Phương pháp luận nghiên cứu khoa học

Khảo sát thực trạng kỹ năng quản lý thời gian của sinh viên trường đại học công nghiệp TP HCM và quan trọng hơn đó là đề xuất những giải pháp có thể tăng cường kỹ năng quản lý thời gian nhằm tổ chức, sắp xếp, lên kế hoạch để sử dụng thời gian phù hợp và hiệu quả đối với công việc và học tập.

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MƠN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Đề tài: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp học phần: 420300319810 Nhóm: GVHD: THS VÕ THỊ THANH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 BỘ CƠNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Đề tài: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp học phần: 420300319810 Nhóm: ST T HỌ VÀ TÊN MSSV Huỳnh Tuấn An Nguyễn Minh Đạt Phan Hương Quỳnh Trần Thị Sương Dương Hồng Thảo Nguyễn Trung Tính 19442321 20074291 19472961 19516841 19497191 19507251 Chữ ký Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN TỔ GIÁO DỤC HỌC BẢN CHẤM ĐIỂM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA (ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU) Học kỳ năm học 2020 - 2021 Lớp: 420300319810 Nhóm: Đề tài: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CLOs Nội dung Phần mở đầu (2) CL CL Nhận xét Điểm Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu /0.50 /0.50 /0.25 Đối tượng/ phạm vi nghiên cứu /0.25 Ý nghĩa khoa học /0.25 Ý nghĩa thực tiễn /0.25 Tổng Dàn ý quan tài liệu Nội dung (1.5) /0.25 /1.25 Phương pháp nghiên cứu (3) Thiết kế nghiên cứu /0.25 Phương pháp nghiên cứu /1.25 Chọn mẫu /0.50 Bảng khảo sát /1.00 Hình thức (0.5) Diễn đạt/ Chính tả /0.25 Hình thức trình bày /0.25 Paraphrasing /0.75 Trích dẫn tài liệu tham khảo (2) Ghi nguồn đầy đủ cho trích dẫn Trình bày trích dẫn Số lượng/ chất lượng tài liệu tham khảo Trình bày danh mục TLTK /0.25 /0.25 /0.25 /0.50 Tổng điểm (a) /9.00 Điểm tiểu luận nhóm Điểm thành viên CLO CLO Huỳnh Tuấn An A Điểm quy đổi (b) 1.0/1.0 Nguyễn Minh Đạt A 1.0/1.0 Phan Hương Quỳnh C 0.25/1.0 Trần Thị Sương B 0.5/1.0 Dương Hồng Thảo A 1.0/1.0 Nguyễn Trung Tính A 1.0/1.0 STT Họ Tên GV chấm Xếp loại Điểm tổng kết (a+b) GV chấm Đề tài: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………………………………… Lý chọn đề tài……………………………………………………………………….6 Mục tiêu nghiên cứu………………………………………………………………… 2.1.Mục tiêu ………………………………………………………………… 2.2.Mục tiêu cụ thể……………………………………………………………………6 Câu hỏi nghiên cứu ……………………………………………………………………7 Đối tượng phạm vi nghiên cứu…………………………………………………….7 4.1 Đối tượng nghiên cứu …………………………………………………………… 4.2 Phạm vi nghiên cứu …………………………………………………………… Ý nghĩa khoa học thực tiễn nghiên cứu……………………………………….7 5.1 Ý nghĩa khoa học………………………………………………………………….7 5.2 Ý nghĩa thực tiễn………………………………………………………………… TỔNG QUAN TÀI LIỆU……………………………………………………………… Các khái niệm…………………………………………………………………………8 1.1 Kỹ quản lý thời gian gì…………………………………………………… 1.2 Sinh viên gì? 1.3 Nguyên nhân gì? 1.4 Giải pháp gì? Lịch sử nghiên cứu…………………………………………………………………… Những khía cạnh chưa đề cập nghiên cứu trước đó……………….11 NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP………………………………………………………… 11 Thiết kế nghiên cứu………………………………………………………………… 11 Chọn mẫu…………………………………………………………………… 12 Mơ hình nghiên cứu ………………………………………………………………… 12 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………………… 13 4.1Quy trình thu thập liệu………………………………………………………… 13 4.2Xử lý liệu………………………………………………………………………… 13 CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA ĐỀ TÀI………………………………………………… 13 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI…………………………………………………….14 DANH MỤC TÀI LIỆU KHAM KHẢO………………………………………………16 PHỤ LỤC………………………………………………………………………………17 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Thứ tự Ký hiệu chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ĐH Đại học DHCN Đại học Cơng Nghiệp TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh KHẢO SÁT THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Lãng phí thời gian bệnh hay gặp giới sinh viên Đã có tự hỏi thân biết sử dụng thời gian vào mục đích hay chưa? Liệu thời gian trơi qua cách uổng phí hay khơng? Đáng tiếc phần lớn sinh viên tận dụng quý trọng thời gian Nếu muốn biết rõ giá trị thời gian năm, hỏi những sinh viên năm cuối còn nợ mơn học phải đóng tiền học lại khơng thể dự kỳ thi tốt nghiệp Câu trả lời sẽ là: “Giá hồi dành thời gian cho việc học nhiều việc chơi” , “Giá mà có thời gian nhiều hơn” , “Ước thời gian quay lại” Đó những câu nói đầy triết lý sống để bày tỏ tiết nuối Thời gian quý giá châu báu, thứ kiếm lại thời gian qua sẽ khơng lấy lại Vì khơng q thời gian Trong thực tế, sử dụng thời gian thân cách lãng phí, dành nhiều thời gian vào những việc vô bổ, việc vui chơi giải trí Theo Trần Lương, số thời gian sinh viên lãng phí trung bình 4.16 ngày Chúng ta bắt đầu sống tự lập bước vào đường đại học, phải xa gia đình để tự học hành Môi trường mẻ, tự do, không nhắc nhở thường xuyên dẫn đến sử dụng thời gian uổng phí Tập trung nhiều thời gian vào việc giải trí thời gian cho việc trau dồi, tìm tòi học hỏi thêm nhiều kiến thức Tuy nhiên, thật đáng mừng số sinh viên khác họ ý thức tầm quan trọng kỹ quản lý thời gian Theo Trần Lương, điểm trung bình sinh viên cần thiết kỹ quản lý thời gian 4.28, có 84.3% sinh viên hiểu khái niệm quản lý thời gian Những sinh viên lập kế hoạch quản lý thời gian thực cách hợp lý Họ tuân thủ những quy tắc thân đặc biệt đề cao tự giác thân Chính tự giác giúp cho những sinh viên phát triển cách toàn diện nhất, bậc bạn sinh viên khác Thực trạng trên, cho thấy đến lúc nên nghiên cứu vấn đề kỹ quản lý thời gian sinh viên trường Đại học Công Nghiệp TPHCM quan trọng đề xuất những giải pháp tăng cường kỹ quản lý thời gian nhằm tổ chức, sắp xếp, lên kế hoạch để sử dụng thời gian phù hợp hiệu công việc học tập Mục tiêu nghiên cứu (4 mục tiêu) 2.1 Mục tiêu Nghiên cứu nhằm khảo sát thực trạng kỹ quản lí thời gian sinh viên trường DHCN TPHCM 2.2 Mục tiêu cụ thể Tìm hiểu nguyên nhân việc thiếu kỹ quản lý thời gian sinh viên trường ĐH Công Nghiệp TPHCM Tìm những hậu việc thiếu kỹ quản lý thời gian sinh viên trường ĐH Công Nghiệp TPHCM Đề xuất giải pháp nhằm tăng kỹ quản lý thời gian sinh viên trường ĐH Công Nghiệp TPHCM Câu hỏi nghiên cứu:(4 câu hỏi cho mục tiêu nghiên cứu) Kỹ quản lý thời gian sinh viên trường ĐH Công Nghiệp TPHCM nào? Nguyên nhân dẫn đến tình trạng thiếu kỹ quản lý sinh viên trường ĐH Công Nghiệp TPHCM? Việc thiếu kỹ quản lý thời gian gây hậu sinh viên trường ĐH Cơng Nghiệp TPHCM? Làm để sinh viên trường ĐH Công Nghiệp TPHCM nâng cao kỹ quản lý thời gian mình? Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Sinh viên khoa Nhiệt Lạnh trường DHCN TPHCM Ý nghĩa khoa học thực tiễn nghiên cứu 5.1 Ý nghĩa khoa học Trong nghiên cứu này, sử dụng phương pháp nghiên cứu phi thực nghiệm sử dụng bảng hỏi Kết nghiên cứu sẽ có những đóng góp định vào hệ thống tri thức khoa học có kỹ quản lý thời gian sinh viên 5.2 Ý nghĩa thực tiễn: Nghiên cứu giúp nâng cao khả nhận thức đắn kỹ quản lý thời gian thân đề giải pháp nhằm nâng cao kỹ quản lý thời gian sinh viên trường DHCN TPHCM TỔNG QUAN TÀI LIỆU Các khái niệm 1.1 Thời gian gì? Thời gian thước đo thay đổi không ngừng quán thứ xung quanh chúng ta, thường từ vị trí cụ thể chúng ta.(theo báo Dân Trí) 1.2 Kỹ quản lý thời gian gì? Quản lý thời gian trình lên kế hoạch tổ chức thời gian cho hoạt động cụ thể, chi tiết cho mục tiêu đề ra.(theo pms edu) 1.3 Sinh viên gì? Sinh viên người học tập nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học, theo học chương trình đào tạo cao đẳng, chương trình đào tạo đại học.(theo Luật Giáo dục đại học) 1.4 Nguyên nhân gì? Nguyên nhân nhân tố tạo kết làm nảy sinh việc.(theo từ điển Soha) 1.5 Giải pháp gì? Giải pháp những cách giải vấn đề khó khăn.(theo Vtudien) Lịch sử nguyên cứu Theo nghiên cứu “Xây dựng quy trình hình thành kĩ quản lý thời gian cho sinh viên năm thứ ĐH Đồng Nai” Cao Thị Huyền năm 2017 Bằng phương pháp điều tra bảng hỏi, phương pháp quan sát, phương pháp vấn, phương pháp thống kê toán học tác giả tiến hành khảo sát với sinh viên trường đại học Đồng Nai Kết tìm hiểu thực tế cho thấy, phần lớn sinh viên khảo sát nhận thức rõ vai trò việc quản lý thời gian sinh viên Thông qua bảng khảo sát câu hỏi nhà nghiên cứu thu kết sau: Thứ có (48,6%) sinh viên cho việc quản lý thời gian giúp cho học tập tốt hơn, (22,9%) sinh viên cho việc quản lý thời gian tốt giúp cho thân có thời gian chăm sóc gia đình thân tốt hơn, (10,7%) sinh viên cho việc quản lý thời gian tốt giúp thân có thời gian tham gia hoạt động XH, hoạt động vui chơi giải trí, (17,8%) đưa ý kiến chia sẻ khác vai trò quan trọng việc quản lý thời gian như: bao gồm ba vai trò trên, giữ gìn sức khỏe, có thời gian thư giãn… Thứ hai thực trạng sử dụng thời gian sinh viên: Có (25,7%) sinh viên ước lượng khoảng thời gian sử dụng cho công việc, (20%) sinh viên dành thời gian cho việc sắp xếp thời gian, tư sáng tạo, (17,1%) sinh viên xác định thời gian thư giãn nghỉ ngơi cách, (8,6%) sinh viên dành thời gian hàng ngày để xem xét sắp xếp thứ tự ưu tiên công việc, (10%) sinh viên lên kế hoạch công việc ứng với mốc thời gian cụ thể, (5,7% )sinh viên mang theo kế hoạch dụng cụ nhắc nhớ để quản lý thời gian, (5,7%) sinh viên dành thời gian ưu tiên cho số công việc Sinh viên xác định khoảng thời gian bị lãng phí chiếm ( 4,3%), (2,9%) sinh viên chia cơng việc khó, phức tạp thành những công việc nhỏ với khoảng thời gian tương ứng Qua thực trạng nghiên cứu cho thấy, có nhiều sinh viên chưa có kỹ quản lý thời gian có chưa thật hiệu Vì việc nhận thức ý nghĩa, vai trò quản lý thời gian kỹ quản lý thời gian điều cần thiết sẽ giúp sử dụng thời gian hiệu nâng cao chất lượng công việc.(Cao Thị Huyền) Nguồn:http://tapchikhoahoc.dnpu.edu.vn/UserFiles/Docs/TapChi/2017/06/8.%20Ca o%20Thi%20Huyen_70-79.pdf Việc quản lý thời gian điều quan trọng sinh viên có nghiên cứu nhằm khảo sát vể thực trạng quản lý thời gian sinh viên Nghiên cứu dựa số trường đại học TP Hồ Chính Minh Và kết nghiên cứu cho tháy tỉ lệ sinh viên biết có kế hoạch quản lý thời gian mức trung bình Nhà nghiên cứu đề tốt thói quen biểu cho việc sử dụng quản lí thời gian sinh viên Có 578 học sinh(56,6%) ước lượng khoảng thời gián sử dụng cho công việc Có 556 hs (54,5%) biết lên kế hoạch cơng việc cơng việc với mốc thời gian cụ thể, Có 491 hs(48,1) dành thời gian ngày để xem xét sắp xếp trình tự ưu tiên cơng việc Có 455 hs(44,6%) xác định thời gian thư giã sử dụng Có 445hs(43,6%) dành thời gian cho số cơng việc Có 402(39,4%) Dành thời gian cho tư sấng tạo Có 372hs (36,4%)xác định thời gian bị lãng phí Có 315(30,9%)ln mang theo bảng kế hoạch dụng cụ nhắc nhở quản lí thời gian Và cuối có 303hs (29,7) biết chia cơng việc khó thành những việc nhỏ Tuy việc quản lí thời gian học sinh tốt vấn đề việc quản lí thời gian rảnh rỗi Trong thư viện trường rộng còn nhiều chỗ Có nhiều học sinh sinh viên tụ tập nơi quán net, quán nhậu,,,, để ăn chơi phí thơi gian vào thứ vơ bổ hỏi lí phổ biến “Tơi bị máy tính hút vài giờ” hay “ tơi khơng có việc đẻ làm” Thơng qua nghiên cứu ta thấy thực trạng thực tế quản lí thời gian sinh viên (by Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu, Huỳnh Văn Sơn) Nguồn:http://tailieu.tv/tai-lieu/thuc-trang-ky-nang-quan-li-thoi-gian-cua-sinhvien-mot-so-truong-dai-hoc-tai-thanh-pho-ho-chi-minh-hien-nay-phan-tich29329/ 10 Nghiên cứu " thời gian, kỹ quản lý thời gian " Paker vào năm 2018 Hướng tới vấn đề quan trọng Một đánh giá kỹ quản lý thời gian quan trọng nhất, sinh viên Hai “ Những điều sinh viên cần lưu ý “ Tác giả Paker, Di Đan Robert thực nghiên cứu 11 sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật 59 sinh viên trường đại học kinh tế vào năm 2017-2018 phương thức điều tra phân tích tổng hợp Nhìn chung , tác giả đóng góp vào nghiên cứu cách thực tế cách tự thân điều tra Phần nghiên cứu tác giả có ích cho nhiều sinh viên nay.( Parker) http://review.siu.edu.vn/giao-duc-dai-hoc/sinh-vien-va-cac-ky-nang-quan-ly-thoigian/269/2233 - Theo nc tác giả Craig Jarrow vào năm 2019 "21 quy tắc để quản lý thời gian" Ông nghiên cứu vấn đề quan trọng Thứ những lời khuyên giúp bạn lấy lại thời gian, thực những nhiệm vụ mục tiêu cá nhân dành thời gian để ưu tiên cho những nhiệm vụ quan trọng hồn thành khoảng thời gian sớm Thực mục tiêu sống để đem lại lợi ích cho người nói chung thân nói riêng, áp dụng quy tắc hợp lý từ đến phức tạp Thứ hai điều khiển thực những nhiệm vụ khiến cảm thấy sống Bằng việc khắc phục những gián đoạn, thông báo gọi liên tục ảnh hưởng đến thời gian vượt qua khủng hoảng thời gian thơn tính cơng nghệ đại, tạo thành thói quen để áp dụng những quy tắc để quản lý thời gian Nhìn chung, tác giả thành cơng đóng góp vào nghiên cứu cách thực tế cách tự thân điều tra Phần nghiên cứu tác giả có ích cho nhiều sinh viên nay(Craig Jarrow) Nguồn Từ sách Craig Jarrow 2019 21 quy tắc để quản lý thời gian NXB: Phụ nữ Theo nghiên cứu “Thuật quản lý thời gian” tác giả Brian Tracy xuất năm 2018, tác giả đánh giá hai vấn đề quan trọng Thứ khả quản lý thời gian sẽ định thành bại bạn nhiều yếu tố khác cách xử lý tận gốc những gián đoạn bất tận hợp, email gọi điện thoại, xác định kết quan trọng, nhóm nhiệm vụ tương tự vào làm lúc để bảo vệ tập trung tận dụng tối đa phút Thứ hai biết cách sử dụng thời gian, có nhiều hội đạt thành lớn công việc Cụ thể dành đủ thời gian cho những nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu, vượt qua trì hỗn, xác định những cần ủy quyền loại bỏ, sử dụng kỹ thuật tổng kết đánh giá chương trình để đảm bảo mục tiêu quan trọng bạn đáp ứng Cả hai vấn đề nghiên cứu theo phương pháp phân tích tổng 11 hợp lý thuyết kết hợp với phương pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết Nhìn chung, tác giả đóng góp mảng nghiên cứu ý nghĩa quản lý thời gian cho chúng ta.( Brian Tracy- Trần Quốc Duy) Nguồn: Sách Thuật quản lý thời gian NXB: Thế giới - viết Brian Tracy dịch Trần Quốc Duy Theo NC" Bản đồ tư quản lý thời gian "của tác giả Alpha Book biên soạn năm 2015 Tác giả nghiên cứu vấn đề quan trọng Thứ quản lý thời gian hiệu những nhiệm vụ quan trọng người Bằng Cách sử dụng thời gian rảnh rỗi cách tốt cho phát triển thân sử dụng thời gian hiệu giữa làm việc thư giãn, trị bệnh lười biếng, khơng có mục tiêu để trở thành người hạnh phúc thành công giữ cân sống Thứ hai phân bổ kiểm soát thời gian Bằng việc phân chia 24h ngày cho những cơng việc khác nhau, hình thành xây dựng quy tắc quản lý thời gian, giữ cân sống Nhìn chung, tác giả đóng góp vào nghiên cứu cách thực tế cách tự thân điều tra Phần nghiên cứu tác giả có ích cho nhiều sinh viên nay.( Nguyễn Thụy Khánh Chương) Nguồn: Sách Bản đồ tư quản lý thời gian by Nguyễn Thụy Khánh Chương, 2015 Những khía cạnh chưa đề cập nghiên cứu trước Những nghiên cứu trước chưa có nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ thực trạng kỹ quản lí thời gian trường đại học Công Nghiệp nên để đưa giải pháp tốt giúp cho sinh viên phát triển tồn diện Nhóm kế thừa cãi tiến cơng trình nghiên cứu vấn đề trước nhằm đưa nhũng giải pháp hợp lý NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP 1.Thiết kế nghiên cứu Số lần thu thập dữ liệu nghiên cứu “nghiên cứu cắt ngang” (Cross – Sectional Study) nhóm thu thập dữ liệu lần sau tổng kết lại Việc sử dụng nghiên cứu cắt ngang giúp cho nhóm tiết kiệm thời gian, dữ liệu thu thập mang tính khách quan, không phức tạp dễ dàng đưa giả thiết cho nghiên cứu Nhóm thu thập xử lý dữ liệu theo thiết kế nghiên cứu định tính nhóm cần xác định mức độ thường xuyên lập thực thời gian biểu sinh viên khoa Nhiệt Lạnh trường đại học Công Nghiệp TPHCM Việc sử dụng thiết kế “nghiên cứu định tính” giúp nhóm tốn thời gian dùng thời gian để thực công việc khác, tiết kiệm chi phí, khảo sát nhiều bạn sinh viên, thu thập dữ liệu nhanh chóng, độ tin cậy tương đối cao, khoa học hợp lý, Đồng thời, nhóm sử dụng thiết kế “nghiên cứu phi thực nghiệm” nhóm thu thập dữ liệu gián tiếp từ sinh viên khác cách khảo sát 12 thơng qua bảng câu hỏi Từ đó, thu thập số lượng lớn dữ liệu nhanh chóng xác, tránh làm nhiều thời gian ảnh hưởng đến đối tượng mà nhóm khảo sát Nhóm sử dụng phương pháp nghiên cứu phi thực nghiệm để thu thập thơng tin nói trên, khảo sát đối tượng bảng hỏi Ưu điểm phương pháp giống thiết kế nghiên cứu phi thực nghiệm Bên cạnh ưu điểm, phương pháp có nhược điểm khơng chắc chắn đối tượng khảo sát sẽ đưa câu trả lời trung thực, làm bảng câu hỏi cách nghiêm túc, đắn, thông tin thu lớn nên đòi hỏi cần nhiều thời gian để xử lý tất thông tin ấy, khảo sát đối tượng trực tiếp mà gián tiếp nên chưa thể giải hết những thắc mắc họ, yêu cầu đối tượng khảo sát phải hiểu rõ câu hỏi khảo sát trả lời xác, mang tính rập khn, khơng linh hoạt Chọn mẫu  Đầu tiên phải biết tầm quan trọng việc chọn mẫu nghiên cứu khoa học: Chọn mẫu có nghĩa khơng tiến hành kiểm tra hết toàn đơn vị tổng thể, mà điều tra số đơn vị nhằm tiết kiệm thời gian, cơng sức chi phí  Tiếp theo đó, chọn mẫu theo hình thức phân tầng  Theo công thức chọn mẫu Coch (1977): Công thức: n= 𝒛^𝟐∗𝒑∗(𝟏−𝒑) 𝒆^𝟐 Trong đó: n= kích cỡ mẫu z= giá trị ngưỡng phân phối chuẩn p= tỉ lệ mẫu dự kiến chọn e= sai số cho phép Chọn độ tin cậy= 95%, z= 1,96, p=0,5, e= 0,05 ta n= 384 𝑛= 𝑧^2∗𝑝∗(1−𝑝) 𝑒^2 = 1,96^2∗0,5∗(1−0,5) 0,05^2 = 384 Mơ hình nghiên cứu Mơ hình nghiên cứu tiến hành tìm hiểu lỗi phổ biến thường mắc phải sinh viên dẫn đến khơng kiểm sốt thời gian Mặc dù sinh viên nhận thức khuyết điểm mình, giải vấn đề cách triệt để Đề tài "Khảo sát thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên Đại học Công Nghiệp TPHCM đề xuất giải pháp" cần định nghĩa vận hành khái niệm sau : "thời gian", "kỹ quản lý thời gian", "thực trạng kỹ 13 quản lý thời gian", "sinh viên DHCN TPHCM ", "giải pháp" để giúp người đọc hiểu rõ khái niệm nghiên cứu nhóm Theo cách hiểu nhóm xin định nghĩa : - Thời gian thước đo việc, tượng kéo dài - Kỹ quản lý thời gian khái niệm việc sử dụng kiểm soát, tự phân chia thời gian cho việc học, tự học sinh hoạt sống cho hợp lý - Thực trạng kỹ quản lý thời gian tình trạng quản lý thời gian thực tế sinh viên trường DHCN TPHCM Khái niệm Biến số Thang đo Kỹ quản lý thời gian - Mức độ thường xuyên Thang đo thứ tự lập thời gian biểu - Mức độ thường xuyên thực thời gian biểu Nguyên nhân - Mức độ đồng tình với Thang đo thứ tự giải pháp đề xuất Giải pháp - Mức độ đồng tình với Thang đo thứ tự nguyên nhân đề xuất 4.Phương pháp nghiên cứu Khảo sát bảng câu hỏi vấn trực tiếp gặp bất trắc ( thời tiết bất lợi, dịch bệnh,…) sẽ khảo sát online thơng qua ứng dụng mạng xã hội qua đường link dẫn đến bảng câu hỏi 4.1Quy trình thu thập liệu Tạo bảng hỏi sau khảo sát trực tuyến 384 sinh viên khoa Nhiệt Lạnh sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Cụ thể khảo sát 100 sinh viên năm nhất, 100 sinh viên năm 2, 100 sinh viên năm 3, 100 sinh viên năm khoa Nhiệt Lạnh 4.2.Xử lý liệu Trước tiên loại bỏ những số liệu làm sai lệch kết (spam,đánh bừa, ) sau dựa vào kết thu thập từ bảng câu hỏi sẽ thống kê phương pháp thủ công dùng phần mềm Microsoft Excel để đưa kết xác 14 CẦU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN Luận văn sẽ có chương với nội dung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận kỹ quản lý thời gian sinh viên Đại học Công Nghiệp TPHCM 1.1 Các khái niệm liên quan 1.1.1 Khái niệm thời gian 1.1.2 Khái niệm kỹ quản lý thời gian 1.1.3 Khái niệm sinh viên 1.1.4 Khái niệm nguyên nhân 1.1.5 Khái niệm giải pháp 1.2 Tầm quan trọng kỹ quản lý thời gian sinh viên Đại học Công Nghiệp TPHCM 1.2.1 Trong học tập, công việc 1.2.2 Trong sống Chương 2: Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên Đại học Công Nghiệp TPHCM 2.1 Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên năm khoa Nhiệt lạnh 2.2 Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên năm hai khoa Nhiệt lạnh 2.3 Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên năm ba khoa Nhiệt lạnh 2.4 Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên năm cuối khoa Nhiệt lạnh Chương 3: Nguyên nhân – Giải pháp nâng cao kỹ quản lý thời gian sinh viên Đại học Công Nghiệp TPHCM 3.1 Nguyên nhân dẫn đến kỹ quản lý thời gian sinh viên còn hạn chế 3.1.1 Nguyên nhân chủ quan 3.1.2 Nguyên nhân khách quan 3.2 Giải pháp giúp nâng cao kỹ quản lý thời gian sinh viên Đại học Công Nghiệp TPHCM 3.2.1 Cơ sở để xuất giải pháp 3.2.2 Cơ sở lý luận 3.2.3 Cơ sở thực tiễn 3.2.4 Các giải pháp để xuất 15 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sẽ tiến hành từ tháng 03 đến tháng 05 năm 2021 Được tiến hành sau: THỜI GIAN LÀM NGƯỜI THỰC VIỆC HIỆN ST T NỘI DUNG CƠNG VIỆC Tìm đọc tài liệu có liên quan Từ ngày 2/3 đến Tất thành đến đề tài ngày 9/3 viên nhóm Bìa tiểu luận Từ ngày 9/3 đến Trần Thị Sương ngày 11/3 Viết lí chọn đề tài Từ ngày 12/3 đến Nguyễn Trung ngày 22/3 Tính Xây dựng mục tiêu nghiên cứu Từ ngày 5/3 đến Tất thành ngày 7/3 viên nhóm Xây dựng câu hỏi nghiên cứu Từ ngày 7/3 đến Huỳnh Tuấn An ngày 10/3 Xây dựng giả thuyết nghiên cứu Từ ngày 10/3 đến Tất thành ngày 12/3 viên nhóm Đối tượng phạm vi nghiên cứu Từ ngày 1/3 đến Dương Hồng Thảo 2/3 Ý nghĩa đề tài Từ ngày 5/5 đến Nguyễn Minh Đạt 16/5 Từ ngày 7/3 đến Tất thành Những nghiên cứu trước có liên ngày 9/3 viên nhóm quan đến đề tài 10 Thiết kế nghiên cứu Từ ngày 9/3 đến Tất thành ngày 16/3 viên nhóm 16 13 Cấu trúc dự kiến luận văn Từ ngày 10/5 đến Nguyễn Trung ngày 16/5 Tính 14 Tài liệu tham khảo Từ ngày 5/3 đến Tất thành ngày 20/4 viên nhóm 15 Phụ lục 20/05 30/05 Viết kế hoạch thực Nguyễn Trung Từ ngày 10/3 đến Tính ngày 14/3 Huỳnh Tuấn An 17 Tổng hợp chỉnh sửa Nguyễn Minh Đạt Từ ngày 9/3 đến Nguyễn Trung ngày 16/5 Tính 18 Bảng đánh giá Từ ngày 5/3 đến Tất thành ngày 16/5 viên nhóm 16 đến ngày Dương Hồng Thảo DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt [1], SVVN "Giới trẻ "chi tiêu" thời gian nào?" 2005 [2], Nguyễn Viết Vũ, 2009 "Quản lý thời gian theo phong cách tổng thống Mỹ Eisenhower." [3], Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu, Huỳnh Văn Sơn,2011 "Xây dựng quy trình hình thành kĩ quản lí thời gian sinh viên số trường đại học TPHCM nay, phân tích góc nhìn thói quen sử dụng thời gian." Tạp chí khoa học Trường đại học Sư phạm TPHCM [4], Cao Thị Huyền, 2017 "Xây dựng quy trình hình thành kĩ quản lý thời gian cho sinh viên năm trường đại học Đồng Nai." Tạp khoa học trường đại học Đồng Nai [5], Nguyễn Đình Mai, 2017 "Xây dựng kĩ quản lí thời gian cho sinh viên Cao đẳng, Đại học." Tạp chí khoa học Trường đại học Khánh Hòa [6], Trần Lương, 2015 “Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên trường Đại Học Cần Thơ” Tài liệu tiếng Anh [7], Nor Haniza Abdul Wahata, Nur Zakiah Mohd Saatb,2011 Kỹ quản lý thời gian mức độ căng thẳng sinh viên ngành thính học khoa học nói đại học Kebangsaan Malaysia [8], Alpha Book, 3-2015.Bản đồ tư quản lý thời gian 17 [9], Paker,2018 Thời gian, kĩ quản lý thời gian [10], Ziya Bahadir,2018 Đánh giá trình độ trí tuệ cảm xúc kĩ quản lý thời gian sinh viên sư phạm thể dục thể thao [11], Craig Jarrow, 10-2019 21 quy tắc để quản lý thời gian [12], Leander Kahney, 2012 Kiểm sốt thời gian- Chu tồn việc [13], Brian Tracy, 2018 Thuật quản lý thời gian PHỤ LỤC Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát: Thực trạng việc quản lí thời gian sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Phần 1: THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin vui lịng chọn mục có liên quan đến thông tin cá nhân anh chị cách đánh dấu X vào ô vuông câu sau Câu 1: Họ tên Anh/Chị? ………………………………………………………………… Câu 2: Anh/Chị học ngành? ………………………………………………………………… Câu 3: Giới tính Anh Chị? Nam Nữ Câu 4: Anh chị sinh viên năm mấy? Năm Năm hai Năm ba Năm tư Câu 5: Số tuổi? 18-20 20-22 22-25 Phần 2: Chọn mức độ đồng ý anh chị theo thang đo ; A.Hồn tồn đồng ý B.Đồng ý C.Khơng đồng ý D.Hồn tồn khơng đồng ý E.Khơng ý kiến 18 3 A B C D E Phương án Sự hiểu biết sinh viên kỹ quản lí thời gian Sinh viên biết quản lí thời gian cách Sinh viên thiếu kỹ quản lí thời gian Kỹ quản lí thời gian những yếu tố quan trọng A B C D E Phương án Tầm ảnh hưởng kỹ quản lí thời gian Việc thiếu kĩ quản lí thời gian có gây hậu lớn Kỹ quản lí thời gian giúp sinh viên làm chủ cơng việc Kỹ quản lí thời gian sinh viên tác động trực tiếp đến thành cơng sinh viên Việc quản lí thời gian thời đại 4.0 quan trọng đối vói sinh viên A B C D E Phương án Làm để cải thiện kĩ quản lí thời gian Học hỏi mạng, sách báo, công cụ truyền thông Học hỏi từ người có kinh nghiệm việc quản lí thời gian Lập thời gian biểu cho thân Ghi chi tiết hoạt động làm cho khoảng thời gian ngày Cách khác 19 TRƯỜNG ĐH CƠNG NGHIỆP TPHCM Lớp: 420300319810 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nhóm: BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHÓM STT Họ Tên Huỳnh Tuấn An Nguyễn Minh Đạt Phan Hương Quỳnh Mức Mức Chất độ độ lượng tham đóng đóng gia góp góp A A A A A A A A C C C C B B B B Nhận xét, Mức góp ý đánh nhóm giá Trần Thị Sương Dương Hồng Thảo A A A A Nguyễn Trung Tính A A A A Các thành viên đồng ý với kết đánh giá Họ tên chữ ký Nhóm trưởng………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên ………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên ………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên ………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên ………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên ………………………………… 20