Đang tải... (xem toàn văn)
TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP VIỆN CÔNG NGHIỆP GỖ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THIẾT KẾ BỘ BÀN HỌC DI ĐỘNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGÀNH CHẾ BIẾN LÂM SẢN MÃ NGÀNH 52540301 Giáo viên hƣớng dẫn ThS Hoàng T[.]
TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP VIỆN CƠNG NGHIỆP GỖ KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP THIẾT KẾ BỘ BÀN HỌC DI ĐỘNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGÀNH CHẾ BIẾN LÂM SẢN MÃ NGÀNH: 52540301 Giáo viên hƣớng dẫn : ThS Hoàng Thị Thúy Nga Sinh viên thực : Hồng Đình Duy Mã sinh viên : 1451011744 Lớp : 59B - CBLS Khóa học : 2014 - 2018 HÀ NỘI, 4/2018 LỜI CẢM ƠN Trƣớc trình bày nội dung khóa luận em xin phép đƣợc bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới ThS Hồng Thị Thúy Nga ngƣời dành nhiều thời gian, công sức để hƣớng dẫn tận tình bảo em suốt q trình thực khóa luận Em xin phép đƣợc gửi lời cảm ơn đến Ban lãnh đạo thầy cô giáo, anh/chị cán trƣờng Đại học Lâm nghiệp Việt Nam nói chung Viện Cơng nghiệp Gỗ nói riêng tạo điều kiện thuận lợi nhất, giúp đỡ em thời gian em học tập, nghiên cứu trƣờng Em xin cảm ơn thầy, cô giáo, anh chị bạn lớp K59CBLS động viên ý kiến trao đổi quí báu thân em thời gian qua Cuối em muốn bày tỏ lịng biết ơn gia đình ngƣời thân ln chỗ dựa tinh thần vật chất cho em sống học tập Mặc dù thân cố gắng nhƣng thời gian có hạn lực thân cịn nhiều hạn chế nên khóa luận khó tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, em mong nhận đƣợc góp ý q thầy, bạn để hồn thiện nội dung khóa luận Hà Nội, ngày 16 tháng 04 năm 2018 Sinh viên Hồng Đình Duy MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH LỜI NĨI ĐẦU CHƢƠNG1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử phát triển sản phẩm gỗ 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu tổng quát 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 1.4 Nội dung nghiên cứu 1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Khái niện sản phẩm mộc 2.2 Yêu cầu sản phẩm mộc 2.2.1 Yêu cầu công 2.2.2 Yêu cầu thẩm mỹ 2.2.3 Yêu cầu kinh tế 10 2.2.4 Tính an tồn 10 2.2.5 Tính giáo dục sản phẩm 11 2.3 Nguyên tắc thiết kế sản phẩm mộc 11 2.3.1 Tính thực dụng 11 2.3.2 Tính nghệ thuật 12 2.3.4 Tính cơng nghệ 13 2.3.6 Tính khoa học 14 2.3.7 Tính hệ thống 14 2.3.8 Tính sáng tạo 15 2.3.9 Tính lâu dài 15 2.4 Các yếu tố tạo dáng sản phẩm mộc 16 2.4.1 Kích thƣớc sản phẩm 17 2.4.2 Sử dụng nguyên liệu hợp lý 17 2.4.3 Sự phân chia phần bề mặt 17 2.4.4 Nguyên lý tỉ lệ 17 2.4.5 Nguyên lý cân 17 2.4.6 Sự hài hòa 18 2.4.7 Tính nhịp điệu nhấn mạnh 18 2.4.8 Tính thống đa dạng 18 2.4.9 Nguyên lý màu sắc đƣờng nét bề mặt sản phẩm mộc 19 2.5 Liên kết sản phẩm mộc 20 2.5.1 Liên kết mộng 20 2.5.2 Liên kêt keo 20 2.5.3 Kiên kết đinh 21 2.5.4 Liên kết vít 21 2.5.5 Liên kết lề 21 2.5.6 Các liên kết khác 22 2.6 Yếu tố ngƣời thiết kế sản phẩm mộc 23 2.7 Đặc điểm kích thƣớc sản phẩm bàn ghế học sinh 26 2.7.3 Sự phù hợp kích thƣớc bàn ghế 27 2.8 Cơ sở thực tiễn 28 CHƢƠNG THIẾT KẾ SẢN PHẨM 32 3.1 Cơ sở thiết kế 32 3.1.1 Đối tƣợng sử dụng 32 3.1.2 Các yêu cầu sản phẩm bàn học di dộng 32 3.2 Ý đồ thiết kế 35 3.3 Thiết kế kết cấu cho sản phẩm 36 3.4 Thiết kế thi công sản phẩm 37 3.4.1 Xây dựng hệ thống vẽ cho sản phẩm 37 3.4.2 Thiết lập văn kỹ thuật phục vụ thi công 37 3.5 Thuyết minh thiết kế 46 Chƣơng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49 4.1 Kết luận 49 4.2 Kiến nghị 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Kích thƣớc thể ngƣời tƣ ngồi 24 Bảng 2.2 Kích thƣớc ngang thể ngƣời 25 Bảng 3.1 Bảng chi tiết phận bàn học di động cho học sinh trung học 38 Bảng 3.2 Bảng chi tiết tính tốn ngun vật liệu sản xuất bàn học di động cho học sinh trung học 39 Bảng 3.3 Bảng thống kê diện tích sơn phủ 41 Bảng 3.4 Bảng tổng hợp khối lƣợng, đơn giá nguyên vật liệu giá thành sản phẩm sản xuất bàn học di động cho học sinh trung học 43 Bảng 3.3 Bảng q trình cơng nghệ gia công chi tiết bàn học di đọng cho học sinh trung học 44 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Bàn ghế học sinh khơng kèm giá sách 28 Hình 2.2 Bàn học sinh kèm giá sách 29 Hình 2.3 Bàn ghế học sinh sử dụng nguyên liệu gỗ tự nhiên 30 Hình 2.4 Bàn ghế học sinh sử dụng ván MDF phủ Melamin 30 Hình 2.5 Bàn ghế học sinh với thiết kế giản mà đại 31 Hình 3.1 Chiều cao bàn ghế học sinh theo nhóm tuổi 34 Hình 3.2 Bản vẽ phối cảnh sản phẩm bàn học di động 36 Hình 3.3 Bản vẽ bóc tách sản phẩm 37 LỜI NĨI ĐẦU Gỗ (Wood) ngày coi vật liệu sản xuất hàng đầu Gỗ đƣợc sử dụng nhƣ nguyên liệu hầu hết lĩnh vực phục vụ đời sống ngƣời nhƣ xây dựng, sản xuất, công nghiệp, nông nghiệp… Ngồi gỗ cịn kết hợp với nhiều loại vật liệu khác nhƣ: sắt, đá, kính… Từ hàng nghìn năm trƣớc gỗ đƣợc sử dụng để sản xuất cơng trình xây dựng, máy móc, cơng cụ, thiết kết nội thất, bao gồm đồ nội thất, phụ kiện, chí đồ trang sức… Trong đó, sản phẩm mộc (các sản phẩm đƣợc làm từ gỗ) đồ dùng thiếu giúp ngƣời đảm bảo sinh hoạt hàng ngày, mở rộng hoạt động xã hội thực tiễn sản xuất Mặc dù với phát triển khoa học công nghệ, đặc biệt cơng nghệ vật liệu có nhiều loại vật liệu thay đƣợc gỗ sản xuất nội thất dân dụng Tuy nhiên sản phẩm mộc loại sản phẩm đƣợc ƣa chuộng sử dụng nhiều cơng sử dụng nhƣ giá trị Từ xƣa đến sản phẩm mộc luôn yếu tố gắn liền với đời sống ngƣời Các sản phẩm mộc cơng đặc biệt gắn liền với hầu hết lĩnh vực đời sống có quan hệ mật thiết với phƣơng thức sinh hoạt ngƣời Để phù hợp với phát triển xã hội, phù hợp với nhận thức nhu cầu ngƣời, có nhiều loại sản phẩm mộc đƣợc đời Ngày đồ mộc gia dụng đa dạng phong phú kể kiểu dáng, chủng loại, nguyên vật liệu nhƣ mục đích sử dụng yêu cầu thẩm mỹ Hiện nay, với phát triển đời sống kinh tế xã hội với tốc độ thị hóa nhanh dẫn đến phát triển mạnh mẽ loại hình nhà chung cƣ Thực tế dẫn đến phát triển mạnh sản phẩm mộc để phù hợp với không gian nội thất đại Các sản phẩm mộc cần phải đáp ứng tốt yêu cầu ngƣời sử dụng nhƣ yêu cầu thực tế nhƣ phù hợp với diện tích điều kiện sinh hoạt, tƣơng thích với kiến trúc, hài hịa với khơng gian, tiện ích thơng minh sử dụng nhƣ đáp ứng tốt yêu cầu thẩm mỹ giá thành… Học sinh trung học phổ thơng (THPT) cịn gọi tuổi niên giai đoạn phát triển thể chất, tinh thần nhƣ kiến thức, kỹ sống Đây giai đoạn vô quan trọng cần đƣợc quan tâm đặc biệt Hoạt động học tập hoạt động chủ đạo học sinh Trung học phổ thơng, có ảnh hƣởng lớn đến tƣơng lai em nói riêng quốc gia nói chung Do việc lựa chọn, trí gọc học tập em vơ cần thiết, khơng quan tâm bậc cha mẹ hệ tƣơng lai, mà giúp em có khơng gian riêng tƣ khơng gian riêng diều kiện để chúng phát triển tồn diện trí thơng minh khả tƣ Và để giúp em có đƣợc mơi trƣờng học tập tốt nhà sản phẩm bàn học di động phù hợp với lứa tuổi, tính cách, sở thích em cần thiết Ngồi tác dụng phục vụ nhu cầu học tập, sản phẩm tiết kiệm đƣợc không gian sống làm tăng vẻ đẹp cho không gian nội thất Xuất phát từ thực tế nhƣ nêu đƣợc đồng ý Viện Công nghiệp gỗ, em thực đề tài khóa luận tốt nghiệp với tên đề tài:“Thiết kế bàn học di động cho học sinh trung học phổ thông” với mục tiêu thiết kế sản phẩm bàn học dùng hộ chung cƣ đáp ứng nhu cầu công phù hợp với ngƣời sử dụng Cùng với bóc tách tính giá thành đƣợc sản phẩm bàn làm việc sử dụng cho hộ chung cƣ CHƢƠNG1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử phát triển sản phẩm gỗ 1.1.1 Trên giới Từ thời tiền sử, không gian trú che mƣa chắn nắng ngƣời hang đá thiên nhiên, hầm hố đào sâu xuống đất lều lán buộc túm lại cành Tất hình thức khơng gian bên không phù hợp, không dễ chịu ngƣời ln ln tìm cách cải tạo hồn cảnh để thuận lợi cho việc sinh tồn Vậy bắt đầu xuất hoạt động dung gỗ để sản xuất thiết kế nột thất sớm ngƣời Cho đến nay, ngành công nghệ sản xuất đồ gỗ không ngừng phát triển mạnh mẽ Trong mƣời năm qua, thị trƣờng thƣơng mại đồ nội thất giới (đƣợc xác định trung bình tổng xuất đồ nội thất từ 70 quốc gia lớn tổng nhập đồ nội thất vào 70 quốc gia lớn) ngày phát triển chiếm khoảng 1% thị trƣờng sản xuất thƣơng mại toàn giới Thƣơng mại đồ nội thất giới đạt 94 tỷ USD năm 2009 (giảm 19% so với năm trƣớc) tăng năm sau lên 135 tỷ USD năm 2014, sau giảm 4% cịn 129 tỷ USD năm 2015 (chủ yếu hậu giá tiền tệ số kinh tế lớn liên giới) Tăng trƣởng tiêu thụ đồ nội thất giới năm 2015 đạt mức 2.8%, năm 2016 đạt 3,1%, năm 2017 đạt 3,4% dự báo năm 2018 đạt 3,6% Biểu đồ 1.1: Doanh thu ngành sản xuất đồ gỗ giai đoạn 2007-2018 (ĐV USD) 3.5 Thuyết minh thiết kế Kích thước sản phẩm Kích thƣớc bao sản phẩm : 1100 x 500 x 790 mm ( dài x sâu x rộng ) Các chi tiết đƣợc ghi vẽ phần phụ lục - Kích thƣớc mặt bàn: 650 x 500 x 18 mm (dài x rộng x dày); - Kích thƣớc tủ: 790 x 450 x 500 mm ( dài x rộng x sâu); Nguyên liệu sản xuất Ở chọn gỗ Xoan Đào nguyên liệu để sản xuất sản phẩm bàn học di động đồng thời có sử dụng kết hợp với ván MDF phủ Melamine trắng Ƣu điểm gỗ Xoan Đào nhƣ sau: + Rắn cứng, vân gỗ đẹp + Chịu nhiệt, chịu nén, chịu nƣớc, chịu lực tốt + Chịu đƣợc thời tiết khắc nghiệt nhƣ: nắng, mƣa, gió , nƣớc, lạnh + Khơng bị cong vênh, nứt nẻ theo thời gian + Chống đƣợc mối mọt, bền đẹp với thời gian + Đƣợc phun sơn PU suốt giữ nguyên màu gỗ, sơn thƣờng đƣợc phun từ 2-3 lớp Giải pháp liên kết - Vít, keo: liên kết hồi tủ đỉnh tủ; đáy tủ với hồi tủ; chi tiết ngăn kéo - Bản lề: liên kết mặt bàn chân bàn; liên kết hồi tủ mặt bàn - Ray trƣợt liên kết ngăn kéo bên hộp ngăn kéo - Mộng, keo : liên kết vai bàn với chân bàn, gằng chân bàn với chân bàn, vai ghế với chân ghế, giằng chân ghế với chân ghế Vật liệu trang sức - Sử dụng sơn PU hãng Đại Kiều gồm : sơn lót PU suốt; sơn bóng PU suốt - Pha chế sơn + Sơn bóng PU pha theo tỷ lệ: sơn bóng PU : chất làm cứng : dung môi = : 46 0,8 : 1,2 – 1,6 (Kg) + Sơn lót PU pha theo tỷ lệ : Sơn lót PU : chất làm cứng : dung môi = : 0,4 : 1,4 – 1,8 (Kg) - Lƣợng dùng: + Sơn lót PU = 0,18 kg/m2 bề mặt; + Sơn bóng PU = 0,21 kg/m2 bề mặt Sơ đồ công nghệ sản xuất sản phẩm Gỗ tròn mặt chà nhám xẻ gỗ sấy gỗ tạo phôi tạo mộng âm, mộng dƣơng lắp ráp sơn phủ bào khoan,phay đóng gói ,bảo quản Phân tích đánh giá phương án thiết kế Với mục đích ban đầu thiết kế bàn ghế học sinh trung học phổ thông cho không gian nội thất chung cƣ phƣơng án thiêt kế hồn tồn đáp ứng đƣợc yêu cầu đề Về mặt công năng, sản phẩm vừa bàn học, vừa nơi cất đựng, dự trữ đồ vật cá nhân, dụng cụ học tập học sinh, đồng thời đáp ứng tốt đƣợc chức thẩm mỹ, làm đẹp cho không gian nội thất Bộ bàn ghế đƣợc thiết kế sở tuân thủ theo kích thƣớc tiêu chuẩn Bộ y tế, phù hợp với chièu cao học sinh lứa tuổi THPT giúp cho việc học tập đƣợc hiệu phòng tránh bệnh học đƣờng Về mặt thẩm mỹ, sản phẩm tạo đƣợc nét đại, trẻ trung thu hút nhờ tính gấp gọn phối màu tƣơng phản phù hợp với tâm lý yêu thích độc đáo lứa tuổi thiếu niên Sản phẩm sử dụng gỗ xoan đào kết hợp với ván nhân tạo giúp giảm giá thành cho sản phẩm, đảm bảo đƣợc nguyên tắc kinh tế thiết kế đồ gỗ Tạo hình sử dụng chủ yếu đƣờng mặt dễ dàng cho việc gia công gia công hàng loạt, thuận tiện cho tự động hố q trình sản xuất hồn tồn hệ thống hố q trình sản xuất San phẩm sử dụng cho đối tƣợng học sinh nam nữ 47 48 Chƣơng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Sau trình nghiên cứu tiến hành thiết kế bàn ghế học sinh trung học phổ thông, đề tài đạt đƣợc kết nhƣ sau: - Đã đƣa đƣợc hệ thống vẽ thiết kế thiết lập đƣợc bảng tổng hợp chi tiết sản phẩm bàn học sinh THPT đáp ứng đầy đủ cơng sử dụng có nét riêng đáp ứng u cầu sở thích chủ khơng gian Sản phẩm đƣợc thiết kế chủ đạo đơn giản hóa, đại hình khối Ngun liệu sử dụng thiết kế sản phẩm gỗ Xoan Đào, kết hợp với linh kiện liên kết kim loại, phù hợp với yêu cầu đặc điểm sản phẩm, dễ tìm kiếm giá thành hợp lý Chính thế, đề tài có tính thực tế cao, khơng q xa vời thực tế đáp ứng tốt đƣợc nhu cầu sử dụng, nhƣ tính thẩm mỹ sản phẩm, phù hợp với xu hƣớng thiết kế sản phẩm đại, với điều kiện kinh tế chủ không gian 4.2 Kiến nghị Do nghiên cứu cấp độ đề tài tốt nghiệp sinh viên nên vấn đề nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm sản phẩm bàn ghế dùng cho học sinh THPT mang tính chất tham khảo làm tiền đề cho nghiên cứu sâu Đề tài nên đƣợc nghiên cứu cấp độ sâu nhƣ tính tốn độ bền, khả chịu lực sản phẩm đƣa thi công thực tế 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Thúc Đệ, Võ Thành Minh, Trần Văn Chứ, Lý Tuấn Trƣờng (2006), Thiết kế đồ gia dụng, Tài liệu dịch, Đại học Lâm nghiệp, Hà Nội Trần Văn Chứ, Lý Tuấn Trƣờng, Cao Quốc An (2006), Thiết kế nội thất đồ gia dụng, Tài liệu dịch, Đại học Lâm nghiệp, Hà Nội Hoàng Thúc Đệ, Trần Văn Chứ, Lý Tuấn Trƣờng, Công nghệ sản xuất đồ gia dụng, Tài liệu dịch, Đại học Lâm nghiệp, Hà Nội Lý Văn Lâm (2001), Egonomics thiết kế nội thất kiến trúc đồ mộc, Nxb Lâm nghiệp Trung Quốc Nhất Nhƣ - Phạm Cao Hồn (2005), Trang trí nội thất đại kỉ 21, Nxb Mỹ thuật Trần Văn Chứ (2011), Vật liệu nội thất, Đại học Lâm nghiệp, Nxb Nông nghiệp, Hà Nội TS Chu Sĩ Hải, TS Võ Thành Minh (2006 ), Công nghệ Mộc, Đại học Lâm nghiệp, Nxb Nông nghiệp, Hà Nội Tài liệu internet PHỤ LỤC