Quấy rối tình dục (QRTD) và xâm hại tình dục (XHTD) là những vấn đề xã hội lớn được báo chí, các phương tiện thông tin đại chúng phản ánh rất nhiều trong những năm trở lại đây, không chỉ ở xã hội Việt Nam mà còn ở nhiều nước trên thế giới. ĐỀ TÀI ĐẠT GIẢI NHÌ CẤP TỈNH
MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài 5 CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Quấy rối tình dục Xâm hại tình dục 12 CHƯƠNG II: NHẬN THỨC VỀ QUẤY RỐI TÌNH DỤC, XÂM HẠI TÌNH DỤC 16 Nhận thức phụ huynh học sinh quấy rối tình dục, xâm hại tình dục 16 Nhận thức học sinh THPT quấy rối tình dục, xâm hại tình dục 20 CHƯƠNG III: NÂNG CAO NHẬN THỨC VÀ KĨ NĂNG PHÒNG CHỐNG QUẤY RỐI TÌNH DỤC, XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH THPT 24 Sự cần thiết việc nâng cao nhận thức kĩ phòng chống quấy rối tình dục, xâm hại tình dục cho học sinh THPT 24 Đề xuất biện pháp nâng cao nhận thức kĩ phịng chống quấy rối tình dục, xâm hại tình dục cho học sinh THPT………………………………… 24 Thực nghiệm giải pháp kết quả……………………………………… 27 KẾT LUẬN 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 PHỤ LỤC 32 LỜI CẢM ƠN Lời chúng em xin cảm ơn Ban tổ chức thi Khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học, tạo cho học sinh chúng em sân chơi lành mạnh bổ ích, để chúng em có hội trải nghiệm nghiên cứu khoa học, mở mang kiến thức lực khám phá thân Chúng em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu trường THPT Đinh Tiên Hoàng hỗ trợ nhiệt tình cơng tâm suốt thời gian chúng em bắt đầu thực dự án lúc hoàn thành Đề tài “ Nâng cao nhận thức kĩ phòng chống QRTD, XHTD cho học sinh THPT” đề tài đầy hứng thú nhóm nghiên cứu năm học Trong trình thực hiện, chúng em đặc biệt nhận ủng hộ hợp tác từ quý vị phụ huynh, bạn học sinh khối 11 nhà trường tham gia vào hoạt động nghiên cứu Sự ủng hộ, động viên người động lực quý báu để chúng em tiếp tục theo đuổi đường khoa học sau Chúng em xin chân thành cảm ơn cô giáo Lê Thị Nhung – Tổ Ngữ văn trường THPT Đinh Tiên Hồng Cơ người khơi gợi ý tưởng chúng em, hướng dẫn tận tình, truyền cảm hứng động lực thẳng thắn ưu khuyết điểm suốt trình thực đề tài.Và cuối cùng, chúng em xin cảm ơn anh chị lớp 12 D1, anh chị câu lạc võ thuật, Ban chấp hành đoàn trường hỗ trợ chúng em buổi tập huấn thu kết cho đề tài nghiên cứu PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài : Quấy rối tình dục (QRTD) xâm hại tình dục (XHTD) vấn đề xã hội lớn báo chí, phương tiện thơng tin đại chúng phản ánh nhiều năm trở lại đây, khơng xã hội Việt Nam mà cịn nhiều nước giới Nạn nhân hành vi QRTD, XHTD đa dạng tầng lớp, lứa tuổi, giới tính; vụ QRTD, XHTD diễn phạm vi không gian từ riêng tư, nhỏ hẹp gia đình đến khơng gian cơng cộng, khơng gian xã hội xe bus, nơi làm việc, trường học… Các số thống kê số lượng vụ QRTD, XHTD tập trung chủ yếu vào đối tượng em nhỏ, khiến toàn xã hội lên án gay gắt hành vi sai trái Thực tế dấy lên hồi chng cảnh tỉnh xã hội cần chung tay vào hoạt động phòng chống QRTD, XHTD việc giáo dục giới tính để bảo vệ trẻ em Nhiều cá nhân, tổ chức xã hội hoạt động mạnh mẽ Nhóm làm việc quyền trẻ em ( CRWG), Hội Bảo vệ Quyền trẻ em Việt Nam, Mạng Quyền trẻ em ( Rnet)… Tuy nhiên, phần lớn hoạt động phòng chống QRTD, XHTD hướng đến đối tượng trẻ em nhỏ mà bỏ qua nhóm đối tượng quan trọng học sinh THCS, THPT Với học sinh THPT, bạn lứa tuổi từ 15 – 18 tuổi, bắt đầu có cảm xúc thân thể tương đối rõ, có ám ảnh tình dục lại thiếu kiến thức sức khỏe sinh sản Đây lứa tuổi nhạy cảm, có tị mị, thử nghiệm giới tính, quan hệ tình dục sớm nên dễ rơi vào tình bị quấy rối, bị lạm dụng tình dục khơng biết cách phòng vệ ( chủ yếu với nữ) hành vi rủ rê, lôi kéo xâm hại bạn khác giới (chủ yếu với nam) Điều gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe, phát triển thể chất, tâm sinh lí bạn Bên cạnh đó, bạn học sinh cịn nhỏ, gia đình nhiều có ý đến việc dạy bảo số kĩ bảo vệ thân tránh tiếp xúc với người lạ, tránh theo người lạ…nhưng đến lúc lớn lên vấn đề phần lớn bỏ ngỏ họ cho em lớn, yếu tố gây hại tác động nghiệm trọng đến sức khỏe, tâm lí em khơng nhiều trước Nhiều phụ huynh ngại ngần việc trao đổi giáo dục giới tính với Đồng thời, thấy rõ hầu hết học sinh THPT có sử dụng điện thoại di động, mạng xã hội internet Bên cạnh tiện ích mối nguy tiềm ẩn khả tiếp xúc với văn hóa phẩm đồi trụy, khơng gian ảo mạng cho phép người dùng tự bộc bạch người cá nhân cách thoải mái hay khả tiếp xúc với người xấu, sống ảo, giới ảo mạng… Tất điều dẫn dắt học sinh THPT tới nguy đối tượng QRTD, XHTD Nhóm nghiên cứu chọn đề tài “ Nâng cao nhận thức kĩ phòng chống QRTD, XHTD cho học sinh THPT” điều cần thiết nhằm trang bị kiến thức kĩ cụ thể để bạn học sinh ý thức rõ giá trị thân, biết cách bảo vệ mình, phịng tránh giảm thiểu tối đa nguy bị QRTD, XHTD Việc trang bị kiến thức kĩ phòng chống QRTD, XHTD ngồi ghế nhà trường cịn mang lại lợi ích lâu dài tới bạn trưởng thành, cơng dân xã hội, mơi trường nào, từ nơi học tập, làm việc đến đời sống, bạn trở thành thành viên nói khơng với QRTD, XHTD, góp phần vào việc nâng cao giá trị thân, trở thành công dân, tế bào lành mạnh xã hội Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát hiểu biết phụ huynh học sinh để đánh giá mức độ nhận thức họ vấn đề QRTD, XHTD, nhóm nghiên cứu cung cấp thông tin tương đối đầy đủ để đối tượng học sinh, phụ huynh nói riêng cộng đồng nói chung hiểu rõ tầm quan trọng việc trang bị kiến thức, kĩ cần thiết để phịng chống QRTD, XHTD Bên cạnh đó, nhóm nghiên cứu xây dựng giải pháp tích cực, phù hợp, cụ thể đưa vào thực nghiệm nhằm trang bị hiểu biết kĩ phòng chống QRTD, XHTD cho học sinh THPT Đề án hướng đến việc góp phần giáo dục ý thức lịng tự trọng, giá trị thân bạn học sinh, hoạt động nằm hệ thống giáo dục kĩ sống chung nhà trường suốt ba năm cấp ba cho học sinh THPT Nội dung nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức phụ huynh, học sinh vấn đề QRTD, XHTD phương diện : hiểu QRTD, XHTD, biểu hành vi này, nguyên nhân, nguy cơ, môi trường dẫn tới việc trở thành nạn nhân đối tượng gây - Sự cần thiết việc trang bị kiến thức, kĩ việc phòng chống QRTD, XHTD - Các biện pháp cách thức thực việc nâng cao nhận thức kĩ phòng chống QRTD, XHTD cho học sinh THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tương nghiên cứu bạn học sinh THPT độ tuổi từ 15 – 18 tuổi phụ huynh nhóm học sinh - Phạm vi nghiên cứu khơng gian gia đình, khơng gian nhà trường, không gian xã hội khoảng thời gian tháng từ tháng 1đến hết tháng 12 năm học Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu liên quan Đây phương pháp sử dụng rộng rãi cơng trình nghiên cứu Phương pháp cho phép hệ thống hóa tồn kiến thức có liên quan đề tài chọn 5.2 Phương pháp so sánh đối chiếu Đề tài có đối chiếu điều ghi chép tài liệu nghiên cứu trước với thực tế khảo sát, sở đưa nhận định, đánh giá vấn đề nghiên cứu Đóng góp đề tài Góp phần nâng cao nhận thức hành vi QRTD, XHTD hành vi sai trái, ngược lại chuẩn mực đạo đức xã hội gây nên ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe, tâm lí nhân cách người; tự ý thức việc bảo vệ thân trước hành vi Giảm thiểu tổn thương sức khỏe thể chất tinh thần trường hợp bạn đối tượng QRTD, XHTD Phát triển nhận thức giá trị thân – khơng tự ý tạo hay đưa vào nguy dẫn đến tình trạng QRTD, XHTD đưa thông tin thân lên mạng xã hội – làm quen với nick ẩn danh , chấp nhận việc đến gặp kẻ quen biết mạng… Biết cách phòng vệ bị QRTD, XHTD biết đấu tranh chống lại hành vi sai trái CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Quấy rối tình dục 1.1 Khái niệm Quấy rối tình dục( sexual harrassment) hành vi phạm pháp theo quy định nhiều nước Ủy ban xóa bỏ hình thức phân biệt đối xử chống phụ nữ LHQ nghị định chung số 19 năm 19921 định nghĩa: “ QRTD bao gồm hành vi tình dục khơng mong muốn đụng chạm tán tỉnh thể xác, bình luận mang sắc màu gợi dục, đưa cho xem sách báo khiêu dâm bày tỏ địi hỏi tình dục, dù lời nói hay hành động Hành vi làm nhục tạo thành vấn đề an toàn sức khỏe; hành vi phân biệt đối xử phụ nữ có lý hợp lý để tin tưởng phản đối người phụ nữ gây bất lợi cho liên quan tới việc mình, bao gồm tuyển dụng thăng tiến hành vi tạo môi trường làm việc thù địch” Trong thị Liên minh châu Âu quấy rối tình dục có nghĩa : “ Khi thái độ có liên quan đến giới tính thể hình thức từ ngữ, khơng từ ngữ hay thể có mục đích hay có tác động làm tổn thương đến phẩm giá người hay tạo nên môi trường mang nhiều dọa dẫm, thù địch, hạ thấp, lăng nhục, xúc phạm hay bối rối”2 Nhìn chung, cách hiểu tương đối phổ biến theo thông lệ quốc tế Hiện nay, theo tài liệu ghi nhận có khoảng 50 quốc gia giới trực tiếp cấm hành vi sai trái Tổ chức Lao động quốc tế ( ILO) cho biết 3: “Có khoảng 50 quốc gia trực tiếp cấm QRTD hệ thống pháp luật Trong đó, QRTD bị cấm theo luật Hình số nước Có hệ thống tư pháp cấp Quốc gia ban hành điều khoản hình sự, gồm : Bangladesh, Costa Rica, Mauritius, Tây Ban Nha, Sri Lanka, Cộng hòa thống https://thethaovanhoa.vn/bong-da/khong-biet-quay-roi-tinh-duc-la-gi-sao-xu-phat n20130201065122889.htm 2,3 https://thethaovanhoa.vn/bong-da/khong-biet-quay-roi-tinh-duc-la-gi-sao-xu-phat-n20130201065122889.htm Tanzania Venezuela Ngoài ra, cấm QRTD đưa vào pháp luật quốc gia quyền người nước Canada, Fiji New Zealand” Có thể nói luật pháp nhiều nước rõ ràng, nghiêm khắc với hành vi QRTD Còn nước ta, điều mẻ Trong viết luật sư Hoàng Văn Thạch( Hà Nội - ngày 30/3/2016) đưa thơng tin hữu ích vấn đề QRTD pháp luật Việt Nam “Năm 2012, lần cụm từ “ quấy rối tình dục” xuất văn pháp luật Việt Nam Bộ luật Lao động 2012 Đây xác định hành vi bị nghiêm cấm, để người lao động có quyền đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động Ngồi khơng có chế tài khác để xử lý người có hành vi quấy rối Năm 2015, giúp đỡ Tổ chức lao động quốc tế ILO, Bộ lao động TBXH phối hợp với phòng TM CN Việt Nam công bố Bộ quy tắc ứng xử quấy rối tình dục nơi làm việc, định nghĩa “ quấy rối tình dục hành vi có tính chất tình dục gây ảnh hưởng đến tâm lý nữ giới, nam giới Đây hành vi không chấp thuận, không mong muốn không hợp lý làm xúc phạm người nhận, tạo môi trường bất ổn, đáng sợ thù địch”.4 Nguồn: internet ? : https://vi.wikipedia.org/wiki/Qu%E1%BA%A5y_r%E1%BB%91i_t%C3%ACnh_d%E1%BB%A5c Có thể thấy, dù đề cập đến vấn đề QRTD chung chung, phạm vi lĩnh vực lao động người làm – người thuê thực tế đời sống xã hội QRTD xuất rộng khắp đối tượng, hoàn cảnh Trong nghị định 167/2013/NĐ-CP xử phạt hành lĩnh vực an ninh- trật tự điều 53 có quy định hành vi “ kích động tình dục lạm dụng thân thể thành viên gia đình mà thành viên khơng phải vợ, chồng”5 có mức xử phạt năm trăm ngàn đến triệu đồng Năm 2015, Việt Nam thức ghi nhận dạng hành vi QRTD hành vi phạm tội ( có hiệu lực từ 01/07/2016): hành vi sử dụng trẻ em 16 tuổi vào mục đích khiêu dâm Tại Điều 147 BLHS 2015 quy định “Người đủ 18 tuổi trở lên mà lôi kéo, dụ dỗ, ép buộc trẻ 16 tuổi trình diễn khiêu dâm trực tiếp chứng kiến việc trình diễn khiêu dâm hình thức, bị phạt tù từ 06 tháng đến 03 năm- số trường hợp nghiêm trọng có mức hình phạt đến 12 năm tù” Kết khảo sát Bộ LĐ- TB & XH cho biết : 80% nạn nhân không hiểu rõ QRTD “ Việc xác định hành vi QRTD khó khăn, dễ nhầm lẫn với hoạt động vui đùa, chăm sóc lẫn Cùng hành vi nhau, hành vi QRTD không phụ thuộc vào thái độ người nhận” 7( Bà Trần Thị Liên, Phó trưởng phịng Thanh tra Chính sách trẻ em Xã hội – Bộ LĐ – TB & XH) 5,6,7 : http://www.doisongphapluat.com/phap-luat/tinh-huong-phap-luat/quay-roi-tinh-duc-bi-xu-ly-nhu-thenao-a110976.html Nguồn : Interner Có thể thấy Pháp luật Việt Nam cần nhiều thời gian để bao quát cụ thể hóa quy định rõ ràng quyền khiếu nại, tố cáo, trình tự, thủ tục, khung hình phạt xử lý với hành vi QRTD vốn phức tạp đời sống xã hội Việc hiểu đúng, hiểu rõ- đặc biệt phụ huynh học sinh góp phần loại trừ nguy bị QRTD trẻ nói riêng tầng lớp nói chung 1.2 Biểu Theo nhà tâm lí học, hành vi xem QRTD bao gồm :8 - Đùa giỡn, bình luận vấn đề tình dục hay có cử nhạy cảm đó; - Lan truyền tin đồn tình dục ( lời nói trực tiếp, tin nhắn mạng); - Viết thông tin liên lạc người khác tường buồng tắm nơi cơng cộng khác nhằm mục đích xấu; - Cho thấy hình ảnh video tình dục khơng thích hợp; - u cầu gửi hình ảnh khỏa thân; - Đăng bình luận, hình ảnh, video tình dục lên mạng xã hội Facebook, gửi tin nhắn có nội dung không phù hợp; https://hellobacsi.com/song-khoe/suc-khoe-gioi-tinh/hieu-dung-ve-quay-roi-tinh-duc/ 10