BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC TẾ HỒNG BÀNG TIỂU LUẬN CUỐI KÌ TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN ĐỀ TÀI SỐ 1 MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC GIẢNG VIÊN BỘ MÔN NGUYỄN TRUNG HIỂU MÃ LỚ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC TẾ HỒNG BÀNG TIỂU LUẬN CUỐI KÌ TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN ĐỀ TÀI SỐ 1: MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC GIẢNG VIÊN BỘ MÔN: NGUYỄN TRUNG HIỂU MÃ LỚP HỌC PHẦN: 211210506809 NHÓM THỰC HIỆN: BẠCH QUẾ ANH MSSV: 191302123 NGUYỄN TRẦN PHƯƠNG ÁNH MSSV: 191302150 NGUYỄN THỊ TỐ DUYÊN MSSV: 191302147 NGUYỄN THỊ MỸ DUYÊN MSSV: 191302129 NGUYỄN HÀ CẨM LY MSSV: 191302144 NGUYỄN THANH TRÍ MSSV: 191302131 NGUYỄN THÀNH TRUNG MSSV: 191302121 HUỲNH LÊ ĐAN THANH MSSV: 191302148 SÁI THỊ THUỲ TRANG MSSV: 191302137 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2021 h MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU: .1 CHƯƠNG 1: MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC I Lý luận chung mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức: Vật chất: Nguồn gốc, chất kết cấu ý thức II Mối quan hệ vật chất ý thức .9 Vật chất định ý thức Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất .10 CHƯƠNG 2: Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 12 I Ý nghĩa thứ nhất: xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng thực khách quan 12 II Ý nghĩa thứ hai: phát huy tính động chủ quan 12 III Ý nghĩa thứ ba: phòng, chống khắc phục bệnh chủ quan ý chí, chủ nghĩa kinh nghiệm 13 CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN 14 I Vận dụng mối quan hệ biện chứng vật chất- ý thức vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân 14 h II Vận dụng vào hoạt động nhận thức thực tiễn xã hội 16 Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức vào mối quan hệ biện chứng kinh tế trị 16 Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức việc xây dựng kinh tế nước ta 18 Vận dụng công đổi việt nam 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 LỜI MỞ ĐẦU: Đề tài lựa chọn để nghiên cứu: Từ thực tiễn thắng lợi cách mạng, từ đấu tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ Quốc bước tiến quan trọng, thành tựu có ý nghĩa lịch sử công xây dựng đổi đất nước Đảng Nhà nước ta vận dụng chủ nghĩa Mác- Lênin, đường mà Đảng lựa chọn hồn tồn đắn là: “ Đảng nhân dân tâm xây dựng đất nước Việt Nam theo đường Chủ nghĩa xã hội tảng Chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh” Đảng Nhà nước vận dụng thành cơng vào mối liên hệ kinh tế trị, vào đường lối phát triển kinh tế xã hội giúp đất nước phát triển bền vững Những thành tựu thời gian qua góp phần giúp Đất nước ta bước vào thời kì phát triển Nước ta q trình cơng nghiệp hố đại hố việc nhận thức đường lối phát triển quan trọng Nước ta trình hội nhập, quan hệ nước ta nước giới ngày mật thiết Cách mạng khoa học công nghệ dần phát triển với tiến độ cao, thúc đẩy trình chuyển dịch kinh tế đời sống xã hội Tuy nhiên, nước phát triển có ưu mặt thị trường cơng nghệ nên khiến nước chưa phát triển gặp phải khó khăn đứng trước thử thách to lớn, nguy tụt hậu ngày cao, bối cảnh cục diện giới nước ta xuất phát từ điểm thấp lại phải cạnh tranh lên mơi trường cạnh tranh khốc liệt Trước tình hình đó, với bối cảnh cục diện giới ngày xu phát triển thời đại, Đảng Nhà nước ta tiến hành đẩy mạnh công cơng nghiệp hố đại hố đất nước Khi tìm hiểu vận dụng Chủ nghĩa Mác- Lênin trình đổi tồn diện đất nước mặt, ta thấy Đảng vận dụng, sáng tạo, thành công mối quan hệ biện chứng h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 vật chất ý thức vào công đổi việc đề đường lối đắn giúp cho đất nước phát triển bền vững, ngày giàu mạnh Mục đích nghiên cứu Chúng em chọn đề tài với mong muốn làm sáng tỏ nhận thức cách sâu sắc “ Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức” triết học Qua rút học vận dụng phù hợp tư tưởng với bối cảnh để góp phần vào việc thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa, phát triển kinh tế đất nước ta Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp thu thập thông tin, phân tích, đánh giá; phương pháp so sánh đối chiếu; tổng kết thực tiễn, Cấu trúc tiểu luận: Tiểu luận gồm chương: Chương 1: Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Chương 2: Ý nghĩa phương pháp luận quan hệ biện chứng vật chất ý thức Chương 3: Vận dụng vào hoạt động nhận thức thực tiễn h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 CHƯƠNG 1: MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC I LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC: Vật chất A Khái niệm: Vật chất thứ nhìn thấy V.I.Lenin nói: “Vật chất hiểu phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh không lệ thuộc vào cảm giác.” Với định nghĩa này, vật chất hiểu sau: “Vật chất thực khách quan” nghĩa vật chất tồn độc lập với ý thức người loài người Con người muốn hay khơng muốn vật chất tồn tự vận động theo quy luật khách quan vốn có Tồn khách quan thuộc tính vật chất, phân biệt vật chất với ý thức Ở định nghĩa giải theo quan điểm chủ nghĩa vật mặt thứ vấn đề triết học Vật chất “được đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh ” nghĩa vật, tượng vật chất tác động lên giác quan, nhờ người nhận biết chúng Như vậy, người nhận thức vật chất Ở mặt thứ hai vấn đề triết học giải theo lập trường triết học vật biện chứng Ta hiểu theo khuynh hướng: bao gồm tất tồn vũ trụ; bao gồm thực thể có khối lượng hay khơng có khối lượng (photon ánh sáng, gluon, tâm hố đen, trường lượng thể người bao gồm ý thức) Nếu hiểu vật chất theo nghĩa ý thức loại vật chất Linh hồn, thần linh vật chất Lúc h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 đối tượng so sánh thu lại cịn 1, vật chất; nên ta khơng cịn để so sánh Vật chất có nội dung chính: Là phạm trù triết học: là kết trừu tượng, khái qt hóa thuộc tính, mối liên hệ vốn có vật, tượng Dùng để thực khách quan: đây thuộc tính để phân biệt vật chất khơng phải Con người nhận được hay khơng vật chất tồn Đem lại cảm giác: vật chất gây nên cảm giác cho người tác động trực tiếp gián tiếp tới giác quan người B Các hình thức tồn vật chất: Vận động phương thức tồn vật chất: Dựa vào quan điểm Ăngghen, ông phân chia vận động thành năm hình thức bản: vận động học, vận động vật lý, vận động hóa học, vận động sinh học vận động xã hội Trong hệ thống mà vật hay tượng gắn kết với thành khối thống nhất, chúng ln tác động, ảnh hưởng lẫn Và ảnh hưởng, tác động qua lại lẫn gây biến đổi nói chung Như thế, vận động vật chất tự thân vận động mang tính phổ biến Vận động thuộc tính cố hữu Do tồn vĩnh viễn, tạo không bị tiêu diệt Theo quy luật này, vận động đảm bảo số lượng lẫn chất lượng Bảo toàn lượng vận động có nghĩa tổng số vận động vũ trụ không thay đổi, lượng vận động vật ngang lượng vận động vật khác nhận Bảo toàn chất vận động bảo tồn hình thức vận động bảo tồn khả chuyển hố hình thức vận động Một hình thức vận động cụ thể để chuyển hố thành hình thức vận động khác, cịn vận động nói chung tồn vĩnh viễn gắn liền với thân vật chất h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 Đứng im là trạng thái đặc biệt của vận động Đó vận động cân bằng, ổn định Vận động chưa làm thay đổi chất, vị trí, hình dáng, kết cấu vật Khơng gian, thời gian hình thức tồn vật chất: Ăngghen viết: “Các hình thức tồn không gian thời gian; tồn ngồi thời gian vơ lý tồn ngồi khơng gian” Ta hiểu rằng: vật chất, khơng gian thời gian khơng tách rời nhau, chúng có mối liên hệ mật thiết với Khơng có vật chất tồn ngồi khơng gian thời gian, khơng có khơng gian, thời gian tồn vật chất vận động Khoa học đại chứng minh giới khơng đâu có tận khơng gian, khơng đâu có ngưng đọng, khơng biến đổi khơng có tiếp nối q trình Khơng gian thời gian vật, tượng cụ thể có tận hữu hạn C Tính thống vật chất: Tồn giới tiền đề cho thống giới: Theo nghĩa chung nhất, tồn phạm trù dùng để tính có thực giới xung quanh người Khẳng định tồn gạt bỏ nghi ngờ tính khơng thực, hư vô, tức gạt bỏ “không tồn tại” Sự tồn giới phong phú dạng, loại Có tồn vật chất tồn tinh thần Có tồn khách quan tồn chủ quan Có tồn tự nhiên tồn xã hội Nhưng quy luật phát triển lịch sử tư tưởng triết học vừa cho phép lại vừa địi hỏi người khơng thể dừng lại việc khẳng định hay phủ định tồn nói chung, mà phải đến quan niệm chất tồn Thế giới thống tính vật chất: h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định chất giới vật chất, giới thống tính vật chất Điều thể điểm sau đây: Chỉ giới thống giới vật chất Thế giới vật chất tồn khách quan, có trước độc lập với ý thức người, ý thức người phản ánh Như vậy, giới bao gồm tự nhiên xã hội chất vật chất, thống tính vật chất Ph Ăngghen kết luận: “Tính thống thực giới tính vật chất nó, tính vật chất chứng minh vài ba lời lẽ khéo léo kẻ làm trò ảo thuật, mà phát triển lâu dài khó khăn triết học khoa học tự nhiên” Nguồn gốc, chất kết cấu ý thức A Khái niệm ý thức: Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan Nguồn gốc ý thức: Nguồn gốc tự nhiên: Giới tự nhiên vơ sinh có kết cấu vật chất đơn giản, trình độ phản ánh đặc trưng chúng phản ánh vật lý, hố học Đó trình độ phản ánh mang tính thụ động, chưa có định hướng, lựa chọn Giới tự nhiên hữu sinh đời với kết cấu vật chất phức tạp hơn, thuộc tính phản ánh phát triển lên trình độ khác chất so với giới tự nhiên vơ sinh Đó trình độ phản ánh sinh học thể sống có tính định hướng, lựa chọn, giúp cho thể sống thích nghi với mơi trường để tồn Trình độ phản ánh sinh học thể sống bao gồm nhiều hình thức cụ thể cao thấp khác tuỳ thuộc vào mức độ hoàn thiện, đặc điểm cấu trúc quan chuyên trách h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 làm chức phản ánh: giới thực vật, kích thích; động vật có hệ thần kinh, phản xạ; động vật cấp cao có óc, tâm lý Như nguồn gốc tự nhiên ý thức óc người mối quan hệ người giới khách quan tạo trình phản ánh động sáng tạo Nguồn gốc xã hội: Để tồn tại, người phải tạo vật phẩm để thoả mãn nhu cầu Hoạt động lao động sáng tạo lồi người có nhiều ý nghĩa thật đặc biệt Ph Ăngghen rõ động lực xã hội trực tiếp thúc đẩy đời ý thức: "Trước hết lao động; sau lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ; hai sức kích thích chủ yếu ảnh hưởng đến óc vượn, làm cho óc biến chuyển thành óc người" Con người sử dụng công cụ lao động tác động vào đối tượng thực bắt chúng phải bộc lộ thành tượng, thuộc tính, kết cấu định thơng qua giác quan, hệ thần kinh tác động vào óc để người phân loại, dạng thông tin, qua nhận biết ngày sâu sắc Ý thức phản ánh thực khách quan óc người Nhưng khơng phải giới khách quan óc người có ý thức, mà phải đặt chúng mối quan hệ với thực tiễn xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội đặc trưng loài người B Bản chất ý thức: Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Về nội dung mà ý thức phản ánh khách quan, cịn hình thức phản ánh chủ quan h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 Ý thức hình thức phản ánh cao riêng có óc người thực khách quan sở thực tiễn xã hội - lịch sử Thực chất, ý thức thuộc tính phản ánh dạng vật chất đặc biệt óc người; nói cách khác, có người có ý thức Khơng có óc người, hoạt động thực tiễn xã hội khơng thể có ý thức Sáng tạo thuộc tính đặc trưng chất ý thức C Kết cấu ý thức: Các lớp cấu trúc ý thức: Khi xem xét ý thức với yếu tố hợp thành trình tâm lý tích cực đem lại hiểu biết người giới khách quan, ta có: tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí ; tri thức nhân tố bản, cốt lõi Ý thức mà không bao hàm tri thức, không dựa vào tri thức ý thức trừu tượng trống rỗng, khơng giúp ích cho người hoạt động thực tiễn Các cấp độ ý thức: Khi xem xét ý thức theo chiều sâu giới nội tâm người, cần nhận thức yếu tố: tự ý thức, tiềm thức, vô thức Tất yếu tố với yếu tố khác hợp thành ý thức, quy định tính phong phú, nhiều vẻ đời sống tinh thần người Tự thức ý thức hướng nhận thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Con người tự ý thức thân thực thể hoạt động có cảm giác, tư duy; tự đánh giá lực trình độ hiểu biết thân giới, quan điểm, tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, hành vi, đạo đức lợi ích Tiềm thức hoạt động tâm lý diễn bên ngồi kiểm sốt ý thức Về thực chất, tiềm thức tri thức mà chủ thể h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 có từ trước gần thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Vô thức tượng tâm lý lý trí điều khiển, nằm ngồi phạm vi lý trí mà ý thức khơng kiểm sốt lúc Vơ thức trạng thái tâm lý tầng sâu điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có can thiệp lý trí II MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Theo quan điểm triết học Mác - Lênin, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, ý thức tác động tích cực trở lại vật chất Vật chất định ý thức Vai trò định vật chất ý thức thể khía cạnh sau: Vật chất định nguồn gốc ý thức: Vật chất “sinh” ý thức, ý thức xuất gắn liền với xuất người cách từ đến triệu năm, mà người kết trình phát triển, tiến hóa lâu dài, phức tạp giới tự nhiên, giới vật chất Vật chất định nội dung ý thức: Ý thức hình thức nào, suy cho cùng, phản ánh thực khách quan Ý thức mà nội dung chẳng qua kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Hay nói cách khác, giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức Vật chất định chất ý thức: Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 chất vật, tượng cảm tính, chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Vật chất định vận động, phát triển ý thức: Vật chất ý thức hai tượng đối lập chất, mặt nhận thức luận, cần quán triệt sâu sắc tư tưởng biện chứng V.I Lênin, "sự đối lập vật chất ý thức có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: trường hợp giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước có sau? Ngồi giới hạn đó, khơng cịn nghi ngờ đối lập tương đối Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể chỗ, ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có “đời sống” riêng, có quy luật vận động, phát triển riêng, không lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Thứ hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ họat đơng thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hồn cảnh vật chất, chí cịn tạo “thiên nhiên thứ hai” phục vụ cho sống người Thứ ba, vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hành động người; định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Khi phản ánh thực, ý thức dự báo, tiên đốn cách xác cho thực, hình thành nên lý luận định hướng đắn lý luận đưa vào quần chúng góp phần động viên, cổ vũ, khai thác tiềm sáng tạo, từ sức mạnh vật chất nhân lên gấp bội 10 h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 Ngược lại, ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lạc, xuyên tạc thực Thứ tư, xã hội phát triển vai trị ý thức ngày to lớn, thời đại ngày nay, thời đại thông tin, kinh tế tri thức, thời đại cách mạng khoa học công nghệ đại, mà tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong bối cảnh tồn cầu hóa, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng 11 h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 CHƯƠNG 2: Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC I Ý NGHĨA THỨ NHẤT: XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ KHÁCH QUAN, TÔN TRỌNG HIỆN THỰC KHÁCH QUAN Vật chất định ý thức nên suy nghĩ người nên gắn liền với thực, xuất phát từ thực tế khách quan Chúng ta có ước mơ hay hồi bão khơng q viễn vơng hay xa vời thực tế Ví dụ: Một học sinh cấp suy nghĩ tương lai thân có cơng việc thành cơng, làm việc cho cơng ty lớn dù chưa thi THPT hay học đại học xa vời thực, thay vào nên cố gắng học tập, trau dồi kiến thức để thúc đẩy thân Như vậy, tốt người phải vào thực khách quan để đánh giá, xác định phương hướng, lên kế hoạch thành cơng Ngồi cần phải tránh xa suy nghĩ, niềm tin nằm khả thân tại, phải tôn trọng thực khách quan II Ý NGHĨA THỨ HAI: PHÁT HUY TÍNH NĂNG ĐỘNG CHỦ QUAN Ở kỉ XXI, xã hội ngày đại kéo theo người phải phát triển khơng ngừng, phải tiếp thu kiến thức khoa học, tạo móng vững cho ý thức thân từ xây dựng suy nghĩ tích cực, lạc quan để thúc đẩy hoạt dộng tới kết tốt đẹp Hạn chế có ý thức xấu, suy nghĩ bi quan để khơng dẫn kết tồi tệ ngồi mong muốn Ví dụ: Một sinh viên ln có suy nghĩ thân khơng có học bổng nên học tập qua loa, không nghiêm túc để qua mơn khơng khơng có học bổng mà kết học tập xa sút ngày Nhưng sinh viên có suy nghĩ lạc quan để thúc đẩy thân cố gắng học tập có kết học tập tốt, chí cịn nhận học bổng 12 h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 III Ý NGHĨA THỨ BA: PHÒNG, CHỐNG VÀ KHẮC PHỤC BỆNH CHỦ QUAN DUY Ý CHÍ, CHỦ NGHĨA KINH NGHIỆM Bệnh chủ quan ý chủ nghĩa kinh nghiệm có nghĩa việc khơng xuất phát từ thực khách quan mà suy nghĩ, kinh nghiệm thân, cho suy nghĩ, kinh nghiệm làm theo vơ điều kiện, sống theo kinh nghiệm riêng thân Đơi suy nghĩ kinh nghiệm thân sai lầm lỗi thời, khơng cịn đắn phải thay đổi, sửa chữa linh động sống Ví dụ: Một số học sinh, sinh viên thi trắc nghiệm hay lụi câu có đáp án dài mà khơng đọc qua đáp án Đây phương pháp học tập vô sai lầm khơng phải lúc đáp án dài đáp án mà nên đọc kĩ câu hỏi đáp án để chọn đáp án mà thấy phù hợp 13 h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN I VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT- Ý THỨC VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN Thứ vật chất định ý thức nên hoạt động nhận thức thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan Không suy nghĩ viễn vong mà suy nghĩ gắn liền với thực tế khách quan tầm với Đầu tiên phải xác định điều kiện khách quan ảnh hưởng đến sống học tập môi trường đại học Bản thân sinh viên trường đại học Quốc tế Hồng Bàng, nhận thức rõ lực thân, hiểu rõ điểm mạnh điểm yếu để phát huy khắc phục, xác định mục tiêu học tập Từ rút phương pháp học tập hiệu nổ lực để thực mục tiêu mà thân đề Chẳng hạn việc đăng ký học phần, cần phải tính đến lực học tập, điều kiện tài gia đình Khơng nên đăng ký học phần khả thân với mục đích tốt nghiệp sớm mà dẫn đến học khơng theo kịp, hao phí tiền bạc, thời gian, cơng sức mà không đạt kết ý muốn Mặt khác, cần phải tôn trọng thực khách quan tuân thủ theo thời khóa biểu mà trường qui định để học giờ, học đầy đủ, nghe giảng để tiếp thu kiến thức Cần phải làm theo nội qui nhà trường ( đeo thẻ sinh viên, hồn thành học phí thời hạn,…) Chấp hành kỷ luật quy chế việc cấm thi, học lại…( lý thuyết khơng nghỉ q 20% số buổi học cịn mơn thực hành khơng vắng buổi nào, xin nghỉ phải có đồng ý giảng viên phải học bù lại buổi học đó…) Thứ hai, ý thức khơng thụ động mà có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất nên cần phải phát huy tính động chủ quan nghĩa phát huy vai trị tích cực, động sáng tạo ý thức để thúc đẩy hoạt 14 h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 động đến kết tốt đẹp Xã hội ln địi hỏi người có vốn kỹ sống dày dặn tảng tri thức vững Vì vậy, sinh viên cần phải tích cực học tập, tiếp thu tri thức đặc biệt tri thức khoa học để làm giàu ý thức cho thân, chủ động tìm hiểu tiếp thu có chọn lọc, phải biết khai thác vấn đề, không phụ thuộc nhiều vào giảng viên mà nên suy nghĩ theo sáng tạo riêng Những buổi học nhóm nên thảo luận với bạn bè trao đổi kiến thức để trau dồi vốn tri thức thân Lênin có câu nói tiếng : “ Học, học nữa, học ” Tri thức tiếp thu từ sách chưa đủ phải có vốn kỹ sống dày dặn, học đôi với hành Chúng ta cần tham gia vào câu lạc tình nguyện trường địa phương hay tìm kiếm cơng việc làm thêm phù hợp để trãi nghiệm hiểu rõ giá trị đồng tiền Ngồi phát huy tính động sáng tạo tích cực nâng cao trình độ tri thức không ngừng nâng cao giá trị thân, rèn luyện tư trí tuệ, lý luận Vận dụng tri thức cách sáng tạo chủ động chống lại thái độ tiêu cực, thụ động Niềm tin định hướng cho phát triển thân Chúng ta cần phải có niềm tin, hồi bão, ước mơ hóa kế hoạch mà định Có niềm tin có động lực để phấn đấu, thúc đẩy mục tiêu tương lai Hiện nên xác định mục tiêu học tập cụ thể để lập phương pháp học tập phù hợp với thân đến tốt nghiệp trường tự tin với kiến thức có mà vận dụng đời sống, cơng việc Ý chí thể sức mạnh tinh thần, giúp vượt qua khó khăn, trở ngại để đạt mục tiêu mà thân đặt xây dựng ý chí kiên cường Đại học ẩn chứa nhiều thử thách cám dỗ, thói hư tật xấu Bản thân phải giữ vững lập trường trước cạm bẫy tránh tụ tập nhậu nhẹt, bạc, cúp học, không nên kiếm tiền làm thêm mà bỏ bê học tập 15 h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 Thứ ba, phải phòng chống khắc phục bệnh chủ quan ý chí, chủ nghĩa kinh nghiệm, ỷ lại, bảo thủ, trì trệ Cần phải tiếp thu có chọn lọc kiến thức mới, việc hôm để ngày mai, nước tới chân nhảy việc học tập cần học chuẩn bị thật tốt trước vào phịng thi khơng có ý nghĩ vơ phịng thi lụi đáp án dựa vào may mắn Khơng chủ quan trước tình mà phải biết lắng nghe ví dụ việc thuyết trình, cần lắng nghe ý kiến đóng góp, chỉnh sửa giảng viên để rút kinh nghiệm hoàn thành tập cách thật tốt Sống theo kinh nghiệm sai lạc hậu so với phát triển xã hội Bản thân sinh viên trường Quốc tế phải ln trao dồi phát triển kỹ ngoại ngữ để theo kịp với phát triển xã hội II VẬN DỤNG VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA XÃ HỘI Xã hội phát triển vai trị ý thức ngày to lớn, thời đại ngày nay, thời đại thông tin, kinh tế tri thức, thời đại cách mạng khoa học công nghệ đại, mà tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong bối cảnh tồn cầu hóa, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng Ví dụ: Trong đại dịch COVID-19 thị 16 yêu cầu giãn cách xã hội mức cao, đường khơng có lí tụ tập đơng người bị phạt số tiền lớn Thì tiền vật chất cịn thị 16 ý thức, bị phạt tiền tác động ý thức người dân cố gắng nhà không đường Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức vào mối quan hệ biện chứng kinh tế trị Giữa vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng lẫn Nhân tố vật chất giữ vai trò sở, định, nhân tố ý thức có tác dụng trở lại nhân tố vật chất Trong nhiều trường hợp, nhân tố ý thức có tác dụng định đến thành bại hoạt động người Điều thể rõ tác động đường lối, chủ trương, sách đổi 16 h Nguyễn Thị Tố Duyên_MSSV: 191302147 kinh tế Đảng Song xét đến cùng, tác động ý thức có tính tương đối, có điều kiện Vai trị tích cực hay tiêu cực ý thức thời gian định điều kiện cụ thể Vì giới tồn khách quan vận động theo qui luật khách quan đòi hỏi ý thức phải biến đổi phù hợp với nó, tiêu cực, ý thức sớm muộn bị đào thải Mặt khác, ý thức có sau, phản ánh, vai trò cịn tuỳ thuộc vào mức độ xác q trình phản ánh thực Do vậy, xét tồn cục, ý thức có thâm nhập vào quần chúng tổ chức hoạt động Kinh tế (biểu vật chất) trị (biểu ý thức) có mối quan hệ buộc với Bởi vì, thấy rằng, tình hình kinh tế nước sở, định, song trị Nếu kinh tế nước giàu mạnh, trị khơng ổn định, đấu tranh giai cấp, tôn giáo Đảng phái khác nhau.v.v…thì đất nước khơng thể trở nên yên ấm tồn lâu dài được, sống nhân dân sung túc, đầy đủ ln phải sống lo âu, sợ hãi nội chiến, chết chóc Do đó, trị nước mà ổn định, nhiều Đảng khác qui Đảng thống đất nước, Đảng đem lại yên ấm cho nhân dân, đất nước giầu sống nhân dân ngày ấm no, hạnh phúc, ngược lại nước nghèo cho dù trị ổn định đến đâu sống nhân dân trở nên khó khăn dẫn đến đảo chính, sụp đổ quyền để thay quyền đem lại nhiều lợi ích cho nhân dân Mối quan hệ kinh tế trị thay đổi tuỳ theo hình thái kinh tế xã hội Con người trải qua năm hình thái xã hội: thời kỳ nguyên thuỷ, nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa Trình độ tổ chức quản lí tính chất đại sản xuất nhân tố qui định trình độ đại mức sống xã hội Sản xuất vật chất tảng 17 h