Một số kinh nghiệm rút ra qua quá trình ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiếng anh ở thcs

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sự bùng nổ công nghệ thông tin tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội Việc ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy học yêu cầu thiết ngành giáo dục giai đoạn Cũng môn học khác, việc áp dụng công nghệ thông tin việc dạy học tiếng Anh góp phần thúc đẩy q trình đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu việc dạy học Càng quan tâm hết nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà giảng trở nên sinh động, hút người học hơn, giúp cho người học mạnh dạn tham gia vào hoạt động học Với đặc thù mơn học ln cần có hỗ phương tiện dạy học tranh ảnh, đồ vật thật, biểu đồ minh hoạ v.v việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học môn tiếng Anh giúp cho người dạy phần tiết kiệm thời gian chuẩn bị đồ dùng dạy học cho tiết học mà giúp cho người học tiếp cận giảng cách dễ dàng Là giáo viên nhiều năm trực tiếp đứng lớp trường THCS, ý thức phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đánh giá khách quan chất lượng học tập học sinh góp phần nhỏ bé thực tốt nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 Xuất phát từ nhu cầu thiết thực việc dạy học môn tiếng Anh, xin đưa số kinh nghiệm thân việc ứng dụng phần mềm Microsoft PowerPoint kết hợp với phần mềm Violet 1.5, Violet 1.7, Adobe presenter việc soạn giảng môn tiếng Anh cho học sinh bậc THCS 1.2 Điểm đề tài Việc áp dụng phần mềm vào soạn, giảng học Tiếng Anh lớp vận dụng thành công nhiều năm Nhưng chủ yếu tải mạng về, để nguyên cắt bỏ slide không cần thiết, bất lợi việc chủ động soạn, giảng theo ý đồ giáo viên, hạn chế sáng tạo thiết kế dạy phần chưa thiết thực theo trình độ hiểu biết học sinh Với đề tài vận dụng thiết kế thành công số thủ thuật dạy Tiếng Anh trường mà không khiến học sinh cảm thấy nhàm chán, tơi vận dụng kiểu khác tùy thuộc vào đối tượng học sinh khác mà không giống tải mạng Đặc biệt học sinh cảm thấy hứng thú với học thiết kế lồng tiếng cho nhân vật hội thoại, nối tranh với ngữ liệu học cách sinh động, dễ nhớ, dễ thuộc … 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài Đề tài nghiên cứu học sinh lớp từ nhiều năm trước đến tháng năm 2020 2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng dạy học Tiếng Anh trường THCS * Những thuận lợi - Môi trường đa phương tiện, kết hợp với hình ảnh, âm thanh, video, văn bản, biểu đồ… trình bày qua máy tính theo kịch vạch sẵn nhằm đạt hiệu tối đa qua trình học tập đa giác quan - Kỹ thuật đồ họa nâng cao mơ nhiều thí nghiệm, q trình, tượng tự nhiên, xã hội mà thực điều kiện nhà trường - Những ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng thông qua mạng máy tính mạng Internet… khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi để học sinh học tập tự giác, tích cực sáng tạo - Những kiến thức, kỹ cung cấp nhiều kênh: Kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu suy luận có lý, học sinh có dự đốn tính chất, quy luật Đây công dụng lớn cơng nghệ thơng tin q trình đổi phương pháp dạy học * Những khó khăn - Việc theo dõi nội dung học học sinh trung bình, yếu có nhiều hạn chế, khơng nắm bắt ghi chép kịp thời slide mà giáo viên trình chiếu - Những kiến thức vận dụng địi hỏi GV phải kết hợp với phấn trắng bảng đen phương pháp dạy học truyền thống giúp học sinh rèn luyện kỹ viết tốt - Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học nhiều lúc chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc vận dụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng - Các phương tiện thiết bị phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin thiếu chưa đồng bộ, chưa hướng dẫn sử dụng đầy đủ nên chưa thể triển khai rộng khắp hiệu - Thời gian để khai thác thiết bị đại cịn hạn chế * Tình hình sở vật chất phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trường trang bị đầy đủ máy vi tính, có phòng lab, phòng chức năng, phòng tin học, máy chiếu đa Trong hệ thống máy tính kết nối mạng Internet đầy đủ để phục vụ cho việc giảng dạy Từ thực trạng nêu thân khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tiếng Anh qua nhiều năm, tập trung vào việc thiết kế giảng chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh cụ thể phương pháp giới thiệu kiểm tra từ vựng , dạy nghe (Listen), hội thoại (dialogues), cách tạo slide trả lời trắc nghiệm cho phần củng cố học cách sử dụng phần mềm Microsoft power point 2003 phần mềm khác như: Violet 1.5, 1.7, lecture maker 2.0 , Adobe presenter * Các kết điều tra thu thập Qua tiến hành điều tra khảo sát hứng thú học tập môn Tiếng Anh học sinh với giảng có sử dụng thiết bị đại, tơi thu kết sau: Lớp Tổng số học sinh Số hs cho thích học với thiết bị đại 6A 30 SL 20 6B 32 18 Số HS cho chưa quen với việc học với thiết bị đại % 66,7 SL % 16,7 56,3 18,8 Số HS cho khó ghi học với thiết bị đại SL % 10 15,6 Số HS cho khơng thích học học với thiết bị đại SL % 6,6 9,3 Qua bảng nói đa số học sinh thích học Tiếng Anh với thiết bị đại, số học sinh chưa quen em quen với cách học ghi chép nội dung kiến thức bảng, số học sinh thấy khó ghi học, điều chứng tỏ em tập trung vào thiết bị dạy học bị hút vào học, quên việc ghi Dù phủ nhận ưu điểm việc giảng dạy giáo án điện tử trước hết làm cho học sinh ý hứng thú học tập Tuy nhiên GV cần củng cố kỹ soạn giảng điện tử, không lạm dụng hiệu ứng làm cho HS phân tâm, màu slide trình chiếu khơng l loẹt … Có nghĩa giảng điện tử GV phải mang tính sư phạm cao, cần phải khai thác tối đa lợi hình ảnh, âm thanh, đoạn phim khơng thể sử dụng slice trình chiếu bảng phụ thông thường 2.2 Các giải pháp Nhằm bước nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn Tiếng Anh THCS đưa số sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tiếng Anh theo chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh lớp cụ thể sau: 2.2.1 Giải pháp 1: Ứng dụng phần mềm Microsoft power point 2003 violet 1.5 việc thiết kế tập dạng ghép đôi (Matching), phần kiểm tra cũ (Checking the previous lesson) đầu học Với giảng Tiếng Anh lớp 6, thao giảng cấp tổ vừa qua tiến hành sau: + Dùng phần mềm violet để tạo tập ghép đơi (Matching) sau nhúng vào slice file power point với mục đích để kiểm tra cũ Cách làm sau: sau tạo tập Matching Violet 1.5 , nhấn F8 chọn giao diện trắng ( khơng có giao diện ), đóng gói dạng HTML (Thực chất tạo file Player.swf ) + Chạy Microsoft Power point + Mở file PPT có sẵn, tạo file phải save lại luôn.Để đơn giản nên copy file PPT vào thư mục chứa thư mục đóng gói giảng Violet Ví dụ “ D: \ BGĐT Tieng Anh \ package – lesson + Trên giao diện PPT, đưa chuột đến công cụ, nhấn chột phải chọn Control Toolbox Thanh công cụ Công cụ Control Toolbox xuất hình dưới: ` - Trên cơng cụ, kích vào vào biểu tượng búa chọn dịng Shockwave Flash Object, vẽ hình chữ nhật vừa tạo, nhấn chuột phải chọn Property, bảng thuộc tính ra, điều chỉnh thuộc tính: Base Package - lesson, Movie là: Package - lesson \ Player.swf cuối chạy trang PPT để xem kết Với tập Matching nói tơi thực tập violet nhúng vào file PPT sau: - Đây cơng đoạn gây nhầm lẫn, sau tơi soạn phần cịn lại giảng slice bình thường, phần giới thiệu từ tình đoạn hội thoại, áp dụng hiệu ứng PPT để tranh trước phần giải thích từ sau ví dụ sau: cách áp dụng hiệu ứng Motion paths -> draw motion paths -> free form, thứ tự xuất after prevoius, tốc độ tuỳ theo chọn ‘ very fast’ a) New words: The first floor The second floor The third floor Tầng Tầng hai Tầng ba This is Thu This is Phong 2.2.2 Giải pháp 2: Ứng dụng phần mềm PowerPoint vào việc soạn giảng từ vựng tiếng Anh Dạy học từ vựng yêu cầu đơn vị học Trong đơn vị học, lượng từ vựng lớn Nếu người học không nắm nghĩa từ cách sử dụng từ câu, việc học trở nên khó khăn khơng có hiệu Để việc dạy từ vựng có hiệu quả, giáo viên cần phải dùng thủ thuật gợi ý (eliciting techniques), câu hỏi gợi ý hình ảnh minh hoạ, giáo viên giúp cho học sinh tập trung vào giảng, tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động Để làm điều giáo viên cần phải có đồ dùng dạy học để minh hoạ Nếu không sử dụng đồ dùng dạy học việc dạy từ vựng mà dạy chay, hay dùng thủ thuật “translation” học sinh khó hiểu khó nhớ từ Với phần mềm PowerPoint GV tiết kiệm thời gian chuẩn bị cho dạy mà giúp cho học sinh tiếp cận với từ cách dễ dàng hơn, học trở nên lý thú học sinh có hội luyện nói tiếng Anh nhiều Với thao tác sau giáo viên chuẩn bị hình ảnh để minh hoạ cho tiết dạy từ vựng: a Chèn hình ảnh vào slide - Chọn insert → chọn picture → chọn from file → chọn file lưu hình ảnh → chọn cơng cụ textbox → chọn vị trí để gõ nội dung vào textbox b Chọn hiệu ứng: Kích chuột phải vào đối tượng cần chọn hiệu ứng, chọn Custom Animation - Thiết lập hiệu ứng cách chọn Add Effect để chọn hiệu ứng tùy thích - Đối tượng cần xuất trước chọn hiệu ứng trước (Xem minh họa 1) Ví dụ: Cho hiệu ứng ảnh trước Toothache Cho hiệu ứng từ sau Cho hiệu ứng ảnh trước Cho hiệu ứng từ sau Stomachache Có nhiều thủ thuật gợi ý để dạy từ vựng tranh ảnh (visuals), vật thật (realia), điệu (mime), đưa tình (situation), giải thích (explaination), ví dụ (example), từ đồng nghĩa (synonym), trái nghĩa (antonym), chuyển dịch (translation) v.v Tuỳ theo từ,cụm từ cụ thể mà lựa chọn thủ thuật thích ứng để gợi ý cho người học dễ dàng tiếp cận Dễ thấy, việc ứng dụng phần mềm PowerPoint vào việc soạn giảng từ vựng tiếng Anh ưu điểm 2.2.3 Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào việc soạn giảng phần kiểm tra từ vựng tiếng Anh Để giúp cho HS ghi nhớ từ ôn lại từ học, giáo viên thực việc kiểm tra từ vựng thông qua thủ thuật matching, rub out and remember, what and where, lucky numbers, crossword v.v Với hỗ trợ phần mềm PowerPoint giáo viên tiết kiệm thời gian việc soạn giảng Thao tác thực việc soạn giảng thủ thuật matching sau: * Thủ thuật matching: - Chèn tất hình ảnh vào slide - Chọn textbox gõ từ cụm từ (các từ cụm từ xếp lộn xộn không theo trật tự tranh.) - Vẽ đường dẫn từ tranh đến từ cụm từ tương ứng - Chọn hiệu ứng xuất cho đường dẫn (Xem minh họa ) a ) The Statue of Liberty b) Stonehenge c) The Pyramids d) Sydney Opera House Hình minh hoạ GV thay hình ảnh cụm từ, từ Thao tác thực việc soạn giảng 2.2.4 Giải pháp 4: Ứng dụng phần mềm Violet 1.7 việc thiết kế giảng điện tử E- learning Với Violet 1.7, có thiết kế giảng E - learning để HS tự học phát huy cách tối đa khả tự học học sinh Trong phần Warm - up Unit 15 Tiếng Anh trước đây, cho HS nghe ca khúc “ We are the world” Đây ca khúc tiếng, nói đến chủ đề học Trong mục Listen and repeat: Giáo viên giới thiệu trực tiếp nhân vật qua hình ảnh giáo viên giảng trực tiếp hình Chúng ta thấy qua hình ảnh sau: Trong mục Listen and read, giáo viên giới thiệu tranh nội dung ngôn ngữ học sau: Trong mục Listen and repeat Giáo viên cho HS thực hành nói tên nước tên quốc tịch, giáo viên đọc mẫu, HS thấy hình ảnh trực tiếp GV hình Đặc biệt với Violet 1.7, tạo tập xếp chữ lên hình ảnh Trong học này, tơi muốn kiểm tra HS ghi nhớ từ tên nước tên quốc tịch tập nối tên nước vào quốc kỳ nước HS thực thao tác kéo thả hình GV thao tác bước kiểm tra lại đáp án 2.2.5 Giải pháp 5: Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào việc soạn giảng hội thoại Trong trình giảng dạy, GV phải dạy hội thoại, với phần mềm Powerpoint GV soạn giảng hội thoại cách hiệu sinh động Cách thực sau: * Tạo lời thoại - Vào Autoshapes > Callouts > Rectangular Callout, vẽ khung chứa lời thoại nhập lời thoại vào Dùng công cụ Fill Color để thay đổi màu khung thoại, hai nhân vật khác nên có màu khác màu phải thống từ đầu đến cuối - Tiếp vào Insert > Picture > From File vẽ hình paint để chèn vài khn mơ tả chủ thể lời nói Quét chọn hai đối tượng khung thoại hình nhân vật lại, bấm phải chuột chọn Grouping > Group Tương tự bạn làm thêm nhiều lời thoại khác - Bây bạn tạo tạo hiệu ứng xuất cho lời thoại (nhớ phải làm theo thứ tự câu nói trước trước) cách bấm phải vào lời thoại chọn Custom Animation > Add Effect > Entrance chọn hiệu ứng thích hợp You like watching sports , don’t you , Trung ? Not really Some sports are so violent , and I don’t like watching them I prefer documentaries Hình minh hoạ * Lồng tiếng cho nhân vật - Tiếp theo bạn chuyển lời thoại sang dạng âm cách dùng chương trình chuyển text sang âm Tốt bạn nên sử dụng chương trình TextAloud (đã giới thiệu LBVMVT 121) chương trình có khả đọc với giọng người thật, bạn lựa chọn giọng đọc tốc độ đọc - Quay lại PowerPoint, vào Insert > Movies and Sounds > Sound from File chèn file âm vào Mỗi chèn file âm thanh, cửa sổ ra, bạn chọn Automatically Bây chuyển sang cửa sổ Custom Animation bên phải, bạn chọn tất hiệu ứng (trừ hiệu ứng đầu tiên) chọn After Previous mục Start Làm để nhân vật tự động nói với nhau, bạn khơng phải điều khiển - Cuối xếp hiệu ứng cho sau xuất lời thoại tiếng nói tương ứng đọc ln Sau đóng gói soạn trình chiếu Tóm lại với Powerpoint GV hồn tồn thiết kế việc soạn giảng hội thoại SGK cách sinh động có hiệu cao 2.3 Kết sáng kiến kinh nghiệm + Kết khảo sát kỹ nghe hiểu (theo hình thức trắc nghiệm sai) với thời gian 15 phút, với nghe thực giảng điện tử kết thu sau: Lớp TSHS 6A 6B Điểm 3,4 Điểm 5,6 Điểm 7,8 Điểm 9,10 SL % SL % SL % SL % 30 0 23,3 13 43,3 10 33,3 32 0 25,0 13 40,6 11 34,4 So với việc thực nghe theo phương pháp truyền thống: Điểm 3,4 SL % Điểm 5,6 SL % Điểm 7,8 SL % Điểm 9,10 SL % Lớp TSHS 6A 30 23,3 12 23,3 23,3 33,3 6B 32 25,0 12 37,5 25,0 12,5 * Một số kinh nghiệm rút qua trình ứng dụng CNTT vào dạy học Tiếng Anh THCS - Việc soạn giáo án điện tử cần đến nhiều nỗ lực cố gắng giáo viên Trong trình giảng dạy, tơi thấy GV có ý thức việc chuẩn bị nguồn tài nguyên file tranh, ảnh SGK, file âm thanh, video clips có liên quan đến nội dung học việc thiết kế giáo án điện tử không nhiều thời gian - Càng bắt tay vào thực tế, đúc rút kinh nghiệm hay, phát nhược điểm để từ điều chỉnh, bổ sung khiếm khuyết q trình thiết kế để tạo giảng hồn chỉnh - Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Tiếng Anh nói riêng mơn học khác nói chung cần đến làm việc nghiêm túc, say mê, sáng tạo, tinh thần tự học giáo viên Bên cạnh cần có quan tâm, tạo điều kiện cấp quản lý giáo dục Nếu có yếu tố vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học định thành công 3 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Việc ứng dụng công nghệ thông tin việc thiết thực lâu dài công tác dạy học giáo viên để đáp ứng chủ đề năm học “ Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Qua kinh nghiệm giảng dạy tơi thấy thân thành công phần việc thực giải pháp đề tài, là: Giải pháp 1: Ứng dụng phần mềm Microsoft power point 2003 violet 1.5 việc thiết kế tập dạng ghép đôi (Matching), phần kiểm tra cũ (Checking the previous lesson) đầu học Giải pháp 2: Ứng dụng phần mềm PowerPoint vào việc soạn giảng từ vựng tiếng Anh Giải pháp 3: Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào việc soạn giảng phần kiểm tra từ vựng tiếng Anh Giải pháp 4: Ứng dụng phần mềm Violet 1.7 việc thiết kế giảng điện tử E- learning Giải pháp 5: Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào việc soạn giảng hội thoại Tuy nhiên GV không nên lạm dụng hiệu ứng, cần phải biết kết hợp với phương pháp truyền thống, tạo slide mang tính sư phạm cao… Nhờ phát triển công nghệ thông tin mà giáo viên học sinh tự sử dụng nhiều phần mềm phục vụ cho trình giảng dạy học tập Việc tổ chức lưu trữ, đánh giá kết học tập học sinh khách quan, xác thuận lợi Việc sử dụng giảng điện tử với hình ảnh, âm sinh động làm cho người học dễ dàng tiếp thu, khắc sâu kiến thức tăng hứng thú học tập học sinh Thơng qua giảng điện tử, giáo viên có nhiều thời lượng để đặt câu hỏi gợi mở, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Nhờ vậy, ngày đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế, đủ lực thực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển công nghệ thông tin dạy học thời gian tới có hiệu quả, cần tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hồn thiện đại hố thiết bị, cơng nghệ dạy học; đồng thời hồn thiện hạ tầng cơng nghệ thông tin truyền thông để trường học kết nối vào mạng Internet Bên cạnh đó, có đạo đầy đủ, đồng bộ, thống văn mang tính pháp quy để trường có sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học quản lý giáo dục, tạo nên kết hợp nhà trường, gia đình, xã hội thơng qua mạng internet, làm sở tiến tới xã hội học tập văn hóa, văn minh 3.2 Đề xuất kiến nghị - Giáo viên cần học, tập huấn lớp soạn, giảng giảng điện tử, thường xuyên truy cập vào trang web thành viên diễn đàn: bachkim.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn, … trường cần có câu lạc “Giáo án điện tử” để trao đổi rút kinh nghiệm, tiếp thu công nghệ - Trang bị Phòng đa đảm bảo chất lượng theo công nghệ đầu tư đồng như: máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng, … hướng dẫn sử dụng cụ thể, có nhân viên hỗ trợ tư vấn sữa chữa kịp thời bị lỗi máy - Các cấp quản lý giáo dục có chế độ khen thưởng hợp lý đơn vị trường cá nhân tích cực khai thác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, đưa tiêu chí ứng dụng cơng nghệ thơng tin trở thành tiêu chí để bình xét thi đua hàng tháng, học kỳ năm học