BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA MODULE 6 THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCDẠY HỌC NHẰM XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN Ở TRƯỜNG THCS, NƠI THẦY CÔ CÔNG TÁC.

BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA _ MODULE 6ĐỀ BÀI:THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCDẠY HỌC NHẰM XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG LÀNH MẠNH,THÂN THIỆN Ở TRƯỜNG THCS, NƠI THẦY CÔ CÔNG TÁC.HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 6.CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNGTUẦN 4 TIẾT 12: SINH HOẠT LỚPXÂY DỰNG QUY TẮC ỨNG XỬĐỂ TẠO MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, AN TOÀNI. MỤC TIÊU1. Kiến thức: Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: Sơ kết tuần Xây dựng được quy tắc ứng xử để tạo môi trường lớp học an toàn, thân thiện; Nêu được những cách giải quyết mâu thuẫn với bạn theo hướng tích cực, thân thiện.2. Năng lực: Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề

UBND HUYỆN ………… Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam TRƯỜNG THCS………… Độc lập- tự -hạnh phúc Số: 282/BGDĐT-CTHSSV HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC DẠY HỌC: XÂY DỰNG QUY TẮC ỨNG XỬ ĐỂ TẠO MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, AN TOÀN NĂM HỌC …………… I CĂN CỨ: Các pháp lí: Thực kế hoạch số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25 tháng 02 năm 2017 Bộ giáo dục đào tạo; Kế hoạch số 228/SGDĐT-CTTT ngày 24 tháng 02 năm 2017 việc đẩy mạnh môi trường văn hóa trường học;  Các thực tiễn: Xây dựng Quy tắc ứng xử trường học chuẩn mực, giá trị hành vi ứng xử văn hố thơng qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập Thực nghiêm túc Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, đưa nội dung vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”  II MỤC TIÊU, YÊU CẦU HOẠT ĐỘNG: Mục tiêu - Xây dựng giá trị văn hoá đạo đức cốt lõi làm chuẩn mực cán quản lý, giáo viên, nhân viên lấy làm mục tiêu để phấn đấu đạt Bồi dưỡng kỹ thiết lập giao tiếp ứng xử cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ, phụ huynh, đồng nghiệp, cấp - Tạo hoạt động văn hoá, câu lạc văn nghệ, thể dục thể thao phù hợp với tình hình trị, văn hố, xã hội, điều kiện thực tế địa phương, để thu hút giáo dục tồn diện người học, góp phần xây dựng mơi trường học tập an tồn thân thiện - Biết tầm quan trọng việc xây dựng mơi trường văn hố trường học góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách người XHCN Yêu cầu - Đẩy mạnh việc tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao trường học nhiều hình thức đa dạng, phong phú đảm bảo an toàn tiết kiệm, thiết thực, mang tính giáo dục cao -Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa trường học cần thực quy định thống chung nhà trường đảm bảo dân chủ, quan hệ thành viên nhà trường đảm bảo chuẩn mục thể tinh thần "Tôn sư trọng đạo" -Xây dựng hệ thống hiệu khuôn viên nhà trường có nội dung phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh Thiết kế đảm bảo tính khoa học, thẩm mỹ, phù hợp với không gian nhà trường nhóm lớp II XÂY DỰNG VÀ TRIỄN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ VĂN HÓA TRONG TRƯỜNG HỌC Nội dung - Xây dựng Quy tắc ứng xử trường học chuẩn mực, giá trị hành vi ứng xử văn hố thơng qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập Thực nghiêm túc Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, đưa nội dung vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực“; - Thông qua việc thực Quy tắc nhà trường nhằm điều chỉnh cách thức ứng xử cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường theo phong mỹ tục; tạo môi trường thân thiện gần gũi học sinh Có nếp sống cởi mở văn minh, trách nhiệm, trung thực, dân chủ nhà trường, giao tiếp với bậc phụ huynh, đồng nghiệp, khách… * Nguyên tắc xây dựng quy tắc ứng - Bảo đảm định hướng giáo dục đạo đức, lối sống hoàn thiện nhân cách học sinh - Phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội thừa nhận - Phù hợp với quy định pháp luật - Phù hợp với mục tiêu, tình hình thực tế đặc điểm nhà trường, ngành, đảm bảo tính thực tiễn tính khả thi, dân chủ nhân văn * Yêu cầu quy tắc ứng xử - Phải rõ ràng, cụ thể, dễ hiểu, dễ thực hiện, dễ kiểm tra - Nội dung phải thảo luận dân chủ đồng thuận thành viên nhà trường -Thể mối quan hệ nhân văn thân thiện người với người (thầy – thầy, thầy – trò, thầy – cha mẹ học sinh, trò – trò, trò – cha mẹ học sinh) quan hệ người với thiên nhiên, cảnh quan - Phải theo dõi, kiểm tra, đánh giá trình triển khai; kịp thời điều chỉnh, bổ sung, hồn thiện cho phù hợp với tình hình thực tế * Nội dung Bộ quy tắc ứng xử – Quan hệ ứng xử người học + Với thân người học + Với bạn bè + Với nhà giáo, cán quản lý, nhân viên nhà trường + Với khách đến làm việc + Với gia đình + Với môi trường + Với cộng đồng xã hội – Quan hệ ứng xử cán quản lý, giáo viên, nhân viên + Với thân + Với trẻ em, học sinh + Với cấp trên, cấp dưới, đồng nghiệp + Với quan, trường học khác + Với người thân gia đình + Với cha mẹ người học + Với khách đến làm việc, tổ chức khác người nước ngồi + Với mơi trường + Với cộng đồng xã hội Chỉ tiêu 100% CB, GV, NV, HS thực nghiêm túc quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường Giải pháp - Nhà trường bám sát quy tắc ứng xử Bộ giáo dục đào tạo để xây dựng - Nhà trường phối hợp với BCH cơng đồn để thành lập tổ tư vấn xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường - Tổ chức lấy ý kiến CB, CC, VC, NLĐ để tham gia đóng góp ý kiến bổ xung điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn Nhằm tạo đồng thuận chung - Nhà trường thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kịp thời, trình thực cần điều chỉnh bổ xung hoành thiện cho phù hợp với tình hình thực tiễn nhằm phát huy tác dụng hiệu III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đối với nhà trường - Xây dựng triển khai Kế hoạch quy tắc ứng xử trường học - Chuẩn bị điều kiện sở vật chất để xây dựng mơi trường văn hố trường học - Làm bảng, hiệu, tranh tuyên truyền có nội dung quy tắc ứng xử trường học - Phối hợp với ban ngành đoàn thể để thực tốt Bộ quy tắc văn hoá trường học cách có hiệu - Thường xun kiểm tra mơi trường, cách thức thực quy tăc ứng xử văn hoá cán quản lý, giáo viên, nhân viên - Đưa biện pháp tích cực để chỉnh sửa sau lần kiểm tra, góp ý - Chủ động trực tiếp mở thi văn nghệ, thể thao nhóm lớp, đơn vị bạn Đối với giáo viên - Thực nghiêm túc Bộ quy tắc ứng xử trường học nhà trường ban hành Thực quy định đạo đức nhà giáo - Tham gia nghiên cứu học hỏi Quy tắc ứng xử văn hoá phương tiện thông tin đại chúng, qua đồng nghiệp, bạn bè - Chủ động sáng tạo lồng ghép quy tắc ứng xử văn hoá cho học sinh vào hoạt động giáo dục học sinh hàng ngày - Tuyên truyền tới bậc phụ huynh phối hợp thực quy tắc xây dựng mơi trường văn hố lớp phù hợp với tình hình thực tế lớp, địa phương Đối với học sinh - Có ý thức tham gia hoạt động có lồng ghép nội dung quy tắc ứng xử thầy cô giáo, bạn bè người thân - Hào hứng tham gia vào hoạt động tập thể văn hoá, văn nghệ lớp, nhà trường Trên Kế hoạch xây dựng Mơi trường văn hố trường học trường THCS …… , cán bộ, giáo viên, nhân viên cần thực nghiêm túc để nhà trường trở thành mơi trường văn hố lành mạnh, an toàn, thân thiện./ THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC/DẠY HỌC NHẰM XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN Ở TRƯỜNG THCS Ngày soạn: / / 2022 Ngày dạy: …./… /2022 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG TUẦN - TIẾT 12: SINH HOẠT LỚP XÂY DỰNG QUY TẮC ỨNG XỬ ĐỂ TẠO MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, AN TOÀN I MỤC TIÊU Kiến thức: * Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Sơ kết tuần - Xây dựng quy tắc ứng xử để tạo môi trường lớp học an toàn, thân thiện; - Nêu cách giải mâu thuẫn với bạn theo hướng tích cực, thân thiện Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác Phầm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV - Quy tắc ứng xử để tạo mơi trường lớp học an tồn, thân thiện; - Các tình xảy ra; Kế hoạch tuần Đối với HS: - Bản sơ kết tuần; - Kế hoạch tuần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐÔNG KHỞI ĐỘNG _ MỞ ĐẦU: a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh vào sinh hoạt lớp b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị sinh hoạt lóp c Sản phấm: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp ổn định vị trí, chuẩn bị sinh hoạt lớp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Sơ kết tuần a Mục tiêu: HS biết hoạt động tuần học xây dựng kế hoạch tuần b Nội dung: Cán lớp nhận xét c Sản phấm: kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu ban cán lớp điều hành lớp tự đánh giá sơ kết tuần, xây dựng kế hoạch tuần - HS: Ban cán lớp: + Lớp trưởng: Nhận xét khái quát tình hình lớp: ý thức thực nội quy chung lớp (tham gia học đầy đủ chưa? Cịn bạn hay vào muộn, khơng tham gia học? Lý do?) + Các tổ trưởng nhận xét cụ thể thành viên tổ: (Vì học onlin nên chưa bầu tổ trưởng) - GV nhận xét chung - GV nhắc nhở HS: + Cần thực tốt nội quy trường lớp, quy định học trực tuyến + Hoàn thành tập nhà, chuẩn bị trước đến lớp tất môn theo hướng dẫn GV + Hoàn thành đầy đủ tất thi cấp tổ chức Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề a Mục tiêu: - Xây dựng quy tắc ứng xử để tạo môi trường lớp học an toàn, thân thiện; - Nêu cách giải mâu thuẫn với bạn theo hướng tích cực, thân thiện b Nội dung: Tổ chức cho HS xây dựng quy tắc ứng xử để tạo môi trường lớp học an toàn, thân thiện c Sản phẩm: HS thực theo quy tắc d.Tổ chức thực hiện: *Tổ chức cho HS xây dụng quy tắc ứng xử để tạo mơi trường lớp học an tồn, thân thiện: -GV yêu cầu HS làm việc theo tổ để thảo luận, thực nhiệm vụ: Xác định quy tắc ứng xử bạn lớp để tạo môi trường lớp học an toàn thân thiện - GV khuyến khích tổ thể kết thảo luận tổ hình thức khác bảng quy tắc, sơ đồ tư tranh, áp phích, - GV yêu cầu lớp trưởng tổng hợp nội dung mà tổ nêu - Cùng HS bổ sung, điều chỉnh thành quy tắc ứng xử chung lớp: * HS chia sẻ kết thực hoạt động vận dụng sau học - GV khích lệ HS chia sẻ với lớp về: * Những cách giải mâu thuẫn với bạn theo hướng tích cực, thiện chí thực được: + Cùng bạn giải vấn đề khúc mắc, nảy sinh cách thiện chí; + Gặp bạn nói chuyện chân thành thẳng thắn; + Lắng nghe bạn nói, đặt vào vị trí bạn để thấu hiểu, đồng thời nói rõ cảm xúc, suy nghĩ vấn đề xảy ra; + Kiên định từ chối rủ rê, lôi kéo làm việc không nên bạn; + Khi bị ép buộc, bắt nạt, cần phải tìm kiếm giúp đỡ bạn bè thầy * Những thói quen giải mâu thuẫn chưa tích cực thay đổi - GV nhận xét chung cách giải mâu thuẫn với bạn HS C HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI a Mục tiêu: HS thực quy tắc ứng xử để tạo môi trường lớp học an toàn, thân thiện b Nội dung: xây dựng quy tắc ứng xử c Sản phẩm: kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực quy tắc ứng xử để tạo môi trường lớp học an toàn, thân thiện: Điều 1: * Với thân học sinh: Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, trung thực khiêm tốn Chấp hành tốt pháp luật; quy định trật tự, an toàn xã hội, an tồn giao thơng Tích cực tham gia đấu tranh, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội phòng chống tiêu cực học tập, kiểm tra, thi cử Phải có ý thức phấn đấu khơng ngừng vươn lên học tập Biết tự học, tự nghiên cứu Khơng nói dối bao che khuyết điểm người khác Đi học, tham gia buổi tập trung, họp Đội, ngoại khóa phải giờ, tác phong nhanh nhẹn, khơng hị hét, hơ gọi ầm ĩ, đồng phục theo quy định trường Không đi, đứng, leo trèo, ngồi lên lan can, bàn học, không bẻ cành cây, hái lá… Có ý thức giữ gìn sở vật chất, xanh nhà trường… Đến trường trang phục phải quy định: Trang phục phải sẽ, gọn gàng, giản dị thích hợp với lứa tuổi, thuận tiện cho việc học tập sinh hoạt nhà trường, học phải mặc trang phục quy định, không mặc áo khơng có ve cổ, quần áo nhà hay q ngắn, có hình thù kì qi, câu chữ phản cảm, thẩm mĩ học đường…, khơng nhuộm tóc khác màu đen, khơng trang điểm lịe loẹt, tóc phải gọn gàng, học sinh nam khơng để tóc dài, đầu tóc phản cảm cạo trọc, hớt tóc để bờm, đeo khun tai, khơng sơn móng chân, móng tay, để móng tay dài… * Ở lớp học Ứng xử thời gian vào ngồi lớp học đảm bảo nghiêm túc tôn trọng thầy cô giáo bạn bè lớp: - Thực tốt nội quy lớp học tập thể lớp xây dựng - Khi thầy, cô bước vào lớp, lớp đứng dậy nghiêm trang chào thầy, cô - Không làm cử như: vị đầu, gãi tai, ngốy mũi, quay ngang, ngửa, phát ngơn tùy tiện, nói leo, nhồi người, gục đầu, nghịch bút, bắn giấy, viết vẽ lên bàn, tường - Không sử dụng phương tiện liên lạc cá nhân như: máy nghe nhạc, điện thoại… - Không mang đồ ăn, thức uống vào lớp học làm vệ sinh ảnh hưởng người khác Ứng xử cần mượn, trả đồ dùng học tập đảm bảo thái độ nghiêm túc, lời nói nhẹ nhàng bảo quản tốt, không làm ảnh hưởng tới học Ứng xử trao đổi, thảo luận nội dung giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt chê bai, mỉa mai ý kiến khác với ý kiến thân Ứng xử trước kết thúc học đảm bảo tôn trọng thầy, giáo: - Khơng nơn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi, khơng tắt đèn, quạt điện, đóng cửa để chơi, - Cả lớp phải đứng dậy chào thầy, cô hết thầy cô cho nghỉ - Đảm bảo trật tự không xô đẩy, leo trèo lên bàn ghế, giữ vệ sinh chung Ứng xử thân bị ốm đau đột xuất đảm bảo kín đáo, tế nhị, hạn chế làm ảnh hưởng đến người; đảm bảo giữ vệ sinh cá nhân tránh lây lan bệnh cho người khác Điều Ứng xử với bạn bè: Tôn trọng bạn bè, biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè vươn lên học tập rèn luyện Không bao che khuyết điểm cho bạn; khơng có hành động phân biệt đối xử, vu khống, nói xấu bạn bè; giữ gìn mối quan hệ bình đẳng, sáng với bạn bè khác giới; 10 Không sử dụng mạng internet, mạng xã hội để nói xấu, tun truyền nhằm bơi nhọ, kích động hận thù đối người khác Điều Ứng xử với thầy cô giáo, cán quản lý, nhân viên, người lao động nhà trường: Có thái độ tơn trọng, lễ phép với thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường; việc chào hỏi, xưng hô với thầy cô giáo, nhân viên nhà trường khách đến thăm, làm việc với nhà trường: Đảm bảo kính trọng, lịch sự, lễ phép; khơng có hành động, cử chỉ, lời nói thiếu chuẩn mực đạo đức, vô lễ với thầy, cô người lớn tuổi Khơng có hành vi xúc phạm nhân phẩm, danh dự thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường; Phục tùng định yêu cầu thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường Điều Ứng xử với khách đến làm việc: Khi có khách đến thăm trường, học sinh phải biết chào hỏi lịch sự; hướng dẫn tận tình khách cần giúp đỡ Lễ phép, kính trọng lời người lớn tuổi Biết kính nhường Giúp đỡ người lớn tuổi gặp khó khăn sống - GV cung cấp thêm cho HS Quy tắc ứng xử gia đình: IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng tham gia tích cực phong cách học khác của người học người học Tạo hội thực hành cho người học - - Ý thức, thái độ HS Hấp dẫn, sinh động Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 11 ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ - Nêu việc nên làm để thiết lập quan hệ thân thiện với bạn, kính trọng thầy - Thường xun thực việc nên làm với bạn - Thường xuyên thực việc nên làm với thầy cô - Giới thiệu nét bật truyền thống nhà trường - Tham gia đầy đủ hoạt động xây dựng truyền thống nhà trường - Nêu việc nên làm để điều chỉnh thân cho phù hợp với môi trường học tập - Bước đầu điều chỉnh cách học cho phù hợp với môi trường học tập - Xác định vấn đề thường nảy sinh quan hệ bạn bè lứa tuổi - Giải vấn đề đơn giản nảy sinh quan hệ với bạn * Mức độ đạt được: Đạt yêu cầu/ Chưa đạt yêu cầu VI RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY VÀ HỌC: … , ngày… tháng … năm 2022 Gv: ……………… 12