2 MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG Mục lục 01 I Phần mở đầu 02 1 Lý do chọn biện pháp 02 2 Phạm vi áp dụng biện pháp 02 II Phần nội dung 02 1 Thực trạng việc xây dựng nền nếp học tập ở lớp Một 02 1 1 Thuận.
MỤC LỤC STT NỘI DUNG I II 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 III Mục lục Phần mở đầu Lý chọn biện pháp Phạm vi áp dụng biện pháp Phần nội dung Thực trạng việc xây dựng nếp học tập lớp Một Thuận lợi Khó khăn Những biện pháp thực Ổn định nếp, tạo môi trường thân thiện Xây dựng nếp học tập lớp, trường Xây dựng nếp học tập nhà Thường xuyên phối hợp với Phụ huynh học sinh Kết đạt Phần kết luận Ý nghĩa biện pháp Kiến nghị, đề xuất Danh mục tài liệu tham khảo TRANG 01 02 02 02 02 02 02 03 04 04, 05 05, 06 07 07, 08 08, 09 09 09 09, 10 11 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn biện pháp Tương lai, tường tồn phát triển đất nước, dân tộc phụ thuộc vào hệ trẻ: “Con trẻ mầm, búp dân tộc Con trẻ có ni dưỡng, giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập” ( Trích “Trẻ em Việt Nam”- Hồ Chí Minh 1942) Ở giai đoạn cách mạng nào, Trẻ em quan tâm chu đáo 2 Bác Hồ, người cha kính yêu dân tộc nói “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói cho thấy từ lâu Đảng Nhà nước ta coi trọng vấn đề giáo dục Trẻ em mầm móng, tương lai đất nước, việc đầu tư cho giáo dục xác định quốc sách hàng đầu Hơn hết, người Giáo viên chủ nhiệm nói riêng nhà giáo nói chung phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Làm cho học sinh yêu thích học tập hăng hái tham gia hoạt động tập thể; làm cho em cảm thấy trường học nhà thứ hai ngày đến trường em thực ngày vui Nhiệm vụ giáo viên Tiểu học, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo phải toàn diện Sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập vui chơi, sinh hoạt tập thể, đặc biệt phương pháp rèn luyện lực, phẩm chất, kỹ cho học sinh Bản thân giáo viên chủ nhiệm giảng dạy lớp Một Việc rèn nếp cho Học sinh Tiểu học, học sinh lớp Một nhiệm vụ cần thiết Bởi thói quen sinh hoạt, học tập nhận thức khác biệt, thay đổi hoàn toàn trẻ từ lớp mẫu giáo lên lớp Một Địi hỏi người giáo viên phải ln có tâm huyết u nghề, mến trẻ, ln có tình yêu thương trái tim người mẹ đặc biệt phải có tính chịu khó, kiên trì để rèn luyện tốt em học sinh Xuất phát từ yếu tố thân chọn biện pháp: “ Biện pháp xây dựng nếp học tập cho học sinh lớp Một ” Phạm vi áp dụng biện pháp Biện pháp áp dụng công tác chủ nhiệm lớp Một Trường Tiểu học Liên Sơn – Huyện Tun Hóa – Tỉnh Quảng Bình II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng việc xây dựng nếp học tập lớp Một: 1.1 Thuận lợi: Ngay từ đầu năm học, quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đoàn thể, hội cha mẹ học sinh phụ huynh tạo điều kiện cho nhiều như: sở vật chất, lớp học, sách giáo khoa, đồ dùng dạy học, trang thiết bị dạy học để phục vụ cho giảng dạy Thực giảng dạy chương trình lớp Một, theo quy định tuần học số mơn học có tiết làm quen với học sinh, ổn định nếp lớp… Đó thời gian giúp giáo viên xây dựng nếp học tập cho học sinh để em có thói quen tốt, có ý thức tiếp thu kiến thức tốt tất môn học Sĩ số lớp học không đông (25 học sinh), phần lớn em ngoan, hiền, nghe lời giáo viên Một số phụ huynh hiểu hơn, quan tâm việc học em so với trước Vậy nên giáo viên có hội nắm bắt tâm tư nguyện vọng, ưu điểm khuyết điểm em để từ có kế hoạch rèn nếp cho em 1.2 Khó khăn: Học sinh lớp Một lớp bậc tiểu học, học sinh vào lớp Một thời điểm đánh dấu bước ngoặt sống phát triển tâm lí Sự hiểu biết em khơng đồng đều, có em nhanh nhẹn lại có em cịn q nhút nhát Mặt khác thói quen nếp trường Mầm non không giống với trường tiểu học Học sinh chưa có ý thức tự giác cao, bên cạnh nhiều gia đình quan tâm dẫn đến em chưa có ý thức, trách nhiệm học tập kỉ luật tự chưa vào nếp Những năm đầu làm công tác chủ nhiệm lớp Một, vất vả với việc xây dựng ổn định nếp lớp Hầu hết em lúng túng việc sử dụng sách vở, đồ dùng học tập môn học, cách giơ tay giơ bảng, xếp hàng vào lớp, tập trung kém, thích nói chuyện riêng nên lớp học thường trật tự làm cho tiết học bị gián đoạn Tiết dạy không đảm bảo thời gian phải ổn định lớp Rèn nếp cho học sinh mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng, phải xuyên suốt q trình dạy học trường phổ thơng Việc rèn nếp phải làm từ nhỏ, sớm tốt, phải phù hợp với trẻ Từ thuận lợi, khó khăn nêu nhận thấy để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng nếp tổ chức lớp học, mạnh dạn đưa áp dụng: “ Biện pháp xây dựng nếp học tập cho học sinh lớp Một” * Kết khảo sát nề nếp đầu năm học: Năm học 2022 - 2023, Lớp tơi chủ nhiệm có 25 học sinh có 12 học sinh nữ, 13 học sinh nam học sinh học hòa nhập Tổng số học sinh tham gia khảo sát 25 học sinh * Kết khảo sát nếp đầu năm học: Rất thường Thường Nội dung điều tra xuyên xuyên khảo sát SL % SL % Em lễ phép, 13 52 28 lời thầy cô Tự giác xếp hàng 0 0 nghe hiệu lệnh Mặc trang phục 10 40 24 quy định Thỉnh thoảng SL % Không SL % 16 12 22 88 24 12 4 Em giúp đỡ bạn bè Giữ trật tự GV chuyển tiết Em tập trung nghe cô hướng dẫn Em học trễ Em quên đồ dùng học tập nhà 32 10 40 20 20 20 10 40 20 20 20 10 40 20 16 16 20 12 48 24 12 16 12 48 Qua kết khảo sát, nhận thấy tỉ lệ phần trăm học sinh chưa hình thành nếp, ý thức chưa tự quản cao Nhiều em cịn thích chơi học chưa vào nếp khuôn khổ lớp học Những biện pháp thực 2.1 Ổn định nếp, tạo môi trường thân thiện Với học sinh đầu cấp - học sinh lớp 1, ngày đến trường ln gặp khó khăn tâm lý Bước vào môi trường với nhiều điều lạ, đa phần em cảm thấy lạc lỏng ngại tiếp xúc Chính lẽ đó, giáo viên chủ nhiệm mang cầu nối, nối lại tất yếu tố với học sinh mình, tạo gần gũi, mang đến cảm giác an tồn để từ em mở lịng hơn, tích cực giao lưu với thầy bạn bè Để thực điều này, từ đầu năm học, nhận lớp, trước hết tiến hành: * Tìm hiểu, nắm bắt điều kiện, hồn cảnh gia đình, tính cách tâm tư nguyện vọng lực em thông qua giáo viên Mầm non * Dành thời gian tuần Tổ chức cho học sinh giao lưu làm quen với trường học, với bạn lớp hoạt động: chào hỏi thầy cô - bạn bè, giới thiệu thân, giao lưu văn nghệ giúp em tự tin, mạnh dạn thể hơn, tạo tinh thần đồn kết Tham quan trường học ( giáo viên dẫn học sinh quan sát giới thiệu phòng chức , phòng truyền thống, phòng học, khu vui chơi, phòng vệ sinh…) để em làm quen, hiểu tác dụng, nắm cách sử dụng tự thực * Giáo viên đọc cho học sinh nghe nội quy trường học, nội quy lớp học để học sinh nắm từ thực tốt theo nội quy * Bầu ban cán lớp: Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia bầu chọn ban cán lớp hình thức tự nguyện Giáo viên tìm hiểu em làm ban cán lớp lớp mầm non cho em xung phong tự nguyện tham gia, điều giúp cho em cảm thấy thoải mái, tự tin phát huy khiếu 5 Ban cán lớp bao gồm: lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng Hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho em để em biết vai trị hoạt động Ví dụ: Hàng ngày, hàng tuần tiến hành cơng việc như: Đầu Tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: Soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập, trang phục, học Các tổ trưởng tập hợp kết tổ báo cáo với lớp trưởng đầu học, lớp trưởng báo cáo cô giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở học sinh vi phạm hay khen ngợi lớp đầy đủ Khi em ổn định nếp, thấy thân thiện môi trường học tập mới, lấy làm bước đà cho việc hình thành, rèn luyện nếp học tập ban đầu, yếu tố góp phần thành cơng cho q trình học tập, rèn luyện sau 2.2 Xây dựng nề nếp học tập lớp, trường * Nền nếp Ra vào lớp: Giáo viên thông báo thời gian vào học để học sinh ghi nhớ, hướng dẫn học sinh xếp hàng ngăn ngắn, thẳng hàng nghe lệnh trống để vào lớp học sân tham gia hoạt động trời Ngoài hướng dẫn em cách xin phép vào lớp cần thiết thể lễ phép không làm ảnh hưởng tới bạn khác Hướng dẫn học sinh biết chào hỏi lễ phép gặp thầy cô giáo bạn bè * Sử dụng đồ dùng học tập: Ban đầu học sinh lúng túng việc sử dụng đồ dùng môn học, cách giơ bảng lấy đồ dùng học tập lại loay hoay với việc tìm học Nên giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách mở sách giáo khoa, xếp đồ dùng sử dụng sách cho em Cụ thể có hiệu lệnh lấy bảng, lấy sách vở, học sinh cần nhìn kí hiệu quy định hiểu.Ví dụ: Khi đọc học sinh, dùng que chân chữ, đọc xong học sinh kẹp que vào trang vừa đọc gập lại, giáo viên yêu cầu mở lại trang khơng bị nhiều thời gian Hướng dẫn học sinh cách tự giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập ( giữ sách sẽ, khơng nhàu nát, quăn góc, khơng vẽ bậy lên sách…) Học sinh tham gia thi đua “giữ – chữ đẹp’’ * Tham gia học tập: Ngay từ đầu hướng dẫn cụ thể, tỉ mỉ cách giơ tay, cách ngồi viết, cách cầm viết bảng, vị trí để bảng con, bảng cài, sách, cách dị 15 phút đầu Trong học, giáo viên học sinh thống số quy ước thay cho việc dùng lời nói như: V học sinh lấy tập viết, b lấy bảng, S lấy sách, N2 thảo luận nhóm đơi, N4 thảo luận nhóm bốn Em lấy cất dụng cụ học tập nhanh không gây âm lớn tơi biểu dương trước lớp Giữa giáo viên học sinh có kết hợp nhẹ nhàng nên đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập Trong học vần tơi sử dụng cách đặt thước để làm kí hiệu phát âm, phân tích tiếng, đánh vần, đọc trơn Thống cách đánh vần theo dãy, cá nhân, lớp Lúc đầu em chưa quen khơng nhớ kí hiệu ngày thực làm thường xuyên thời gian ngắn em làm nhịp nhàng nhanh Hướng dẫn học sinh nói hay đứng dậy trả lời ln phải dạ, thưa tránh trả lời cộc lốc * Trang trí vệ sinh lớp học: Việc trang trí, vệ sinh lớp học tạo môi trường thân thiện, thu hút học sinh thêm gắn bó, yêu thương trường lớp Tôi hướng dẫn học sinh vệ sinh lớp học ngày , quét dọn, lau chùi bàn ghế, đổ rác quy định, không vứt rác bừa bãi, thấy rác đâu phải tự giác nhặt bỏ vào thùng rác Những tuần đầu giáo viên làm với học sinh sau học sinh quen dần tự thực ngày Luôn giữ lớp học đầu buổi học cuối học ( giữ chỗ ngồi ) Giáo viên học sinh trang trí lớp học gọn gàng, đảm bảo tính thẩm mỹ, tính giáo dục học sinh ví dụ: tạo góc thiên nhiên với chậu cây, chậu hoa nhỏ nhắn hướng dẫn em chăm sóc tưới nước hàng ngày nhằm hình thành ý thức yêu thiên nhiên học sinh * Trang phục hàng ngày: Giáo viên nêu quy định cho học sinh ghi nhớ mang áo quần đồng phục ngày ( thứ hai: đồng phục áo trắng, thứ 5: đồng phục áo đỏ vàng) Tuy nhiên giáo viên nhắc nhở học sinh mang trang phục phù hợp với thời tiết để đảm bảo sức khỏe * Chấp hành nội quy lớp học: Đầu tiên thông qua trước lớp nội dung điều 42: Nhiệm vụ học sinh điều 44: Các hành vi học sinh không làm Điều lệ Trường tiểu học Nội quy nhà trường, sau hướng dẫn học sinh thảo luận để xây dựng nội quy cho lớp mình, thống nội dung cần thực cam kết thực nội quy xây dựng Thường xuyên động viên, khen ngợi bạn chấp hành tốt nội quy đồng thời nhắc nhở, động viên bạn thường vi phạm để bạn cố gắng khắc phục lỗi 2.3 Xây dựng nếp học tập nhà * Chọn học: Giáo viên hướng dẫn phụ huynh chọn thời gian học cho phù hợp với hồn cảnh gia đình Đa số vào buổi tối từ thứ đến thứ thời gian học 19h30p – 21h Còn ngày nghĩ thứ 7, chủ nhật học thêm thời gian vào buổi chiều khoảng tiếng đồng hồ Bố mẹ không nên bắt học nhiều, lâu tạo áp lực gây mệt mỏi dẫn đến hiệu khơng cao * Tự học tìm kiếm hỗ trợ: Những tuần học đầu tiên, em cần có nhắc nhở, kèm cặp, giúp đỡ bố mẹ buổi tối sau bố mẹ cần rèn cho tính tự giác tự học ( bố mẹ đứng từ xa quan sát học giúp đỡ cần hỗ trợ) Các em ôn lại học chuẩn bị mới, đồ dùng, sách theo thời khóa biểu Đến học kì I nhiều em tự ngồi vào bàn học mà khơng cần bố mẹ, ông bà phải hướng dẫn, kèm cặp Cần tạo thói quen tự lập cho * Sắp xếp góc học tập: Khi trẻ xếp đồ dùng học tập, sách giúp trẻ hình thành tính ngăn nắp, gọn gàng nếp sống khoa học từ cịn nhỏ Đây tiền đề quan trọng giúp trẻ hình thành thói quen tốt sau học tập lẫn sống Giáo viên hướng dẫn phụ huynh rèn cho nếp ngăn nắp, gọn gàng nhà Bàn học ln đủ độ sáng, thơng thơng thống thật yên tĩnh đảm bảo cho tập trung cao học Sau học xong phải cất dọn sách vở, đồ đạc thật gọn gàng, ngăn nắp * Sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập vào cặp theo thời khóa biểu: Đầu năm tơi phát cho em thời khóa biểu, hướng dẫn em treo góc học tập Thời gian đầu bố mẹ hướng dẫn xếp sách vở, đồ dùng học tập theo thời khóa biểu ngày Khi nắm quen dần tự thực mà khơng cần hỗ trợ 2.4 Thường xuyên phối hợp với Phụ huynh học sinh Gia đình đóng vai trị quan trọng việc xây dựng nếp học tập em, phải có phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm lớp gia đình phụ huynh Tơi thường xun trao đổi hàng ngày với phụ huynh: gặp trực tiếp, qua điện thoại, lập nhóm zalo lớp để phụ huynh nắm bắt đc tình hình học em mà kịp thời uốn nắn nhắc nhở học sinh Động viên, phối hợp với phụ huynh rèn nếp cho học sinh hàng ngày nhà trường ví dụ: học lớp, học sinh quên đồ dùng hay sách giáo viên gọi điện để phụ huynh hỗ trợ Trong trình tham gia học học sinh bị ốm, mệt có biểu bất thường học sinh Hịa nhập giúp đỡ bố mẹ Khi học sinh có biểu chậm tiến giáo viên thơng báo, trao đổi với phụ huynh để kịp thời uốn nắn rèn luyện Ngoài giáo viên cần phải phối hợp tốt với phụ huynh để tham gia hoạt động vào ngày lễ trường tổ chức 8 Kết đạt được: Qua thời gian vận dụng biện pháp nêu trên, tơi thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nề nếp Trong học kết hợp giáo học sinh nhịp nhàng, khơng khí học tập sôi Các em hứng thú say mê học tập Các em thực tốt nề nếp theo quy định chẳng hạn như: Xin phép cô ra, vào lớp Nền nếp học tập: Tất em có nề nếp hợp tác trao đổi bạn, đơi bạn học tập, nhóm học tập tích cực Biết giơ tay muốn phát biểu Biết lắng nghe để nhận xét bạn trả lời Tập trung học Thực luật chơi trị chơi học tập, khơng gây ảnh huởng đến lớp bạn Biết làm theo kí hiệu bảng Các em thực tốt hành vi: Thói quen chào hỏi cha mẹ, ơng bà về, chào hỏi thầy cô hay khách lạ khách đến trường Giữ vệ sinh trường lớp: Không ăn quà vặt trường, biết bỏ giấy loại, bỏ rác vào thùng Chơi với bạn vui vẻ, không đánh bạn, cạnh tranh lành mạnh học tập Những biện pháp nêu trên, nhận thấy khơng q nặng nề em Chỉ cần giáo viên làm gương, giáo viên cần thường xuyên theo dõi, quan tâm, nhắc nhở giúp em hình thành thói quen hành vi văn minh sống Bước qua tuần đầu năm học, qua lần dự thăm lớp lớp học tơi Ban giám hiệu giáo viên đánh giá cao nề nếp, ý thức học tập em Điều cho thấy việc áp dụng biện pháp thân tơi có hiệu * Kết nếp lớp 1A ( Đến thời điểm tháng 3/ 2023) : Nội dung điều tra khảo sát Em lễ phép, lời thầy cô Tự giác xếp hàng nghe hiệu lệnh Mặc trang phục quy định Em giúp đỡ bạn bè Rất thường xuyên SL % Thường xuyên SL % Thỉnh thoảng SL % Không SL % 20 80 16 0 23 92 0 0 24 96 0 0 21 84 16 0 0 Giữ trật tự GV chuyển tiết Em tập trung nghe cô hướng dẫn Em học trễ Em quên đồ dùng học tập nhà 0 0 12 22 88 22 88 0 0 0 24 96 0 0 23 92 Xếp loại thi đua lớp hàng tháng: Tháng 9: Ba Tháng 10,11: Nhì Tháng 12, 1,2, 3: Nhất III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa biện pháp: Biện pháp thực góp phần hình thành tính tự giác, ý thức kỉ luật, tinh thần tập thể cho học sinh Qua giúp tạo mối quan hệ thân thiện học sinh với giáo viên, học sinh với học sinh phụ huynh với giáo viên Thực biện pháp rèn kĩ sống cho em, giúp em biết điều chỉnh hành vi để thích nghi sống sau Để làm tốt việc rèn nề nếp cho học sinh, ln địi hỏi nhiều yếu tố quan trọng Nhưng đó, quan trọng tâm huyết giáo viên Người giáo viên phải thật mẫu mực, phải gương sáng từ nhận thức đến hành động, từ lời nói, cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử hàng ngày để học sinh noi theo Kiến nghị đề xuất: Đối với Phòng GD&ĐT: Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn nâng cao lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên để giáo viên học hỏi, trao đổi, chia kinh nghiệm từ bồi dưỡng nâng cao chun mơn nghiệp vụ Đối với nhà trường cần tổ chức thêm nhiều hoạt động trải nghiệm thực tế em tham gia thường xuyên Trên toàn biện pháp Xây dựng nếp học tập cho học sinh lớp Một, mong nhận xét góp ý hội đồng chấm để biện pháp hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG GIÁO VIÊN 10 Lê Thị Oanh Nguyễn Thị Thanh Phúc DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trẻ em Việt Nam - HỒ CHÍ MINH - 1942 - NXB Chính trị Quốc gia Tâm lý học - Phạm Minh Hạc (Chủ biên) - NXB giáo dục (1993) 3.Phương pháp Giảng dạy môn học tiểu học - (Dự án phát triển giáo viên tiểu học - NXB GD năm 2004) Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học Sư Phạm - Nguyễn Kế Hào (Chủ biên) - NXB ĐHSP (2009) 11