(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa ở các trường THCS tại Thị Xã Dĩ An, Tỉnh Bình Dương

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN THỊ TỐ TÂM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THỊ XÃ DĨ AN TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 BÌNH DƯƠNG - 2019 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN THỊ TỐ TÂM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THỊ XÃ DĨ AN TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ:8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ HẢO BÌNH DƯƠNG - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn Thạc sĩ “Biện phápquảnlý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa trường THCS tạiThị Xã Dĩ An, Tỉnh Bình Dương” cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu tài liệu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tất tham khảo kế thừa trích dẫn tham chiếu đầy đủ Bình Dương, tháng 07 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Thị Tố Tâm i LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu thực luận văn này, nhận giúp đỡ từ nhà trường cá nhân Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến nhà trường cá nhân giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi suốt q trình thực nghiên cứu Trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, phòng ban, khoa chức Trường Đại học Thủ Dầu Một tập thể giảng viên nhà trường tận tâm hướng dẫn hỗ trợ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu trường Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành vàsâu sắc đếnTS Nguyễn Thị Hảo– giảng viên trực tiếp hướng dẫn suốt trình nghiên cứu thực luận văn Trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu giáo viên môn Giáo dục công dân trường THCS thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ thực đề tài Sau cùng, xin cảm ơn quý anh, chị, em đồng nghiệp, bạn bè người thân gia đình động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu đề tài Trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Trần Thị Tố Tâm ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ x TÓM TẮT xi MỞ ĐẦU 12 Lí chọn đề tài 12 Mục đích nghiên cứu 13 Khách thể đối tượng nghiên cứu 14 Giả thuyết khoa học 14 Nhiệm vụ nghiên cứu 14 Phạm vi nghiên cứu 14 Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu 15 7.1 Cách tiếp cận 15 7.1.1 Tiếp cận nội dung 15 7.1.2 Tiếp cận thực tiễn 16 7.2 Các phương pháp nghiên cứu 16 7.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 16 7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 17 7.2.3 Nhóm phương pháp xử lý thông tin 18 Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn 18 8.1 Ý nghĩa khoa học 18 8.2 Ý nghĩa thực tiễn 19 Cấu trúc luận văn 19 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở TRƯỜNG THCS 20 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 20 iii 1.1.1 Những nghiên cứu nước 20 1.1.2 Những nghiên cứu nước 22 1.2 Các khái niệm 24 1.2.1 Giáo dục pháp luật 24 1.2.2 Hoạt động ngoại khoá 25 1.2.3 Giáo dục pháp luật thông qua hoạt động ngoại khoá 26 1.2.4 Quản lý giáo dục 27 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động ngoại khố trường THCS 31 1.3 Giáo dục pháp luật qua hoạt động ngoại khoá trường THCS 32 1.3.1 Mục tiêu giáo dục pháp luật trường THCS 32 1.3.2 Nội dung giáo dục pháp luật trường THCS 33 1.3.3 Phương pháp giáo dục pháp luật trường THCS 34 1.3.4 Hình thức giáo dục pháp luật trường THCS 35 1.3.5 Chủ thể, đối tượng giáo dục pháp luật 36 1.3.6 Chức giáo dục pháp luật 36 1.3.7 Điều kiện thực giáo dục pháp luật 37 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục pháp luật trường THCS qua hoạt động ngoại khoá 38 1.4.1 Lập kế hoạch GDPL qua hoạt động ngoại khóa trường THCS 38 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch GDPL thơng qua hoạt động ngoại khóa trường THCS 39 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động GDPL thơng qua hoạt động ngoại khóa THCS 40 1.4.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động ngoại khóa THCS 41 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục pháp luật THCS 42 1.5.1 Các yếu tố khách quan 42 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 42 Tiểu kết chương 46 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 47 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 47 iv 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 47 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo 48 2.1.3 Khái quát trường trung học sở thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 50 2.2 Tổ chức nghiên cứu 50 2.2.1 Chọn mẫu khảo sát 50 2.2.2 Thực khảo sát 51 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 51 2.2.4 Kết thống kê mẫu khảo sát 52 2.3Thực trạng hoạt động giáo pháp luật cho học sinh trường trung học sở thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 55 2.3.1 Nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên 55 2.3.2 Nội dung giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa 58 2.3.3 Hình thức giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa 60 2.3.4 Cơng tác phối hợp triển khai giáo dục pháp luật 61 2.3.5 Kết giáo dục pháp luậtcho học sinh qua hoạt động ngoại khóa 62 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa trường trung học sở thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 63 2.4.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa 63 2.4.2 Tổ chức thực giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa 68 2.4.3 Chỉ đạo thực giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa 73 2.4.4 Kiểm tra đánh giá thực giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa 78 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 82 2.6 Đánh giá công tác quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 86 2.6.1 Ưu điểm, nguyên nhân công tác quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh 86 2.6.2 Hạn chế, nguyên nhân công tác quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh 87 v Tiểu kết chương 89 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THỊ XÃ DĨ AN TỈNH BÌNH DƯƠNG 90 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp 90 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 90 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo thực tiễn 90 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 91 3.1.4 Nguyên tắc đồng 91 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa trường trung học sở thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 91 3.2.1 Biện pháp 1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa 91 3.2.2 Biện pháp 2: Hồn thiện cơng tác lập kế hoạch giáo dục pháp luật qua hoạt động ngoại khóa 94 3.2.3 Biện pháp 3: Đa dạng hóa nội dung, hình thức giáo dục pháp luật qua hoạt động ngoại khóa 96 3.2.4 Biện pháp 4: Đào tạo nâng cao trình độ, lực chuyên môn củacán quản lý, giáo viên tham gia giáo dục pháp luật nhà trường 99 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường xã hội hóa cơng tác giáo dục pháp luật qua hoạt động ngoại khóa 101 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 103 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa trường trung học sở thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 104 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 104 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 105 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 105 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 105 3.4.5 Kết khảo nghiệm 106 Tiểu kết chương 3: 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 110 Kết luận 110 vi Kiến nghị 111 2.1 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Dĩ An 111 2.2.Với quyền địa phương 111 2.3 Đối với phụ huynh học sinh 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CHS Cho học sinh CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa- đại hoá CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDPL Giáo dục pháp luật GV Giáo viên GVTA Giáo viên tiếng Anh HĐDH Hoạt động dạy học HĐNK Hoạt động ngoại khóa HS Học sinh HT Hiệu trưởng ITX Ít thường xun KT Khơng tốt KTX Không thường xuyên LLGD Lực lượng giáo dục RT Rất tốt RTX Rất thường xuyên TB Trung bình THCS Trung học sở TX Thường xuyên VPPL Vi phạm pháp luật XH Xã hội viii Giáo dục pháp luật phòng chống ma túy, loại tội phạm, HIV/AIDS tệ nạn xã hội khác Giáo dục luật nghĩa vụ quân Giáo dục giới tính, bình đẳng giới, phòng chống bạo lực gia đình Valid N (listwise) 178 2.72 687 178 2.54 611 178 2.26 870 178 Câu 4: Thầy/(cô) cho biết hình thức GDPL CHS qua HĐNK trường: Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp Sinh hoạt đoàn, hội, đội theo chủ đề pháp luật Tổ chức tuần sinh hoạt công dân học sinh Xây dựng tổ chức câu lạc tuổi trẻ với pháp luật, nghe nói chuyên pháp luật Tổ chức tham dự phiên tòa xét xử vụ án vị thành niên phạm tội Tổ chức tham quan trụ sở quan hành pháp, lập pháp, tư pháp Tổ chức học tập nội quy, quy chế nhà trường Tổ chức trò chơi, thi tìm hiểu pháp luật Xây dựng tiểu phẩm, tình pháp luật Biên soạn cấp phát rộng rãi tài liệu phổ biến pháp luật, xây dựng tủ sách pháp luật Descriptive Statistics N Minimum Maximum 178 178 Mean Std Deviation 2.26 1.003 2.42 930 178 2.31 705 178 3.30 550 178 1.72 618 178 1.71 640 178 2.21 823 178 3.67 470 178 2.33 912 178 2.18 864 178 3.54 499 Lồng ghép nội dung tìm hiểu pháp luật vào phong trào thi đua Mời cán tư pháp phổ biến pháp luật Valid N (listwise) 178 2.15 656 178 1.62 619 178 Câu 5: Thầy/(cô) cho biết mức độ thường mắc phải vi phạm pháp luật quy địnhsau? Descriptive Statistics N Vi phạm Luật Giao thông đường Vi phạm quy định địa phương Vi phạm quy chế thi, kiểm tra Chơi lô đề, đánh ăn tiền Lấy đồ bạn bè người khác Gây thương tích, xúc phạm nhân phẩm bạn bè Nghỉ học không xin phép Mang mặc đồng phục không quy định Sử dụng internet sai mục đích Sử dụng trái phép chất ma túy Hút thuốc, uống rượu, bia Valid N (listwise) Minimum Maximum Mean Std Deviation 178 3.06 946 178 2.65 1.021 178 178 2 4 2.29 2.24 567 488 178 2.38 591 178 2.27 526 178 1.71 897 178 2 2.00 000 178 178 178 178 1 4 3.22 1.04 2.01 976 208 1.031 Câu 6: Thầy/(cô) cho biết mức độ phối hợp lực lượng liên quan quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trường THCS? Descriptive Statistics N Với quyền địa phương Với quan cơng an Với ban, ngành, đoàn thể cấp Với phụ huynh học sinh Minimum Maximum Mean Std Deviation 178 2.33 470 178 2.46 630 178 2.22 603 178 2.16 593 Valid N (listwise) 178 Câu 7: Theo thầy/(cơ) vị trí thực hiệu hoạt động GDPL CHS qua hoạt động ngoại khóa trường? $VTHQN Frequencies Responses Percent of N Percent Cases vị trí hiệu GV Giáo dục công dân 164 19.6% 92.1% GDPL CHSa Tổng phụ trách 118 14.1% 66.3% Bí thư đồn trường 103 12.3% 57.9% GV chủ nhiệm 102 12.2% 57.3% GV môn 111 13.3% 62.4% Hiệu trưởng 95 11.4% 53.4% Tất phối hợp 144 17.2% 80.9% Total 837 100.0% 470.2% a Group Xây dựng kế hoạch GDPL CHS qua HĐNK Descriptive Statistics N Tìm hiểu, thống kê tình hình vi phạm pháp luật địa phương HS trường Xác định nhu cầu, mục tiêu, tính khả thi hoạt động GDPL CHS qua HĐNK Xây dựng kế hoạch HĐNK dựa kế hoạch năm học thực tế địa phương Xây dựng kế hoạch chi tiết GDPL CHS qua HĐNK theo tháng, năm học Lựa chọn nội dung GDPL CHS qua HĐNK phù hợp nhu cầu, mục tiêu lứa tuổi HS Xây dựng kế hoạch hỗ trợ CSVC, trang thiết bị, kinh phí cho GDPL CHS qua HĐNK Valid N (listwise) Mean Std Deviation 178 2.45 611 178 2.39 604 178 2.37 626 178 2.28 580 178 2.29 503 178 2.24 479 178 Tìm hiểu, thống kê tình hình vi phạm pháp luật địa phương HS trường Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid yếu 50 28.1 28.1 28.1 Bình thường 56 31.5 31.5 59.6 64 36.0 36.0 95.5 Tốt Total 4.5 4.5 178 100.0 100.0 100.0 Xác định nhu cầu, mục tiêu, tính khả thi hoạt động GDPL CHS qua HĐNK Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid yếu 66 37.1 37.1 37.1 Bình thường 74 41.6 41.6 78.7 10 5.6 5.6 84.3 Tốt 28 15.7 15.7 100.0 Total 178 100.0 100.0 Xây dựng kế hoạch HĐNK dựa kế hoạch năm học thực tế địa phương Valid yếu Bình thường Frequency Percent 34 19.1 79 44.4 Valid Percent 19.1 44.4 Cumulative Percent 19.1 63.5 38 21.3 21.3 84.8 Tốt 27 15.2 15.2 100.0 Total 178 100.0 100.0 Xây dựng kế hoạch chi tiết GDPL CHS qua HĐNK theo tháng, năm học Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid yếu 65 36.5 36.5 36.5 Bình thường 67 37.6 37.6 74.2 24 13.5 13.5 87.6 Tốt 22 12.4 12.4 100.0 Total 178 100.0 100.0 Lựa chọn nội dung GDPL CHS qua HĐNK phù hợp nhu cầu, mục tiêu lứa tuổi HS Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid yếu 10 5.6 5.6 5.6 Bình thường 129 72.5 72.5 78.1 39 21.9 21.9 100.0 Total 178 100.0 100.0 Xây dựng kế hoạch hỗ trợ CSVC, trang thiết bị, kinh phí cho GDPL CHS qua HĐNK Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid yếu 10 5.6 5.6 5.6 Bình thường 134 75.3 75.3 80.9 34 19.1 19.1 100.0 Total 178 100.0 100.0 Tổ chức thực GDPL CHS qua HĐNK Descriptive Statistics N Phổ biến kế hoạch GDPL CHS qua HĐNK đến lực lượng tham gia Xác định, đánh giá lực lực lượng tham gia hoạt động Phân công nhiệm vụ phù hợp lực lực lượng tham gia thực GDPL CHS qua HĐNK Tổ chức thực GDPL CHS qua HĐNK kế hoạch Xây dựng chế phối hợp lực lượng giáo dục, sử dụng CSVC, trang thiết bị, kinh phí bố trí cho hoạt động Chỉ đạo việc sử dụng hiệu CSVC, trang thiết bị kinh phí cho HĐNK Tổ chức giám sát lực lượng tham gia thực kế hoạch Valid N (listwise) Minimum Maximum Mean Std Deviation 178 2.34 863 178 2.47 789 178 2.36 948 178 2.31 837 178 2.27 770 178 2.20 754 178 2.42 868 178 Phổ biến kế hoạch GDPL CHS qua HĐNK đến lực lượng tham gia Valid yếu Bình thường Tốt Total Frequency 33 Percent Valid Percent 18.5 18.5 Cumulative Percent 18.5 108 60.7 60.7 79.2 27 10 178 15.2 5.6 100.0 15.2 5.6 100.0 94.4 100.0 Xác định, đánh giá lực lực lượng tham gia hoạt động Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Bình 143 80.3 80.3 80.3 thường 25 14.0 14.0 94.4 Tốt 10 5.6 5.6 100.0 Total 178 100.0 100.0 Phân công nhiệm vụ phù hợp lực lực lượng tham gia thực GDPL CHS qua HĐNK Valid yếu Bình thường Percent Valid Percent 20.8 20.8 90 50.6 50.6 71.3 18 10.1 10.1 81.5 Tốt 33 18.5 18.5 100.0 Total Valid Frequency 37 Cumulative Percent 20.8 178 100.0 100.0 Tổ chức thực GDPL CHS qua HĐNK kế hoạch Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Bình thường 138 77.5 77.5 77.5 26 14.6 14.6 92.1 Tốt 14 7.9 7.9 100.0 Total 178 100.0 100.0 Xây dựng chế phối hợp lực lượng giáo dục, sử dụng CSVC, trang thiết bị, kinh phí bố trí cho hoạt động Frequency Valid yếu Bình thường 135 75.8 75.8 80.9 34 19.1 19.1 100.0 178 100.0 100.0 Total Percent Valid Percent 5.1 5.1 Cumulative Percent 5.1 Chỉ đạo việc sử dụng hiệu CSVC, trang thiết bị kinh phí cho HĐNK Valid yếu Bình thường Frequency 37 Total Percent Valid Percent 20.8 20.8 Cumulative Percent 20.8 85 47.8 47.8 68.5 56 31.5 31.5 100.0 178 100.0 100.0 Tổ chức giám sát lực lượng tham gia thực kế hoạch Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid yếu 5.1 5.1 5.1 Bình thường 104 58.4 58.4 63.5 Total 65 178 36.5 36.5 100.0 100.0 100.0 Chỉ đạo giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa Descriptive Statistics N Tổ chức giám sát phối hợp lực lượng trình thực kế hoạch Chỉ đạo đổi mới, sáng tạo phương pháp, hình thức tổ chức GDPL CHS qua HĐNK Minimum Maximum Mean Std Deviation 178 2.43 712 178 2.30 661 Theo dõi, hỗ trợ trình tổ chức GDPL CHS qua HĐNK Ghi nhận đưa kết hoạt động GDPL CHS qua HĐNK thành tiêu chí đánh giá GV Động viên, khuyến khích tổ chun mơn, GV có thành tích tổ chức GDPL CHS qua HĐNK Khen thưởng GV có thành tích xuất sắc GDPL CHS qua HĐNK nhà trường Valid N (listwise) 178 2.25 704 178 1.94 544 178 2.03 492 178 2.09 783 178 Tổ chức giám sát phối hợp lực lượng trình thực kế hoạch Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid yếu 23 12.9 12.9 12.9 Bình thường 90 50.6 50.6 63.5 65 36.5 36.5 Total 178 100.0 100.0 100.0 Chỉ đạo đổi mới, sáng tạo phương pháp, hình thức tổ chức GDPL CHS qua HĐNK Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid yếu 46 25.8 25.8 25.8 Bình thường 53 29.8 29.8 55.6 Total 79 178 44.4 100.0 44.4 100.0 100.0 Theo dõi, hỗ trợ trình tổ chức GDPL CHS qua HĐNK Valid yếu Bình thường Total Frequency 41 Percent Valid Percent 23.0 23.0 Cumulative Percent 23.0 47 26.4 26.4 49.4 90 50.6 50.6 100.0 178 100.0 100.0 Ghi nhận đưa kết hoạt động GDPL CHS qua HĐNK thành tiêu chí đánh giá GV Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid yếu 42 23.6 23.6 23.6 Bình thường 122 68.5 68.5 92.1 Total 14 178 7.9 100.0 7.9 100.0 100.0 Động viên, khuyến khích tổ chuyên mơn, GV có thành tích tổ chức GDPL CHS qua HĐNK Valid yếu Bình thường Total Frequency 36 Percent Valid Percent 20.2 20.2 Cumulative Percent 20.2 91 51.1 51.1 71.3 51 28.7 28.7 100.0 178 100.0 100.0 Khen thưởng GV có thành tích xuất sắc GDPL CHS qua HĐNK nhà trường Valid yếu Frequency 43 Percent Valid Percent 24.2 24.2 Cumulative Percent 24.2 Bình thường Total 101 56.7 56.7 80.9 34 19.1 19.1 100.0 178 100.0 100.0 2.4.4 Kiểm tra giáo dục pháp luật cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa Descriptive Statistics Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động GDPL CHS qua HĐNK Đề phương pháp đánh giá phù hợp với hoạt động GDPL CHS qua HĐNK Xây dựng lực lượng kiểm tra GDPL CHS qua HĐNK Thực kiểm tra GDPL CHS qua HĐNK Tổng kết, đánh giá kết hoạt động GDPL CHS qua HĐNK Phát sai sót thực điều chỉnh, sửa chữa cần thiết Valid N (listwise) N Minimum Maximum Mean Std Deviation 178 1.85 577 178 1.94 621 178 1.83 651 178 1.87 647 178 1.98 582 178 2.02 751 178 Descriptive Statistics Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động GDPL CHS qua HĐNK Đề phương pháp đánh giá phù hợp với hoạt động GDPL CHS qua HĐNK Xây dựng lực lượng kiểm tra GDPL CHS qua HĐNK Thực kiểm tra GDPL CHS qua HĐNK Tổng kết, đánh giá kết hoạt động GDPL CHS qua HĐNK N Minimum Maximum Mean Std Deviation 178 1.73 625 178 1.86 695 178 1.66 680 178 1.74 689 178 1.85 748 Phát sai sót thực điều chỉnh, sửa chữa cần thiết Valid N (listwise) 178 1.98 697 178 Câu 8: Thầy (cô) đánh giá tác động yếu tố khách quan chủ quan đến quản lý GDPL CHS qua HĐNK: Tình hình tuân thủ quy định pháp luật nhà trường địa phương Valid ảnh hưởng ảnh hưởng Total Percent 23.6 Valid Percent 23.6 Cumulative Percent 23.6 136 76.4 76.4 100.0 178 100.0 Frequency 42 100.0 Quy định nội dung, thời lượng HĐNK trường THCS Valid Frequency 45 ảnh hưởng ảnh hưởng Total Percent Valid Percent 25.3 25.3 133 74.7 74.7 178 100.0 100.0 Cumulative Percent 25.3 100.0 Nguồn kinh phí dành cho HĐNK Valid ảnh hưởng ảnh hưởng Total Frequency 22 156 178 Cumulative Percent 12.4 100.0 Percent Valid Percent 12.4 12.4 87.6 87.6 100.0 100.0 Sự quan tâm, ủng hộ từ gia đình, cộng đồng xã hội Valid ảnh hưởng ảnh hưởng Total Frequency 49 129 178 Percent Valid Percent 27.5 27.5 72.5 100.0 72.5 100.0 Cumulative Percent 27.5 100.0 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ tổ chức HĐNK Valid Frequency 56 ảnh hưởng ảnh hưởng Total 122 178 Percent Valid Percent 31.5 31.5 68.5 100.0 68.5 Cumulative Percent 31.5 100.0 100.0 Nhận thức cán quản lý GV cần thiết phải GDPL CHS qua HĐNK Valid Frequency 32 ảnh hưởng ảnh hưởng Total 146 178 Percent Valid Percent 18.0 18.0 82.0 100.0 82.0 Cumulative Percent 18.0 100.0 100.0 Trình độ, kỹ CBQL GV thực tổ chức thực GDPL CHS qua HĐNK Valid ảnh hưởng ảnh hưởng Total Frequency 54 Percent Valid Percent 30.3 30.3 124 69.7 69.7 178 100.0 100.0 Cumulative Percent 30.3 100.0 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDPL CHS qua HĐNK nhà trường Valid ảnh hưởng ảnh hưởng Total Frequency 35 Percent Valid Percent 19.7 19.7 143 80.3 80.3 178 100.0 100.0 Phẩm chất lực học sinh Cumulative Percent 19.7 100.0 Valid ảnh hưởng ảnh hưởng Total Frequency 21 157 178 Cumulative Percent 11.8 Percent Valid Percent 11.8 11.8 88.2 100.0 88.2 100.0 100.0 Phong cách lãnh đạo hiệu trưởng Valid ảnh hưởng ảnh hưởng Total Frequency 20 158 178 Cumulative Percent 11.2 Percent Valid Percent 11.2 11.2 88.8 100.0 88.8 100.0 100.0 Câu 9: Thầy (cơ) vui lịng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDPL CHS qua HĐNK trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương STT 10 11 12 Tên biện pháp Tuyên truyền nâng cao nhận thức CBQL, GV GDPL CHS qua HĐNK Đổi phương pháp dạy học GDPL CHS qua HĐNK Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin GDPL CHS qua HĐNK Tổ chức cho học sinh tham quan, quan sát vụ xử án Tòa án liên quan đến kiến thức pháp luật Đào tạo nâng cao trình độ, lực pháp luật giáo viên tham gia GDPL CHS qua HĐNK Thành lập ban chỉ đạo tuyên truyền phổ biến pháp luật nhà trường Tổ chức câu lạc pháp luật, tuyên truyền pháp luật Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi mơn Giáo dục cơng dân Khuyến khích GV tích hợp giáo dục pháp luật vào mơn học thông qua HĐNK Tăng cường xã hội hóa GDPL CHS HĐNK Đa dạng hóa nội dung, hình thức mang tính trải nghiệm sáng tạo GDPL CHS qua HĐNK Hồn thiện cơng tác lập kế hoạch GDPL CHS HĐNK Số lựa chọn Tỷ lệ 127 71.3 25 14.0 77 43.3 36 20.2 139 78.1 41 23.0 52 29.2 55 30.9 37 20.8 112 62.9 152 85.4 124 69.7 13 14 Tăng cường công tác chỉ đạo giám sát chất lượng GDPL CHS HĐNK Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phù hợp, đáp ứng GDPL CHS HĐNK 25 14.0 74 41.6 Tính cần thiết Descriptive Statistics N CT1 CT2 CT3 CT4 CT5 Valid N (listwise) Mean 85 85 85 85 85 3.95 3.88 3.79 3.88 3.87 Std Deviation 213 324 411 324 338 85 Tính khả thi Descriptive Statistics N KT1 KT2 KT3 KT4 KT5 Valid N (listwise) Mean 85 85 85 85 85 85 3.92 3.88 3.82 3.87 3.88 Std Deviation 277 324 383 338 324 Hệ số tương quan hai nhóm Tính cần thiết Tính khả thi Correlations tb1 tb2 tb1 Pearson Correlation 979** Sig (2-tailed) 004 N 5 ** tb2 Pearson Correlation 979 Sig (2-tailed) 004 N 5 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed)