SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUA CHƠI TẠI NHÀ CHO TRẺ 5 6 TUỔI A TRƯỜN[.]
tai lieu, luan van1 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUA CHƠI TẠI NHÀ CHO TRẺ - TUỔI A TRƯỜNG MẦM NON HẢI LONG TRONG GIAI ĐOẠN NGHĨ DỊCH BỆNH COVID-19 Ở NHÀ Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hải Long SKKN thuộc môn: Chuyên môn THANH HÓA NĂM 2022 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động học chơi nhà cho trẻ 2.3.2 Biện pháp 2: Cung cấp tài liệu hỗ trợ phụ huynh hiểu rõ đặc điễm tâm sinh lý trẻ - tuổi 2.3.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn phụ huynh tạo không gian học qua chơi cho trẻ nhà 2.3.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn, hổ trợ phụ huynh cách tìm/ tạo/ thay đồ chơi, học liệu tổ chức hoạt động học qua chơi nhà, nhằm phát huy tính tích cực trẻ 2.3.5 Biện pháp 5: Hướng dẫn phụ huynh cách đặt câu hỏi khuyến khích trẻ phát triển tư biết cách giải vấn đề trẻ tham gia vào hoạt động học qua chơi nhà 11 2.3.6 Biện pháp 6: Hướng dẫn phụ huynh biết chọn thời điểm để khen ngợi trách phạt lúc nhằm kích thích hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động cha mẹ 12 2.3.7 Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh theo phương thức hai chiều, nhằm nắm bắt tình hình, khả thực hoạt động qua chơi nhà trẻ 13 2.4 Hiệu biện pháp 14 KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 15 3.1 Kết luận 15 3.2.Kiến nghị 16 document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trước tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp Thủ tướng Chính phủ kêu gọi Bộ, Ban ngành toàn dân nêu cao ý thức, tinh thần trách nhiệm cộng đồng cơng tác phịng chống dịch bệnh Covid-19 Nhận định tầm quan trọng công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ nhà trường mầm non trước nguy cơ, với diễn biến phức tạp đại dịch Covid-19, dễ lây lan cho đối tượng không phân biệt độ tuổi Thời gian nghỉ học trẻ kéo dài, bố mẹ trẻ hàng ngày làm, nhiều gia đình khơng có người trơng phải gửi cho ơng bà Với đặc tính trẻ mầm non chưa có khả học trực tuyến Do đó, việc triển khai hình thức kết nối, phối hợp, hướng dẫn, hỗ trợ phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà việc làm quan trọng cần thiết giai đoạn nay, giúp trẻ giữ thói quen học, chơi, sinh hoạt khoa học, phát triển kỹ năng, thể chất, thẩm mỹ, ngơn ngữ, nhận thức tìm hiểu mơi trường xung quanh Đặc biệt trẻ - tuổi giai đoạn quan trọng, bước chuyển tiếp vào lớp trẻ Vì vậy, cần có phối hợp, hướng dẫn, hỗ trợ phụ huynh lựa chọn nội dung học tập phù hợp để trẻ có tâm sẵn sàng bước vào lớp học cấp tiểu học Với phương châm không để trẻ quên kiến thức kỹ trẻ học trường nên từ ngày đầu phòng giáo dục huyện Như Thanh tập huấn chuyên đề “Hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục qua chơi cho trẻ mầm non gia đình” Ban giám hiệu trường mầm non Hải Long triển khai lớp bồi dưỡng chuyên môn, việc nhà trường bồi dưỡng công tác đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin cho 100% đồng chí giáo viên biết sử dụng ứng dụng CNTT thành thạo Sau giáo viên sử dụng trang mạng xã hội để trao đổi hướng dẫn phụ huynh trẻ hình thức tạo zalo, facbook nhóm lớp, website, zoom lớp Đồng thời, giáo viên lớp quay video hoạt động học, kỹ hướng dẫn trẻ biết cách phòng chống dịch, tự phục vụ, trò chơi vận động theo độ tuổi, giúp trẻ thực nhà việc phòng chống dịch bệnh như: Kỹ rửa tay, kỹ đeo trang, kỹ gấp quần áo,… phụ huynh đồng hành hướng dẫn dạy trẻ Giáo viên đăng tải video giảng hướng dẫn hoạt động như: Làm quen với Toán, Làm quen Chữ viết, Tạo hình, Văn học, Âm nhạc, Khám phá kỹ phù hợp với độ tuổi để dạy trẻ Ngoài ra, để tạo cho trẻ niềm vui, thích thú cho trẻ trường giáo viên quay video hoạt động thí nghiệm vui giúp trẻ làm nhà document, khoa luan3 of 98 tai lieu, luan van4 of 98 giúp đỡ phụ huynh như: Thí nghiệm hạt gạo nhảy múa, thí nghiệm hoa nở nước, pha nước cam… hay để tăng cường sức khỏe trẻ phải luyện tập thể dục thể thao, hướng dẫn trẻ nhảy “Ghen Covy” Trẻ trải nghiệm thưởng thức sản phẩm trẻ tự làm trẻ thích Hầu hết video giáo viên xây dựng mang tính ơn luyện kiến thức cũ dạy kiến thức cho trẻ, hoạt động giáo viên dạy trẻ ứng dụng phương pháp như: Montessori, Steam việc làm đồ dùng đồ chơi như: Hướng dẫn trẻ làm ô tô, vịt di chuyển hướng dẫn trẻ làm đồ dùng học tốn…Qua giúp trẻ vừa có kỹ làm đồ dùng, đồ chơi trẻ ôn lại kiến thức học ôn luyện củng cố số lượng, hình dạng, nhận biết số chẵn, số lẻ, ôn luyện chữ học nhận biết chữ Năm học 2021- 2022 nhà trường phân công dạy lớp - tuổi A trường mầm non Hải Long cô giáo trẻ với tình yêu nghề, mến trẻ lời hát ‘‘Yêu người bao nhiêu, em yêu nghề nhiêu’’ mà đem hết kiến thức nghiệp vụ chuyên môn để hướng dẫn, trao đổi với cha mẹ trẻ giúp trẻ ngày nghĩ dịch nhà đáp ứng kiến thức , kỹ cần thiết để trẻ sẵn sàng bước vào lớp 1, lập trang mạng như: zalo, facbook nhóm lớp, website, youtoby để huynh hướng phụ huynh tổ chức hoạt động học qua chơi nhà cho trẻ Song thực tế lớp tơi dường việc thực công tác phối hợp với phụ huynh giúp học qua chơi nhà gặp nhiều khó khăn hầu hết phụ huynh lớp công nhân, họ phải làm việc ngày nên gửi cho ơng bà mà đơi họ có thời gian quan tâm chăm sóc, giáo dục trẻ Mặt khác phụ huynh chưa hiểu hết giáo dục mầm non nên họ lúng túng việc học qua chơi nhà, họ chưa biết làm để giúp hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động, chưa hiểu rõ tác dụng việc giúp học qua chơi có ý nghĩa đến phát triển trẻ, đặc biệt trẻ - tuổi chuẩn bị vào lớp Vậy làm để giúp phụ huynh hiểu rõ ý nghĩa việc phối hợp cô giúp học qua chơi nhà, hiểu đặc điểm tâm lý trẻ giúp trẻ hứng thú, tích cực tiếp thu học qua chơi, điều mà tơi ln suy nghĩ, trăn trở lý chọn đề tài: “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục qua chơi nhà cho trẻ - tuổi A trường mầm non Hải Long giai đoạn nghĩ dịch bệnh covid-19 nhà” document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nhằm giúp thân giáo viên lựa chọn nội dung, cách thức hướng dẫn trao đổi với phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục qua chơi gia đình - Giúp phụ huynh nhận thấy thích thú chơi con, nhận tiến triển trình “chơi mà học” trình tương tác hàng ngày Từ sẵn sàng xây dựng mối quan hệ tích cực, thống nhà trường gia đình, giáo viên phụ huynh nhằm đảm bảo phát triển thường xuyên tối đa khả trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục qua chơi nhà cho trẻ - tuổi A trường mầm non Hải Long giai đoạn nghĩ dịch bệnh covid -19 nhà 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thực hành, trãi nghiệm - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Dịch Covid-19 để lại ảnh hưởng không nhỏ cho cho toàn xã hội Đặc biệt với ngành giáo dục, việc nghỉ học nhà gây sức ép lớn, đặc biệt cho phụ huynh học sinh Tơi cịn nhớ có câu nói vị linh mục người Italia nói: “Chúa ban cho người cha vắng nhà thường kèm theo người mẹ lo lắng đủ điều cuối nuôi dạy đứa trẻ thành kiểm soát” Đối với trẻ mà nói, giáo dục gia đình tốt khơng phải cha mẹ cho cải, mà người cha người mẹ có tâm trạng tốt Cả hai điều thiếu muốn trẻ giáo dục tốt Việc trẻ phải học nhà dịch Covid-19 làm chuyển đổi vai trò cha mẹ giáo dục Trước đây, phần lớn phụ huynh chủ yếu dành thời gian buổi tối để hướng dẫn ôn thực nhiệm vụ theo hướng dẫn Các trị chuyện với thường nội dung: Tình hình học tập lớp, mối quan hệ với thầy cô, bạn bè Với khoảng thời gian câu chuyện đó, cha mẹ đóng vai trị người dõi theo quan sát hoạt động trường Nhưng thời gián gần đây, cha mẹ bên nhiều, chí có lúc 24/7 vậy, họ khơng cịn quan sát document, khoa luan5 of 98 tai lieu, luan van6 of 98 viên nữa, mà thực trở thành người đồng hành học tập thực sứ mệnh cao trở thành nhà giáo dục cho Mỗi đứa trẻ giống non cần kiên nhẫn chăm sóc nhẹ nhàng để chúng phát triển thành cao lớn Cha mẹ cần quan tâm chút, cho thêm ấm áp, đứa trẻ cảm nhận Có thể thấy, phụ huynh biết biến khoảng thời gian tưởng chừng tồi tệ thành tích cực để đồng hành con, thực cách cho yêu thương quý giá 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm *Thuận lợi: - Trường mầm non Hải Long trường chuẩn quốc gia mức độ II nên sở vật chất trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ cho việc dạy học cô trẻ - Là giáo viên trẻ nhiệt tình, nỗ, ham học hỏi nên thân có nhiều kinh nghiệm việc sử dụng phần mềm máy tính, thuận lợi cho việc trao đổi thông tin với phụ huynh qua mạng - Đa số phụ huynh lớp phụ huynh trẻ nên việc kết nối công nghệ thông tin với phụ huynh thuận lợi, bên cạnh hầu hết gia đình trẻ có tivi thơng minh, điện thoại, aipat kết nối intenent nên thuận lợi cho cô hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động qua chơi nhà cho trẻ * Khó khăn: - Đa số trẻ lớp có bố mẹ làm cơng nhân nên hầu hết thời gian trẻ nhà với ông bà, mặt khác số phụ huynh quan niệm sai lệch, chưa thấy tầm quan trọng việc cô hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động học qua chơi nhà giúp trẻ cố kiến thức, kỹ cần thiết để giúp trẻ vào lớp cách vững vàng tự tin - Một số phụ huynh nhiều tuổi nên chưa biết sử dụng công nghệ thông tin - Phương tiện quay video giáo viên chưa đủ đại, chủ yếu dùng điện thoại, nên quay nhiều bất cập từ tiếng ồn bên ngồi - Một số gia đình chiều chuộng trẻ nên công tác phối hợp với phụ huynh gặp nhiều khó khăn Căn vào tình hình trước tiến hình nghiên cứu đề tài thân tiến hành khảo sát kết sau * Kết khảo sát Bản thân sau phân công chủ nhiệm lớp - tuổi A trường mầm non Hải Long, bắt đầu tiến hành khảo sát kết đạt sau: document, khoa luan6 of 98 tai lieu, luan van7 of 98 Bảng khảo sát đầu năm tháng 9/2021 STT Nội dung khảo sát Đạt Tổng số phụ huynh Số khảo sát lượng Tỉ lệ (%) Trẻ Chưa đạt Số lượng Trẻ Tỉ lệ (%) Khả hiểu biết phụ huynh đặc điểm tâm sinh 30 15 50% 15 50% lý trẻ Khả sử dụng công nghệ thông tin phụ 30 26,7% 22 73,3% huynh Khả phụ huynh biết tạo môi trường hoạt động 30 10 33,3% 20 66,7% học qua chơi nhà cho trẻ Khả hứng thú trẻ 30 23,3% 23 76,7% tham gia hoạt động Từ tình hình thực tế qua bảng số liệu trên, thân trăn trở suy nghĩ xem phải làm để giúp phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giúp trẻ sẵn sàng bước vào lớp Dựa vào vốn kiến thức học bồi dưỡng chun mơn, tơi tìm giải pháp hỗ trợ cha mẹ chuẩn bị cho trẻ tuổi sẵn sàng bước vào lớp sau: 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động học chơi nhà cho trẻ Để hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động học qua chơi nhà tơi lên kế hoạch giáo dục chọn lựa nội dung, hoạt động giáo dục qua chơi để lập kế hoạch hướng dẫn phụ huynh thực nhà Các nội dung, hoạt động cần phù hợp với điều kiện vật chất, thời gian, cấu trúc, đặc điểm gia đình, cha mẹ trẻ, mơi trường tự nhiên, văn hóa địa phương nơi trẻ sinh sống Kế hoạch cần trao đổi, phổ biến để phụ huynh hiểu vai trò, ý nghĩa hoạt động chơi, hoạt động thông qua trải nghiệm thực tế trẻ Nó hội tương tác trực tiếp trẻ với đối tượng để mở rộng phạm vi nâng cao vốn hiểu biết trẻ, làm quen rèn luyện kĩ thực tế, document, khoa luan7 of 98 tai lieu, luan van8 of 98 tiếp thu văn hóa gia đình như: nếp, thói quen kĩ sống, hành vi ứng xử giao tiếp xã hội… Qua đó, giúp trẻ có gắn kết với mơi trường xung quanh, với phụ huynh người thân, rèn luyện ý chí hoàn thành nhiệm vụ đa dạng gắn với đời sống thực Kế hoạch giáo dục trẻ gia đình có tính chất dự kiến thay đổi Dựa thông tin trao đổi phụ huynh, giáo viên cần điều chỉnh cho phù hợp điều kiện, khả thực gia đình Giáo viên gợi ý hướng dẫn cho phụ huynh hoạt động theo ngày (đối với trẻ không bố mẹ) theo tuần Ví dụ: Dự kiến kế hoạch hỗ trợ phụ huynh tổ chức hoạt động học qua chơi nhà tháng 12 TT Nội dung Video Hướng dẫn phụ huynh tập thể dục sáng cho trẻ Hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ đọc thơ Hướng dẫn phụ huynh hướng dẫn trẻ them bớt phạm vi Hướng dẫn phụ huynh hướng dẫn trẻ vẽ tranh tặng đội Hướng dẫn phụ huynh hướng dẫn trẻ LQCC Bố mẹ nên làm ngang bướng Hướng dẫn phụ huynh hướng dẫn trẻ làm ông già tuyết từ tất Hướng dẫn phụ huynh kể chuyện cho bé nghe Hướng dẫn phụ huynh làm pháo hoa Bài viết hình 6/12/2021 ảnh minh họa Video 9/12/2021 document, khoa luan8 of 98 Thể loại Thời gian 2/12/2021 Video 13/12/2021 Video 16/12/2021 Bài viết hình 20/12/2021 ảnh minh họa Video 23/12/2021 Bài viết hình 27/12/2021 ảnh minh họa Video 30/12/2021 Ghi tai lieu, luan van9 of 98 2.3.2 Biện pháp 2: Cung cấp tài liệu hỗ trợ phụ huynh hiểu rõ đặc điễm tâm sinh lý trẻ - tuổi Để giúp phụ huynh tổ chức hoạt động học qua chơi cho trẻ nhà điều giáo viên cần giúp phụ huynh hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý mình, hiểu biết phát triển trẻ nhằm giúp trẻ chơi cách vui vẻ, an toàn, đáp ứng thỏa mãn nhu cầu thực hoạt động đặc trưng riêng theo độ tuổi Với trẻ - tuổi trẻ cần tạo điều kiện thực hoạt động chơi, trải nghiệm giúp trẻ thực hành kĩ có học kĩ mới, tạo hội để trẻ thử nghiệm ý tưởng mới, kết nối ý tưởng, cách diễn tả tình cảm vai trị khác Thơng qua chơi, trẻ vận dụng, củng cố mở rộng kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm sẵn có thân Từ đó, thúc đẩy ni dưỡng phát triển tồn diện cho trẻ, chuẩn bị sẵn sàng tiền đề cho trẻ vào lớp Ví dụ: Cung cấp tài liệu cho phụ huynh tham khảo như: Tài liệu “Cẩm nang hướng dẫn phụ huynh ni dưỡng chăm sóc vui chơi con”; “hướng dẫn phụ huynh nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ nhà”, số video “hướng dẫn phụ huynh vui chơi con”; “hướng dẫn chuẩn bị cho trẻ tuổi sẵn sàng vào học lớp Một”; “Tâm lý trẻ tuổi” để nắm yêu cầu đạt trước vào trường tiểu học Hay chương trình truyền hình như: “Trang mầm non kid, xem truyền hình VT7 ; youtube đường link học” trẻ 2.3.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn phụ huynh tạo không gian học qua chơi cho trẻ nhà Với trẻ mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ cần có khu vực chơi phù hợp, thích đáng để thực hoạt động mình, để giúp trẻ có nhiều lựa chọn, thoả mãn nhu cầu chơi, tạo cảm giác vui vẻ, thoải mái cho trẻ Tôi hướng dẫn, hổ trợ phụ huynh nên xếp không gian, chuẩn bị xếp đồ dùng, đồ chơi, vật liệu, sản phẩm trẻ cho phù hợp, đáp ứng với trị chơi, hoạt động trẻ * Với khơng gian nhà: Tơi hướng dẫn phụ huynh cho trẻ vỏ hộp, rổ, giỏ cỡ để trẻ đựng đồ chơi Cho trẻ chỗ để bày đồ chơi lên kệ thấp, đánh dấu vị trí chữ cái, hình vẽ Nếu khơng có giá kệ, dùng thùng giấy to, dán/vẽ hình bên ngồi cho trẻ đựng đồ chơi theo phân loại Tránh tình trạng dồn tất đồ chơi trẻ vào thùng, giỏ to mà khơng có phân loại để nhiều đồ chơi lúc document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 Hình ảnh phụ huynh phân loại rỗ đồ chơi * Với khơng gian ngồi trời: Tơi hướng dẫn phụ huynh tăng cường sử dụng mô đất quanh nhà, khoảng sân có cát, có đất phẳng, có cỏ, lối có độ rộng, hẹp, cao, thấp khác nhau, có bề mặt khác trải sỏi, đất nện xếp tảng đá, viên gạch, mảnh bê tơng nhỏ cách để trẻ có thể: Chơi, làm thí nghiệm với nước như: đong đo nước với chút muối, đường, dầu, màu thực phẩm (màu từ bắp cải tím, hoa đậu biếc, củ dền, long…) Hoặc có khoảng sân nhỏ có đất, cho trẻ trồng từ rễ hành, đào bới dấu đồ vật… Hình ảnh trẻ trồng hành document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van11 of 98 Trẻ nhỏ thích hốc, góc, có chỗ chui chui vào Nếu nhà trẻ khơng có góc này, tơi hướng dẫn phụ huynh tìm thùng giấy to khoét ô cho trẻ làm nhà, dùng mảnh vải, chăn dây lên cho trẻ làm lều… cho trẻ chơi 2.3.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn, hổ trợ phụ huynh cách tìm/ tạo/ thay đồ chơi, học liệu tổ chức hoạt động học qua chơi nhà, nhằm phát huy tính tích cực trẻ Việc sử dụng đồ dùng đồ chơi, loại học liệu để giúp trẻ học qua chơi cách hứng thú điều qua trọng, lớp giáo có nhiều đồ dùng, đồ chơi, học liệu để dạy trẻ Còn nhà phụ huynh tổ chức hoạt động học qua chơi trẻ nhà gặp nhiều khó khăn đồ dùng, đồ chơi, học liệu sử dụng chơi Vì nên tổ thực hoạt động học qua chơi nhà cho trẻ thường nêu đồ dùng cần thiết đồ dùng phụ huynh thay tổ chức hoạt động Khi hướng dẫn phụ huynh ý ưu tiên sử dụng dụng cụ sẵn có gia đình địa phương, đồ dùng, học liệu có nguồn gốc tự nhiên, vật liệu tái chế, có tính linh hoạt dễ kiếm tìm như: Tre gỗ, cuộn cáp, lốp săm xe, thùng phuy, dây thừng, gạch cỡ chất liệu, hộp/thùng gỗ đựng hàng, hộp carton lớn, võng, lưới, khúc gỗ to nhỏ, dài ngắn, ống/máng nhựa, thùng nhựa, đệm, mẩu thân tròn, dẹp khúc nhỏ, phận máy móc cũ tay lái ô tô, xe đạp, viên sỏi, cành cây, khơ, hạt me, vỏ sị, lõi ngơ, 29 nắp chai lọ nhiều kích cỡ, màu sắc … nguyên liệu như: đỗ, gạo, lạc, lúa, ngô… cho trẻ đong, đo, đếm, gắp, ghép cặp, phân loại, xếp xen kẽ Ví dụ 1: Khi hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động làm quen với chữ viết u, chủ đề nghề nghiệp hướng dẫn phụ huynh loại đồ dùng như: Hạt đậu đen, bút màu, bút chì, Tranh chuyện có chứa chữ u, ư, thẻ chữ u, ư… hướng không quên hướng dẫn phụ huynh đồ dung, học liệu thay nhà phụ huynh khơng có như: Với u cầu tơi hạt đậu tơi hướng dẫn phụ huynh thay hạt gô, lúa, đá, sõi thay hay với tranh chuyện chữa chữ phụ huynh khơng có phụ huynh tự viết in thơ gắn có chứa chữ u, Hay phụ huynh khơng có thẻ chữ thơi hướng dẫn phụ huynh dùng bìa cattong cứng làm thẻ chữ để trẻ học document, khoa luan11 of 98 tai lieu, luan van12 of 98 10 Video cô hướng dẫn phụ huynh cho trẻ LQCV u, Ngồi để giúp phụ huynh có thêm đồ dùng thay cho để tổ chức hoạt động học qua chơi trẻ, qua video, zalo hướng dẫn phụ huynh trẻ cách làm đồ dùng như: Dụng cụ âm nhạc, chữ số bìa cát tơng đơn giãn ống tre nứa cưa dài ngắn khác nhau, chai lọ (lưu ý dùng vỏ chai dày, khó vỡ); dùng hộp các-tông, sắt tây đựng bánh, kẹo tạo nên tiếng kêu sinh động hoạt động âm nhạc; cho bi, cát, sỏi… vào chai nhựa túm buộc vải màu để lắc lên tạo âm dùng chơi nhiều trò khác Được bố mẹ tham gia làm đồ chơi tổ chức chơi thích, qua trình tổ chức cho trẻ chơi, trẻ thể khả sáng tạo chơi (đây thơng tin phản ánh từ phụ huynh), có sản phẩm trẻ cịn làm đẹp sáng tạo bố mẹ, điều làm cho phụ huynh vui trình hợp tác phụ huynh với cô dễ dàng Hình ảnh trẻ làm đồ chơi cha mẹ document, khoa luan12 of 98 tai lieu, luan van13 of 98 11 2.3.5 Biện pháp 5: Hướng dẫn phụ huynh cách đặt câu hỏi khuyến khích trẻ phát triển tư biết cách giải vấn đề trẻ tham gia vào hoạt động học qua chơi nhà Đối với trẻ nhỏ đặc biệt trẻ - tuổi câu hỏi đặt cho trẻ cần đơn giản, dễ hiểu như: Ai đây? Cái đấy? Nó biết làm gì? Tiếng kêu ai? Đồ vật có hình thù nào? Bên vật có gì? Âm phát từ đâu? Với câu hỏi khuyến khích để trẻ phát triển tư duy, mở rộng vốn từ, nói câu dài hơn, nhiều thành phần đặc biệt giúp trẻ biết cách giải vấn đề đặt câu hỏi Để làm điều hướng dẫn phụ huynh cần tạo hội khuyến khích để quan sát, khám phá thử nghiệm ý tưởng câu hỏi Việc người lớn chuẩn bị câu hỏi có ý nghĩa giúp trẻ có số hiểu biết phát triển kỹ tư duy, giúp trẻ quan sát tốt hơn, kích thích trẻ tìm hiểu chi tiết, khám phá nhiều điều vật, tượng Bằng câu hỏi thường dùng như: Con nhìn thấy gì? Nó nói điều gì? Con có nhận xét gì? Nó nào? Có mùi gì? Màu gì? Vị gì? Hình gì? Nó hoạt động (vận động) nào? câu hỏi mang tính chất khích lệ phụ huynh phát huy khả tư cho trẻ Ví dụ: Sau tơi hướng dẫn phụ huynh video hoạt động khám phá khoa học đề tài “Nước lăn tròn giấy”, nhằm giúp trẻ biết quan sát tượng thấm, không thấm giấy Tôi hướng dẫn phụ huynh cách đặt câu hỏi mở để giúp trẻ suy luận, khái quát, dự đoán như: Mẹ học từ thử nghiệm nhỉ? Tại lại ? Điều xảy ? Con nghĩ nào, ? Hình ảnh phụ huynh trẻ làm thí nghiệm nước lăn tròn giấy document, khoa luan13 of 98 tai lieu, luan van14 of 98 12 Hay với hoạt động tạo hình (chủ đề giới thực vật) đề tài “vẽ hoa vân tay”.Tôi hướng dẫn phụ huynh cho trẻ pha màu nước, trẻ đặt câu hỏi: Tại màu pha với màu lại thành màu khác? Lúc trẻ pha màu nước để vẽ hoa vân tay đồng thời trẻ phát ra: màu vàng pha với màu xanh nước biển màu xanh cây; màu đỏ với màu vàng màu cam Với hình thức trẻ giúp trẻ tư có thêm nhiều hiểu biết kỳ diệu giới xung quanh, khích thích tính tị mị trẻ Hình ảnh phụ huynh pha màu nước tạo hình 2.3.6 Biện pháp 6: Hướng dẫn phụ huynh biết chọn thời điểm để khen ngợi trách phạt lúc nhằm kích thích hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động cha mẹ Để giúp phụ huynh biết chọn thời điểm để khen ngợi trách phạt lúc nhằm kích thích hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động cha mẹ điều phụ hynh làm được, cha mẹ kỳ vọng vào trẻ, nghĩ trẻ giống người lớn nên thường hay áp đặp suy nghĩ vào trẻ mà khơng suy nghĩ đến tâm trang trẻ điều ảnh hướng lớn đến q trình tích cực tham gia hoạt động, để làm điều sử dụng trang mạng: Zalo, messingr, f lớp gửi cho phụ huynh xem tài liệu, video thoải mái tích cực tham gia vào hoạt động trẻ, ngồi tơi hướng dẫn huynh cần phải ln tơn trọng thành con, cố gắng biểu lộ thích thú với sản phẩm trẻ làm được, không chế nhạo hay coi thường ý kiến trẻ, khơng áp đặt ý kiến phụ huynh Ví dụ: Khi trẻ xây xong cơng trình xây dựng nhà bé, trẻ sữ dụng nguyên vật liệu khác để tạo nhà, lúc phụ huynh document, khoa luan14 of 98 tai lieu, luan van15 of 98 13 hỏi trẻ “Con giới thiệu cơng trình xây dựng cho mẹ nghe đi, trẻ giới thiệu phụ huynh khuyến khích, ý lawngsnghe trẻ nói hỏi trẻ câu hỏi mang tính chất khích lệ, khen trẻ “Ơi mà vẽ đẹp thế, ngơi nhà có làm mà đẹp nói cho bố/mẹ nghe với” Hay trẻ làm tranh cá nguyên vật liệu hột hạt, trẻ khoe với mẹ, lúc phụ huynh khen trẻ khuyến kích trẻ nói cách làm tranh cho mẹ xem Hình ảnh phụ huynh cung cấp Hay trẻ chơi mình, cần quan tâm, động viên phụ huynh kể phụ huynh bận việc, khuyên phụ huynh nên dành ánh mắt, cử chỉ, lời nói để khuyến khích trẻ Trẻ vui sướng điều đó! Cịn trẻ sai tơi hướng dẫn phụ huynh cần nói trực tiếp với trẻ hành vi sai buồn hay buồn, khơng thích với hành vi trẻ Sau cha mẹ cần giải thích ngắn gọn, dứt khốt cho trẻ hiểu Nếu trẻ cố tình vi phạm quy tắc, thỏa thuận, tách trẻ khỏi mơi trường trẻ thích Thời gian tách biệt tương ứng với số tuổi trẻ Với trẻ tuổi phút… Khi tách biệt trẻ, phụ huynh phải đảm bảo thấy trẻ tầm mắt Tuyệt đối khơng sử dụng hình thức trách phạt xâm phạm thân thể trẻ, kể lời nói thơ bạo hay lời cằn nhằn trẻ 2.3.7 Biện pháp 7: Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh theo phương thức hai chiều, nhằm nắm bắt tình hình, khả thực hoạt động qua chơi nhà trẻ Để nắm bắt tình hình trẻ thực hoạt động học qua chơi nhà Sau quay video dạy hướng dẫn phụ huynh song thống từ ban giám hiệu nhà trường, đăng tải dạy lên kênh: document, khoa luan15 of 98 tai lieu, luan van16 of 98 14 Zalo, lớp,đồng thời thường xuyên hỗ trợ, trao đổi phụ huynh cần thiết Khi phụ huynh hướng dẫn trẻ thực nhắc nhở phụ huynh nên quay video chụp lại sản phẩm mà trẻ làm gửi cho cô việc làm giúp cô nắm bắt khả trẻ lỗi trẻ làm sai cho cha mẹ điều chỉnh cho trẻ thông qua video clip phụ huynh gửi, giáo viên nắm bắt tình hình trẻ, kịp thời động viên, khen gợi trẻ có biện pháp khắc phục Đồng thời, với cách học trẻ thấy hứng thú gần gũi với giáo.Qua vừa gắn kết cô với trẻ, giáo viên với phụ huynh, phụ huynh với trẻ góp phần làm tốt cơng tác phối hợp với phụ huynh việc chăm sóc, giáo dục trẻ thời gian nghỉ dịch Covid-19 Hình ảnh cha mẹ gửi video, hình ảnh trẻ thực tập tạo hình 2.4 Hiệu biện pháp Bảng khảo sát đầu tháng năm 2022 Kết Tổng Đạt Chưa đạt STT Nội dung khảo sát số Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ lượng % lượng % Khả hiểu biết phụ huynh đặc điểm tâm sinh 30 30 100% 0% lý trẻ document, khoa luan16 of 98 tai lieu, luan van17 of 98 15 Khả sử dụng công nghệ 30 29 96,6% 3,4% thông tin phụ huynh Khả phụ huynh biết tạo môi trường hoạt động học qua 30 29 96,6% 3,4% chơi nhà cho trẻ Khả hứng thú trẻ 30 28 93,3% 6,7% tham gia hoạt động - Về phía phụ huynh: Phụ huynh nhận thấy thích thú chơi con, nhận tiến triển trình “chơi mà học” trình tương tác hàng ngày Từ phụ huynh sẵn sàng xây dựng mối quan hệ tích cực, thống nhất, cộng đồng trách nhiệm nhà trường gia đình, giáo viên phụ huynh nhằm đảm bảo phát triển thường xuyên tối đa khả trẻ - Về phía trẻ: Qua q trình tiến hành biện pháp thấy trẻ sau thời gian nghĩ dịch nhà hầu hết kiến thức hoạt động toán, làm quen chữ cái, kỹ năng, nề nếp trẻ thực tốt, đáp ứng yêu cầu tốt cho trẻ chuẩn bị vào lớp Một - Về phía giáo viên: Biện pháp sau triển khai khắc phục giáo viên từ việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục qua chơi với trẻ gia đình phù hợp với bối cảnh điều kiện thực tế, việc lựa chọn nội dung, cách thức hướng dẫn trao đổi với phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục qua chơi gia đình KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Thực phương châm “Tạm dừng đến trường, không tạm dừng học”, thông qua Video, clip hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động học qua chơi nhà cho trẻ mà chia sẻ, đồng hành với phụ huynh học sinh thời gian trẻ chưa thể đến trường dịch bệnh covid-19, đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền, hướng dẫn bậc phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng, tổ chức vui chơi cho trẻ thời gian nghỉ phịng chống dịch Covid-19 Với hình ảnh sinh động, đa dạng màu sắc, phù hợp với độ tuổi, chẳng hạn câu chuyện, hát, thơ, hay cách làm đồ chơi, hoạt động tạo hình đơn giản, dễ làm lại phát huy tính sáng tạo cho trẻ Đặc biệt, thời gian dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, thông qua video này, trẻ hướng dẫn rửa tay, giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, cách đeo trang cách, tập thể dục, giúp tăng cường sức document, khoa luan17 of 98 tai lieu, luan van18 of 98 16 khỏe, sức đề kháng mùa dịch Sau hỗ trợ phụ huynh hướng dẫn con, để tương tác với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh hướng dẫn cho trẻ làm quay clip cháu thực gửi lại cho cô Thông qua clip phụ huynh gửi, giáo viên nắm bắt tình hình trẻ để có hướng khắc phục cách học này, bé vô thích thú nhìn thấy giáo làm việc lớp Qua đó, vừa gắn kết cô với trẻ, giáo viên phụ huynh, vừa giúp bé có hoạt động vơ bổ ích nhà 3.2.Kiến nghị * Đối với nhà trường Tăng cường tham mưu với quyền địa phương, tổ chức xã hội đầu tư hỗ trợ thêm sở vật chất, đồ dùng đồ chơi nhằm phục vụ cho hoạt động trẻ trường mầm non * Đối với cấp Đối vớ phòng giáo dục đào tạo huyện Như Thanh lựa chọn video dạy hay, đặc sắc, sáng tạo, đăng tải lên Youtube, trang wed để giáo viên trường học hỏi kinh nghiệm thực có hiệu Đối với UBND huyện: Đầu tư, cung ứng sở vật chất, thiết bị, đồ chơi cho trường Mầm Non nói chung, trường mầm non Hải Long nói riêng để giáo viên điều kiện tổ chức tốt hoạt động cho trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hải Long, ngày 03 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lê Thị Thủy Nguyễn Thị Thanh document, khoa luan18 of 98 tai lieu, luan van19 of 98 TẠI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non theo thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non- Nguyễn Ánh Tuyến (Chủ biên) Nhà xuất giáo dục-1984 Tài liệu tập huấn chuyên đề: Hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động học qua chơi nhà Tài liệu trang wed mamnon.com document, khoa luan19 of 98 tai lieu, luan van20 of 98 Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Thanh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Mầm non Hải Long Tên đề tài SKKN TT Một số biện pháp tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số - tuổi khu Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ – tuổi trường Mầm non Hải Long document, khoa luan20 of 98 Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) PhòngGD&ĐT Như Thanh PhòngGD&ĐT Như Thanh Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) B Năm học đánh giá xếp loại 2011-2012 C 2018-2019