Đ�I H�C QU�C GIA HÀ N�I ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN ĐỨC MINH NHỮNG ĐỔI MỚI CỦA THƠ MỚI LÃNG MẠN 1932 – 1945 NHÌN TỪ PHƢƠNG DIỆN THỂ LOẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC MINH NHỮNG ĐỔI MỚI CỦA THƠ MỚI LÃNG MẠN 1932 – 1945 NHÌN TỪ PHƢƠNG DIỆN THỂ LOẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC MINH NHỮNG ĐỔI MỚI CỦA THƠ MỚI LÃNG MẠN 1932 – 1945 NHÌN TỪ PHƢƠNG DIỆN THỂ LOẠI Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Văn học Việt Nam Mã số: Mã số: 60.22.01.21 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Hà Văn Đức Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng đƣợc hƣớng dẫn khoa học PGS TS Hà Văn Đức Các nội dung nghiên cứu kết đề tài hồn tồn trung thực chƣa cơng bố dƣới hình thức trƣớc Những dẫn chứng phục vụ cho việc so sánh, phân tích đƣợc tác giả luận văn thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi ra, luận văn cịn sử dụng số nhận xét, đánh giá nhà nghiên cứu trƣớc có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu có gian lận nào, tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Đức Minh LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc tới PGS TS Hà Văn Đức, ngƣời thầy hƣớng dẫn tận tình, đƣa định hƣớng, góp ý, nhận xét suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo khoa Văn học, trƣờng Đại học Khoa học xã hội Nhân văn- Đại học Quốc Gia Hà Nội tham gia giảng dạy môn học chƣơng trình đào tạo Thạc sĩ Văn học cung cấp kiến thức tảng cho luận văn Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ngƣời thân gia đình ln động viên, hỗ trợ tạo động lực cho tơi q trình tham gia chƣơng trình học Xin gửi lời cảm ơn đến bạn học viên lớp cao học Văn học K582013 trao đổi, chia sẻ kiến thức trình học tập làm luận văn Dù có nhiều cố gắng, song chắn luận văn Những đổi Thơ lãng mạn 1932 – 1945 nhìn từ phƣơng diện thể loại khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tơi mong muốn nhận đƣợc góp ý chân thành thầy bạn Tôi hi vọng nghiên cứu đặt luận văn trở thành nguồn tƣ liệu có giá trị việc tìm hiểu, nghiên cứu Thơ bậc Phổ thông Đại học Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Đức Minh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích, đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 13 Phƣơng pháp nghiên cứu 13 Cấu trúc luận văn 13 Chƣơng 1: THƠ MỚI TRONG TIẾN TRÌNH HIỆN ĐẠI HĨA VĂN HỌC VIỆT NAM 14 1.1 Bối cảnh đời Thơ 14 1.1.1 Bối cảnh kinh tế, trị 14 1.1.2 Bối cảnh văn hóa xã hội 15 1.2 Thơ đóng vai trị quan trọng tiến trình đại hóa văn học 17 1.2.1 Đổi văn học nhu cầu thiết 17 1.2.2 Vai trò Thơ tiến trình đại hóa văn học 19 Chƣơng 2: NHỮNG ĐỔI MỚI CỦA THƠ MỚI LÃNG MẠN 1932 – 1945 TRÊN PHƢƠNG DIỆN THỂ THƠ, CÂU THƠ 25 2.1 Sự cách tân thể thơ truyền thống 26 2.1.1 Từ thể thất ngôn thơ truyền thống đến thơ tiếng Thơ 26 2.1.2 Những biến đổi thể thơ tiếng 34 2.1.3 Sự cách tân thể thơ tiếng 37 2.1.4 Những đổi thể lục bát Thơ 39 2.2 Những thể nghiệm 44 2.2.1 Thơ tự 44 2.2.2 Những dạng thức biểu đạt 46 Chƣơng 3: NHỮNG ĐỔI MỚI CỦA THƠ MỚI LÃNG MẠN 1932 – 1945 TRÊN PHƢƠNG DIỆN NGÔN NGỮ THƠ 53 3.1 Q trình chuyển hóa từ thơ trữ tình điệu ngâm sang thơ trữ tình điệu nói 54 3.2 Sự tăng cƣờng khả biểu đạt giá trị biểu cảm ngôn ngữ thơ ca 73 3.3 Quá trình kiến tạo nhạc tính Thơ 78 3.3.1 Quá trình kiến tạo giai điệu Thơ 80 3.3.2 Quá trình kiến tạo nhịp điệu Thơ 82 3.3.3 Quá trình kiến tạo âm điệu Thơ 86 3.4 Sự trở với ngôn ngữ thơ truyền thống 89 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Thơ phong trào, trào lƣu lớn văn học Việt Nam kỉ XX Những thành tựu Thơ không minh chứng sống động cho biến cải lớn lao thời đoạn văn học mà đến lƣợt mình, Thơ tạo tiền đề động lực cho phát triển sau thơ ca đại Việc nghiên cứu Thơ trải qua nhiều thăng trầm nhƣ đối tƣợng mà tiếp cận Cho đến nay, vấn đề tiếp cận Thơ nhƣ đối tƣợng văn học sử lý luận văn học có lịch sử nghiên cứu dày dặn Việc giới thiệu, phê bình Thơ có từ trƣớc năm 1945 với diễn thuyết, “bút chiến” số báo, tạp chí số cơng trình đáng ý Tuy nhiên, nói từ 1986 đến nay, viết, cơng trình nghiên cứu, chun luận Thơ thực nở rộ Các công trình tiếp cận tác phẩm, tác giả hay tồn phong trào Thơ từ nhiều góc độ khác nhƣ thi pháp hay mối quan hệ văn hóa – văn học 1.2 Việc nghiên cứu thể loại Thơ đƣợc đề cập số viết nhiên vấn đề nghiên cứu đổi khía cạnh nghệ thuật Thơ lãng mạn 1932-1945 nhìn từ phƣơng diện thể loại chƣa đƣợc tập hợp cơng trình nghiên cứu hồn chỉnh Nghiên cứu Thơ lãng mạn 1932-1945 với đổi nghệ thuật nhìn từ phƣơng diện thể loại nhìn bao quát chặng đƣờng lịch sử từ Thơ bắt đầu hình thành, phát triển phân hóa kết thúc đề tài khoa học vừa có nghĩa lý luận vừa có giàu tính thực tiễn 1.3 Nghiên cứu Thơ bối cảnh văn hóa xã hội mà đời để thấy đổi văn học nhu cầu thiết hình thành, vận động tơi trữ tình; đổi thể thơ, ngôn ngữ thơ xu tất yếu tiến trình đại hóa thơ ca nói riêng văn học nói chung Hƣớng nghiên cứu giúp đặt đối tƣợng tƣơng quan rộng với nhìn bao quát để tiến tới nhận diện, lí giải đặc điểm, yếu tố cấu thành chặng đƣờng Thơ với thành cơng hạn chế so với thể loại thơ truyền thống trƣớc Thơ hình thức thơ ca sau Thơ Đây tiền đề để tiến tới việc phác thảo tiến trình đại hóa thơ ca dân tộc qua lát cắt Thơ với nhìn khách quan, khoa học Lịch sử vấn đề 2.1 Trƣớc năm 1945 Bài thơ Tình già Phan Khơi đƣợc đăng tờ Phụ nữ tân văn vào ngày 10 tháng năm 1932 đánh dấu đời phong trào Thơ Đây giai đoạn có nghiên cứu Thơ Ngoài việc liên tục in Thơ mới, báo miền Bắc miền Nam nhƣ Phụ nữ tân văn, Phong hóa… cho đăng “bút chiến” tranh luận thơ cũ – Thơ nhƣ số giới thiệu, phê bình Thơ Trên Phụ nữ Tân văn (số 153, tháng 6/1932), nhà thơ hƣởng ứng Thơ nhiệt tình, Lƣu Trọng Lƣ coi việc làm Phan Khơi có ý nghĩa mở “lối thốt” cho thơ: “một tiếng chng cảnh tỉnh làng thơ lúc triền miên cõi chết” Trả lời ý kiến cho Thơ bất chấp luật lệ thơ, Thế Lữ viết: “Các ông thơ phải có luật Khơng phải luật hẹp hòi hạn câu chọn chữ lối tiện cho ngƣời khúm núm thi thố tiểu xảo Nhƣng thơ phải có thứ luật cao siêu hơn, thiêng liêng hơn: biểu lộ cảm tƣởng tâm trạng cách êm ái, tha thiết hay hùng tráng du dƣơng theo lĩnh riêng mình, khơng chịu theo tƣ tƣởng tình cảm ngƣời khác” (Phong Hóa, số 148, tháng 5/1935) Các ý kiến khác Nguyễn Thị Kiêm buổi diễn thuyết, ý kiến Lê Tràng Kiều, Nhất Linh, Kiều Thanh Quế, Hoa Bằng, Lam Giang, Hoài Thanh, trả lời qua lại báo lấy vấn đề thể loại Thơ để bàn luận Nổi bật ý kiến Nhất Linh Sự cân nhắc chữ nghĩa thơ cũ Thơ Phong Hóa, số 69, tháng 10/1933: “Nhà làm thơ cũ cân nhắc chữ cốt ý để câu văn đƣợc chỉnh, đọc lên nghe cho kêu, có chữ đối chọi cách thần tình, khéo léo Nhà làm thơ cân nhắc chữ để đo đắn xem chữ diễn đạt đƣợc cảm mình, tả đƣợc ý hơn, xem phải cần đến chữ nào, câu Thơ diễn đƣợc rung động linh hồn cách rõ rệt hơn” Trên tạp chí Tri Tân, số 68, tháng 10/1942, Lam Giang khảo luận luật Thơ mới, tác giả vào yếu tố: cắt mạch, vần, thể bình trắc Ở ý kiến trên, phƣơng diện thể loại đƣợc nói tới chủ yếu chuyển dịch từ thơ cũ sang thơ Thời kỳ có số cơng trình dài đáng ý là: Việt Nam thi ca luận (Lƣơng Đức Thiệp), Thi nhân Việt Nam (Hoài Thanh, Hoài Chân), Nhà văn đại (Vũ Ngọc Phan), Việt Nam văn học sử yếu (Dƣơng Quảng Hàm) Hoài Thanh cho phong trào Thơ cách mạng thể loại: “Phong trào Thơ vứt nhiều khn phép xƣa, song nhiều khn phép nhân mà thêm bền vững” [63, tr 42] Dƣơng Quảng Hàm định nghĩa Thơ mới: “Vậy Thơ lối thơ không theo quy củ lối thơ cũ nghĩa không hạn số câu, số chữ, không theo niêm luật, cần có vần điệu” [38, tr 429] Các cơng trình manh nha đề cập đến đổi nghệ thuật Thơ lãng mạn 1932-1945 phƣơng diện thể loại việc phân biệt thơ cũ – Thơ 2.2 Từ 1945 đến 1975 2.2.1 Miền Bắc Do hoàn cảnh lịch sử nên nghiên cứu Thơ miền Bắc thời kỳ không nhiều, đánh giá chƣa thực thỏa đáng, chủ yếu đứng quan điểm xem Thơ tiêu cực, ủy mị, thiếu ý chí đấu tranh Là ngƣời hết lời ca ngợi Thơ giai đoạn trƣớc 1945 với Thi nhân Việt Nam nhƣng tập Nói chuyện thơ kháng chiến (1951), Hồi Thanh kết tội buồn, cô đơn Thơ mới: “Thấy buồn, thấy cô đơn, ngƣời thơ cũ (chỉ Thơ trƣớc Cách mạng) tìm đƣờng trốn Nhƣng trốn đâu không hết buồn, tủi bơ vơ, nhƣ thực tế trốn đâu khơng khỏi ách nặng nề thực dân Những vần buồn tủi bơ vơ vần thơ có tội: xui ngƣời ta bng tay cúi đầu (do làm yếu sức ta làm lợi cho giặc Sự thật khách quan thế” [64, tr 10] Khi viết Bàn đấu tranh tư tưởng, Vũ Đức Phúc tìm nguyên nhân buồn Thơ cho yếu tố xấu tƣ tƣởng: “ Nhƣng Thơ thƣờng “buồn”? Vì nhiều lẽ Là anh nghèo khó nên anh khơng thể thực đƣợc lí tƣởng tƣ sản mình, lí tƣởng đầy vàng son châu báu, lụa là, hoa bƣớm, rƣợu - nhƣ hình ảnh thơ anh Thơ tình nhà Thơ dày dạn với đời, phần nhiều việc thi vị hóa mối tình thoảng qua, ngắn ngủi, nói thẳng tình vụng trộm kiểu tay ba, tình yêu giang hồ, việc làm sa ngã thời gian cô gái lƣơng thiện, nghèo nàn, ngây thơ Nhƣng thƣờng thƣờng anh khơng có điều kiện để u hƣởng lạc nên hay ƣớc mơ Do thơ anh thƣờng thể giấc mơ cõi tiên, khứ, có đủ rƣợu, gái đẹp, hoa, yến tiệc, quần áo đẹp nhƣ tiên, nhƣ đời Đƣờng Minh Hoàng, Trụ Vƣơng, Dƣơng Qúy Phi, Đát Kỷ Nhƣng mơ đƣợc nên buồn Bài thơ có yếu tố xấu tƣ tƣởng” [58, tr 76] Các ý kiến chủ yếu tiếp cận nội dung tƣ tƣởng Thơ góc độ phê phán quy kết Thơ trở thành đối tƣợng khơng cịn đáng đƣợc ƣu tiên nghiên cứu, vậy, việc nghiên cứu Thơ từ phƣơng diện thể loại thời kỳ không đạt đƣợc kết nhƣ mong muốn