Định nghĩa về quyền công dân• Sự gắn kết xã hội và bản sắc dân tộc• Công bằng xã hội và sự công bằngĐịnh hướng chiến lược• Tiếp cận và được hưởng các dịch vụ• Sự tham gia cung cấp dịch vụ• Xây dựng chương trình giảng dạy.Sự tham gia của các bên liên quan• Sự thể hiện mang tính thể chế về quyền công dân• Đánh giá chính thức chương trình giảng dạy công dânThực hành và thủ tục• Tổ chức lại chương trình giảng dạy• Phân bổ nguồn lực• Cha mẹ và tiếng nói của học sinh.
CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC, CƠNG DÂN VÀ CƠNG BẰNG XÃ HỘI Chính sách Nhà nước Cơng dân - hình thành thảo luận Khái niệm CÔNG DÂN: -> công dân tức người xứ đăng ký nhập quốc tịch quốc gia -> trạng thái làm trung gian mối quan hệ cá nhân cộng đồng trị Đặc trưng tập hợp quyền đối ứng, phạm vi tính chất xác định thơng qua loạt q trình xã hội trị phức tạp (Faulks 1998) Theo T.H Marshall phát triển quốc tịch dân sự, quyền tự cá nhân xuất hiện: tự ngôn luận quyền sở hữu tài sản quyền tham gia vào việc thực thi quyền lực trị hưởng phần an sinh xã hội Các chủ đề sách giáo dục T.H Marshall Rawlsian • Giống quyền lợi trị khơng phải sản phẩm thị trường trao đổi • Quyền an sinh xã hội không nên phụ thuộc nhiều vào giàu có cá nhân giá trị thị trường • Thị trường đóng vai trò quan trọng việc tạo động lực phân bổ nguồn lực • -> Nhà nước có vai trị hợp pháp việc giải bất bình đẳng khơng thể chấp nhận đưa loạt quyền cung cấp phúc lợi tồn giàu có cá nhân • Mỗi cá nhân phải có quyền truy cập vào phạm vi lớn quyền tự tương ứng với quyền tự tương tự cho tất người • Nhà nước thực yếu tố phân phối lại có ý nghĩa quan trọng vai trị sách giáo dục việc tạo xã hội bình đẳng Chính sách giáo dục cơng dân Các dịch vụ giáo dục không hình thức cơng dân bản, mà mặt ý tưởng cịn giúp hình thành quan niệm cơng dân Theo thuật ngữ Marshall giáo dục thành phần quan trọng quyền cơng dân giáo dục có vai trị đặc biệt việc phát triển cá nhân để tham gia vào tất khía cạnh xã hội Quyền công dân tham gia - quan điểm truyền thống quyền công dân không trọng nhiều đến tham gia người sử dụng việc cung cấp dịch vụ căng thẳng ngày gia tăng tính chất mục đích sách giáo dục QUYỀN CÔNG DÂN tham gia - quan điểm truyền thống quyền công dân không trọng nhiều đến tham gia người sử dụng việc cung cấp dịch vụ Phát triển quyền cơng dân - giáo dục vai trị đặc biệt việc phát triển cá nhân để tham gia vào tất khía cạnh xã hội chuẩn bị cho người học với kiến thức kỹ để trở thành thành viên gắn bó với cộng đồng khả gây ảnh hưởng Chính sách thực tiễn: cơng dân cơng xã hội Hình thức sách Thực sách Mơi trường trị xã hội • Định nghĩa quyền cơng dân • Sự gắn kết xã hội sắc dân tộc • Công xã hội 'sự công bằng' Định hướng chiến lược • Tiếp cận hưởng dịch vụ • Sự tham gia cung cấp dịch vụ • Xây dựng chương trình giảng dạy Nguyên tắc tổ chức • Sự tham gia bên liên quan • Sự thể mang tính thể chế quyền cơng dân • Đánh giá thức 'chương trình giảng dạy cơng dân' Thực hành thủ tục • Tổ chức lại chương trình giảng dạy • Phân bổ nguồn lực • Cha mẹ tiếng nói học sinh Giáo dục, quốc tịch hoà giải - trường hợp Rwanda - năm 1994 - năm diệt chủng, hệ thống giáo dục Rwandan phải đối mặt với thách thức lớn - Ưu tiên hàng đầu phát triển ý thức thống quốc gia - Giáo dục thống thống quốc gia coi trung tâm việc tái thiết tăng trưởng kinh tế - "Nếu khơng có hịa giải, khơng thể tái tạo Sự hồ giải phải đến trước điều khác, khơng có khơng có "(John Rutayisire) phát triển lực giáo viên tăng tham gia giáo dục tiểu học trung học cải cách chương trình giảng dạy Cải cách giáo dục -> Giáo dục xem công cụ để truyền bá giá trị xã hội hóa tới sắc dân tộc Giáo dục yếu tố quan trọng việc xây dựng lại trị xã hội trường học