Untitled TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHÂN HIỆU VĨNH LONG KHOA QUẢN TRỊ TIỂU LUẬN KHÔNG THUYẾT TRÌNH MÔN HỌC TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN ĐỀ TÀI Phân tích cơ sở lý luận và những yêu cầu phương[.]
lOMoARcPSD|22244702 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHÂN HIỆU VĨNH LONG KHOA QUẢN TRỊ TIỂU LUẬN KHƠNG THUYẾT TRÌNH MƠN HỌC: TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN ĐỀ TÀI: Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận Quy luật Lượng – Chất Tại nhận thức thực tiễn, không nơn nóng, đốt cháy giai đoạn, đồng thời phải biết mạnh dạng chớp thời để thực bước nhảy chất? Giảng viên hướng dẫn: T.s Đỗ Kiên Trung Sinh viên thực hiện: Lâm Thanh Trúc MSSV: 31221570111 Lớp: Quản trị kinh doanh Mã học phần: 22C9PHI51002301 Vĩnh Long, ngày tháng 12 năm 2022 lOMoARcPSD|22244702 MỤC LỤC I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm .3 1.1 Khái niệm “Chất” 1.2 Khái niệm “lượng” Mối quan hệ biện chứng chất lượng 2.1 Chất lượng thống với 2.2 Lượng thay đổi dẫn đến thay đổi chất 2.3 Sự thay đổi chất tác động trở lại thay đổi lượng Ý nghĩa phương pháp luận II TRONG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN, CHÚNG TA KHÔNG ĐƯỢC NÔN NÓNG, ĐỐT CHÁY GIAI ĐOẠN, NHƯNG ĐỒNG THỜI PHẢI BIẾT MẠNH DẠN CHỚP THỜI CƠ ĐỂ THỰC HIỆN BƯỚC NHẢY VỀ CHẤT? 10 Trong học tập .10 Trong sống 11 Trong công đổi nước ta 12 KẾT LUẬN .14 LỜI CẢM ƠN TÀI LIỆU THAM KHẢO .15 lOMoARcPSD|22244702 LỜI NÓI ĐẦU Nếu học Vật lý, bạn định luật bảo tồn lượng: “Năng lượng khơng tự sinh khơng tự mà chuyển hóa từ dạng sang dạng khác, chuyển từ vật sang vật khác” Như vậy, lượng vật, tượng khác giới tồn khách quan vận động, phát triển khơng ngừng Khi nói đến q trình vận động, phát triển, khơng thể khơng nhắc đến “Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại” Quy luật chuyển đổi lượng chất quy luật bản, phổ biến phương thức chung trình vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư Khi lượng thay đổi tất yếu làm thay đổi chất vật, tượng ngược lại, chất thay đổi tạo nên biến đổi lượng vật, tượng Đây quy luật tất yếu, khách quan, phổ biến vật, tượng lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Đối với thân, từ trình học tập từ tiểu học đến sinh viên ngành Quản trị kinh doanh, thân tơi có nhiều thay đổi (cả học tập rèn luyện) Xuất phát từ mục đích đó, đồng thời thân sinh viên học mơn Triết học Mác - Lênin, mà tơi chọn vấn đề “Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận Quy luật Lượng Chất? Tại nhận thức thực tiễn, khơng nơn nóng, đốt cháy giai đoạn, đồng thời phải biết mạnh dạn chớp thời để thực bước nhảy chất?” để kết thúc môn học lOMoARcPSD|22244702 I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm 1.1 Khái niệm “Chất” Về định nghĩa: Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật tượng thống hữu thuộc tính làm cho nó mà khơng phải khác Về đặc điểm chất: - Chất vật thuộc tính vốn có vật kết hợp cách hữu với tạo thành, thân vật có mn vàn thuộc tính, thuộc tính vật có phức hợp đặc trưng chất mình, khiến cho thuộc tính lại trở thành chất Điều có nghĩa vật có vơ vàn chất Với tư cách khía cạnh chất bộc lộ mối quan hệ, thuộc tính vật có vị trí khác nhau, có thuộc tính thuộc tính khơng Tổng hợp thuộc tính tạo thành chất vật Ở vật có chất bản, loại chất mà tồn hay quy định tồn hay thân vật Ví dụ chất kinh tế bao gồm nhiều thuộc tính như: cấu ngành (cơng nghiệp, nơng nghiệp, dịch vụ….), thành phần kinh tế (nhà nước, tư nhân…), thu nhập, cấu lao động - Chất vật xác định chất yếu tố cấu thành vật mà cấu trúc vật, phương thức liên kết yếu tố cấu thành vật Trong tự nhiên xã hội có khơng vật, mà xét riêng yếu tố cấu thành, chúng hồn tồn đồng nhất, vật lại khác chất Ví dụ kim cương than chì Cacbon tạo thành lại có khác biệt chất Sự khác chất định phương thức liên kết khác phân tử cacbon lOMoARcPSD|22244702 Việc nắm tính chất cấu trúc vật cho phép hiểu thay đổi lại hay số thuộc tính hay thuộc tính khác vật lại khơng trực tiếp dẫn đến thay đổi chất Chẳng hạn, ngày tiến khoa học công nghệ, đấu tranh giai cấp công nhân nhân dân lao động… mà quản lý trực tiếp nhà tư doanh nghiệp có xu hướng giảm, giai cấp tư sản số nước thực chủ trương cổ phần hóa, phận người lao động trở thành trung lưu chế độ chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất tồn tại, quan hệ tư với lao động quan hệ bóc lột bị bóc lột Bởi quan hệ quản lý, quan hệ phân phối quan hệ chiếm hữu tư liệu sản xuất quy định Ở số nước tư phát triển nay, hàng chục triệu cơng nhân có cổ phần, 20% người giàu kiểm soát 70% đến 80% nguồn lợi kinh tế, tỷ suất giá trị thặng dư thấp 200% Qua đó, nói có số thay đổi nêu trên, nước chủ nghĩa tư chủ nghĩa tư Từ đó, thấy thay đổi chất vật không phụ thuộc vào thay đổi yếu tố cấu thành, cịn phụ thuộc vào thay đổi phương thức liên kết yếu tố - Chất biểu trạng thái tương đối ổn định vật, kết hợp tương đối trọn vẹn, hoàn chỉnh, bền vững thuộc tính vật làm cho vật khơng hịa lẫn với vật khác, mà tách biệt với khác 1.2 Khái niệm “lượng” Sự đồng khác biệt vật khơng xác định tính quy định chất mà cịn tính quy định lượng Chẳng hạn, rượu (trong suốt) không khác với nước cất mùi vị, tác dụng sinh học… mà khối lượng riêng chúng; hai bàn giống chất liệu hình dáng lại khác kích thước… Như vậy, tính quy định chất bất, kỳ vật có tính quy định lượng lOMoARcPSD|22244702 Về định nghĩa: Lượng phạm trù triết học để tính quy định khách quan vốn có vật biểu thị số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu, vận động phát triển vật thuộc tính Về đặc điểm lượng: - Lượng yếu tố thường xun biến đổi Lượng khơng nói lên vật Các thơng số lượng không ổn định mà thường xuyên biến đổi với vận động biến đổi vật Do đó, lượng nói lên mặt khơng ổn định vật, mặt liên tục thay đổi vận động phát triển vật - Trong vật, tượng có nhiều loại lượng khác nhau, có lượng quy định yếu tố bên trong, có lượng thể yếu tố bên ngoài; vật, tượng phức tạp lượng chúng phức tạp theo Ví dụ người có số lượng quan tuần hồn, hơ hấp… yếu tố bên trong; người thể yếu tố bên chiều cao, cân nặng… - Trong thực tế, lượng xác định đơn vị đo lường cụ thể xác chiều dài khối lượng xong có tính quy định lượng biểu thị dạng trừu tượng khái quát Ví dụ lượng xác định đơn vị như: tăng trưởng kinh tế Việt Nam năm 2020 2,91%, Quý III năm 2021 -0.6% Dạng trừu tượng khái quát lượng thể trình độ giác ngộ cách mạng người, trình độ phát triển xã hội - Sự phân biệt chất lượng tương đối, phụ thuộc vào mối quan hệ xác định Nghĩa có mối quan hệ chất, mối quan hệ khác, lại lượng ngược lại Ví dụ như: tình bạn, tình u, nhân chất khác phát triển trình độ tình cảm người Do cần tránh quan điểm siêu hình tuyệt đối hóa ranh giới chất lượng xác định chất lượng phải vào mối quan hệ cụ thể lOMoARcPSD|22244702 Mối quan hệ biện chứng chất lượng 2.1 Chất lượng thống với Bất kỳ vật tượng có chất lượng Chất lượng vật mang tính khách quan Trong tồn khách quan mình, vật có vơ vàn chất, đó, có vơ vàn lượng Tuy nhiên, chất lượng hai mặt quy định lẫn tách rời; chất định vật có lượng tương ứng Thí dụ: khác chất (trạng thái) nước thể lỏng với nước thể rắn (nước đá) quy định lượng nhiệt độ; khác “nước thường” với “nước nặng” quy định lượng tỉ lệ Hidro Oxi cấu tạo phân tử Sự biến đổi tương quan chất lượng tạo nên tiến trình phát triển vật Trong trình vận động phát triển chất lượng biến đổi Sự thay đổi lượng chất không diễn độc lập nhau, trái lại chúng có quan hệ với Nhưng thay đổi lượng thay đổi chất việc Lượng vật thay đổi giới hạn định mà không làm thay đổi chất việc Ví dụ: Về nước, điều kiện nước nguyên chất, áp suất atm Nếu xác định chất lượng điều kiện cụ thể ta thấy thay đổi nhiệt độ (tức lượng) phạm vi lớn (0 0C < t0C < 1000C) nước trạng thái lỏng (tức chưa thay đổi chất - trạng thái) Như vậy, giới hạn định thay đổi lượng chưa dẫn tới thay đổi chất Vượt giới hạn làm cho vật khơng cịn nó, chất cũ đi, chất đời Khuôn khổ mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật gọi “độ” Độ khái niệm dùng để thống lượng chất, khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật Trong giới hạn “độ” lượng chất tác động biện chứng với làm cho vận động lOMoARcPSD|22244702 2.2 Lượng thay đổi dẫn đến thay đổi chất Trong giới hạn “độ” lượng yếu tố động, thường xun biến đổi, q trình diễn cách từ từ theo cách tăng dần giảm dần Nhưng thay đổi chưa làm thay đổi chất Chất yếu tố tương đối ổn định Khi lượng thay đổi đến giới hạn chất vật thay đổi, vật khơng cịn nữa, vật đời thay Tại điểm giới hạn mà thay đổi lượng làm thay đổi chất vật gọi “điểm nút” Bất kỳ độ giới hạn hai điểm nút Điểm nút khái niệm điểm giới hạn mà thay đổi lượng đủ để dẫn tới thay đổi chất vật, tượng Sự thay đổi lượng đạt tới điểm nút dẫn đến đời chất Sự thống lượng chất tạo thành độ với điểm nút Sự thay đổi chất thay đổi lượng trước gây gọi “bước nhảy” Bước nhảy khái niệm dùng để giai đoạn chuyển hóa chất vật thay đổi lượng chất gây Sự thay đổi chất vật đa dạng, với nhiều hình thức bước nhảy khác Tính chất bước nhảy định tính chất thân vật, mâu thuẫn vốn có điều kiện diễn thay đổi chất Dựa vào thời gian quy mô ta chia thành loại bước nhảy Dựa vào thời gian thay đổi chất, ta có hai loại bước nhảy “bước nhảy đột biến” “bước nhảy dần dần” Những bước nhảy gọi đột biến chất vật biến đổi cách nhanh chóng tất phận cấu thành Chẳng hạn, tăng khối lượng Uranium 235 (Ur 235) đến mức độ cần thiết gọi khối lượng tới hạn (khoảng gần kg) xảy phản ứng dây truyền, xảy vụ nổ nguyên tử chốc lát Những bước nhảy thực cách trình thay đổi chất diễn đường tích lũy nhân tố chất nhân tố chất cũ Ví dụ: q trình cách mạng đưa Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 nước ta vốn nhà nước kinh tế lạc hậu độ lên chủ nghĩa xã hội bước nhảy Bước nhảy q trình phức tạp, có trình bước nhảy cục Dựa quy mô bước nhảy chia thành: “bước nhảy toàn bộ” “bước nhảy cục bộ” Bước nhảy toàn làm thay đổi toàn chất tất mặt phận, yếu tố cấu thành vật Bước nhảy cục làm thay đổi số mặt số yếu tố, số phận vật Đối với vật tính phức tạp tính chất, yếu tố cấu trúc, phận cấu thành bước nhảy diễn đường từ thay đổi chất cục để ý đến thay đổi chất toàn Sự độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta thay đổi cục để đến thay đổi toàn Khi xem xét thay đổi chất xã hội, người ta chia thay đổi thành thay đổi cách mạng thay đổi có tính chất tiến hóa Cách mạng thay đổi mà q trình chất vật biến đổi bản, không phụ thuộc vào hình thức biến đổi Tiến hóa thay đổi lượng với biến đổi chất không vật Như vậy, khơng có thay đổi lượng khơng có nhảy vọt chất Sự thay đổi lượng gọi “tiến hóa” Sự nhảy vọt chất cịn gọi “cách mạng” Khơng có tiến hóa khơng có cách mạng khơng có phát triển 2.3 Sự thay đổi chất tác động trở lại thay đổi lượng Sự thay đổi chất kết thay đổi lượng đạt tới điểm nút Sau đời, chất có tác động trở lại thay đổi lượng Chất làm thay đổi quy mơ tồn vật, làm thay đổi nhịp điệu vận động phát triển vật Chẳng hạn, khơng thể dùng chai lít (thể tích đủ để chứa hết lít nước trạng thái lỏng) để chứa hết lít nước sau cho lít nước hóa Tốc độ vận động phân tử nước trạng thái cao nhiều so với tốc độ vận động phân tử, trạng thái lỏng… Tóm lại, từ tất điều ta thấy nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại: Bất kỳ Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 vật thống chất lượng, thay đổi lượng vượt giới hạn độ dẫn tới thay đổi chất vật thông qua bước nhảy; chất đời tác động trở lại tới thay đổi lượng Ý nghĩa phương pháp luận Nhận thức đắn mối quan hệ biện chứng thay đổi lượng thay đổi chất giúp rút ý nghĩa phương pháp luận quan trọng cho hoạt động nhận thức thực tiễn: Để có tri thức đầy đủ vật ta phải nhận thức cảm mặt lượng mặt chất Những nhận thức ban đầu chất (thấy khác nhau) vật trở nên đắn làm sâu sắc thêm, đạt tới tri thức thống chất lượng vật Vì thay đổi lượng thay đổi chất có mối quan hệ biện chứng với hoạt động thực tiễn phải dựa việc hiểu đắn vị trí, vai trị ý nghĩa loại thay đổi nói phát triển xã hội, phải biết kịp thời chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất, từ thay đổi mang tính tiến hóa sang mang tính cách mạng Xem xét tiến hóa cách mạng mối quan hệ biện chứng chúng nguyên tắc phương pháp luận việc xây dựng chiến lược sách lược cách mạng Hiểu đắn mối quan hệ sở để chống lại chủ nghĩa cải lương, Chủ nghĩa xét lại “hữu khuynh” chủ nghĩa “tả khuynh” Tả khuynh tư tưởng chủ quan, ý chí, nơn nóng, đốt cháy giai đoạn, coi phát triển bước nhảy liên tục, xem nhẹ bỏ qua tích lũy lượng, nhấn mạnh đến bước nhảy từ dẫn đến hành động phiêu lưu mạo hiểm mạo hiểm Hữu khuynh tư tưởng bảo thủ, trì trệ, ngại khó, khơng dám thực bước nhảy chất, coi phát triển thay đổi đơn lượng Trong hoạt động tự tiễn mình, chúng cịn phải biết vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy Sự vận dụng linh hoạt tùy thuộc vào việc phân tích đắn điều kiện khách quan nhân tố chủ quan hiểu biết theo trường hợp cụ thể, điều kiện cụ thể hay quan hệ cụ thể mà Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 chọn hình thức bước nhảy phù hợp Chống giáo điều, rập khuôn, chống bảo thủ, ngại khó điều kiện thực bước nhảy chín muồi Sự thay đổi chất vật phụ thuộc vào thay đổi phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật Do đó, hoạt động mình, phải biết cách tác động vào phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật dựa sở hiểu rõ chất, quy luật, kết cấu vật Ví dụ: tập thể, chế quản lý lãnh đạo phát huy vai trò tất thành viên tập thể làm cho tập thể vững mạnh Hay sở hiểu biết gien, người tác động vào phương thức liên kết nhân tố tạo thành gien làm cho gien biến đổi II TRONG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN, CHÚNG TA KHÔNG ĐƯỢC NƠN NĨNG, ĐỐT CHÁY GIAI ĐOẠN, NHƯNG ĐỒNG THỜI PHẢI BIẾT MẠNH DẠN CHỚP THỜI CƠ ĐỂ THỰC HIỆN BƯỚC NHẢY VỀ CHẤT? Trong học tập Bản thân tôi, sinh viên ngành Quản trị kinh doanh, trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh, sau học tìm hiểu “Quy luật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại”, đồng thời nhìn nhận trình học tập rèn luyện thân, tơi cần có tích lũy lượng (kiến thức, kỹ năng, thái độ, phương pháp học tập) để có thay đổi chất (tốt nghiệp Đại học – cử nhân) Thứ nhất, tích lũy kiến thức Trong trình học tập thân khơng ngừng học tập, nâng cao kiến thức thân Trong năm học Đại học, có nhiều mơn học khác bao gồm môn hay chuyên ngành Mỗi môn học có vai trị, hữu ích biết áp dụng sống Học học cho qua mơn mà học thật sự, học để tích lũy kiến thức vận dụng vào sống Ví dụ học môn Triết học Mác – Lênin, thân tơi giới quan, phương pháp luận khoa học nhìn nhận, đánh giá vấn đề học tập, sống Học Toán, Vật lý giúp Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 thân có tính tốn xác q trình đưa thơng số cho công việc sau này… Thứ hai, kỹ Học Đại học khác hoàn toàn so với học Trung học phổ thơng Có nhiều kỹ thân tơi học như: kỹ giao tiếp, kỹ thuyết trình, làm việc nhóm, nhìn nhận vấn đề tồn diện giải vấn đề… Bên cạnh đó, thân tham gia hoạt động, phong trào lớp, trường, khoa Thứ ba, thái độ học tập Bản thân cần phải siêng học tập, luôn tự giác trình học tập, đặc biệt phải học online nhà thân cần phải cố gắng nhiều trình học tập, tự tìm tịi thêm sách, thơng tin cho mơn học Bản thân cần có nghiêm túc học tập, thi cử, phải xác định mục đích rõ ràng “học cho ai”, “học để làm gì?”, “học nào” Thời gian học tập (lượng) cần phải rõ ràng, học ngày, hàng tháng sao, lúc thi học Trong trình học, thân trau dồi kiến thức, chỗ không hiểu cần phải trao đổi với bạn bè, giáo viên Thứ tư, phương pháp học tập Bản thân cần phải có phương pháp học tập khoa học; học phải đôi với hành Học không học kiến thức mà phải học mà phải áp dụng vào thực tế tức phải thực hành kỹ trình học mơn học học Bên cạnh đó, cần lập kế hoạch học tập cụ thể, học môn nào, thời gian học Trong sống Nói đến quy luật mối quan hệ biện chứng thay đổi lượng thay đổi chất sống có nhiều ví dụ Trong danh sách Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu 2021, có nhiều người từ khó khăn ban đầu, khơng ngừng học tâp tìm tòi, nâng cao kiến thức cho thân, họ thành cơng, khơng Việt Nam mà cịn giới công nhận Theo báo Tuổi trẻ, Tiến sĩ Nguyễn Trọng Hiếu sở hữu 75 công bố tập san quốc tế, sáng lập quản lý phịng thí nghiệm quang học, cơng trình vinh danh báo, gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu lĩnh vực nghiên cứu khoa học Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 - sáng tạo Anh giảng viên cao cấp ngành lượng điện mặt trời Đại học Quốc gia Úc 10 năm trước từ chàng trai quê An Giang nhận thấy tiềm pin lượng mặt trời, anh định tìm tịi, theo đuổi hướng nghiên cứu vật liệu bán dẫn cho pin mặt trời Hành trình khoa học anh bắt đầu sau giành suất học bổng Đại học Quốc gia Úc Khi theo học, anh gặp nhiều khó khăn ngơn ngữ theo học hồn tồn tiếng Anh Khơng đầu hàng trước khó khăn, anh Hiếu cố gắng học tập không ngừng nâng cao trình độ thân Trong hành trình nghiên cứu, với luận văn tiến sĩ “Ứng dụng tượng phát quang quang phổ pin mặt trời silicon”, anh Hiếu đặt móng cho việc phát triển thiết bị đo đạc phương pháp chẩn đoán tiên tiến tính chất vật liệu pin mặt trời Không trở thành tiến sĩ, trở thành giảng viên Đại học, anh Hiếu trực tiếp tuyển dụng thêm nghiên cứu sinh, thuyết phục nhà khoa học tham gia vào dự án Anh hợp tác với doanh nghiệp, với nhiều viện nghiên cứu lượng vật liệu nano danh tiếng giới nhiều ấn phẩm chung dự án nghiên cứu tạo dựng tiếng vang cộng đồng khoa học quốc tế Như qua ví dụ ta thấy anh Hiếu từ chàng trai quê An Giang cố gắng học tập giành học bổng, trở thành sinh viên trường Đại học Quốc gia Úc, qua trình làm việc chăm chỉ, học hỏi trau dồi kiến thức, kinh nghiệm, kỹ Anh Hiếu dần trở tích lũy đủ cho lượng kiến thức, kỹ kinh nghiệm công việc trở thành Tiến sĩ, giảng viên cao cấp ngành lượng điện mặt trời Đại học Quốc gia Úc Đó quy trình chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Trong công đổi nước ta Đối với công đổi nước ta nay, thấy thay đổi rõ rệt từ năm 1986 Trước đổi 1986, trì lâu kinh tế kế hoạch hóa tập trung, chế quan liêu bao cấp, kinh tế nước ta rơi vào khủng hoảng trầm trọng, tác động tiêu Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 cực tới nông nghiệp, công nghiệp đời sống xã hội Trước tình hình đó, Đảng ta đưa đường lối Đổi mới, chuyển từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung, bao cấp sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, hoạt động theo chế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa Đường lối đổi Đảng nhanh chóng hưởng ứng rộng rãi quần chúng nhân dân, khơi dậy tiềm sức sáng tạo loại hình kinh tế để phát triển sản xuất, tạo thêm nhiều việc làm cho người lao động, tăng sản phẩm cho xã hội Giai đoạn 1986-2000, tổng sản phẩm nước bình quân năm tăng 6,51%; đó: khu vực nơng, lâm nghiệp thủy sản tăng 3,72%; khu vực công nghiệp xây dựng tăng 9,06%; khu vực dịch vụ tăng 6,66% Năm 2000, tỷ trọng khu vực nông, lâm nghiệp thuỷ sản chiếm 24,53% GDP, giảm 13,53 điểm phần trăm so với năm 1986; khu vực công nghiệp xây dựng chiếm 36,73%, tăng 7,85 điểm phần trăm; khu vực dịch vụ chiếm 38,74%, tăng 5,68 điểm phần trăm Sự chuyển dịch cấu kinh tế hướng phù hợp với yêu cầu đẩy mạnh tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Những cải cách kinh tế từ năm 1986 kết hợp với xu hướng tồn cầu thuận lợi nhanh chóng giúp Việt Nam phát triển từ quốc gia nghèo giới trở thành quốc gia thu nhập trung bình thấp vịng hệ Từ năm 2002 đến 2020, GDP đầu người tăng 3,6 lần, đạt gần 3.700 USD Tỉ lệ nghèo (theo chuẩn 3,65 USD/ngày, theo PPP năm 2017) giảm từ 14% năm 2010 xuống 3,8% năm 2020 Việt Nam nước thuộc cực tăng trưởng châu Á có mức tăng trưởng kinh tế nhanh giới đến năm 2030, theo báo cáo nghiên cứu Đại học Harvard (Mỹ) công bố Đối với Việt Nam nay, việc nắm vững nội dung quy luật mối quan hệ biện chứng thay đổi lượng thay đổi chất ý nghĩa phương pháp luận có vai trị to lớn việc xem xét giải vấn đề công đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta Theo tính chất, ý nghĩa phạm vi bao quát nó, đổi có ý nghĩa q trình mang tính cách Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 mạng Việc thực thành cơng q trình đổi lĩnh vực đời sống xã hội tạo bước nhảy chất đó, tạo điều kiện để thực thành cơng q trình đổi tồn diện tất mặt đời sống xã hội nhằm tạo bước nhảy chất toàn xã hội nói chung Như thay đổi chất khác, bước nhảy trình đổi kết q trình thay đổi lượng thích hợp Ở đây, nơn nóng chủ quan ảo tưởng gây tổn thất cách mạng cản trở nghiệp đổi đất nước KẾT LUẬN Như vậy, Quy luật “Chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại” ba quy luật phép biện chứng vật, thể phương thức vận động phát triển vật Khi xem xét vật, tượng, cần nhận thức ý nghĩa quy luật thực tiễn Trong tiểu luận trình bày nội dung quy luật chuyển đổi lượng dẫn đến chuyển đổi chất ngược lại Những định nghĩa, đặc điểm, mối quan hệ biện chứng chất lượng, ý nghĩa phương pháp luận quy luật Từ kiến thức hồn cảnh, điều kiện thân, tơi đưa phương hướng học tập để tích lũy lượng thời gian năm học Đại học (độ), để sau hồn thành đầy đủ tín chỉ, hồn thành khóa luận, đề án tốt nghiệp (điểm nút), thân thực bước nhảy trở thành Cử nhân Đại học Sau tốt nghiệp làm, thân đem kiến thức, kỹ học áp dụng vào trình làm việc sau LỜI CẢM ƠN Cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy Đỗ Kiên Trung – giảng viên mơn Triết học Mác – Lênin Để hồn thành tiểu luận này, kiến thức mà em học hỏi, tìm tịi từ xung quanh hay tài liệu có liên quan, kiến thức mà em tiếp thu từ việc hướng dẫn, giảng dạy thầy làm cho tiểu luận em trở nên tốt Và học môn Triết học Mác – Lênin, qua Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 giảng thú vị, lời giảng sâu sắc mang đầy tính triết lý từ thầy, em tích lũy thêm nhiều học quý báo áp dụng kiến thức Triết để hoàn thiện thứ xung quanh em học tập, gia đình sống Triết học Mac – Lênin mơn có kiến thức rộng lớn bổ ích, áp dụng vào việc đời sống Tuy nhiên, dù cố gắng hoàn thiện tiểu luận qua việc tham khảo tài liệu, trao đổi tiếp thu kiến thức từ việc giảng dạy thầy chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, nhiều phần nội dung cịn chưa xác Em mong nhận lời góp ý, xem xét từ thầy để em rút kinh nghiệm học thêm điều để giúp em hồn thiện tiểu luận sau Một lần nữa, em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy, em xin kính chúc thầy sức khỏe, thành công đường nghiệp ! Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhà xuất Chính trị Giáo trình Triết học Mác – Lênin, NXB Chính trị Quốc gia http://m.dvtdt.edu.vn/default.aspx? portalid=khoagddc&selectpageid=page.256&n_g_manager=897&newsdet ail=4178 https://tuoitre.vn/10-guong-mat-tre-lam-rang-danh-hai-tieng-viet-nam20220317230222823.htm https://www.worldbank.org/vi/country/vietnam/overview https://www.gso.gov.vn/su-kien/2020/09/23410/ Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com)