Tìm hiểu hoạt động giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh trường Tiểu học Thị Trấn Trà Ôn

Đề tài: Tìm hiểu hoạt động giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh trường Tiểu học Thị Trấn Trà Ôn Lý chọn đề tài (tính cấp thiết): Nghị Hội nghị Trung Ương khóa XI (Số 29 NQ/TW ngày 04/11/2013) xác định mục tiêu giáo dục phổ thông là: “ Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lí tưởng, truyền thống, đạo đức lối sống” Văn hóa học đường tảng để rèn luyện, hoàn thiện phẩm chất cho hệ trẻ Trong tương lai giáo dục hành vi văn hóa học đường cho em phải trọng Tiểu học cấp học ngành giáo dục phổ thông: cấp học nhằm xây dựng nhũng sở ban đầu giáo dục đạo đức, trí tuệ, thể chất, giáo dục văn hóa thẩm mỹ, kỹ để học sinh học tiếp lên giáo dục trung học Trong cá nhân, người có hành vi văn hóa có cách thể riêng Môi trường giáo dục diễn ngày, hành vi cá nhân người biểu nơi, lúc, hoạt động Môi trường giáo dục tốt hành vi mang tính văn hóa cao, mơi trường giáo dục khơng tốt ảnh hưởng xuất hành vi khơng văn hóa Với phát triển xã hội, thời kì 4.0 mạng xã hội phát triển mạnh mẽ tư tưởng học sinh bị kéo theo Giả sử sức ảnh hưởng không tốt nguy hiểm không ý giáo dục rèn luyện đạo đức nhà trường cho học sinh tiểu học, dẫn đến hành vi, hành động văn hóa không tốt kéo theo chất lượng học tập không đạt kết kéo theo hàng loạt hệ lụy khác Thực trạng diễn nhiều lớp em có biểu đam mê trò chơi game, phim hành động, hình ảnh bạo lực, phát ngơn thiếu văn hóa em đưa vào học đường mà em khơng hiểu tác hại Đặc biệt bạo lực học đường vấn đề nhức nhói môi trường giáo dục Nếu nhà trường không hiểu tâm lý trẻ, không hiểu khái niệm hành vi văn hóa hệ lụy nó, khó việc giáo dục hành vi có ý thức, văn hóa cho em Vì vậy, có biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hành vi văn hóa cho học sinh trường tiểu học hiệu có tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung, giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh nói riêng Xuất phát từ lý trên, tơi chọn đề tài “Tìm hiểu hoạt động giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh trường Tiểu học Thị Trấn Trà Ôn” làm đề tài nghiên cứu đồng thời góp phần đạt mục tiêu giáo dục Lịch sử nghiên cứu: Một số nghiên cứu Mạc Văn Trang (1983) Giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh nhỏ tuổi nêu lên: “vấn đề giáo dục hành vi học tập cho học sinh nhỏ tuổi góc độ hành vi đạo đức Tác giả loại hành vi học tập cần phát triển học sinh tiểu học Trong đó, hành vi kỷ luật học tập hành vi đặc biệt có ý nghĩa.Tác giả cho phương pháp giáo dục phải xuất phát từ sống thực học sinh nhà trường Phương pháp giáo dục hành vi học tập cho học sinh nhà trường phải vận hành theo chế: Giáo viên tổ chức – học sinh hoạt động” Việc hướng dẫn hành vi cần ý tính đặc thù hành vi nề nếp, hành vi họp tác hoạt động học tậ có tính tập thể, hành vi giao tiếp, ứng xử học tập Theo “Văn hóa học đường- nhìn từ khía cạnh lý luận thực tiễn” Vũ Dũng (2009) “ Văn hóa học đường hành vi ứng xử chủ thể tham gia hoạt động đào tạo nhà trường, lối sống văn minh trường học Nghiên cứu số hạn chế văn hóa học đường nước ta mối quan hệ thầy trò bị yếu tố vật chất chi phối, đạo lý tôn sư trọng đạo bị suy giảm, tình đồn kết , tệ nạn xã hôi, bạo lực học đường” Do đặc thù trường tiểu học điều kiện địa phương, hoạt động xây dựng hành vi văn hóa học đường trường tiểu học chưa quan tâm đúng, kịp thời Vì vậy, để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng Hoạt động giáo dục hành vi văn hóa nhà trường cho học sinh trường thị trấn Trà Ơn huyện Trà Ơn q hương tơi, đề tài nghiên cứu tham khảo kế thừa tất cơng trình nghiên cứu nêu Mục đích nghiên cứu: Mục tiêu chung: Nghiên cứu hoạt động giáo dục hành vi văn hóa nhà trường cho học sinh nhằm góp phần tăng cường chất lượng văn hóa học đường chất lượng giáo dục hành vi văn hóa cho học sinh trường tiểu học thị trấn Trà Ơn Mục tiêu cụ thể: - Hệ thống hóa sở lý luận hoạt động giáo dục hành vi văn hóa học đường - Đề xuất số biện pháp hoạt động giáo dục hành vi văn hóa học đường Giả thuyết khoa học: Hiện số học sinh nhà trường chưa có hành vi văn hóa học đường phù hợp, dễ dẫn đến phát ngơn thiếu văn hóa, đến hình ảnh bạo lực học đường kéo theo hàng loạt hệ lụy khác Từ chất lượng học tập khơng đạt kết chí ảnh hưởng đến xã hội sau Nếu có biện pháp giáo dục hành vi văn hóa học đường hiệu góp phần hướng đến mơi trường giáo dục toàn diện, lành mạnh hạnh phúc Khách thể đối tượng nghiên cứu: - Khách thể nghiên cứu: Học sinh trường tiểu học thị trấn Trà Ôn huyện Trà Ôn - Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh trường tiểu học thị trấn Trà Ôn Phạm vi giới hạn đề tài: - Phạm vi nội dung Đề tài tập trung nghiên cứu sở lý luận, khảo sát thực trạng đề xuất biện pháp giáo dục hành vi văn hóa học đường nhà trường cho học sinh trường tiểu học thị trấn Trà Ôn - Phạm vi không gian Đề tài tiến hành nghiên cứu trường tiểu học thị trấn Trà Ôn Huyện Trà Ôn tỉnh Vĩnh Long - Phạm vi thời gian Đề tài sử dụng liệu khảo sát thực trạng trường năm 2024 – 2025 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi văn hóa học đường trường - Nghiên cứu lý luận giáo dục hành vi văn hóa học đường trường - Đề biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường Kế hoạch nghiên cứu: - Phạm vi nội dung Đề tài tập trung nghiên cứu sở lý luận, khảo sát thực trạng đề xuất biện pháp giáo dục hành vi văn hóa học đường nhà trường cho học sinh trường tiểu học thị trấn Trà Ôn - Phạm vi không gian Đề tài tiến hành nghiên cứu trường tiểu học thị trấn Trà Ôn Huyện Trà Ôn tỉnh Vĩnh Long - Phạm vi thời gian Đề tài sử dụng liệu khảo sát thực trạng trường năm 2024 – 2025 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi văn hóa học đường trường - Nghiên cứu lý luận giáo dục hành vi văn hóa học đường trường - Đề biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường 10 Kế hoạch nghiên cứu: STT Nội dung thực Kết dự kiến Thời gian Người Xác định đề tài nghiên cứu Chọn đề tài nghiên cứu phù hợp tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Soạn thảo đề cương biện pháp biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh Xây dựng đề cương hoàn chỉnh tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh trường tiểu học thị trấn Trà Ôn Thu thông tin mức độ hiệu việc giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Xây dựng hệ thống câu hỏi khảo sát cho giáo viên, học sinh in phiếu khảo sát Xây dựng 10 câu hỏi đóng, câu hỏi mở (2 cho giáo viên học sinh) tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Xử lý số liệu thu từ khảo sát Thu số liệu hoàn chỉnh tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Đánh giá đưa biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường Đưa đánh giá biện pháp phù hợp tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Viết nghiên cứu Hoàn chỉnh nghiên cứu tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên thực 11 Phương pháp nghiên cứu: 12 Dàn ý nội dung nghiên cứu: Phần Những vấn đề chung đề tài (dàn ý đề cương nghiên cứu) Phần Nội dung đề tài Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Các khái niệm Chương 2: Thực trạng đề tài Giới thiệu khái quát đối tượng nghiên cứu Kết khảo sát thực trạng vấn đề 2.2.1 Thuận lợi – khó khăn 2.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục hành vi văn hóa học đường Chương 3: Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường Đổi phương pháp Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường - Phạm vi nội dung Đề tài tập trung nghiên cứu sở lý luận, khảo sát thực trạng đề xuất biện pháp giáo dục hành vi văn hóa học đường nhà trường cho học sinh trường tiểu học thị trấn Trà Ôn - Phạm vi không gian Đề tài tiến hành nghiên cứu trường tiểu học thị trấn Trà Ôn Huyện Trà Ôn tỉnh Vĩnh Long - Phạm vi thời gian Đề tài sử dụng liệu khảo sát thực trạng trường năm 2024 – 2025 13 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi văn hóa học đường trường - Nghiên cứu lý luận giáo dục hành vi văn hóa học đường trường - Đề biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường 14 Kế hoạch nghiên cứu: STT Nội dung thực Kết dự kiến Thời gian Người thực Xác định đề tài nghiên cứu Chọn đề tài nghiên cứu phù hợp tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Soạn thảo đề cương biện pháp biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh Xây dựng đề cương hoàn chỉnh tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh trường tiểu học thị trấn Trà Ôn Thu thông tin mức độ hiệu việc giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Xây dựng hệ thống câu hỏi khảo sát cho giáo viên, học sinh in phiếu khảo sát Xây dựng 10 câu hỏi đóng, câu hỏi mở (2 cho giáo viên học sinh) tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Xử lý số liệu thu từ khảo sát Thu số liệu hoàn chỉnh tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Đánh giá đưa biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa Đưa đánh giá biện pháp phù hợp tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên học đường Viết nghiên cứu Hoàn chỉnh nghiên cứu tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên 15 Phương pháp nghiên cứu: 16 Dàn ý nội dung nghiên cứu: Phần Những vấn đề chung đề tài (dàn ý đề cương nghiên cứu) Phần Nội dung đề tài Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Các khái niệm Chương 2: Thực trạng đề tài Giới thiệu khái quát đối tượng nghiên cứu Kết khảo sát thực trạng vấn đề 4.2.1 Thuận lợi – khó khăn 4.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục hành vi văn hóa học đường Chương 3: Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường Đổi phương pháp Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường STT Nội dung thực Kết dự kiến Thời gian Người Xác định đề tài nghiên cứu Chọn đề tài nghiên cứu phù hợp tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Soạn thảo đề cương biện pháp biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh Xây dựng đề cương hoàn chỉnh tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh trường tiểu học thị trấn Trà Ơn Thu thơng tin mức độ hiệu việc giáo dục hành vi văn hóa học đường cho học sinh tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Xây dựng hệ thống câu hỏi khảo sát cho giáo viên, học sinh in phiếu khảo sát Xây dựng 10 câu hỏi đóng, câu hỏi mở (2 cho giáo viên học sinh) tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Xử lý số liệu thu từ khảo sát Thu số liệu hoàn chỉnh tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Đánh giá đưa biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường Đưa đánh giá biện pháp phù hợp tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên Viết nghiên cứu Hoàn chỉnh nghiên cứu tuần Nguyễn Huỳnh Cẩm Tiên 17 Phương pháp nghiên cứu: 18 Dàn ý nội dung nghiên cứu: Phần Những vấn đề chung đề tài (dàn ý đề cương nghiên cứu) Phần Nội dung đề tài thực Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Các khái niệm Chương 2: Thực trạng đề tài Giới thiệu khái quát đối tượng nghiên cứu Kết khảo sát thực trạng vấn đề 6.2.1 Thuận lợi – khó khăn 6.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục hành vi văn hóa học đường Chương 3: Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường Đổi phương pháp Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hành vi văn hóa học đường