Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN VỀ BIỂU TƯỢNG TẬP HỢP SỐ VÀ PHÉP ĐẾM CHO TRẺ[.]
tai lieu, luan van1 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN VỀ BIỂU TƯỢNG TẬP HỢP SỐ VÀ PHÉP ĐẾM CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI LỚP A5 TRƯỜNG MẦM NON YÊN THỌ Người thực hiện: Lê Thị Hương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Yên Thọ SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2022 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết khảo sát vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp Xây dựng mơi trường cho trẻ làm quen tốn theo hướng “mở”, kích thích trẻ tìm tịi khám phá 2.3.2 Giải Pháp Hình thành tốt biểu tượng tập hợp số phép đếm thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày 2.3.3 Giải Pháp Sáng tạo thơ, truyện, số trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức cho trẻ làm quen với toán biểu tượng tập hợp số phép đếm 2.3.4 Giải pháp Ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử, nhằm nâng cao chất lượng hình thành tốt biểu tượng tốn tập hợp số phép đếm 12 2.3.5 Biện pháp Tương tác cô trẻ thời gian nghỉ dịch kéo dài tương tác với bậc phụ huynh trẻ qua hình thức 13 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục,với thân, đồng nghiệp nhà trường 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em mối quan tâm hàng đầu gia đình, cơng đồng tồn xã hội Trẻ em mầm non đất nước trẻ cần giáo dục, dạy dỗ chu đáo người từ gia đình đến xã hội Vì việc chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Sinh thời Bác Hồ kính u có nói: “Thiếu niên, nhi đồng người chủ tương lai nước nhà Vì chăm sóc giáo dục tốt cháu nhiệm vụ tồn Đảng, tồn dân Cơng tác phải làm kiên trì, bền bỉ Vì tương lai em chúng ta, dân tộc ta, người, ngành phải có tâm chăm sóc giáo dục cháu bé cho tốt” Trong thơ “Kêu gọi thiếu nhi”, Bác viết "Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan ”[1] Lời nói Bác nhắc nhở chúng ta, người làm công tác giáo dục thấm nhuần hơn, có trách nhiệm trẻ Trẻ em ví chồi non nhú Để chồi non lớn lên khỏe mạnh cần bàn tay chăm sóc người, trưởng thành đơm hoa kết trái tốt Bác nói: “cái mầm có xanh vững, búp có xanh tươi tốt, trẻ có ni dưỡng giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập] [2] Trong Di chúc thiêng liêng trước lúc xa, Người dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết”.Thấm nhuần lời dạy Bác Hồ kính yêu, Đảng Nhà nước ta coi trọng nhiệm vụ giáo dục hệ trẻ Nghị TW Khoá VIII khẳng định: "Giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội” [3] bắt buộc người làm công tác giáo dục cần phải trang bị cho vốn tri thức vững chuyên môn, nghiệp vụ, khoa học kỹ thuật, hiểu biết xã hội, tạo lập cho đường nghiệp giáo dục góp phần đáng kể vào nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước mà cụ thể góp phần vào việc chăm sóc - giáo dục trẻ - hệ tương lai gia đình, đất nước tồn xã hội Chính để đảm bảo cho tồn phát triển xã hội có nhiều nghành khoa học đời, tốn học mơn đời sớm lịch sử lồi người, đóng vai trị quan trọng lĩnh vực đời sống, hoạt động kinh tế, sản xuất, học tập nghiên cứu Nhờ có tốn học mà người ta tiếp cận với công nghệ thông tin đại tiên tiến giới Trong xã hội ngày khoa học kỹ thuật đại phát triển ngày cao, đòi hỏi người có vốn kiến thức hiểu biết định tốn học đáp ứng yêu cầu xã hội document, khoa luan3 of 98 2 tai lieu, luan van4 of 98 Đối với trẻ em việc hướng dẫn trẻ làm quen với toán từ lứa tuổi mầm non vấn đề tốt để sớm hình thành trẻ kỹ tìm tịi, khám phá, quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khả khái quát hoá Tăng cường khả ngơn ngữ tư lơgic, hình thành biểu tượng tốn ban đầu cho trẻ giữ vai trị quan trọng, góp phần hình thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ Songđối với trẻ biểu tượng trẻ khơng thể hình thành mà phải có giúp đỡ người lớn, giáo đóng vai trị chủ đạo việc giúp đỡ trẻ, hướng lái trẻ hình thành biểu tượng toán ban đầu Nhưng tổ chức nào, hướng dẫn trẻ để trẻ vừa dễ hiểu vừa tìm tịi khám phá có hiệu vấn đề quan trọng Hoạt động làm quen với tốn hoạt động khơ khan cứng nhắc Các tiết học toán đặc biệt tiết học hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm thường lặp lặp lại nhiều lần tiết học có nội dung giống nhau, khác số lượng 5, 6, 7, 10 Cho nên ta tập chung vào kiến thức dạy trẻ theo bước, lặp lại học trẻ thường nhanh chán không thu hút ý trẻ Chính điều mà tơi boăn khoăn, trăn trở suy nghĩ, nghĩ nghiên cứu sáng kiến với đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán biểu tượng tập hợp số phép đếm cho trẻ - tuổi Lớp A5 trường mầm non Yên Thọ” Với mong muốn góp phần nhỏ bé cho việc giúp trẻ tiếp thu kiến thức sơ đẳng tốn, giúp trẻ 5-6 tuổi có hành trang vững để chuẩn bị bước vào trường phổ thơng 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu q trình hình thành biểu tượng tốn sơ đẳng trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, nhằm hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, từ tìm biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen với toán 1.3 Đối tượng nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán biểu tượng tập hợp số phép đếm cho trẻ 5-6 tuổi Lớp A5 trường mầm non Yên Thọ” 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp lý thuyết xây dựng sở lý thuyết + Dự trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung môn làm quen với toán + Tổng kết rút kinh nghiệm trình giảng dạy + Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm - Phương pháp thống kê, xử lý thông tin document, khoa luan4 of 98 3 tai lieu, luan van5 of 98 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết để đạt biểu tượng tốn sơđẳng cho trẻ phải biết xây dựng cho trẻ hệ thống khái niệm kiến thức toán học bản, ban đầu từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ trực quan đến trừu tượng… Đồng thời phải mối quan hệ tương ứng kiến thức nhằm giúp trẻ hiểu có khả vận dụng kiến thức trẻ phải diễn thông qua hoạt động chơi hoạt động mang tính chất vui chơi, để góp phần tồn diện trẻ thơ Là người giáo viên mầm non, việc quan tâm nhiệt tình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi cịn dành thời gian nghiên cứu học hỏi để có sáng tạo riêng cho mơn tốn Tơi thấy việc đổi “giáo dục làm quen với tốn” có định hướng đổi hình thức thực sở khoa học, đảm bảo tính đặc thù hoạt động toán sơđẳng Với yêu cầu nâng cao kỹ thuật thực hành giúp trẻ cảm nhận toán cách thoải mái, đồng thời tạo cho trẻ có kỹ kiến thức phong phú tốn Qua q trình dạy trẻ làm quen với tốn, tơi nhận thấy hứng thú tích cực trẻ chưa cao, kỹ gò ép nên trẻ thể hứng thú khả cịn hạn chế, chưa thể hết khả tốn Vai trị việc hình thành biểu tượng tập hợp số phép đếm làm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, trẻ nói được, học thêm từ mới, biết sử dụng ngơn ngữ, lời nói tình khác nhau, cảm nhận hay, đẹpcủa sống góp phần phát triển trí tuệ thể chất cho trẻ Từ nhận thức thực tế sau nghiên cứu đổi hình thức giáo dục làm quen với toán” lứa tuổi 5-6 tuổi, đặc biệt việc hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm cho trẻ 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.2.1 Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu chuyên môn, đầu tư mua sắm nguyên vật liệu để làm tranh ảnh, đồ dùng dạy học, đồ chơi cho cháu - Cơ sở vật chất khang trang - Trẻ ngoan ngỗn, nhanh nhẹn thích tị mò khám phá vật, tượng xung quanh, Đây điều kiện thuận lợi để tơi hình thành biểu tượng toán học số lượng cho trẻ - Là giáo viên trẻ, động, luôn không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, chất lượng dạy học, nắm vững phương pháp, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia học chuyên đề Phịng tổ chức 2.2.2 Khó khăn - Do trẻ độ tuổi “học mà chơi, chơi mà học” nên trí nhớ trẻ không lâu Lực học trẻ không đồng document, khoa luan5 of 98 4 tai lieu, luan van6 of 98 - Đa số phụ huynh nông thôn, quan tâm phụ huynh đến trẻ không nhiều Chưa nhận thức tầm quan trọng mơn tốn học - Do dịch bệnh covid-19 kéo dài trẻ không thường xuyên đến lớp học trực tiếp 2.2.3 Kết khảo sát vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tổng số trẻ khảo sát 27/27 cháu tỷ lệ 100% Kết khảo sát sau: Đạt STT Nội dung khảo sát Tổng Số số trẻ trẻ Khả đếm số lượng 27 12 nhóm đối tượng Khả biết ghép tương ứng 27 11 -1 đối tượng Khả nhận biết chữ số 27 11 phạm vi 10 Khả so sánh thêm, bớt số 27 12 lượng phạm vi 10 Khả tách gộp nhómđối 27 10 tượng Tỷ lệ (%) Chưa đạt Số Tỷ lệ trẻ (%) 44,4 15 56,6 40,7 16 59,3 40,7 16 59,3 44,4 15 56,6 37,0 17 63,0 Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy: Số trẻ đạt: 11,2 cháu , tỷ lệ 41,4 % Số trẻ chưa đạt: 15,8 cháu, tỷ lệ 58,6 % Từ thực tế trẻ đạt loại yếu nhiều, để giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt mơn làm quen với tốn tập hợp số số lượng Tôi mạnh dạn đưa số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán biểu tượng tập hợp số phép đếm cho trẻ 5- tuổi sau: 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp Xây dựng môi trường cho trẻ làm quen tốn theo hướng “mở”, kích thích trẻ tìm tịi khám phá Để việc làm quen với toán trẻ đạt kết cao việc tạo mơi trường thuận lợi cho trẻ quan trọng Môi trường hoạt động trẻ phải thay đổi phù hợp với chủ đề Mơi trường tốn học phần quan trọng việc cho trẻ làm quen với tốn Tơi xây dựng góc tốn phong phú, nhiều chủng loại xếp bố trí document, khoa luan6 of 98 5 tai lieu, luan van7 of 98 đồ chơi gọn gàng, đồ chơi để tư “mở’’ để kính thích trẻ hứng thú hoạt động, đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo thuận tiện cho thao tác sử dụng, xếp cho dễ lấy, dễ cất đặc biệt sử dụng vào hoạt động có chủ định hoạt động khác Góc tốn bố trí thật nổi, thật đẹp mắt, vừa đảm bảo tính thẩm mỹ, lại vừa đảm bảo tính xác Ảnh góc học tốn trẻ Ngồi tiến hành làm đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh từ phế liệu Tôi áp dụng cụ thể cho chủ đề mà tạo môi trường khác hoạt động làm quen với toán tập hợp số phép đếm Tuỳ vào nội dung để bố trí trực quan xung quanh lớp, giá đồ chơi, treo tranh tường cho hợp lý để trẻ chơi học VD1 Chủ đề gia đình - Treo tranh gia đình đơng con, để trẻ đếm số lượng người giáo dục trẻ - Đồ dùng gia đình xếp giá đồ chơi để trẻ luyện đếm, phân nhóm số lượng liên hệ thực tế VD2 Chủ đề thực vật: Với tranh mở góc lớp như: “góc học tập” tơi cắt dán bìa lịch có vườn, số hình rau, củ cắt rời, dính keo mặt bỏ vào rổ, cho cháu tự thực hành theo ý thích theo u cầu (VD: Gắn nhóm cà rốt có số lượng 8, gắn nhóm củ cải có số lượng 7, so sánh, thêm, bớt, tạo nhóm … gắn bơng hoa lên bảng gắn chữ số tương ứng… ) Hay chủ đề động vật treo tranh có nội dung câu chuyện: “Ai đáng khen nhiều hơn” tranh có ngơi nhà gia đình thỏ dán từ hình học, thỏ em hái hoa đồng tiền rừng, thỏ anh tay xách nấm document, khoa luan7 of 98 6 tai lieu, luan van8 of 98 dẫn đàn bị lạc cho gà mẹ Các hình ảnh thỏ mẹ, thỏ anh, thỏ em, gà hoa chi tiết gắn đính, giáo u cầu trẻ đếm thành viên tranh hay thêm bớt số lượng mà cô yêu cầu Đồ dùng đồ chơi thay đổi phù hợp với chủ đề Đồ dùng xếp, bố trí cách khoa học, có tính gợi mở, kích thích trẻ khám phá Các đồ dùng đồ chơi thay để vị trí giúp trẻ dễ lấy, dễ cất Đồ dùng, đồ chơi yếu tố quan trọng để hoạt động cho trẻ làm quen với toán đạt hiệu cao, để đạt dược kết đồ dùng, đồ chơi phải đạt yếu tố sau: - Đồ dùng phải đẹp, khơng có bụi bẩn, màu sắc phù hợp, đảm bảo vệ sinh an tồn trẻ - Tranh vẽ đẹp, hình ảnh sinh động ngộ nghĩnh, phù hợp với đề tài - Mặt khác với biểu bảng trang trí lớp kết hợp gắn liền với việc cho trẻ làm quen với toán VD: Bảng theo dõi bé đến lớp hàng ngày trọng xem hôm thứ mấy, có bạn nghỉ học Ví dụ thứ hai gắn xuống hoa, thứ ba gắn xuống hoa (tuỳ theo chủ đề) .Khi trẻ học nhận biết chữ số tơi gắn số để trẻ nhận biết, tương tự với thứ 5,6,7 Để giúp trẻ nhận biết tổ hay tổ bạn vắng bạn, tơi mời trẻ đến trường lúc đón trẻ mời trẻ đến lấy ông màu đỏ cắm lên ô có ký hiệu riêng trẻ Số trẻ cịn lại chọn ông màu vàng gắn lên, đến lúc điểm danh tơi hỏi lớp có bạn vắng? sau cho lớp đếm số học sinh vắng ông màu vàng tương đương với nhiêu bạn vắng 1, 2, hay 4, bạn vắng Trước tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với toán số lượng chuẩn bị tốt điều kiện tâm thế, đồ dùng, đồ chơi, cách tổ chức để trẻ hứng thú tiếp thu cách tốt 2.3.2 Giải Pháp Hình thành tốt biểu tượng tập hợp số phép đếm thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày Khi tạođược mơi trường tốn học phong phú tiến hành cho trẻ làm quen với tốn số lượng thơng qua chế độ sinh hoạt hàng ngày (tuỳ theo chủ đề), - Giờ đón trẻ:Tơi mời trẻ mang đồ dùng trẻ đến nơi quy định để vào chỗ mà có ký hiệu riêng trẻ số để trẻ cất đồ VD: Cháu Minh Quang mang đến số ô màu vàng mà cô quy định trước Trong q trình đón trẻ trị chuyện trẻ để kiểm tra kết cá nhân, ví dụ số lượng lớp có vài bạn đến trị chuyện hỏi trẻ nhìn xem có bạn đến rồi, thêm bạn đến có tất bạn? Bao nhiêu bạn nam ? Bao nhiêu bạn nữ? hỏi trẻ gia đình có người document, khoa luan8 of 98 7 tai lieu, luan van9 of 98 - Giờ điểm danh: Cô cho trẻ điểm danh theo tổ để trẻ phát hơm tổ mình, bạn vắng bạn, lớp vắng bạn - Giờ thể dục sáng cho trẻ xếp hàng hàng bạn, vận động đếm tập theo nhịp đếm 1,2,3,4 - Đối với hoạt động có chủ định tơi lồng ghép số lượng vào hoạt động tiết học VD Hoạt động vận động "Đi ghế thể dục đầu đội túi cát" cho tổ thi đua sau cho trẻ đếm kiểm tra kết đội xem đội túi cát Hoặc hoạt động âm nhạc mời nhóm, tổ lên hát hỏi trẻ xem có bạn lên hát - Đối với hoạt động ngồi trời, tơi cho trẻ nhặt rụng, đếm rụng, chia thành phần nhiều cách đếm xem phần có Hay cho trẻ quan sát cây, vật, đồ chơi ngồi trời Cơ hỏi trẻ đếm xem có cây, bơng hoa cây, đồ chơi trời cho trẻ tham quan vườn rau hỏi trẻ "có luống rau, thăm quan khu vườn cổ tích cho trẻ đếm xem có lùn, cau vua, ngựa " - Ở hoạt động góc: Cho trẻ gắn tranh ảnh phù hợp với chủ đề vào tranh mở giá góc theo u cầu mà gắn đính sẵn số lượng VD1: Trong chủ đề “Giao thơng” góc học tập u cầu trẻ tìm chọn loại phương tiện giao thơng đường gắn vào cho có số lượng đủ theo loại xe như: ô tô, xe đạp, xe máy Cho trẻ gắn biển số xe đọc số biển vừa ghép Ở góc phân vai + Khi trẻ góc “Chơi bán hàng” chủ đề "Gia đình" tơi cho trẻ bán loại rau củ Khi khách đến mua hàng nói bán cho bắp cải tiền dùng chữ số từ 1- 10 làm tiền trẻ mua bán trao đổi từ giúp trẻ nắm số Ví dụ: Mua rau cải 8.000đ/c trẻ biết lấy số đưa cho bạn, trình chơi số đồ dùng tương tự trẻ chơi thành thạo với số từ -10 Hình ảnh trẻ chơi bán hàng document, khoa luan9 of 98 8 tai lieu, luan van10 of 98 + Đối với góc nấu ăn đặt câu hỏi để trẻ trả lời Con thấy có bạn ngồi bàn? Mỗi bạn ăn cần có bát? Có bạn cần có bát? Mấy đôi đũa? Hôm nấu gì? Con nấu ăn? - Giờ ăn trưa: Cơ cho trẻ lấy đếm số bát bàn ăn mình, đếm số thìa tương ứng, thấy số thìa số bát hướng dẫn trẻ phải làm để có đủ thìa cho bạn bàn VD: Cơ xếp bạn bàn, cô đặt bát mời trẻ đếm xem có bát bát ứng với thìa bạn lấy thìa bỏ vào bát, bạn thấy thiếu phải làm gì? Thì trẻ phải trả lời thêm đủ + Trẻ phải ngồi vào số bàn mà quy định cho nhóm VD Bàn số nhóm gà trống Bàn số nhóm chim họa mi - Giờ ngủ trưa: cô cho trẻ đếm có sạp giường, có chiếu sạp cho trẻ sạp từ trẻ đếm điều chỉnh cho phù hợp - Giờ hoạt động chiều: tuỳ vào dạy buổi sáng mà cho trẻ ơn buổi chiều VD: Buổi sáng cho trẻ học số lượng phạm vi chiều cho ơn lại - Giờ trả trẻ: Cô cho trẻ lấyđồ dùng xem đủ hay thiếu Đếm số đồ dùng đủ hay chưa ? có thứ ? Mơi trường tốn học cho trẻ phong phú, biết tận dụng lúc, nơi để dạy toán học cho trẻ có hiệu quả, trẻ vừa học vừa chơi Trẻ học mà khơng biết học 2.3.3 Giải Pháp Sáng tạo thơ, truyện, số trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức cho trẻ làm quen với toán biểu tượng tập hợp số phép đếm * Sáng tác thơ Thơ, truyện, trị chơi ln có sức hấp dẫn, lơi trẻ mẫu giáo Khi tổ chức hoạt động tơi sưu tầm, sáng tác thơ, truyện, trị chơi phù hợp để tích hợp lồng ghép dạy trẻ hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm, tạo ý, thích thú cho trẻ, học đạt hiệu tốt VD: Đếm đến Nhận biết nhóm phạm vi Nhận biết chữ số Thì phần ơn luyện nhận biết nhóm đồ vật có số lượng cô sáng tác thơ sau: - Cô đọc: Mời bạn đến Vườn xuân bé yêu Chúng ta đốn Vườn xn có gì? ( Vườn xuân có hoa đào) document, khoa luan10 of 98 9 tai lieu, luan van11 of 98 - Bạn Vườn xuân hoa nở Có Tương ứng số ? ( đào, tương ứng thẻ số 8) - Phương Nam hoa mai thắm Đẹp dịu dàng sắc xuân Bé đếm Có Mai Tương ứng số ? (8 mai, tương ứng với thẻ số 8} Hoa hồng khoe sắc Tỏa ngát hương thơm Tô vườn xuân đẹp Bao nhiêu hồng (Cho trẻ đếm, hồng) Vườn hồng có Bé trồng Trồng thêm cho đủ - Trẻ em “Học mà chơi, chơi mà học” nên tơi nhận thức thấy đường ngắn hiệu để cung cấp kiến thức cho trẻ thông qua trị chơi Chính hoạt động làm quen với tốn số lượng, tơi tham khảo tài liệu, sách vở, tìm tịi, sáng tạo số trị chơi đơn giản, sơi để tổ chức lúc, nơi cho trẻ Một số trò chơi Trò chơi: "Cây tre trăm đốt" a, Chuẩn bị: Ống tre gắn chữ số làm từ ống sữa ông thọ b, Luật chơi: Trẻ phải theo đường zichzac có gắn số khác ghi nhớ qua đường số (ví dụ: đường số 7, 8, ) lên tìm mắt tre có số tương ứng trồng thành tre, trẻ thực hiện, trẻ khác quan sát để thực không trùng lập với bạn trồng tre document, khoa luan11 of 98 10 tai lieu, luan van12 of 98 c, Cách chơi: Chia trẻ thành nhiều nhóm chơi khác nhau, cho đội chơi thực theo đường zichzach lên trồng tre, sau lần trẻ thực kiểm tra kết sai đổi nhóm chơi Trị chơi: "Bọ dừa thông minh" a Chuẩn bị: Bảng bọ dừa b, Luật chơi: Trẻ bò chui qua cổng, cổng chui có gắn số khác (số gắn cổng chui tương ứng với số lượng cần dạy trẻ,ví dụ 5, 6, 7, 10) Trẻ nói số cổng mà cần chui qua trẻ thực khéo léo khơng chạm vào cổng chui lên thả xeng trịn từ xuống rơi vào số đọc to số c Cách chơi: Chia lớp làm đội, số trẻ Lần lượt trẻ lên thực nói cổng số ma trẻ bị chui qua (Ví dụ số cổng gắn số ).Sau cầm xeng trịn thả từ xuống vào đọc to số document, khoa luan12 of 98 11 tai lieu, luan van13 of 98 3.Trò chơi : “Ném booling” a Mục đích: - Rèn cách nhớ chữ số học cho trẻ biết đếm số lượng - Giúp trẻ nhận biết chữ số học b Chuẩn bị: - Bộ đồ chơi booling làm chai nước giải khát bên có dán chữ số - Băng keo màu dán làm đường cho bóng chạy - Bóng cho trẻ chơi c.Cách làm: - Các chữ số cắt sẵn sau cắt hình bơng hoa dán lên giấy bìa cứng để khỏi bị uốn cong - Dán chữ số lên đầu chai booling d Cách chơi: - Có thể tổ chức cho cá nhân nhóm 5-6 trẻ chơi lúc - Lần đầu tổ chức theo hình thức đơn giản như: bạn hay nhóm bạn lên cầm bóng đứng đường tùy ý có hiệu lệnh xắc xơ ném bóng Phải ném đường chọn làm đổ cột booling có chữ số đường chiến thắng Khi cột booling đổ phải đọc chữ số Sau vài lần chơi tổ chức khó như: tổ chức yêu cầu trẻ chọn bóng có chữ số lên chọn đường cột booling có chữ số ném đổ booling chiến thắng document, khoa luan13 of 98 12 tai lieu, luan van14 of 98 Ngồi trị chơi nêu trên, tuỳ vào chủ đề tơi cịn cho trẻ chơi số trò chơi khác VD: Chủ đề “Bản thân” tơi cho trẻ chơi trị chơi gắn liền với phận thể bé trị chơi: “Khn mặt dễ thương”: Yêu cầu trẻ đếm phận khuôn mặt bé, viết số lượng tương ứng vào ô trống với số lượng phận khuôn mặt Hoặc trị chơi với “Đơi bàn tay xinh xắn”: Thêm, bớt tạo số lượng ngón tay bàn tay, tạo số từ ngón tay 2.3.4 Giải pháp Ứng dụng cơng nghệ thông tin, giảng điện tử, nhằm nâng cao chất lượng hình thành tốt biểu tượng tốn tập hợp số phép đếm Xã hội ngày văn minh đại, trình độ khoa học phát triển cao với bùng nổ thông tin, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trở thành yêu cầu cấp học Đối với cấp học mầm non việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cần thiết Một phần thay đổi khơng khí lớp học, tạo cho trẻ tâm thoải mái, gây hứng thú cho trẻ việc tiếp thu kiến thức Một phần bước đầu cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin VD Tiết: “Dạy trẻ tạo nhóm có số lượng 8, đếm đến 8, nhận biết chữ số 8” Chủ đề: “Động vật” Tôi tiến hành soạn giáo án điện tử dạy máy chiếu Tôi tiến hành sử dụng đồ dùng trực quan minh họa hình ảnh vật xinh động vật mang cho số riêng làm hứng thú với trẻ từ giúp trẻ tiếp thu kiến thức tốt document, khoa luan14 of 98 13 tai lieu, luan van15 of 98 Ví dụ 2: Khi dạy trẻ thêm, bớt nhóm đối tượng có số lượng chủ đề “nghề nghiệp”.Tôi dẫn dắt trẻ, tạo tình trẻ đầu bếp chuẩn bị bữa tiệc sinh nhật Trẻ đầu bếp ChecSi (trong phần mềm Kitsmat vi tính) làm bánh Trẻ làm theo yêu cầu “bếp trưởng” rắc thêm hạt đậu lên bánh cho đủ hạt Trẻ làm thao tác “di” “kích” “chuột” nhặt hạt đậu rắc vào bánh, trẻ biết làm thao tác vi tính vừa nắm bắt kiến thức cách dễ dàng thích thú Đối với hoạt động có chủ định, nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tốn, tiếp thu nhanh hơn, hứng thú khơng gây mệt mỏi Chính tơi thiết kế giảng điện tử vào hoạt động dạy trẻ làm quen với toán tập hợp số phép đếm Bởi giảng điện tử có phản hồi tốt, hình ảnh, âm sinh động tạo hấp dẫn phát huy tính tích cực trẻ Ví dụ : Tôi yêu cầu trẻ chọn vật mang số báo danh 9, trẻ tìm chọn vật theo yêu cầu cô (Ảnh vật đánh số) Khi cho trẻ chơi trò chơi, hay dạy kiến thức toán học cho trẻ kết hợp máy vi tính, tơi thấy trẻ say sưa hào hứng, tham gia tích cực vào hoạt động 2.3.5 Biện pháp Tương tác cô trẻ thời gian nghỉ dịch kéo dài tương tác với bậc phụ huynh trẻ qua hình thức Để chuẩn bị tâm thế, chuẩn bị hành trang cho bước vào lớp một bước ngoặt lớn đời đứa trẻ Bác Hồ kính u nói “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng to lớn đến chất lượng bậc học tiếp theo, chất lượng giáo dục mầm non định tới hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Vì việc chuẩn bị tốt cho trẻ tuổi vào lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non document, khoa luan15 of 98 14 tai lieu, luan van16 of 98 Nếu không chuẩn bị tốt thiếu sót lớn, tạo lỗ hỏng lớn khó lấp gây nhiều khó khăn, lúng túng trẻ bước vào lớp Chính mà việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp đặt cách nghiêm túc khoa học Vậy làm để trẻ mầm non tuổi có đủ kiến thức, hành trang vững vàng giúp trẻ mạnh dạn, tự tin bước vào lớp với môi trường không hụt hẫng tâm lý tố chất sẵn sàng cho việc học lớp Đó q trình tưởng chừng đơn giản khơng dễ chút Vì vậy, việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp không đạt hiệu cao giáo viên khơng thường xun tìm tịi, nghiên cứu áp dụng biện pháp vào công tác giảng dạy đặc biệt tình hình dịch covid 19 diễn phức tạp trẻ phải nghĩ học thìviệc phối kết hợp với phụ huynh việc làm cần thiết, Phối hợp với cha mẹ trẻ việc cho trẻ làm quen với toán việc làm quan trọng, có dạy chưa đủ, mà phải kết hợp hai trẻ khắc sâu chữ số học lớp Để thực tốt việc này, trao đổi cha mẹ trẻ buổi họp video tầm quan trọng việc cho trẻ nhận dạng phát âm 10 chữ số, tập hợp, nhận biết mối quan hệ kém, tách, gộp, chia nhóm đối tượng thành hai phần nhau,… lớp để chuẩn bị tâm cho trẻ sẵn sàng vào lớp , việc phối kết hợp với phụ huynh giúp trẻ có thêm kiến thức, kỹ để dạy trẻ nhà cho trẻ tơi lập nhóm zalo, facebook riêng lớp mình, thơng tin thơng báo nhóm để phụ huynh, học sinh biết Tôi xây dựng video như: Hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ làm quen với tốn thơng qua tiết dạy nhận biết chữ số, phát âm chữ số, nhận biết mối quan hệ kém, gộp tách…Dưới hình thức tổ chức trị chơi , câu chuyện lồng ghép hoạt động ngày… video hướng dẫn phụ huynh đồng hành trẻ sau nhà trường thẩm định sau đăng lên nhóm zalo , nhóm zalo để phụ huynh theo dõi học nhà Hình ảnh quoay vi deo hướng dẫn trẻ học nhà Các bậc phụ huynh đa tương tác với cô như: Hỏi cô bước để hướng dẫn trẻ học toán , số phụ huynh quay lại video cách dạy trẻ nhà gửi lại cho cô để xem Vận động phụ huynh cài đặt phần mềm Bluzone Và tình hình dịch co vit 19 diễn phức tạp Trẻ document, khoa luan16 of 98 15 tai lieu, luan van17 of 98 bố mẹ hướng dẫn thông qua hoạt động giáo dục nói chung có hoạt động làm quen với tốn nói riêng đảm bảo kiến thức logic liền mạch Với quan điểm “ngừng đến trường khơng ngừng học” Qua nhà trường quán triệt đạo thực kế hoạch giảng dạy theo kế hoạch tuần, kế hoạch tháng, nội dung thực “ngừng đến trường khơng ngừng học Chương trình giáo dục Mầm non để chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp để đảm bảo trẻ tiếp nhận đầy đủ kiến thức cần thiết đặc biệt môn làm quen với chữ mơn làm quen với tốn thời gian nghỉ dịch nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy Để chuẩn bị đón trẻ quay trở lại trường, làm tốt công tác tuyên truyền Nhắc nhở phụ huynh thực thông điệp 5k trẻ gia đình.Nhắc nhở phụ huynh chấp hành việc đeo trang, đo thân nhiệt, sát khuẩn, vệ sinh cá nhân trẻ trở lại trường, lớp học Nhờ tạo điều kiện cho cha mẹ yên tâm trẻ trở lại trường cách an tồn học sinh lớp tơi học đầy đủ với tâm thoải mái vui vẻ, đoàn kết, ngoan lễ phép hứng thú tham gia hoạt động cô bạn hoạt động 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục,với thân, đồng nghiệp nhà trường a Đối với trẻ Qua trình nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo, với nổ lực thân, áp dụng thành công việc tổ chức hình thành tốt biểu tượng tốn tập hợp số phép đếm cho trẻ thu kết tốt - Trẻ có thói quen nề nếp tốt, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động làm quen với tốn - Có kiến thức kỹ năng, biết ứng dụng kiến thức kỹ vào sống hàng ngày trẻ, trẻ phát triển cách tồn diện mặt: Đức, trí, thể, mỹ lao động Ngoài việc đảm bảo phương pháp khoa học giúp trẻ hình thành biểu tượng tập hợp số phép đếm, kết hợp biện pháp trình bày tơi tiến hành khảo sát trẻ lần Kết cụ thể theo đánh giá cuối tháng năm học 2021-2022 Số trẻ khảo sát 27/27, tỷ lệ 100% Đạt Chưa đạt STT Nội dung khảo sát Tổng Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ số trẻ trẻ (%) trẻ (%) Khả đếm số lượng 27 26 96,3 3,7% nhóm đối tượng Khả biết ghép tương ứng 27 26 96,3 3,7% -1 đối tượng Khả nhận biết chữ số 27 27 100% 0% phạm vi 10 Khả so sánh thêm, bớt số 27 26 96,3 3,7% lượng phạm vi 10 Khả tách gộp nhómđối 27 26 96,3 3,7% tượng document, khoa luan17 of 98 16 tai lieu, luan van18 of 98 Nhìn vào bảng ta thấy: Số trẻ đạt: 26/27, tỷ lệ 96,3% Số trẻ CĐ: 1/27, tỷ lệ 3,7% b Đối với thân Trong qúa trình chăm sóc giáo dục trẻ trường Tơi tìm cho phương pháp kinh nghiệm thành cơng việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán biểu tượng tập hợp số phép đếm cho trẻ 5-6 tuổi A5 trường mầm non Yên Thọ, cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp bậc phụ huynh đánh giá cao hiệu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế nhóm lớp phụ trách c Đối với đồng nghiệp nhà trường Đối với đồng nghiệp sau dự đóng góp ý kiến Tôi thấy cô tán thành với học thân từ học tập theo Không áp dụng với mẫu giáo lớn lớp Tơi phụ trách mà cịn áp dụng với mẫu giáo bé, nhỡ, nhà trẻ, học sinh hứng thú tham gia hoạt động thu hút lôi trẻ vào học cách hứng thú, đạt kết cao thành công thân qua đề tài KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Giáo dục Mầm non bậc học đặc biệt quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, sở hình thành phát triển nhân cách người Là giáo viên mầm non không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, rèn luyện kiến thức tốn học tốt Việc hình thành biểu tượng toán học cho trẻ mầm non đóng vai trị to lớn Nhằm phát triển trẻ khả nhanh nhậy, trí thơng minh, phán đốn, phân tích, so sánh tổng hợp Giúp trẻ có kiến thức sơ đẳng tập hợp số, phép đếm, Đặc biệt trẻ 5-6 tuổi việc hình thành biểu tượng tốn sơ đẳng nội dung quan trọng bổ sung vào hành trang cho trẻ bước vào trường tiểu học góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Để giúp trẻ - tuổi, học tốt môn làm quen với tốn số lượng tơi rút học kinh nghiệm sau: - Nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, nghiên cứu chương trình bồi dưỡng thường xuyên, nghiên cứu tập san, sổ chuyên đề, nghiên cứu tuyển tập trò chơi phát triển cho trẻ mẫu giáo, sách hướng dẫn tổ chức hoạt động có chủ định - Tạo môi trường học tập phong phú, thoải mái cho trẻ, gần gũi với trẻ - Phải biết lồng ghép toán học vào hoạt động khác ngày - Chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ, thiết kế dạy phù hợp với nội dung chủ đề phù hợp với lứa tuổi hình thức trị chơi, kết hợp giảng điện tử, trò chơi Kitsmat, tổ chức hoạt động phải liên hoàn xen kẻ động tỉnh, thay đổi đồ dùng đồ chơi theo chủ đề phải biết lồng ghép nội dung thích hợp - Cơ phải nhiệt tình u nghề mến trẻ, phải thật gương để trẻ document, khoa luan18 of 98 17 tai lieu, luan van19 of 98 noi theo, cô phải có trình độ chun mơn lực định áp dụng vào thực tiễn giảng dạy - Tham khảo chương trình giảng giáo án điện tử, mạng internet chương trình hỗ trợ chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Bộ giáo dục kinh nghiệm, cách làm trường bạn - Phối hợp với phụ huynh để có thơng tin hai chiều trẻ Từ có biện pháp phát triển tốn học cho trẻ tốt Trên số kinh nghiệm thân, nghiên cứu áp dụng, song không tránh khỏi hạn chế định Tôi mong đóng góp ý kiến ban giám hiệu, đồng nghiệp, bạn đọc nhà quản lý giáo dục để rút kinh nghiệm dạy làm quen với toán cho trẻ tốt 3.2 Kiến nghị Thường xuyên tổ chức dạy mẫu huyện để giáo viên tiếp ứng với hay nhằm giúp trẻ học toán đạt hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CA TH TRNG N V Nh Thanh, ngày 08 tháng 04 năm 2022 Tụi xin cam oan dõy l SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lê Thị Lý document, khoa luan19 of 98 Lê Thị Hương 18 tai lieu, luan van20 of 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo cho trẻ 5-6 tuổi theo thông tư 28/ 2016/BGDĐT Đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015” Chính PhủNăm 2006; 3.Chiến lược phát triển GD 1998- 2020 Bộ GD&ĐT (NXB Giáo dục Việt Nam); Nghị TW2, khoá VIII Đảng cộng sản Việt Nam "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố”; Bộ GD&ĐT (2010) “Tài liệu bồi dưỡng CBGV mầm non”của Bộ Giáo dục Đào tạo; Tài liệu bồi dưỡng CBQL GVMN năm học 2016- 2017 document, khoa luan20 of 98