SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TẠI LỚP MẪU GIÁO 5 6 TUỔI KHU THUNG KHẾ TRƯỜNG MẦM NON PHÚ[.]
tai lieu, luan van1 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TẠI LỚP MẪU GIÁO 5-6 TUỔI KHU THUNG KHẾ TRƯỜNG MẦM NON PHÚ NHUẬN Người thực hiện: Lê Thị Hạnh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Phú Nhuận SKKN:Thuộc lĩnh mực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2022 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến: 2.3 Các giải pháp biện pháp thực hiện: 2.3.1 Các giải pháp thực 2.3.2 Các biện pháp thực hiện: 2.4 Hiệu sáng kiến 16 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị đề xuất 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Từ thuở xa xưa cha ơng ta có câu: “Tiên học lễ Hậu học văn”[1] Trẻ sinh đâu phải trẻ ngoan lễ phép Mà từ ban đầu phải giáo dục phẩm chất tốt đẹp đạo đức, tính lễ phép nhằm làm cho trẻ nhận biết điều hay, lẽ phải, có quan hệ tốt cách cư xử đắn với người xung quanh, xã hội thân Bởi giáo dục lễ giáo chotrẻ mầm non vô quan trọng,bởi trẻ mầm non lứa tuổi dễ tiếp thu Bước vào lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục lễ giáo cho trẻ phần vô quan trọng nội dung giáo dục, khâu hình thành nhân cách cho trẻ, đặc biệt với trẻ 5-6 tuổi lại quan trọng Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc Giáo dụctrẻ năm việc giáo dục trẻ lại khó khăn Bởi giai đoạn tâm lý trẻ phát triển mạnh, nhiều nhu cầu hứng thú với số nét tính cách hình thành phát triển, nên cơng tác giáo dục trẻ lứa tuổi quan trọng, nói điều mà trẻ bắt đầu thu nhận độ tuổi ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách trẻ khơn lớn Trường mầm non nơi hình thành phát triển nhân cách cho trẻ từ thuở ấu thơ Bởi vậy, đứa trẻ biết học ăn, học nói, trẻ người lớn dạy cho trẻ câu nói lễ phép, đủ câu đủ nghĩa, biết " vâng, dạ" cần thiết, học trẻ Bài học chuẩn mực đạo đức, quy tắc hành vi, mối quan hệ giao tiếp, hành vi xã hội mà cô giáo mầm non người đóng vai trị trọng tâm việc giáo dục Cũng Bác Hồ kính yêu nói: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên”[2] Ở vai trò giáo dục lễ giáo Bác đề cao, người dù có tài đến đâu không giáo dục đạo đức, quy tắc ứng xử văn hố khơng thể thành người có ích Trước việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cịn nhiều mặt khó khăn, hạn chế, đa số phụ huynh làm ruộng, mức thu nhập thấp nên khơng có nhiều thời gian để quan tâm tới việc giáo dục lễ giáo cho mình, nên thường phó mặc hết cho giáo viên Cơ sở vật chất trường nhiều thiếu thốn, số trẻ ông bà nội-ngoại chiếm 1/3 tổng số trẻ lớp mà việc giáo dục lễ giáo cho trẻ gặp khơng khó khăn document, khoa luan3 of 98 2 tai lieu, luan van4 of 98 Vì lẽ nêu tơi nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng cần thiết, việc hình thành nhân cách cho trẻ sau này.Và giáo dục lễ giáo gì? Giáo dục lễ giáo nào? Là câu hỏi thân đặt giải năm học này.Trăn trở với mục tiêu chung nghành giáo dục, vấn đề cấp bách toàn xã hội người giáo viên mầm non nghỉ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thiếu hoạt động khám phá trải nghiệm hàng ngày trẻ Đó lý tơi chọ đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Phú Nhuận" làm đề tài nghiên cứu cho 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi.Tìm số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu đề tài biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Phú Nhuận 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài chọn sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Gồm phương pháp điều tra, quan sát, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin:Điều tra lớp 5-6 tuổi Trường Mầm non Phú Nhuận tổng số 32 cháu.Trò chuyện giữagiáo viên với đồng nghiệp, phụ huynh trẻ với trẻ để tìm hiểu hiểu biết trẻ nề nếp, thói quen, tình cảm trẻ, để trẻ nắm tri thức lễ giáo - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:Tài liệu, sách báo, mạng internet, thơ câu chuyện có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ - Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Phương pháp toán học bảng biểu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Như biết trẻ 5- tuổi việc nhận thức giới xung quanh hình thành phát triển, ý thức trước việc diễn xung quanh, việc cảm nhận giới xung quanh, khả nhận thức, giao tiếp,ứng xử hạn chế Trẻ mầm non ban đầu chưa hiểu hết việc kính trọng , document, khoa luan4 of 98 3 tai lieu, luan van5 of 98 thưa gửi lễ phép, ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè cô giáo Giáo dục lễ giáo cho trẻ bắt đầu hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ đích Vì mục tiêu giáo ghi rõ: “Hình thànhcho trẻ sở ban đầu nhân cách người mới, xã hội chủ nghĩa: Khỏe mạnh nhanh nhẹn, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn người, biết yêu thương giữ gìn đẹp, thơng minh ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số khả năng: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi” Qua giáo dục lễ giáo với nhiều hình thức khác nhau, trẻ ngoan hơn, giỏi hơn, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Giáo dục lễ giáo có tác động mạnh đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Phẩm chất đạo đức ý chí trẻ hình thành mạnh mẽ việc giáo dục lễ giáo, mối quan hệ giao tiếp với bạn bè, cô giáo người lớn tuổi bắt nguồn từ giáo dục lễ giáo Qua đó, giúp trẻ phát huy nhận thức hình thành nhân cách cho trẻ Từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phụ huynh, quan tâm không ngẫu nhiên, nhà tâm lý học, giáo dục học quan tâm đến nhận thức lễ giáo trẻ.Vì giao tiếp chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xuyên liên tục xem phần cơng việc hàng ngày Để đạt hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ việc giáo gương mẫu việc làm vơ cần thiết Cô giáo phải chuẩn mực cách giao tiếp với người lớn người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô con; đón trả trẻ, ln ân cần dịu dàng; khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh; trẻ hỏi, cô trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ Mặt khác, giáo viên cần tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý trẻ để có cách ứng xử phù hợp với trẻ Có có biện pháp giáo dục tích cực hiệu Các nhà nghiên cứu, nhà văn đánh giá cao vai trò đặc biệt giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Ơng Victor Hugo có câu nói: “Một đứa trẻ dạy bảo tốt trở thành người tốt” [3] Trẻ dạy document, khoa luan5 of 98 4 tai lieu, luan van6 of 98 bảo tốt có giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngỗn lời người lớn biết kính nhường dưới, biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục giáo người xung quanh trẻ Vì giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng cần thiết trường mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến * Thuận lợi - Bản thân giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, coi học sinh mình, ln có ý thức tự học, tự rèn luyện, tham khảo sách báo, tập san, Internet thơng tin đại chúng để tìm phương pháp, biện pháp dạy hướng dẫn trẻ phù hợp, tham gia đầy đủ chuyên đề Phòng giáo dục nhà trường tổ chức - Bản thân quan tâm động viên, giúp đỡ, đạo sát ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn bạn bè đồng nghiệp - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, đưa đón trẻ giờ, đóng góp khoản quy định - Trẻ khỏe mạnh, tự tin, học tương đối đều, tích cực tham gia hoạt động * Khó khăn - Tranh ảnh đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề lễ giáo chưa phong phú - Một số trẻ nhút nhát, tiếp thu chậm - Một số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, cịn nng chiều con, chưa thực gương mẫu việc giáo dục lễ giáo cho trẻ -Do đại dịch COVID-19 diễn biến phức tạp nên học sinh lớp không đồng - Do tác động công nghệ thông tin: Tranh ảnh, phim, game dành cho thiếu nhi có nhiều hình ảnh bạo lực làm ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách trẻ * Thực trạng giáo dục lễ giáo: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi khu Thung Khế trường Mầm non Phú Nhuận - Đối với trẻ - Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập để tham gia vào hoạt động cô tổ chức, nhanh chóng tự rút khỏi trẻ khơng hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể - Trẻ khơng hứng thú đồ dùng phương tiện khơng hấp dẫn trẻ, hình thức tổ chức chưa hay, trẻ không hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục lễ giáo document, khoa luan6 of 98 5 tai lieu, luan van7 of 98 Để biết nề nếp, thói quen ban đầu trẻ, vào đầu năm học tơi tiến hành khảo sát tình hình thực trạng trẻ lớp trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm kết cụ thể sau: KÊT QUẢ TT Tiêu chí Tổng số trẻ Đạt Loại tốt Số cháu Tỷ lệ Chưa đat Loại Trung bình Số cháu Số cháu Tỷ lệ Tỷ lệ Số cháu Trẻ biết cách 14 43,8 18,7 25 xưng hô, chào 32 hỏi Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi, lễ phép, 32 28,1 28,1 21,9 lời làm theo yêu cầu cô giáo Trẻbiết nhường nhịn, vui chơi 21,9 11 34,3 25 32 hòa thuận biết giúp đỡ bạn bè Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, ứng xử lễ 28,1 25 25 32 phép với người xung quanh Trẻ có tình cảm với vật 25 28,1 10 31,3 32 tượng xung quanh Trẻ có thói quen nề nếp học tập 10 31,3 28,1 21,9 hành vi vệ sinh 32 văn minh lớp học Bảng khảo sát thực trạng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm document, khoa luan7 of 98 Tỷ lệ 12,5 21,9 18,7 21,9 15,6 18,7 tai lieu, luan van8 of 98 2.3 Các giải pháp biện pháp thực 2.3.1 Các giải pháp thực - Xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cách khoa học chặt chẽ cho giai đoạn - Xây dựng góc tuyên truyền với nội dung giáo dục phong phú để mang lại hiệu phối hợp với phụ huynh việc giáo dục cháu - Tạo cảnh quan môi trường sư phạm văn minh, đẹp - Giáo dục lễ giáo lúc nơi, lồng vào tiết học, hoạt động - Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với bậc cha mẹ, lực lượng xã hội để triển khai tốt chuyên đề lễ giáo - Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua việc khích lệ nêu gương 2.3.2 Các biện pháp thực * Xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cách khoa học chặt chẽ Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo giai đoạn với nội dung sau: +Kế hoạch giai đoạn - Giai đoạn (Tháng 9, 10, 11): Giáo dục nề nếp chào hỏi thói quen vệ sinh văn minh lớp học: giáo dục trẻ khơng xả rác bừa bãi, khơng nói tục nói bậy, giữ gìn vệ sinh thân, vệ sinh lớp nơi công cộng… - Giai đoạn (Tháng 12, 1, 2): Rèn luyện thói quen nề nếp tự phục vụ, có hành vi ứng xử phù hợp với người xung quanh - Giai đoạn (Tháng 3, 4, 5) : Giáo dục trẻ tinh thần đoàn kết giúp đỡ bạn bè, giáo dục tình cảm vật ni trồng, người thân, tình yêu thiên nhiên, đất nước, người.[4] Tuy nhiên tình hình dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp nên trẻ phải nghỉ học nhà Trong thời gian trẻ nghỉ dịch nhà cập nhật thông tin trẻ qua mạng lưới điện thoại phụ huynh để nhắc nhở trẻ thực biện pháp để phịng chống dịch bệnh, tơi ln nhắc nhở phụ huynh để nhắc nhở đến cháu thực biện pháp phòng dịch bệnh như: - Thực vệ sinh nhân, rửa tay xà phòng nước sạch, tránh chạm mắt, mũi, miệng - Che miệng, mũi ho, hắt hơi, không khạc nhổ bừa bãi nơi công cộng - Tập thể dục, ăn chin, uống sôi đủ chất để tăng cường sức khỏe - Giữ nhà cửa sẽ, thơng thống, thường xun lau nhà, tay nắm cửa, bề mặt đồ vật chất tẩy rửa - Đeo trang nơi cơng cộng, tránh tiếp xúc với người có biểu cúm document, khoa luan8 of 98 7 tai lieu, luan van9 of 98 - Cần đến sở y tế có biểu sốt, ho, khó thở Đồng thời chia sẻ lịch trình di chuyển với nhân viên y tế Chính tơi tiếp tục theo dõi tình hình trẻ thời gian nghỉ dịch bệnh nhà nên sau tình hình dịch bệnh khống chế, trẻ trở lại trường học tơi thấy trẻ lớp biết số phép lịch ý thức việc phòng dịch bệnh như: biết dừng lại cổng trường để cô đo thân nhiệt, rửa tay nước sát khuẩn, lớp trẻ biết rửa tay xà phòng, đeo trang học, biết che miệng ho, hắt hơi… Vì sau trẻ học trở lại tơi giúp trẻ hình thành hồn thiện số lễ giáo thời gian nghỉ dịch Để giáo dục trẻ có thêm tự tin, tự lập , có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn Từ áp dụng biện pháp thấy trẻ tiếp thu giáo dục lễ giáo cách tự nhiên không thụ động, trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào cô, chào bạn vào lớp, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, bố mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Ảnh Giáo dục lễ giáo đón trẻ document, khoa luan9 of 98 8 tai lieu, luan van10 of 98 * Xây dựng góc tuyên truyền với nội dung giáo dục phong phú để mang lại hiệu phối hợp với phụ huynh việc giáo dục cháu Trước tiên tơi xây dựng góc tun truyền để gây ý cho phụ huynh, góc tuyên truyền giáo dục lễ giáo treo cửa vào lớp, trang trí đẹp, hấp dẫn để phụ huynh dễ thấy nắm bắt kịp thời nội dung giáo dục lễ giáo trường, lớp để có hướng nhắc nhở Từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Ở góc tơi sưu tầm thơ, hát mang nội dung giáo dục lễ giáo, xen kẽ vào thơ hát hình ảnh mang tính giáo dục Hàng tháng tơi lên kế hoạch chủ điểmlễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm tháng Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục Phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Bởi cầu nối cho phát triển tư nhận thức trẻ, có tác động mà khơng có rèn luyện, khuyến khích trẻ đến trường gia đình thân tơi khó mà thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Và ngược lại, có tác động gia đình trẻ có hội tiếp xúc với bạn bè, môi trường tự nhiên, xã hội Chính từ đầu năm học tơi lập kế hoạch nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, sau tơi với ban giám hiệu nhà trường thông nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ tiến hành họp phụ huynh trao đổi, thông báo với bậc cha, mẹ nội dung giáo dục lễ giáo theo kế hoạch đề Nhắc nhở phụ huynh: Bố mẹ phải thật gương mẫu mặt trẻ noi theo., không mắc sai phạm làm ảnh hưởng xấu đến như: Nói tục, chửi bới, cờ bạc, đánh nhau… Thường xuyên gần gũi bảo ban, dạy dỗ ngoan ngoãn lễ phép Tạo hội đễ cho trẻ làm số việc vừa sức trẻ quét nhà, tưới cây, cho gà ăn thường xuyên nhắc trẻ thưa trình, chào khách đến nhà… để trẻ có thói quen định lễ giáo Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh thông qua góc trao đổi với phụ huynh, qua đón trả trẻ việc tiến lễ giáo trẻ cho phụ huynh để bậc phụ huynh nhận thức giáo dục lễ giáo quan trọng trẻ Bên cạnh để giúp cho việc giáo dục lễ giáo đạt kết cao trao đổi với phụ huynh tạo điều kiện giúp giáo viên sưu tầm số thơ, câu chuyện, hát, hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo để cung cấp kiến thức cho trẻ ngày phong phú Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp * Tạo cảnh quan môi trường sư phạm văn minh, đẹp document, khoa luan10 of 98 9 tai lieu, luan van11 of 98 Việc tạo cảnh quan sư phạm, môi trường giáo dục xung quanh trẻ chuyên đề mà trọng năm học này, trẻ lứa tuổi 5-6 tuổi thích bắt chước làm theo người lớn Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong muốn xếp ngăn nắp Góc lễ giáo lớp khơng thể thiếu, biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song, trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trị chuyện, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh Ngoài ra, tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo (nhi đồng, họa mi) có hình ảnh nội dung lễ giáo làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ khơng gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết u đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ Để tạo cảnh quan sân trường, trước học thường cho trẻ nhặt rác, để tạo môi trường đẹp Chậu hoa cảnh xếp hợp lý, thùng rác đặt nơi quy định để tạo thói quen cho trẻ phụ huynh không vứt rác bừa bãi Để thực tốt nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm non, việc tạo cảnh quan môi trường giáo dục Xanh - Sạch - Đẹp giáo viên phải mẫu mực trước trẻ: ăn mặc, lời nói, cử chỉ, tác phong trẻ phải nhẹ nhàng mực Một việc quan trọng cô giáo việc giáo dục lễ giáo cho trẻ giáo viên phải thật yêu thương, quan tâm chăm sóc, dạy dỗ trẻ, tơi khơng đánh mắng doạ nạt trẻ mà tạo cho trẻ cảm giác an tồn, tin tưởng tạo bầu khơng thân mật cô trẻ Đối với bậc phụ huynh đồng nghiệp, tơi thường nói niềm nở, hồ nhã, thân mật, khơng nói tục tĩu, xưng hô mày tao trước mặt trẻ Tôi thường đến lớp với trang phục gọn gàng Như muốn trẻ có hành vi tốt trước hết cô giáo phải người mẫu mực đễ trẻ noi theo document, khoa luan11 of 98 10 tai lieu, luan van12 of 98 Ảnh cô trẻ nhặt rác để bảo vệ môi trường * Giáo dục lễ giáo lúc nơi, lồng vào tiết học, hoạt động Có thể nói rằng: Đưa trẻ vào hoạt động thông qua hoạt động để giáo dục trẻ biện pháp tốt để giáo dục lễ giáo cho trẻ Thông qua hoạt động dịp để trẻ bộc lộ cá tính, cách ứng xử, lời ăn tiếng nói mình.Từ giúp cho giáo viên gần gũi uốn nắn sai sót trẻ hành vi, lời nói theo nội dung cần giáo dục Đặc điểm tâm sinh lí trẻ Mầm non mau nhớ chóng quên người lớn phải thường xuyên uốn nắn, đôn đốc, nhắc nhở hàng ngày cho trẻ Chính biện pháp tốt đễ nâng cao chất lượng học tập nói chung giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng trẻ có điều kiện học tập lúc nơi mà khơng thấy nhàm chán + Thơng qua đón trả trẻ: nhắc nhở trẻ chào cô giáo, chào ông bà, bố mẹ trẻ đến trường Nếu trẻ nói khơng đủ câu, đủ nghĩa tơi sửa giúp trẻ nói lại Ví dụ:Trong đón trẻ, cháu Tuấn Anh chào Bà để vào lớp Cháu nói: “Chào Bà” Tơi sửa lại : Con phải nói “Cháu chào Bà ạ” + Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp document, khoa luan12 of 98 11 tai lieu, luan van13 of 98 Ví dụ - Qua trị chơi đóng vai theo chủ đề “Gia đình” Tơi tập cho trẻ thể vai bố, mẹ, biết cách ứng xử, xưng hô với người gia đình - Qua nhóm chơi bán hàng tập trẻ chào, hỏi xưng hô lịch sự, nhã nhặn vui vẻ với khách, biết chào hỏi, cảm ơn… - Qua nhóm chơi bác sỹ : giáo dục trẻ lịng nhiệt tình, ân cần chăm sóc bệnh nhân… Như thông qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh + Thơng qua hoạt động ngồi trời Việc giáo dục lễ giáo cịn thơng qua buổi dạo chơi trời để trẻ tiếp xúc với cối, vật từ biết yêu quý chăm sóc vật nuôi, trồng…Được thăm quan bác nông dân, cơng nhân qua giúp trẻ biết kính trọng người lao động, giữ gìn sản phẩm làm Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát vú sữa Tơi hỏi trẻ: - Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? - Cách chăm sóc bảo vệ nào? - Khi ăn nhớ đến ? Giáo dục cháu biết chăm sóc bảo vệ khơng ngắt lá, bẻ cành…kính trọng, yêu quý người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp + Giáo dục lễ giáo thông qua ăn trưa Đối với ăn giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh sẽ: rửa tay trước sau ăn, ăn khơng nói chuyện, ăn hết xuất, không làm rơi vãi cơm…Tôi khen ngợi cháu ăn nhanh, đồng thời động viên trẻ ăn chậm, rơi vãi cơm để trẻ đua học tập Trước ăn trẻ thường đưa câu hỏi gợi mở khuyễn khích trẻ trả lời nhằm khắc sâu thói quen hành vi văn minh cho trẻ Ví dụ: - Trước sau ăn phải làm gì? Đặc biệt thời gian dịch bệnh virut corona việc rửa tay trước ăn, hắt hơi, ho việc cần thiết - Chuyện xảy không vệ sinh tay, chân ? Một hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ mang lại hiệu tương đối cao giáo dục trẻ thông qua môn học, nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ tích hợp vào số mơn học chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Thông qua tiết học giáo viên phải biết vận dụng lồng ghép nội dung lễ giáo vào để giáo dục cháu thông qua việc giảng nội dung, câu hỏi đàm thoại Ví dụ + Thơng qua hoạt động khám phá khoa học: Giúp trẻ tìm hiểu loài động vật, loài hoa giáo dục trẻ tình yêu thiên nhiên, cỏ hoa lá, yêu vật document, khoa luan13 of 98 12 tai lieu, luan van14 of 98 nuôi trồng, thông qua hệ thống câu hỏi đàm thoại ngôn ngữ trẻ phát triển, giúp trẻ nói đủ câu, từ, câu có ý nghĩa + Thơng qua hoạt động cho trẻ làm quen với văn học: Ví dụ: Dạy kể chuyện: “Ai đáng khen nhiều hơn” giáo dục trẻ biết hành vi việc làm tốt Thỏ anh lời mẹ, nhường nhịn em nhỏ, biết giúp đỡ người gặp khó khăn, phải có lịng nhân tình yêu thương nhân loại Giáo dục trẻ luật nhân “ở hiền gặp lành" Từ hành động câu chuyện giúp trẻ chuyển thành hành động sinh hoạt hàng ngày Và tiết học trở nên sinh động đạt kết cao + Thông qua hoạt động: KPKH bài: “Trường lớp mẫu giáo cháu” ý đến số nội dung: Trường lớp có bạn trai, bạn gái cô giáo quý mến nhau, ngồi học bạn phải ngồi ngắn, muốn nói phải giơ tay, có khách đến lớp phải chào, muốn ngồi phải xin cô, phạm lỗi phải biết xin lỗi, chơi với bạn không tranh giành đồ chơi, chơi xong phải cất nơi quy định + Thông qua hoạt động: Làm quen với tạo hình Ví dụ:Dạy bài: “Vẽ, tô màu xanh”chủ điểm giới thực vật, giáo dục trẻ phải biết yêu xanh xanh góp phần làm cho mơi trường xanh - đẹp mang nhiều lợi ích cho người như: Cho bóng mát, hoa thơm, ngọt, cho gỗ làm nhà, làm đồ dùng đồ chơi Nên phải tích cực trồng cây, khơng ngắt bẻ cành, phải chăm sóc bảo vệ xanh Tóm lại: Có thể nói hoạt động học tập có nhiều ưu giáo dục lễ giáo, giáo viên cần tận dụng phát huy hết nội dung hoạt động có xen lồng giáo dục lễ giáo trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái mà giúp trẻ nhớ lâu Ảnh cô giáo dục lễ giáo cho trẻ hoạt động chung document, khoa luan14 of 98 13 tai lieu, luan van15 of 98 * Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với bậc cha mẹ, lực lượng xã hội để triển khai tốt chuyên đề lễ giáo Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Bởi cầu nối cho phát triển tư nhận thức trẻ, có tác động mà khơng có rèn luyện, khuyến khích trẻ đến trường gia đình thân tơi khó mà thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Và ngược lại, có tác động gia đình trẻ có hội tiếp xúc với bạn bè, môi trường tự nhiên, xã hội Chính từ đầu năm học tơi lập kế hoạch nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, sau với ban giám hiệu nhà trường thống nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi tiến hành họp phụ huynh trao đổi, thông báo với bậc cha, mẹ nội dung giáo dục lễ giáo theo kế hoạch đề Nhắc nhở phụ huynh trẻ phải thật gương mẩu mặt trẻ noi theo, không mắc sai phạm làm ảnh hưởng xấu đến như: Nói tục, chửi bới, cờ bạc, đánh nhau… Thường xuyên gần gũi bảo ban, dạy dỗ ngoan ngoãn lễ phép Tạo hội đễ cho trẻ làm số việc vừa sức trẻ quét nhà, tưới cây, cho gà ăn thường xuyên nhắc trẻ phải hỏi phải chào, để trẻ có thói quen định lể giáo Qua thực tế cho thấy rằng: Tất công việc chăm sóc giáo dục trẻ muốn đạt kết tốt khơng thể khơng có ủng hộ phụ huynh triển khai chuyên đề chúng tơi phối hợp với phụ huynh nhiều hình thức sau: - Phát cho phụ huynh tiêu chí nội dung giáo dục, kèm theo tranh ảnh minh họa có nội dung lễ giáo để phụ huynh tham khảo giáo dục trẻ trẻ nhà - Phát động phong trào sáng tác thơ ca, hò vè, hát giáo viên phụ huynh có nội dung giáo dục lễ giáo, sử dụng dạy trẻ lúc nơi - Hàng tuần nhà trường dành buổi sáng vào lúc đón trẻ (thứ thứ 6) thông qua đĩa CD tuyên truyền nội dung yêu cầu để phụ huynh có nhận thức phối hợp với nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục gia đình -Do dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp nên trẻ phải nghỉ học nhà thời gian dài để phòng chống dịch.Trong thời gian luôn phối hợp với cha mẹ học sinh qua nhóm zalo lớp tuổi để theo dõi cập nhật tình hình sức khoẻ trẻ phối kết hợp với phụ huynh thực tốt chuyên đề “Hướng dẫn phụ huynh nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em gia đình”[4] - Để thực tốt việc phối kết hợp với phụ huynh công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ nhà, hàng ngày tơi quay video hoạt động học gửi cho phụ huynh để trẻ nhà lĩnh hội kiến thức document, khoa luan15 of 98 14 tai lieu, luan van16 of 98 cách bền vững, bên cạnh tơi không quên lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào video gửi cho phụ huynh, tơi cịn sưu tầm số thơ, câu chuyện hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo để phối kết hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ nhà Một số hình ảnh thực quay video phối kết hợp với phụ huynh + Hướng dẫn phụ huynh cách dạy trẻ cho phù hợp hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo Ví dụ:Phụ huynh cho trẻ xem tranh nói lên ý tưởng tranh, trẻ khơng nói phụ huynh gợi ý đọc câu từ tranh cho trẻ hiểu nội dung + Việc tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm điều cần thiết,từ phụ huynh có ý thức giáo dục trẻ nhà Qua thời gian phối hợp với phụ huynh,trẻ tín rõ rệt xưng hô lễ phép lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm “Trường học nhà, nhà trường học” * Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua khích lệ nêu gương Tâm lý người từ trẻ đến người lớn thích khen chê, đặc biệt trẻ mầm non lúc muốn khen khen nhiều, đầu tuần buổi sáng đến lớp thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Tôi quan tâm nêu gương trẻ tất hoạt động nêu gương cuối ngày, trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét lớp, mình, bạn có hành vi, có lời nói hay, có cử thân thiện tơi cho trẻ nêu gương trước lớp tặng trẻ hoa bé ngoan, nêu gương không nêu cách chung chung, đại khái, qua loa Ví dụ:Hơm bạn Ngọc Diệp thấy bạn Thu Thủy ngã, bạn Ngọc Diệp đỡ bạnThu Thủy dạy document, khoa luan16 of 98 15 tai lieu, luan van17 of 98 Ví dụ:Hơm bạnPhương Anh khơng ngồi học ngắn, khơng nói chuyện riêng mà chơi đồ chơi nhường đồ chơi cho bạn Duy Dân chơi Ví dụ:Hơm bạn Diệp Anh nhặt vòng bạn Phương Linh mang trả lại cho bạn, qua việc tơi giáo dục trẻ “Nhặt rơi trả lại người đánh mất” Song song với việc nêu gương tốt thường khen ngợi trẻ làm việc tốt trẻ thích động viên khuyến khích Tuy nhiên, trẻ làm sai tơi thường tỏ thái độ khơng đồng tình, u cầu trẻ phải nghiêm túc sửa chữa, làm sai phải biết nhận lỗi xin lỗi Ví dụ: Cháu Trọng đánh cháu Kiệt tỏ thái độ nghiêm túc yêu cầu cháu Trọng phải xin lỗi bạn hứa không đánh bạn Ảnh cô giáo dục lễ giáo qua nêu gương cắm cờ + Nêu gương sản phẩm trẻ tạo có nội dung giáo dục lễ giáo: Ví dụ: Chủ đề gia đình: Cho trẻ nói tranh trẻ vẽ hình ảnh mang nước mời ông bà, cha mẹ Chủ đề phương tiện giao thơng: Cho trẻ nêu gương hình ảnh trẻ nắm tay giúp cụ già qua đường Cuối tuần tổ chức kể chuyện gương người tốt cho trẻ nghe thông qua câu chuyện giúp trẻ cảm nhận cách giao tiếp, cách ứng xử với người xung quanh document, khoa luan17 of 98 16 tai lieu, luan van18 of 98 Ví dụ: Chủ đề gia đình tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện:“Cây khế ngọt”, “Tích Chu”, “Bơng hoa cúc trắng” câu chuyện có nội dung hành vi văn minh đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô 2.4 Hiệu sáng kiến Qua năm ứng dụng biện pháp trên, lớp đạt kết đáng kể sau: KÊT QUẢ TT Tiêu chí Tổng số trẻ Loại tốt Số cháu Tỷ lệ Đạt Loại Số cháu Tỷ lệ Trung bình Số cháu Tỷ lệ Chưa đat Số cháu Tỷ lệ Trẻ biết cách 20 62,5 25 12,5 32 xưng hô, chào hỏi Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi, lễ phép, 32 18 56,2 10 31,3 12,5 lời làm theo yêu cầu cô giáo Trẻbiết nhường nhịn, vui chơi 14 43,7 10 31,3 21,9 3,1 32 hòa thuận biết giúp đỡ bạn bè Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, ứng xử lễ 17 53,1 28,1 18,8 32 phép với người xung quanh Trẻ có tình cảm với vật 15 46,9 10 31,3 18,7 3,1 32 tượng xung quanh Trẻ có thói quen nề nếp học tập 14 43,8 11 34,3 21,9 hành vi vệ 32 sinh văn minh lớp học Bảng khảo sát kết sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm document, khoa luan18 of 98 17 tai lieu, luan van19 of 98 Kết qua bảng khảo sát cho thấy: Qua năm học tiêu chí tơi đặt để phấn đấu có chuyển biến rõ rệt Phần lớn cháu ngoan hơn, lễ phép nhiều có ý thức xây dựng trường lớp tốt, phụ huynh phấn khởi tin tưởng Đặc biệt có số cháu trước đưa đến trường gia đình giáo dục khơng mực nên hư đến cháu ngoan ngoãn lễ phép hẳn lên KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận * Đối với trẻ Qua năm áp dụng biện pháp để giáo dục tính lễ phép, lễ giáo cho trẻ thấy trẻ lớp ngoan ngỗn hẳn lên, biết chào hỏi giáo người lớn tuổi cách rõ ràng, mạch lạc, trả lời đủ câu, đủ nghĩa, khơng nói trống khơng, khơng nói bậy với bạn, có ý thức xây dựng trường lớp, có số thói quen hành vi văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết mời cơ, mời bạn trước ăn, không xả rác bừa bãi, không bẻ cành ngắt lá, u vật ni trồng, đồn kết thương yêu giúp đỡ bạn bè, lễ phép kính trọng với người Phụ huynh phấn khởi tin tưởng thấy trách nhiệm cháu, mẫu mực trước trẻ, mối quan hệ giáo gia đình gắn bó trước * Đối với giáo viên Bản thân tự điều chỉnh từ hành vi, thái độ, lời ăn tiếng nói có chuẩn mực hơn, ân cần nhẹ nhàng, thương yêu đối xử công với trẻ trước, cư xử, giao tiếp thể văn minh lịch đạt yêu cầu phong cách sư phạm Xây dựng kế hoạch chặt chẽ, rõ ràng, có lề lối làm việc khoa học, cụ thể, thường xuyên đánh giá rút kinh nghiệm Cùng với việc triển khai tiêu chí giáo dục lễ giáo cho trẻ nhóm lớp, ln trọng xây dựng khung cảnh sư phạm ngồi nhóm lớp tạo môi trường lôi cuốn, thuận lợi cho việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Cô giáo phải mẫu mực, kiên trì ln gương sáng cho trẻ noi theo, phải linh hoạt sáng tạo giảng dạy, biết lồng ghép nội dung lễ giáo, lễ phép cho phù hợp với hoàn cảnh, hoạt động có hiệu đặc biệt phải có hình thức phù hợp để giáo dục trẻ cá biệt Cơ giáo cịn người phải biết tận dụng khai thác ưu hoạt động hàng ngày để chuyển tải nội dung cần giáo dục tới trẻ cách nhẹ nhàng mà hiệu Phải có ủng hộ phối kết hợp phụ huynh gia đình thực mái ấm trẻ phụ huynh phải gương sáng cho trẻ noi theo document, khoa luan19 of 98 18 tai lieu, luan van20 of 98 * Đối với phụ huynh Đối với bậc cha mẹ gây chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, họ thấy trách nhiệm cái, xây dựng mối quan hệ “Gia đình - Nhà trường” gắn bó hơn, cha mẹ thống với nhà trường để giáo dục lễ phép chăm ngoan, hỗ trợ với nhà trường cần thiết nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách 3.2 Kiến nghị đề xuất Để công tác giảng dạy tốt tạo điều kiện thuận lợi cho trình lồng ghép nội dung giáo dục đặc biệt giáo dục lễ giáo tơi có số kiến nghị đề xuất: - Được tập huấn nhiều phương pháp dạy học tích cực qua cáclớp chuyên đề nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tổ chức lớp chuyên đề có nội dung giáo dục lễ giáo cho giáo viên - Để có mơi trường học tập vui chơi tốt hơn, mong cấp, ban ngành, đoàn thể quan tâm giúp đỡ nhà trường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, cải tạo khuôn viên, tạo điều kiện cho giáo viên việc tổ chức hoạt động giáo dục nói chung, giáo dục lễ giáo nói riêng cho trẻ lúc nơi để trường mầm non thật nhà ấm áp, nơi du dương, móng vững chắc, hình thành nên nhân cách tốt đẹp cho hệ tương lai đất nước Trên số kinh nghiệmcủa thân việc tổ chức giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi lớp tạikhu Thung Khế trường mầm non Phú Nhuận.Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp, hội đồng khoa học để thân hoàn thiện cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng trường nơi công tác Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Phú Nhuận ,ngày 28tháng 03 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Thị Hạnh document, khoa luan20 of 98