chức năng, xây dựng cơng trình vệ sinh, đổ bê tông sân trường, với tổng kinh phí tỷ đồng [H4-4.2-01]; [H44.2-08] b) Cơng tác phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho HS nhà trường coi trọng Hằng năm, nhà trường đạo cho tổng phụ trách Đội, GV chủ nhiệm lớp tổ chức có hiệu hoạt động như: chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ; thăm hỏi, chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, bà mẹ Việt Nam anh hùng vào dịp 22/12, dịp Tết Nguyên đán [H4-4.2-09]; [H4-4.2-10]; [H4-4.2-11]; [H4-4.2-12] Mức 3: a) Nhà trường tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương [H4-4.2-13]; [H4-4.2-14] Tuy nhiên kiện, lễ hội, hoạt động địa phương tổ chức tại trường chưa nhiều Điểm mạnh Nhà trường chủ động cơng tác tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương đầu tư phát triển nhà trường, chủ động phối hợp với tổ chức, đoàn thể để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Vận động từ tổ chức, cá nhân tích cực hỗ trợ nhà trường tu sửa, xây dựng sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường Huy động nguồn kinh phí tự nguyện cá nhân, đội thiện nguyện để hỗ trợ HS nghèo, khó khăn đạt hiệu cao Điểm yếu Nhà trường chủ yếu huy động nguồn lực ủng hộ từ phụ huynh HS nhà trường, chưa huy động nhiều từ tổ chức, doanh nghiệp, cá nhân khác Các kiện, lế hội, hoạt động địa phương tổ chức tại trường chưa nhiều Kế hoạch cải tiến chất lượng 62 - Nội dung cơng việc cần cải tiến: Tiếp tục trì tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường sở vật chất Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa giáo dục xã, là nơi đủ điều kiện, thường xuyên tổ chức kiện, hoạt động địa phương - Người thực cải tiến: Ban giám hiệu, Thành viên Hội đồng trường, Ban đại diện cha mẹ HS - Giải pháp, thời gian, kinh phí thực hiện: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh công tác xã hội hóa giáo dục; đẩy mạnh cơng tác tun truyền, vận động có hiệu từ cá nhân, tập thể nhằm tăng cường sở vất chất trang thiết bị dạy học; Hiệu trưởng, Hội đồng trường lên kế hoạch tham mưu với quyền địa phương, chủ động phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, cá nhân địa phương nhằm xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa giáo dục xã Thời gian thực hiện: Năm học 2020-2021 và năm Tự đánh giá: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn 4: - Những điểm mạnh bật Trong nhiều năm học qua, mối quan hệ, phối hợp nhà trường, ban đại diện cha mẹ HS cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức trị xã hội khác ln có thống cao mang lại hiệu thiết thực góp phần tích cực việc thực mục tiêu giáo dục Vì vậy, thực hoạt động giáo dục, nhà trường ý công tác phối hợp với tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường để tranh thủ ủng hộ tinh thần vật chất, nhằm động viên khích lệ thành viên tham gia hoạt động giáo dục Hằng năm, tổ chức hội nghị phụ huynh HS tồn thể 03 lần và Ban đại diện cha mẹ HS 03 lần để trao đổi thông tin HS, tuyên truyền nhiệm vụ, kế hoạch năm nhà trường GV chủ nhiệm là người trực tiếp truyền tải thơng tin nhà trường lớp phụ trách tới phụ huynh HS Nhà trường thành lập tạo điều kiện để Ban đại diện cha mẹ HS hoạt động tích cực, hiệu Lãnh đạo địa phương quan tâm đến hoạt động giáo dục nhà trường, tổ chức hội nghị bàn sâu công tác giáo dục nhà trường xã, góp phần nâng cao trách nhiệm cho cán quản lý, ý thức làm việc nghiêm túc cho GV Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để em HS có hồn cảnh khó khăn, HS khuyết tật đến trường, động viên kịp thời HS nghèo, khuyết tật vượt khó - Những hạn chế Tuy nhiên mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội năm qua cịn bộc lộ số điểm yếu, là: Ban đại diện cha mẹ HS số phụ 63 huynh HS chưa thật chủ động hoạt động, cịn phó mặc việc giáo dục em cho nhà trường Nhà trường chủ yếu huy động nguồn lực ủng hộ từ phụ huynh HS nhà trường tổ chức hoạt động tu sửa sở vật chất mà chưa huy động nhiều từ tổ chức, doanh nghiệp, cá nhân khác Các kiện, lế hội, hoạt động địa phương chưa tổ chức nhiều nhà trường + Tổng số tiêu chí tiêu chuẩn: + Số tiêu chí đạt: (MĐ1: 2, MĐ2: 2, MĐ3: 2) + Số tiêu chí khơng đạt: Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Mở đầu: Nhà trường nghiêm túc thực chương trình, kế hoạch năm học quy định chun mơn, tích cực đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá để phát huy tích tích cực, chủ động sáng tạo HS Hằng năm làm tốt công tác phổ cập và cấp có thẩm quyền cơng nhận đạt chuẩn phổ cập GDTH mức độ Công tác bồi dưỡng HS có khiếu phụ đạo HS chậm tiến nhà trường quan tâm Các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian thường xun tổ chức tạo khơng khí vui tươi, sôi nhà trường Công tác giáo dục, rèn kỹ giao tiếp, kỹ sống , ý thức chấp hành luật lệ giao thông, ý thức bảo vệ môi trường, vệ sinh trường lớp, nơi công cộng nhà trường tuyên truyền, phổ biến lồng ghép vào tiết học có hiệu Kết rèn luyện, học tập HS nhà trường năm hoàn thành hoàn thành tốt tiêu kế hoạch Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục nhà trường Mức 1: a) Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục b) Đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện thông qua hoạt động giáo dục xây dựng kế hoạch c) Được giải trình và quan có thẩm quyền xác nhận Mức 2: a) Đảm bảo tính cập nhật quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Mô tả trạng Mức 1: 64 a) Vào đầu năm học, nhà trường cứ vào Hướng dẫn nhiệm vụ năm học Phòng GD&ĐT Việt Yên, cứ vào Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học để xây dựng Kế hoạch giáo dục Kế hoạch giáo dục đảm bảo theo quy định thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học yêu cầu đổi giáo dục hàng năm quan chuyên môn [H5-5.1-01];[H5-5.1-02]; [H5-5.1-03] b) Kế hoạch giáo dục nhà trường xây dựng chi tiết, hướng đến mục tiêu giáo dục tồn diện HS; coi trọng q trình tự khám phá kiến thức, hình thành phẩm chất và lực, kỹ sống thông qua việc tham gia hoạt động; Các hoạt động tổ chức, xây dựng theo định hướng phát triển lực; mô hình câu lạc bộ, sân chơi, kỳ giao lưu cho HS định hình xây dựng, tính trải nghiệm đề cao [H5-5.1-01]; [H5-5.1-02] c) Kế hoạch giáo dục nhà trường xây dựng chi tiết cụ thể, nêu rõ thuận lợi, khó khăn, mục tiêu, nhiệm vụ biện pháp thực hiện, giải trình phê duyệt hàng năm [H5-5.1-01]; [H5-5.1-02] Mức 2: a) Kế hoạch giáo dục nhà trường xây dựng dựa kế hoạch năm học và văn đạo chun mơn Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT Việt Yên, đảm bảo kịp thời cập nhật quy định chun mơn [H5-5.1-01]; [H5-5.102]; [H5-5.1-03] Việc rà sốt, điều chỉnh bổ sung kế hoạch hàng năm có thời điểm chưa kịp thời b) Kế hoạch giáo dục nhà trường sau phê duyệt hàng năm, phổ biến công khai đến GV họp, sinh hoạt chun mơn; cụ thể hóa kế hoạch để triển khai đến HS hàng tuần, hàng tháng Giới thiệu với cha mẹ HS để nắm bắt phối hợp thông qua kỳ họp CMHS, niêm yết công khai bảng tin để cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch [H5-5.1-04]; [H5-5.1-06]; [H5-5.1-07] Điểm mạnh Nhà trường có đầy đủ Kế hoạch giáo dục theo năm học, cấp có thẩm quyền phê duyệt, phổ biến cơng khai theo quy định Kế hoạch xây dựng đảm bảo tính cập nhật quy định định hướng đổi giáo dục hàng năm Điểm yếu Việc rà sốt, điều chỉnh bổ sung kế hoạch hàng năm có thời điểm chưa kịp thời Kế hoạch cải tiến chất lượng - Nội dung công việc cần cải tiến: Trong trình tổ chức thực kế hoạch, cần cứ tình hình thực tiễn để bổ sung kịp thời giải pháp, cách thức tổ chức phù hợp, tránh dập khn máy móc, thiếu linh hoạt, để đảm bảo mục tiêu phát triển tồn diện, định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất HS - Người thực cải tiến: 65 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, GV - Giải pháp, thời gian, kinh phí thực hiện: Ban Giám hiệu thường xuyên rà soát, tăng cường đôn đốc, kiểm tra tiến độ thực hoạt động theo Kế hoạch Thời gian thực hiện: Sau Kế hoạch phê duyệt triển khai hàng năm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Mức 1: a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện nhà trường c) Thực quy định đánh giá học sinh tiểu học Mức 2: a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng và đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Mức 3: Hằng năm, rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu và tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Mô tả trạng Mức 1: a) Nhà trường tổ chức dạy học đầy đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo yêu cầu mục tiêu, chuẩn kiến thức kĩ theo Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ GD&ĐT Ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng [H5-5.2-01]; [H5-5.2-02]; [H5-5.2-03]; [H5-5.2-04] b) Trong q trình dạy học, GV tích cực đổi phương pháp dạy học, áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực như: dạy Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch, dạy Khoa học, Tự nhiên Xã hội theo phương pháp “bàn tay nặn bột” và nhiều hình thức dạy học vận dụng tổ chức dạy học theo nhóm cộng tác, dạy học theo tiến trình giải vấn đề, đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng HS và điều kiện nhà trường [H5-5.2-05]; [H5-5.2-06]; [H5-5.2-07]; [H5-5.2-08] 66 c) Nhà trường triển khai hướng dẫn GV thực đánh giá HS tiểu học theo hướng dẫn Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định đánh giá HS tiểu học và Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ GD&ĐT sửa đổi bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 30 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ GD&ĐT Quy định đánh giá học sinh tiểu học, góp phần đổi giáo dục tiểu học theo định hướng phát triển lực [H5-5.2-06]; [H5-5.207]; [H5-5.2-09]; [H5-5.2-10] Mức 2: a) Nhà trường thực chương trình giáo dục Các GV, tổ chuyên môn thực tự chủ lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng và đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức HS [H5-5.2-01]; [H5-5.2-02]; [H5-5.2-03]; [H5-5.2-04]; [H5-5.2-12]; b) Nhà trường trọng công tác bồi dưỡng HS khiếu, phụ đạo HS khó khăn học tập, rèn luyện [H5-5.2-12]; HS khiếu, em đăng ký tham gia theo hình thức CLB mơn học lĩnh vực hoạt động sở trường: Tốn học, Khoa học, Tiếng Anh, Tiếng Việt, Tin học trẻ, Âm nhạc, Mĩ thuật, thể dục thể thao [H5-5.2-08] Đối với HS gặp khó khăn, GV đặc biệt quan tâm phụ đạo lớp, hướng dẫn bạn học giúp đỡ em học nhằm giúp em nắm vững kiến thức, kĩ theo yêu cầu, giao nhiệm vụ phù hợp với nhận thức em [H5-5.2-06] Việc tổ chức bồi dưỡng HS có khiếu cịn nhiều khó khăn như: chưa có nhà đa năng, dụng cụ tập luyện chưa đảm bảo, kỳ giao lưu cấp trường hạn chế Mức 3: a) Hằng tháng, hàng kì, nhà trường tổ chức rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu giải pháp tổ chức hoạt động dạy học hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học GV, HS thông qua hoạt động đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học [H5-5.2-03]; [H5-5.2-04]; [H5-5.2-07]; [H5-5.2-14]; [H5-5.2-15] Điểm mạnh Nhà trường tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học tích cực, phù hợp đối tượng HS và điều kiện nhà trường; Thực đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học thường xuyên, thơng qua đánh giá kết học tập, rèn luyện HS, tiến GV chuyên môn nghiệp vụ, đánh giá hiệu biện pháp, giải pháp tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Điểm yếu 67 Việc tổ chức bồi dưỡng HS có khiếu cịn nhiều khó khăn như: chưa có nhà đa khu trung tâm, dụng cụ tập luyện chưa đảm bảo, kỳ giao lưu cấp trường hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng - Nội dung công việc cần cải tiến: Phát huy thành nhà trường đạt thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Tổ chức việc bồi dưỡng HS khiếu đảm bảo hiệu hơn; phối hợp với Cha mẹ HS, đoàn thể tổ chức tạo môi trường rèn luyện, sân chơi trải nghiệm giúp em thể khiếu sở trường Sử dụng hiệu phịng, trang thiết bị có; xây dựng nhà đa năng, sân bóng đá; mua sắm thêm trang thiết bị tập luyện cho câu lạc khiếu thể dục thể thao thiết bị sử dụng cho môn học khác - Người thực cải tiến: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, GV phụ trách câu lạc bộ; Uỷ ban nhân dân xã, Cha mẹ HS - Giải pháp, thời gian, kinh phí thực hiện: Hiệu trưởng tham mưu với tham mưu với UBND xã đầu tư, xây dựng nhà đa HS tập luyện thể dục thể thao; Vận động cha mẹ HS, cá nhân có điều kiện ủng hộ trang thiết bị, dụng cụ tập luyện cho HS Thời gian thực hiện: Hoàn thành xây dựng nhà đa năm 2021 Kinh phí dự kiến 1,5 tỷ đồng Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác Mức 1: a) Đảm bảo theo kế hoạch b) Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp điều kiện nhà trường c) Đảm bảo cho tất học sinh tham gia Mức 2: Được tổ chức có hiệu quả, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Mức 3: Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh Mô tả trạng 68 Mức 1: a) Hằng năm, nhà trường có xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho HS Kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp, Kế hoạch cơng tác Đội phong trào thiếu nhi, giáo dục kĩ sống, , tạo sân chơi vui tươi, bổ ích cho HS Các hoạt động tổ chức đầy đủ, đảm bảo theo kế hoạch (giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, lao động sản xuất, tuyên truyền bảo vệ môi trường hoạt động xã hội khác) [H5-5.3-01]; [H5-5.3-02]; [H5-5.3-03]; b) Nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với hình thức phong phú, đa dạng, tích hợp như: Tết Trung thu; Ngày hội Tiếng Anh, Ngày hội HS tiểu học, Ngày hội đọc sách gia đình; học tập gắn với lao động sản xuất, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, sân khấu hóa chào cờ, câu lạc khiếu, câu lạc TDTT, giúp HS có dịp thể khiếu, thể kiến thức, hiểu biết, nhanh trí, thơng minh, tính tập thể, tính kỷ luật, rèn luyện thể lực, hoạt động thoải mái vui vẻ [H5-5.3-04]; [H5-5.3-05]; [H5-5.3-06]; [H5-5.307]; [H5-5.3-08] Việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa quy mơ toàn trường cịn hạn chế; c) Nhà trường ln tạo điều kiện cho tất HS tham gia hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, phân cơng hợp lý cơng việc cho em, nhóm, coi trọng tham gia HS khâu từ trình xây dựng kế hoạch đến tổ chức thực và đánh giá kết quả, chia sẻ kinh nghiệm sau hoạt động GV là người hướng dẫn, tham gia cần thiết [H5-5.3-04]; [H5-5.3-05]; [H5-5.3-06]; [H5-5.3-07] Mức 2: a) Các hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường tổ chức có hiệu Trong đợt tổ chức hoạt động NGLL nhà trường thực tốt việc phân công, huy động CB, GV, NV tham gia hoạt động với tinh thần trách nhiệm cao, tạo hội cho HS tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo tất q trình; Tính hiệu khẳng định, HS đạt số thành tích hoạt động phong trào huyện tổ chức nội dung thi thể chất, giai điệu tuổi hồng [H55.3-07]; [H5-5.3-08]; [H5-5.3-09] Mức 3: a) Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp phân hóa theo nhu cầu, khiếu, sở trường em Hình thức tổ chức dạng câu lạc [H5-5.3-05]; [H5-5.3-10] Nội dung hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phân hóa theo nhu cầu, khiếu, sở trường em cịn ít, chưa phong phú, chủ yếu tập trung vào hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ Điểm mạnh 69 Nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục lên lớp cụ thể hàng năm Nội dung hình thức hoạt động phong phú, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS, thu hút nhiều HS tham gia Nhà trường tạo điều kiện cho tất HS tham gia hoạt động: phân công hợp lý cơng việc cho em, nhóm, coi trọng tham gia HS khâu từ trình xây dựng kế hoạch đến tổ chức thực và đánh giá kết quả, chia sẻ kinh nghiệm sau hoạt động GV là người hướng dẫn, tham gia cần thiết Một số câu lạc phát huy tốt hiệu hoạt động Điểm yếu Việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa quy mơ lớn cịn hạn chế Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp phân hóa theo nhu cầu, khiếu, sở trường em cịn ít, chưa phong phú, chủ yếu tập trung vào hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ Kế hoạch cải tiến chất lượng - Nội dung công việc cần cải tiến: Mỗi năm, xây dựng kế hoạch, huy động nguồn lực để tổ chức số hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa đảm bảo phong phú, quy mô lớn để HS toàn trường tham gia Tổ chức hiệu hoạt động câu lạc bộ, đảm bảo phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường HS - Người thực cải tiến: Hiệu trưởng, Tổng phụ trách, GV chủ nhiệm lớp, cha mẹ HS - Giải pháp, thời gian, kinh phí thực hiện: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, thống với GV, cha mẹ HS huy động nguồn lực, trách nhiệm tham gia số hoạt động HS và nhà trường; sở thực tế đối tượng HS hàng năm Tổng phụ trách Đội, GV chủ nhiệm cứ kế hoạch nhà trường, tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có hiệu Thời gian: Thực từ năm học 2020 - 2021 trì năm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học Mức 1: a) Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công b) Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 90% 70 c) Quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định Mức 2: Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95% Mức 3: Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98% Mô tả trạng Mức 1: a) Hằng năm, nhà trường chủ động tham mưu với UBND xã Quang Châu xây dựng kế hoạch PCGD, XMC địa bàn Nhà trường chủ động xây dựng Kế hoạch PCGDTH Tổ chức cho CB, GV, NV tham gia điều tra thông tin đối tượng PCGD, XMC; cập nhật đầy đủ thông tinh đối tượng điều tra lên hệ thống phần mềm PCGD Bộ đảm bảo đầy đủ thông tin, kịp thời, tiến độ; thực tốt việc tuyển sinh trẻ tuổi vào lớp 1; thực tốt công tác giảng dạy, giáo dục HS, HS khuyết tật học hịa nhập, đảm bảo HS hoàn thành chương trình lớp học, hồn thành chương trình tiểu học Trong năm tính đến thời điểm đánh giá, xã Ninh Sơn UBND huyện Việt Yên công nhận xã đạt chuẩn PCGDTH mức độ [H5-5.401]; [H5-5.4-02]; [H5-5.4-03]; [H5-5.4-04]; [H5-5.4-05]; [H5-5.4-15] Do địa bàn xã rộng, có số HS cư trú thôn này hộ lại thôn khác, nhiều HS nơi khác đến học nhờ nên công tác điều tra cịn gặp khó khăn, số liệu đơi bị nhầm lẫn b) Hàng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch tuyển sinh, phối hợp với Trường Mầm non Quang Châu, cán thôn, hội cha mẹ học sinh huy động 100% trẻ tuổi vào lớp [H5-5.4-06]; [H5-5.4-07]; c) Nhà trường thiết lập, quản lý đầy đủ loại hồ sơ PCGDTH theo quy định, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học đảm bảo tính cập nhật, xác, logic, liên thơng theo quy định [H5-5.4-01]; [H5-5.4-02]; [H5-5.4-03]; [H5-5.4-04]; [H5-5.4-05]; [H5-5.4-06]; [H5-5.4-07]; [H5-5.4-08]; [H5-5.4-09]; [H5-5.4-10]; [H5-5.4-11]; [H5-5.4-12]; [H5-5.4-13]; [H5-5.4-14] Mức 2: a) Kết tuyển sinh trẻ tuổi địa bàn tuyển sinh trường vào lớp hàng năm đạt 100% [H5-5.4-06]; [H5-5.4-07]; [H5-5.4-13]; [H5-5.4-14]; [H5-5.4-16] Mức 3: a) Kết tuyển sinh trẻ tuổi địa bàn tuyển sinh trường vào lớp hàng năm đạt 100% [H5-5.4-06]; [H5-5.4-07]; [H5-5.4-13]; [H5-5.4-16] Điểm mạnh 71 Nhà trường thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học theo phân công; Hàng năm xây dựng thực tốt công tác tuyển sinh trẻ tuổi vào lớp 1, tỷ lệ đạt hàng năm là 100% Nhà trường thiết lập, quản lý đầy đủ hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học theo quy định Số liệu đảm bảo cập nhật, xác, thống kê đầy đủ hồ sơ gốc cập nhật phần mềm Hệ thống thông tin phổ cập - Xóa mù chữ: http://pcgd.moet.gov.vn/ Điểm yếu Do địa bàn xã rộng, có số HS cư trú thôn này hộ lại thôn khác, nhiều HS nơi khác đến học nhờ nên công tác điều tra cịn gặp khó khăn, số liệu đơi bị nhầm lẫn chỉnh sửa nhiều lần Kế hoạch cải tiến chất lượng - Nội dung công việc cần cải tiến: Duy trì, phát huy, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học Phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương, lãnh đạo thơn, xóm, khu dân cư công tác điều tra thông tin đối tượng PCGD đảm bảo đầy đủ, xác - Người thực cải tiến: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng phụ trách công tác phổ cập, GV toàn trường - Giải pháp, thời gian, kinh phí thực hiện: Hiệu trưởng tham mưu với Ban đạo Phổ cập giáo dục, xóa mù chữ xã thực tốt cơng tác điều tra phối hợp với lãnh đạo thôn, xóm khu dân cư nắm bắt thơng tin xác đối tượng điều tra GV phụ trách thôn liên hệ chặt chẽ với Ban lãnh đạo thôn, tổ chức cá nhân Hội Phụ nữ, phụ trách dân số, … để đảm bảo thuận lợi thơng tin đầy đủ, xác q trình điều tra phổ cập Thời gian thực hiện: Tháng hàng năm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục Mức 1: a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 70% b) Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 65% c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% Mức 2: a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 85% 72 b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mức 3: a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 95% b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi cịn lại học lớp tiểu học Mô tả trạng Mức 1: a) Kết học tập HS trường theo dõi, đánh giá đầy đủ HS đánh giá xếp loại hoàn thành chương trình lớp học năm học 2019-2020 đạt 99,89%; năm học 2018-2019 đạt 100%; năm học 2017-2018 đạt 100%; năm học 2016-2017 đạt 99,85%; năm học 2015-2016 đạt 99,53%; [H5-5.5-01]; [H5-5.5-02] Có năm học, cịn có học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học b) Tỷ lệ HS 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học năm 2015 đạt 99,1%, năm 2019 đạt 99,3%, năm lại đạt 100% [H5-5.5-03]; [H5-5.5-04]; [H5-5.5-05]; c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học năm 2019 đạt 99,8%, năm 2018; 2017; 2016 đạt 100% [H5-5.5-03]; [H5-5.5-04]; [H5-5.5-05] Mức 2: a) Tỷ lệ HS hoàn thành chương trình lớp học hàng năm đạt từ 99,53% trở lên; [H5-5.5-01]; [H5-5.5-02]; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 99,1% trở lên, trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học [H5-5.5-03]; [H5-5.5-04]; [H5-5.5-05]; [H5-5.5-06] Mức 3: a) Tỷ lệ HS hoàn thành chương trình lớp học hàng năm đạt 99,53% trở lên [H5-5.5-01]; [H5-5.5-02]; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 99,1% trở lên, trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học [H5-5.5-03]; [H5-5.5-04]; [H5-5.5-05]; [H5-5.5-06] Điểm mạnh Hằng năm, tỷ lệ HS hoàn thành chương trình lớp học đạt từ 99,53% trở lên; tỷ lệ HS 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 99,1% trở lên, trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học; tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 99,8% trở lên Điểm yếu Có năm học, cịn có học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học 73 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Nội dung công việc cần cải tiến: Giảm tỷ lệ học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học, phấn đấu khơng cịn học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học - Người thực cải tiến: BGH, GV chủ nhiệm, GV môn chuyên, cha mẹ HS - Giải pháp, thời gian, kinh phí thực hiện: BGH nhà trường đạo GV quan tâm giúp đỡ HS nhận thức chậm chưa hồn thành nội dung mơn học, học buổi học, đảm bảo để em hoàn thành nội dung lớp GV đổi phương pháp dạy học phát huy chủ động, tích cực, sáng tạo HS và đặc biệt quan tâm hướng dẫn HS cách tự học GV chủ nhiệm chủ động, thường xuyên liên lạc, phối hợp với cha mẹ em hướng dẫn em tự học nhà Thời gian thực hiện: Trong năm học Tự đánh giá: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn 5: Trong năm qua, nhà trường làm tương đối tốt công tác dạy học nên chất lượng dạy học dần nâng cao Duy trì sĩ số đạt 100%, tỷ lệ HS hồn thành chương trình lớp học đạt 99,53% trở lên, tỷ lệ HS 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 99,1%, tỷ lệ lưu ban không 0,47% Chất lượng đại trà đạt và vượt tiêu kế hoạch đề Nhà trường tạo hội cho HS giáo dục, rèn luyện kỹ sống, tích cực, chủ động, sáng tạo trình học tập Bên cạnh kết đạt được, nhà trường cịn có số hạn chế như: Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em mình; số HS mải chơi, chưa ý đến việc học tập; số HS chưa mạnh dạn tự tin + Tổng số tiêu chí tiêu chuẩn: + Số tiêu chí đạt: (MĐ1: 5, MĐ2: 5, MĐ3: 4) + Số tiêu chí khơng đạt: II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC Tiêu chí 1: Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 2: Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 3: Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 4: Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 5: Tự đánh giá: Không đạt Kết luận: + Tổng số tiêu chí tiêu chuẩn: 74 + Số tiêu chí đạt: + Số tiêu chí khơng đạt: Phần III KẾT LUẬN CHUNG - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí đạt và khơng đạt Mức 1, Mức Mức 3; + Mức 1: Đạt 27 chiếm 100%; + Mức 2: Đạt 27 chiếm 100%; + Mức 3: Đạt 19 chiếm 100%; + Không đạt chiếm 0%; - Số lượng tỷ lệ phần trăm tiêu chí đạt và khơng đạt Mức 4; + Đạt chiếm 0%; + Không đạt chiếm 100%; - Mức đánh giá sở giáo dục: Mức 3; - Cơ sở giáo dục phổ thông đề nghị đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ và đạt chuẩn quốc gia Mức độ 2; - Các kết luận khác: Trong năm học vừa qua trường Tiểu học Quang Châu thực nghiêm túc mục tiêu giáo dục ngành địa phương đề Tập thể CB, GV, NV và HS nhà trường có nhiều nỗ lực, đạt thành tích cao giảng dạy, học tập rèn luyện, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Báo cáo Tự đánh giá là tổng hợp thành trình lao động không ngừng tập thể CB, GV, NV HS với ủng hộ ban, ngành, đoàn thể, CMHS năm qua Nhà trường ln xác định việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho CB, GV, NV nhiệm vụ hết sức quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Với nỗ lực tâm Hội đồng tự đánh giá, nhà trường huy động toàn thể đoàn thể, tổ chức nhà trường, đồng thời phối hợp với địa phương, phòng GD&ĐT Việt Yên, thành viên Hội đồng tự đánh giá tích cực làm việc theo kế hoạch kiểm định đề Trong trình tự đánh giá tiêu chuẩn theo Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT, tập thể sư phạm nhà trường tự hào thành đạt Kết đạt tiêu chí, tiêu chuẩn phản ánh xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Bên cạnh kết đạt được, nhà trường tồn tại, hạn chế định: Đội ngũ CBQL và GV hàng năm có biến động, số GV trường, lực chun mơn cịn hạn chế dẫn đến việc đạo thực Ban giám hiệu gặp nhiều khó khăn Chính vậy, việc thực cơng tác tự đánh giá là sở để nhà trường nhìn lại kết đạt đồng thời rút học kinh 75 nghiệm cần thiết trình thực nhiệm vụ giáo dục đơn vị thời gian tới Đối chiếu với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học Bộ GD&ĐT ban hành, trình tự đánh giá, nhà trường đạt kết cụ thể sau: - Số lượng tiêu chí đạt mức 1: 27/27 - Tỷ lệ 100%; - Số lượng tiêu chí đạt mức 2: 27/27 - Tỷ lệ 100%; - Số lượng tiêu chí đạt mức 3: 19/19 - Tỷ lệ 100%; - Số lượng tiêu chí khơng đạt 0/27 - Tỷ lệ 0% - Tự đánh giá sở giáo dục: Mức III - Cơ sở giáo dục đề nghị đạt CQG Mức độ II Căn cứ vào điều 31 quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục ban hành theo thông tư số 17/2018//TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Trường Tiểu học Quang Châu huyện Việt Yên đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ III Trên là toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Quang Châu công tác kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông Trường Tiểu học Quang Châu kính mong quan chủ quản, cấp ủy Đảng, quyền địa phương, thành viên đoàn đánh giá ngoài góp ý kiến để cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường ngày càng đảm bảo hoàn thiện hơn./ Quang Châu, ngày 30 tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Trần Thị Lan Phần IV PHỤ LỤC