GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO GIÁO VIÊN

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐ.GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG, TƯ TƯỞNG HCM CHO GV. GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG, TƯ TƯỞNG HCM CHO GV.GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG, TƯ TƯỞNG HCM CHO GV

TỈNH ỦY ĐỒNG THÁP TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH LỚP TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH C154 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP Người hướng dẫn: ThS NGUYỄN VĂN HIỀN Học viên: TRẦN THỊ THANH MỸ Đơn vị công tác: Trường THPT ĐỐC BINH KIỀU Đồng Tháp, tháng năm 2021 TỈNH ỦY ĐỒNG THÁP TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH LỚP TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH C154 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP Người hướng dẫn: ThS NGUYỄN VĂN HIỀN Học viên: TRẦN THỊ THANH MỸ Đồng Tháp, tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Sa Đéc, ngày …… tháng… năm …… GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN ThS NGUYỄN VĂN HIỀN ĐIỂM, NHẬN XÉT CỦA GIÁM KHẢO ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ĐIỂM: Bằng chữ: ……………………………………………… GIÁM KHẢO (Ký tên ghi rõ họ tên) GIÁM KHẢO (Ký tên ghi rõ họ tên) …………………… …………………… MỤC LỤC Làm mục lục chỗ nha Đánh số trang từ phần mở đầu đến hết kết luận Những phần khác k cần số trang Làm đến số nha, tức 1.1.1 thơi, cịn mục số kệ In , bìa màu xanh hay vàng dc Có bìa kiến nha MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Karl Marx nói: “Bản thân nhà giáo dục cần phải giáo dục” Thầy, cô giáo - nhà giáo dục - nhân vật trung tâm nhà trường, đồng thời nhân vật trung tâm nghiệp giáo dục, đào tạo, hết cần phải giáo dục trước hết Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Khơng có thầy giáo khơng có giáo dục”, Người khơng đề cao sứ mệnh người thầy mà quan tâm chăm lo đào tạo, giáo dục, bồi dưỡng giáo viên Tư tưởng khơng có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc nghiệp cách mạng Việt Nam mà cịn có ý nghĩa thiết thực nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, phục vụ cho trình đổi hội nhập Trong suốt trình hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng việc rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên Người dạy: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân” Đến nay, Người cõi vĩnh để lại cho toàn Đảng, tồn dân ta nhiều di sản vơ to lớn, mộ số tư tưởng đạo đức cách mạng Riêng đội ngũ thầy giáo, ngồi việc nhắc nhở phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, Người cịn thường xun nhắc nhở thầy giáo, giáo phải thường xuyên rèn luyện đạo đức nhà giáo mẫu mực Người nhấn mạnh: “Dạy học phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng Nếu khơng có đạo đức cách mạng có tài vô dụng” Đạo đức nhà giáo tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm phẩm chất bản: hết lòng phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân; thương yêu học trò yêu nghề; yêu lao động quý trọng người lao động chân tay; có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ tiến Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân toàn quân thực đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Theo đó, việc bồi dưỡng, nâng cao đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên nhà trường theo tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề có tính ngun tắc, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên thật mẫu mực, tiêu biểu phẩm chất đạo đức, lực, xây dựng nhà trường vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức đạo đức, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục theo hướng đại Thấy tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên nhà trường nay, mạnh dạn chọn đề tài “Giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh trường Trung học phổ thông Đốc Binh Kiều, huyện Tháp mười, tỉnh Đồng Tháp” để làm đề tài khóa luận tốt nghiệp cuối khóa lớp Trung cấp Lí luận Chính trị - Hành Mục đích phạm vi nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu: Làm rõ sở lý luận chung đạo đức cánh mạng, đạo đức Hồ Chí Minh, tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng Đánh giá thực trạng vấn đề đặt công tác công tác giáo dục đạo đức cánh mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh đơn vị Đề xuất phương hướng, giải pháp, kiến nghị góp phần làm tốt công tác công tác giáo dục đạo đức cánh mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh đơn vị năm 2.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu công tác công tác giáo dục đạo đức cánh mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh trường THPT Đốc Binh Kiều, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp năm 2020 - 2021 Phương pháp nghiên cứu Để đề tài hồn thành, khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu dựa sở phương pháp thống kê, thu thập số liệu, tài liệu có liên quan để so sánh, phân tích, tổng hợp làm rõ vấn đề khóa luận đặt Kết cấu khóa luận Ngồi phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung khóa luận gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Chương 2: Thực trạng vấn đề đặt công tác công tác giáo dục đạo đức cánh mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh trường THPT Đốc Binh Kiều, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp Chương 3: Phương hướng giải pháp giáo dục đạo đức cánh mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh trường THPT Đốc Binh Kiều, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp thời gian tới CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Khái niệm đạo đức cách mạng Đạo đức thuộc ý thức xã hội, hệ thống nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội để điều chỉnh hành vi người với người, cá nhân với cộng đồng, người với tự nhiên phù hợp với lợi ích, hạnh phúc tiến xã hội Đạo đức thực sức mạnh tác động phong tục, tập quán, dư luận xã hội lương tâm người Các đặc điểm để thực yêu cầu đạo đức: Việc thực chuẩn mực đạo đức mang tính "tự kiểm tra" chủ thể đạo đức Việc thực yêu cầu đạo đức cá nhân hay nhóm người ln ln diễn kiểm tra cá nhân nhóm người khác Việc thực yêu cầu đạo đức diễn chủ yếu tác động tinh thần, qua tán thành hay lên án dư luận xã hội hành vi đạo đức 1.2 Đạo đức cánh mạng theo Tư tưởng Hồ chí Minh 1.2.1 Vai trị đạo đức cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh thường sử dụng cụm từ “đạo đức cách mạng” để đạo đức người làm cách mạng - thực chất đạo đức thời đại mới, đạo đức người phụng cho nghiệp cách mạng Người đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng đạo đức cách mạng: “Người làm cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng, hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang” Hồ Chí Minh ln đề cao vai trị đạo đức cách mạng, coi đạo đức cách mạng gốc người cách mạng Người viết: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân” Vai trò tảng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh khẳng định: “Làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội nghiệp vẻ vang, nhiệm vụ nặng nề, đấu tranh phức tạp, lâu dài, gian khổ Sức có mạnh gánh nặng xa Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng, hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang” Do đó, đạo đức trở thành nhân tố định thành bại công việc phẩm chất người.Chính vậy, Hồ Chí Minh ln coi trọng giáo dục, rèn luyện đạo đức cho người, trước hết cho cán đảng viên Người nhấn mạnh: “Đảng ta Đảng cầm quyền Mỗi đảng viên cán phải thực thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư Phải giữ gìn Đảng ta thật sạch, phải xứng đáng người lãnh đạo, người đầy tớ thật trung thành nhân dân” Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi, tài sản tinh thần to lớn Đảng dân tộc ta Học tập, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, điều làm cho tơi nhiều cảm xúc tâm đắc tư tưởng Người về đạo đức cách mạng 1.2.2 Yêu cầu đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức tảng sức mạnh người cách mạng, coi gốc cây, nguồn sơng nước: Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng hồn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang nghiệp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Người quan niệm đạo đức tạo sức mạnh, nhân tố định thắng lợi công việc: “Công việc thành công thất bại, cán tốt hay kém” Quan niệm lấy đức làm gốc Hồ Chí Minh khơng có nghĩa tuyệt đối hoá mặt đức, coi nhẹ mặt tài Người cho có tài mà khơng có đức người vơ dụng có đức mà khơng có tài làm việc khó Cho nên, đức gốc đức tài phải kết hợp với để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng Luôn đấu tranh với tượng phi đạo đức, chống chủ nghĩa cá nhân Xây dựng đạo đức cách mạng để giải phóng dân tộc xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội đất nước ta Chủ nghĩa cá nhân tuyệt đối hóa lợi ích cá nhân, việc đặt lợi ích cá nhân lên hết, trước hết; muốn người Tuy nhiên, cần có nhận thức thống lợi ích chung lợi ích riêng, cần phân biệt chủ nghĩa cá nhân lợi ích cá nhân Đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân “giày xéo lên lợi ích cá nhân” Mỗi người có lợi ích thân gia đình Nếu lợi ích cá nhân khơng trái với lợi ích tập thể khơng phải xấu Hồ chí Minh khẳng định, chế độ xã hội chủ nghĩa người có điều kiện để cải thiện đời sống riêng mình, phát huy tính cách riêng sở trường riêng Đạo đức cách mạng chứa đựng nội dung lớn, hồn tồn thực tốt người trọng tu dưỡng rèn luyện Tuân theo dẫn Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta công đổi 3.1.2 Phương hướng tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng Tiếp tục tổ chức thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ trị khóa XII đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Tuyên truyền, hướng dẫn cán bộ, đảng viên, giáo viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi trực tuyến “Tuổi trẻ học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” năm; sử dụng thiết thực tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống” hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục lên lớp Giới thiệu rộng rãi trang thơng tin Chủ Tịch Hồ Chí Minh (http://www.hochiminh.vn) tới cán giáo viên học sinh để nghiên cứu tham khảo học tập làm theo Bác Thực tốt công tác phát triển Đảng bồi dưỡng nhận thức Đảng, tăng cường công tác trị tư tưởng; củng cố tổ chức đảng, đồn thể quần chúng cơng tác phát triển đảng viên trường học Tiếp tục đưa công tác giáo dục trị, bồi dưỡng nâng cao nhận thức Đảng, Bác cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên học sinh trường học nhiệm vụ trọng tâm kế hoạch tổ chức hoạt động Giới thiệu mơ hình cơng tác tạo nguồn, phát triển đảng viên trường học để nhân rộng Tăng cường nắm bắt tình hình trị tư tưởng đơn vị Thường xuyên tổ chức hoạt động đối thoại lãnh đạo nhà trường, cán bộ, giáo viên, học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng xử lý kịp vấn đề khó khăn, xúc đơn vị Phối hợp với Công an, quyền địa phương xử lí vấn đề phức tạp trị, tư tưởng liên quan Tạo điều kiện cho cán phụ trách giáo dục trị tư tưởng, giáo dục đạo đức, lối sống công tác học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, Đội, giáo viên tư vấn tâm lý tham gia đợt tập huấn để nâng cao nghiệp vụ Đẩy mạnh công tác truyền thông, tuyên dương gương giáo viên, học sinh tiêu biểu học tập rèn luyện, gương người tốt, việc tốt nhằm tạo lan tỏa đơn vị 3.1.3 Những nhiệm vụ tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng Tuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mác – Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định lý tưởng, mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, phấn đấu cho thắng lợi, phát triển cơng đổi dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Hết lòng, phục vụ nghiệp Đảng, Tổ quốc nhân dân, trung với nước, hiếu với dân, đặt lợi ích cách mạng, đất nước nhân dân lên lợi ích cá nhân Nhiệm vụ cán bộ, đảng viên, giáo viên đào tạo nhân tài tương lai cho đất nước, nghề cao quý trách nhiệm thiêng liêng, cao cả, gắng với hưng thịnh quốc gia, dân tộc Khi tự nguyện đứng hàng ngũ ngành giáo dục phải có lương tâm trách nhiệm cao, hết lịng u nghề Sẵn sàng vượt qua khó khǎn gian khổ nghiệp giáo dục Thật cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư Khơng tham nhũng, xâm phạm tài sản Nhà nước nhân dân, không lãng phí cơng, khơng lãng phí điện, nước, giấy, nhu yếu phẩm nhà trường, khơng có ý định chiếm dụng tài sản nhà trường làm riêng… Chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, cương lĩnh, kỷ luật Đảng, sách pháp luật Nhà nước Tôn trọng pháp luật thực nghiêm túc quy chế chuyên môn Ra sức học tập, rèn luyện khơng ngừng nâng cao trình độ, lực cơng tác, kĩ sư phạm, giữ gìn lối sống sạch, lành mạnh Đã người thầy nói chung hay giáo viên trung học phổ thơng nói riêng phải có trình độ chun mơn, kĩ sư phạm Nếu khơng có kĩ sư phạm dù kiến thức chun mơn có giỏi tiết học buồn tẻ, người học khó nắm bắt vấn đề, khơng lĩnh hội kiến thức, hiệu giảng dạy thấp Đó cách đặt vấn đề ngắn gọn, khúc chiết, triển khai vấn đề logic minh họa sinh động, diễn đạt trôi chảy, biết tổ chức thảo luận nhóm… Vì vậy, giáo viên cần thường xuyên rèn luyện khả truyền đạt, kĩ tổ chức hoạt động tương tác với học sinh, kĩ sáng tạo phương pháp giảng dạy Trên tảng chuyên môn vững, giảng viên phải có phương pháp sư phạm giỏi Bên cạnh cần đề cao tự phê bình phê bình nhằm góp phần xây dựng Đảng hệ thống trị vững mạnh Rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức người thầy Khơng ngừng học tập tích cực nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ chun mơn Thật thà, đồn kết tơn trọng đồng nghiệp, kính trọng bậc thầy, sẵn sàng truyền thụ kiến thức, học hỏi kinh nghiệm, giúp đỡ lẫn Khi thân có thiếu sót, phải tự giác nhận trách nhiệm không đổ lỗi cho đồng nghiệp, cho học sinh Gương mẫu việc, gắn bó mật thiết với quần chúng nhân dân, nêu cao tinh thần đoàn kết, thân Mỗi giáo viên việc nắm vững truyền đạt kiến thức chun mơn đến với học sinh, địi hỏi giảng viên gương sống cơng việc đời sống Phải ln có ý thức xây dựng hình ảnh người thầy mẫu mực gương sáng cho học sinh noi theo, đồng nghiệp trường học tập phấn đấu Sự đối xử công bằng, tuân thủ theo nội quy nhà trường, ngành tạo nên đồng thuận để thúc đẩy việc dạy học đơn vị lên sẵn sàng gặp gỡ, trao đổi thẳng thắn tinh thần cầu thị làm rõ đạt thấu hiểu, đồng thuận, đến thống chung vấn đề cịn vướng mắc cơng tác quyền lợi Điều vừa tạo nên khơng khí làm việc dân chủ, vừa thể hình ảnh đẹp tập thể mắt học sinh Tinh thần đoàn kết, thân giúp cho việc thực có hiệu nhiệm vụ trị, hoạt động phong trào đồn thể chung nhà trường Thương yêu học trò yêu nghề Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, u nghề, u trị phẩm chất, yêu cầu quan trọng hàng đầu nhà giáo Tình u thương sở, động lực thúc trách nhiệm nhiệt huyết để nhà giáo phấn đấu hoàn thành nghiệp vẻ vang Người nhấn mạnh: “Phải thương yêu cháu em ruột thịt mình, khơng nên phân biệt bỉ thử cháu vùng hay cháu vùng khác Cháu em đại gia đình ta, Đảng Chính phủ giao cho cơ, phụ trách nuôi dạy” Mỗi thầy, cô giáo phải yêu nghề, u trị sâu sắc trở thành nhà giáo tốt, nhà giáo mẫu mực, xã hội tôn vinh kính trọng Thực lời dặn Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo viên cần phải nêu cao tinh thần trách nhiệm với nghề, ln tìm tịi, học hỏi, sáng tạo để đem lại hiệu cao giảng dạy Bên cạnh đó, thầy, giáo cần phải giúp đỡ học trị cách chân thành, không vụ lợi, không phân biệt đối xử, tôn trọng ý kiến học sinh, tạo điều kiện để sinh viên thể quan điểm thân q trình dạy học; từ đó, giúp em phát hiện, chiếm lĩnh kiến thức hình thành lực, phẩm chất cách chủ động, tích cực 3.2 Giải pháp tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng 3.2.1 Cán bộ, giáo viên không ngừng tự rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng Để rèn luyện đạo đức người thầy, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln nhắc nhở thầy, giáo phải liêm, trung thực, biết đặt lợi ích đất nước, nhà trường lên lợi ích cá nhân Người dặn: “Thầy trị phải ln nâng cao tinh thần yêu Tổ quốc, yêu chủ nghĩa xã hội, tăng cường tình cảm cách mạng công nông, tuyệt đối trung thành với sựnghiệp cách mạng, triệt để tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, sẵn sàng nhận nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao cho” Theo Người, hồn cảnh nào, người thầy phải thực tốt đường lối giáo dục Đảng Nhà nước đào tạo em nhân dân thành công dân có ích cho Tổ quốc, đưa giáo dục nước nhà đạt trình độ tiên tiến thời đại, đồng thời giải tốt vấn đề thực tiễn đặt Thực lời dạy đó, đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên cần không ngừng bồi dưỡng, rèn luyện, nâng cao lĩnh trị, sẵn sàng vượt qua khó khăn, thử thách để thực mục tiêu, lí tưởng Đảng, cách mạng Đó trung thành tuyệt lợi ích dân tộc, với nghiệp cách mạng, nhạy cảm tình hình trị, phân tích khoa học tượng trị xã hội xảy đời sống ngày, định hướng cho sinh viên có nhận thức đúng, tránh ngộ nhận manh động để kẻ thù lợi dụng Đồng thời, đạo đức cách mạng giảng viên say mê với việc giảng dạy, nghiên cứu, trung thực khoa học, tìm tịi sáng tạo, khát vọng chinh phục đỉnh cao tri thức; lấy tự phê bình phê bình để phát huy ngày cao ưu điểm sửa chữa khuyết điểm Ngày nay, cán bộ, đảng viên, giáo viên phải giải đắn mối quan hệ cá nhân - gia đình - tập thể - xã hội; quan hệ nghĩa vụ quyền lợi Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sẵn sàng phấn đấu hi sinh cho lợi ích chung theo phương châm việc có lợi cho dân, cho nước, cho tập thể dù nhỏ làm; việc có hại dù nhỏ tránh Làm việc trước hết phải đặt lợi ích tập thể, đất nước, nhân dân lên hết; không tham lam vụ lợi, vun vén cá nhân… Bên cạnh đó, cán bộ, đảng viên, giáo viên phải kiên chống bệnh thành tích, nói khơng đơi với làm, nói nhiều, làm ít; phải thẳng thắn, trung thực, bảo vệ chân lí, lẽ phải, bảo vệ người tốt, khơng bao che, giấu giếm khuyết điểm 3.2.2 Tiếp tục tự nỗ lực học tập, nâng cao trình độ, kiến thức, lực toàn diện Trên tinh thần nắm vững quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin “Bản thân nhà giáo dục cần phải giáo dục”, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Người huấn luyện phải học thêm làm cơng việc huấn luyện Người huấn luyện tự cho biết đủ rồi, người dốt nhất” Người dẫn lại câu nói Khổng Tử: “Học khơng biết chán, dạy mỏi” lời dạy V.I Lênin: “Học, học nữa, học mãi” để nhấn mạnh người huấn luyện tự mãn cho giỏi mà dừng việc học lại lùi bước, lạc hậu, tự đào thải mình; thường xuyên tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, phương pháp sư phạm để thực gương sáng cho học sinh noi theo Thực lời dạy đó, đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên cần phải học tập khơng ngừng để nâng cao trình độ mặt Bởi, phẩm chất trị đạo đức cách mạng “cái gốc bản” kiến thức chuyên môn điều kiện để giảng viên hoàn thành nhiệm vụ Ngoài kiến thức chuyên môn, giáo viên phải giỏi tin học, thông thạo ngoại ngữ; có hồn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu, giảng dạy tư vấn cho nhà hoạch định sách Hơn nữa, giáo viên phải nhà nghiên cứu khoa học; thời gian lên lớp, giáo viên phải nghiên cứu vấn đề thực tiễn xảy đời sống kinh tế, trị, xã hội đất nước Từ đó, đưa kiến nghị để giải vấn đề Tuy nhiên, nghiên cứu khoa học trình lâu dài phức tạp, từ đó, lấy kết q trình nghiên cứu khoa học đưa vào giảng mình, làm giảng thêm phong phú sinh động 3.2.3 Đưa chương trình, giáo trình tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào giảng dạy trường học Việc tổ chức giáo dục, học tập cho hệ trẻ coi trọng, đặc biệt trường phổ thông việc đưa nội dung tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào dạy học cách có hiệu cần thiết nhằm thực mục tiêu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, thực đổi giáo dục đào tạo theo Nghị 29 Ban Chấp hành Trung ương đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đảng ủy, nhà trường cần nắm vững đạo triển khai thực có hiệu văn đạo Bộ, Ngành Giáo dục, Tỉnh ủy việc đưa nội dung việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào giảng dạy hệ thống trường học   Cần có hướng dẫn cụ thể việc tích hợp nội dung, hình thức, phương pháp, dung lượng tích hợp để có thống tồn tỉnh đảm bảo phù hợp với cấp học đối tượng học sinh Theo đó, cán bộ, đảng viên, giáo viên cần nghiên cứu kĩ vác văn hướng dẫn, lựa chọn nội dung tích hợp, hình thức, phương pháp giáo dục phù hợp Cần khéo léo lựa chọn tổ chức giáo dục nhiều hình thức như: tổ chức thi, hội thi, lồng ghép hoạt động ngoại khóa sinh hoạt đồn, đội, sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần… Giải pháp góp phần giúp cho cán bộ, đảng viên, giáo viên có hội tìm tịi, học tập vân dụng kiến thức, học từ tư tưởng, đạo đức, phong cách Bác vào chương trình giảng dạy hàng ngày thông qua giảng lên lớp, qua câu chuyện, thơ Bác; qua chủ đề thực năm học Mỗi giáo viên có dịp tăng cường cơng tác tự học tự bồi dưỡng qua kênh thông tin, qua sách báo câu chuyện gương đời Bác, qua giáo viên có thêm kiến thức để cung cấp cho học sinh 3.2.4 Đảng ủy, Ban giám hiệu tiếp tục lãnh đạo, đạo da dạng hóa phương pháp hình thức giáo dục đạo đức cách mạng theo tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Ngồi việc tun truyền lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức cho cán bộ, đảng viên, giáo viên, Đảng ủy nên đa dạng hóa phương pháp hình thức như: Tổ chức du lịch nguồn gắn với chào mừng ngày lễ lớn, tổ chức văn nghệ, thể thao, sinh hoạt tập thể xoay quanh chuyên đề hàng tháng, hàng quý, phát động thi sáng tác tác phẩm văn học nghệ thuật Bác, viết cảm nhận, thi kể chuyện, cần thành lập ban biên tập xây dựng chương trình thi kể chuyện đề tài “Gương tiêu biểu làm theo lời Bác”, “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho cán bộ” nhằm kể viết, gương cán bộ, giáo viên tiêu biểu học tập làm theo lời Bác để tuyên truyền nhà trường Mời chuyên gia, khách mời nói chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, anh đội cụ Hồ… Thực công tác tuyên truyền vận động thông qua buổi sinh hoạt ngoại khóa nhà trường, băng rơn, hiệu, bảng tin địa điểm trường, thông qua thi viết cảm nhận, thi sáng tác báo tường, làm tập san, vẽ tranh, văn nghệ qua buổi phát trường, trau dồi kĩ năng, tập huấn chuyên môn cho đảng viên đảm trách mảng tuyên giáo đơn vị Một phương thức vận dụng hiệu sử dụng mạng xã hội: facebook, zalo, youtube,… để lan tỏa học qua video, hình ảnh, hoạt động thực tế,… tác động tới nhận thức tư tưởng cán bộ, đảng viên, giáo viên cách nhanh chóng mạnh mẽ Có thể vận dụng để mạng xã hội trở thành công cụ tác động đắc lực, định hướng đội ngũ việc đăng stattus, video, hình ảnh, comment, like,… viết với thơng điệp ý nghĩa, tích cực Hành động cán bộ, đảng viên, giáo viên mạng xã kênh thơng tin góp phần lan tỏa giá trị tích cực đến học sinh Song song với hoạt động trên, Đảng bộ, Lãnh đạo nhà trường cần quan tâm đạo phối hợp liên ngành để kịp thời góp ý, điểu chỉnh hành vi, lời lói, hành động chưa chuẩn mực đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ Sự đạo đắn, kịp thời, sát yếu tố quan trọng định thắng lợi 3.2.5 Phát huy vai trò nêu gương đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Để giáo dục đạo đức cho học sinh, phải tiến hành đồng nhiều giải pháp với tham gia toàn xã hội, song vai trò quan trọng người giáo viên Hồ Chí Minh nói “một gương sáng sống có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” Vì vậy, cán bộ, giáo viên nhà trường cần xác định thân phải gương sáng Cùng với việc thực vân động “Mỗi thầy cô giáo gương tự học, tự rèn luyện” thầy cô giáo phải nhận thức rõ trách nhiệm nêu gương, tự giác đầu học tập làm theo Bác, coi giải pháp để đẩy mạnh việc giáo dục đạo đức cho học sinh Mỗi cán giáo viên cần nêu gương cách tư duy, suy nghĩ, tác phong, hành động nhỏ nhặt đời sống hàng ngày, công việc Ở thời đại 4.0 kích chuột, like hay đăng bài, lời bình luận,… mạng xã hội, người cán bộ, đảng viên, giáo viên cần thể chín chắn uy tín Sinh thời, giải pháp giáo dục quan trọng Bác nêu gương “người tốt, việc tốt” Trước hết cán chủ chốt, lãnh đạo đơn vị phải thức rõ trách nhiệm Bí thư đảng bộ, Lãnh đạo nhà trường ln phải gương mẫu, tự giác thực tốt nội dung nêu gương, đề cao tinh thần trách nhiệm; không ngừng tu dưỡng, rèn luyện, giữ gìn phẩm chất, đạo đức, lối sống, gương mẫu đầu, tận tụy với công việc, tự giác học tập, nâng cao trình độ, lực lãnh đạo, đạo, nỗ lực phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ trị địa phương, quan, đơn vị Tiếp theo Lãnh đạo đoàn thể Cơng đồn, Đồn trường, Hội liện hiệp, Hội khuyến học, Hơi chữ thập đỏ… cần phải nêu cao tính gương mẫu, tiên phong hoạt động, phải đầu tào có tâm huyết, ln động, sáng tạo, nói đơi với làm Đồng thời tạo điều kiện tốt để tổ chức học tập chuyên đề "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” đơn vị diễn vận hành cách hiệu Sau đội ngũ đảng viên, giáo viên phải gương sáng đạo đức, “phải thầy giáo tốt”, “thầy giáo xứng đáng thầy giáo” cho học sinh noi theo Muốn trở thành người thầy giáo tốt, phải trau dồi đạo đức cách mạng, giữ vững lập trường, nâng cao hiểu biết trình độ trị, làm tốt cơng tác Đảng giao phó cho Thường xuyên học tập chủ nghĩa Mác-Lênin theo cách Bác “Học tập tinh thần xử lý công việc người thân mình” 3.3 Kiến nghị 3.3.1 Đối với nhà trường Cần xây dựng kế hoạch, hướng dẫn cụ thể việc lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức cách mạng theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào sinh hoạt trị đợt họp Đảng ủy, Chi phù hợp với đặc thù ngành giáo dục Đề cao tính chủ động, sáng tạo tổ chức thực Chỉ thị 05-CT/TW; học tập chuyên đề, xây dựng tổ chức thực chuẩn mực đạo đức, xác định công việc trọng tâm, xúc để tập trung đạo giải Công tác đạo, hướng dẫn phải cụ thể, rõ ràng theo hướng: rõ người, rõ việc, rõ trách nhiệm, rõ kết thực Chú trọng phát hiện, biểu dương nhân rộng mô hình hay, cách làm hiệu tập thể, cá nhân điển hình tiên tiến việc học tập làm theo Bác Phải thường xuyên đôn đốc, kiểm tra tiến độ, đánh giá chất lượng việc triển khai thực kế hoạch Chi đề Đề cao việc đánh giá, rút kinh nghiệm; động viên, khen thưởng cá nhân thực tốt; kịp thời uốn nắn, nhắc nhở cá nhân thực chưa nghiêm túc, chưa đạt yêu cầu Đảng ủy cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động Tăng cường giáo dục cán bộ, đảng viên, giáo viên nâng cao nhận thức gương đạo đức Hồ Chí Minh Lồng ghép triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với phong trào thi đua khác ngành giáo dục Trên sở đó, xây dựng tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn bình chọn cá nhân, tập thể điển hình thực tốt vận động Hàng quý Đảng bộ, nhà trường kiểm tra, giám sát đánh giá tình hình thực việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với kết thực việc đề kế hoạch học tập, làm theo chức trách nhiệm vụ giao cá nhân; Chi bộ, Đảng ùy thảo luận đề phương hướng phấn đấu Định kỳ hàng quý, tổ chức sinh hoạt chuyên đề, tọa đàm, trao đổi, thảo luận chủ đề triển khai học tập Mỗi năm, cần tổ chức Hội nghị sơ kết nhằm đánh giá, rút học kinh nghiệm triển khai thực tuyên dương tập thể, cá nhân điển hình Đổi hình thức giáo dục tuyên truyền, tổ chức nhiều thi, phong trào, sinh hoạt chuyên đề đơn vị 3.3.2 Đối với thân giáo viên Khơng ngừng học tập, bổ sung kiến thức tồn diện về: Chun mơn, trị tư tưởng, đạo đức cách mạng, thể chất, thẩm mỹ Trong trọng bồi dưỡng đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Cần ý thức đầy đủ việc học tập làm theo Bác từ xác định trách nhiệm thân, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, chuyên môn, tác phong… để nâng cao chất lượng nhiệm vụ đảm nhận Phải thẳng thắn nhìn nhận, đánh giá thân, thấy hạn chế thân từ xác định phương hướng, biện pháp cụ thể để khắc phục hạn chế Rèn luyện tác phong độc lập, suy nghĩ chín chắn, nâng cao tư tưởng, giữ vững lập trường để không bị ảnh hưởng mặt xấu tồn xã hội Đồng cảm sẵn sàng giúp đỡ người có hồn cảnh đặc biệt; không kiêu căng, tự cao, tự đại trường hợp, đặc biệt không tham gia vào tệ nạn xã hội, gương cho học sinh noi theo Đảng viên phải xác định việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh công việc hành ngày, phải nâng cao tinh thần trách nhiệm, sáng tạo, xem việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh phải gắn với việc thực nhiệm vụ đảng viên với đơn vị, địa phương KẾT LUẬN Đạo đức đặc trưng xã hội xã hội chủ nghĩa, sức mạnh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, liên quan đến thành bại cách mạng Xác định vai trị to lớn tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, Đảng ta chủ trương đẩy mạnh vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, làm cho tồn Đảng, tồn dân, tồn quân nhận thức ngày sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; làm cho tư tưởng, đạo đức, phong cách Người thật trở thành tảng tinh thần vững đời sống xã hội, xây dựng văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững bảo vệ vững Tổ quốc, Mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Song song đó, tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị người thầy nghiệp GD-ĐT không triết lí, lí luận mà cịn có ý nghĩa thực tiễn, ý nghĩa giáo dục sâu sắc; chứa đựng lời răn dạy sâu sắc thấm thía Hồ Chí Minh người làm nghề giáo Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đảng ta phát động đợt sinh hoạt trị lớn có nhiều ý nghĩa quan trọng, việc quán triệt đường lối, chủ trương, sách Đảng, nghiên cứu tư tưởng, đạo đức, tác phong lời dạy Người đạo đức cách mạng người đảng viên có ý nghĩa thiết thực Điều khẳng định rằng: Làm tốt công tác xây dựng đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán đảng viên góp phần giữ vững phát huy chất cách mạng, truyền thống vẻ vang Đảng Người thầy giáo lực lượng có vai trị then chốt, “những chiến sĩ tiên phong mặt trận tư tưởng, văn hố” nên hết phải có ý thức, có trách nhiệm truyền bá cho hệ trẻ lí tưởng đạo đức chân chính, hệ thống giá trị, tinh hoa văn hoá dân tộc nhân loại; bồi dưỡng cho thân người học phẩm chất cao quý lực sáng tạo phù hợp với phát triển xã hội Bởi nhân cách, phẩm chất lực người thầy giáo có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách, phẩm chất lực học trị Vì vậy, trước yêu cầu đổi bản, toàn diện GD-ĐT, quán triệt học tập vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị người thầy giáo nhiệm vụ quan trọng, định đến chất lượng đào tạo đất nước Trước yêu cầu tình hình đổi nay, đội ngũ cán bô, đảng viên, giáo viên trường THPT Đốc Binh Kiều ý thức rõ tư tưởng Hồ Chí Minh với luận điểm khoa học, thiết thực lực, phẩm chất nhà giáo; xây dựng tập thể người làm công tác giáo dục; xây dựng lòng yêu nghề, yêu người; động lực phát triển giáo dục… nên không ngừng học tập, trau dồi, rèn luyện phẩm chất đạo đức cánh mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Bởi việc xây dựng đội ngũ người làm công tác giáo dục có đầy đủ phẩm chất, lực, vừa “hồng”, vừa “chuyên” Chủ tịch Hồ Chí Minh mong mõi vô cần thiết Điều để khẳng định tri thức, trình độ phát triển giáo dục dân tộc, mà cịn góp phần quan trọng cho thắng lợi công hội nhập quốc tế, xây dựng phát triển đất nước hôm DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo số 125/KH-THPT ĐBK ngày 15 tháng năm 2020 báo cáo kết thực nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 trường THPT Đốc Binh Kiều Báo cáo số 87-BC/ĐU ngày 17 tháng 10 năm 2020 báo cáo việc triển khai thực Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2020 trường THPT Đốc Binh Kiều Báo cáo số 112-BC/ĐU ngày tháng năm 2020 báo cáo sơ kết 04 năm triển khai thực Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT Đốc Binh Kiều Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng năm 2016 đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Bộ trị Giáo trình Trung cấp lí luận trị - hành chính: Những vấn đề chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Lí luận trị, năm 2016 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia – năm 2002 Hướng dẫn số 41-HD/BTGTW ngày 01 tháng năm 2017 Ban Tuyên giáo Trung ương chuyên đề “Giáo dục đạo đức cách mạng thời kỳ mới” Kế hoạch số 53/KH-THPT ĐBK ngày 14 tháng năm 2020 thực nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 trường THPT Đốc Binh Kiều Kế hoạch số 36-KH/ĐU ngày 30 tháng năm 2020 thực Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII “đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” năm 2020 trường THPT Đốc Binh Kiều 10 Kế hoạch số 38-KH/ĐU ngày 03 tháng 03 năm 2020 học tập chuyên đề năm 2020 “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng hệ thống trị sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” trường THPT Đốc Binh Kiều 11 Kế hoạch số 39-KH/ĐU ngày 03 tháng 03 năm 2020 triển khai, thực mơ hình “Nâng cao chất lượng học sinh thi đỗ THPT Quốc gia năm 2020” làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2020 trường THPT Đốc Binh Kiều 12 Nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia – năm 1993 13 Văn kiện Đại hội Đại hội Đảng lần thứ III trường THPT Đốc Binh Kiều, nhiệm kỳ 2020 – 2025 14 Website Đảng Cộng sản Việt Nam: http://www.cpv.org.vn 15 Một số trang web, viết có liên quan đến đề tài nghiên cứu