BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VŨ VIỆT HÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC PHÂN HÓA Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất các trường Đại học Sư phạm.CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤTGIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LUẬN ÁN TIẾN SĨ.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VŨ VIỆT HÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC PHÂN HÓA CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤTGIÁO DỤC THỂ CHẤTGIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI, NĂM 20223 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VŨ VIỆT HÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC PHÂN HÓA CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤTGIÁO DỤC THỂ CHẤTGIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Chuyên ngành: Lý luận lịch sử giáo dục Mã số: 9.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Hồng TS Mai Quốc Khánh HÀ NỘI, NĂM 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm” cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Các số liệu trích dẫn xác, kết nghiên cứu nêu luận án trung thực, chưa công bố nghiên cứu khác Tác giả Vũ Việt Hùng LỜI CẢM ƠN Trải qua q trình học tập, nghiên cứu, hồn thành luận án, xin gửi lời cảm ơn tới tập thể, cá nhân: Xin cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Khoa Tâm lý – Giáo dục q Thầy/Cơ tham gia giảng dạy khóa 38 Nghiên cứu sinh chuyên ngành Lí luận Lịch sử giáo dục – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện tận tình giảng dạy cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Xin cảm ơn tập thể cán hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Hồng, TS Mai Quốc Khánh động viên, hướng dẫn cho tơi suốt q trình nghiên cứu luận án Xin cảm ơn Ban Giám hiệu, cán quản lý, giảng viên, học sinh, sinh viên trường Đại học Sư phạm, trường Trung học Phổ thơng hỗ trợ cho tơi q trình thực khảo sát, thu thập số liệu thực nghiệm Xin gửi lời cảm ơn đến thành viên gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln đồng hành, ủng hộ, giúp đỡ suốt thời gian qua Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận án Vũ Việt Hùng DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI CBQLBCH TW CĐTW CNH – HĐHCNH – HĐH CTĐTGD & ĐT DHGD ĐHĐT DHPHDH ĐHSPDHPH DHTHDHTH ĐTGDTC ĐTBĐH GDĐHSP GD & ĐTĐHQG GDTCCLB GVĐTN GVPTHSV HSKHCN KH & CNNCKH KQHTTDTT NLXHH NVSPVHVN – TDTT PPGV PTNLHS SGKSV SVNL TCNPP THPTCBQL XHGVPT Cán Quản lýBan chấp hành Trung ương Cao đẳngTrung ương Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóaCơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Chương trình đào tạoGiáo dục Đào tạo Dạy họcGiáo dục Đại họcĐào tạo Dạy học phân hóaDạy học Đại học Sư phạmDạy học phân hóa Dạy học tích hợpDạy học tích hợp Đào tạoGiáo dục Thể chất Điểm trung bìnhĐại học Giáo dụcĐại học Sư phạm Giáo dục Đào tạoĐại học Quốc gia Giáo dục Thể chấtGiáo dục Thể chấtGiáo dục Thể chấtCâu lạc Giảng viên, Giáo viênĐoàn Thanh niên Giáo viên Phổ thôngHội Sinh viên Học sinhKhoa học Công nghệ Khoa học & Công nghệNghiên cứu Khoa học Kết học tậpThể dục Thể thao Năng lựcXã hội hóa Nghiệp vụ Sư phạmVăn hóa Văn nghệ Thể dục Thể thao Phương phápGiảng viên, Giáo viên Phát triển Năng lựcHọc sinh Sách giáo khoaSinh viên Sinh viênNăng lực Trước Công nguyênPhương pháp Trung học Phổ thôngCán Quản lý Xã hộiGiáo viên Phổ thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .5 Luận điểm cần bảo vệ Đóng góp luận án .8 10 Cấu trúc luận án Chương 1: LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC PHÂN HÓA CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .10 1.1.1 Những nghiên cứu dạy học phân hóa, lực dạy học phân hóa 10 1.1.2 Những nghiên cứu phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên sư phạm 21 1.1.3 Nhận xét chung 24 1.2 Năng lực dạy học phân hoá sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm .24 1.2.1 Năng lực dạy học phân hoá 24 1.2.2 Năng lực dạy học phân hoá sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 45 1.3 Phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 53 1.3.1 Khái niệm phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm .53 1.3.2 Quá trình phát triển lực dạy học phân hóa sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm .54 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm .65 Kết luận chương 69 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC PHÂN HÓA CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 70 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 70 2.1.1 Địa bàn khảo sát .70 2.1.2 Mục đích, đối tượng thời gian khảo sát .70 2.1.3 Nội dung khảo sát 71 2.1.4 Phương pháp khảo sát 71 2.1.5 Cách xử lý số liệu thang đánh giá 73 2.2 Thực trạng lực dạy học phân hóa sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 74 2.2.1 Thực trạng nhận thức dạy học phân hóa tầm quan trọng dạy học phân hóa 74 2.2.2 Thực trạng thực hành dạy học theo hướng phân hóa sinh viên ngành Giáo dục Thể chất 80 2.2.3 Thực trạng sử dụng tài liệu lập kế hoạch dạy theo hướng phân hóa sinh viên ngành Giáo dục Thể chất 83 2.2.4 Thực trạng thực công việc lập kế hoạch dạy theo hướng phân hóa sinh viên ngành Giáo dục Thể chất 85 2.2.5 Thực trạng sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học thực dạy phân hóa sinh viên ngành Giáo dục Thể chất .89 2.2.6 Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học thực dạy phân hóa sinh viên ngành Giáo dục Thể chất 91 2.2.7 Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức dạy học thực dạy phân hóa sinh viên ngành Giáo dục Thể chất .93 2.2.8 Thực trạng đánh giá sinh viên ngành Giáo dục Thể chất việc thực nội dung, hình thức, phương pháp công cụ kiểm tra đánh giá kết học tập người học 96 2.2.9 Thực trạng đánh giá lực dạy học phân hóa sinh viên ngành Giáo dục Thể chất 99 2.3 Thực trạng phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 102 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất 102 2.3.2 Thực trạng nội dung chương trình đào tạo ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 105 2.3.3 Thực trạng nội dung chương trình chi tiết học phần đào tạo ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 106 2.3.4 Thực trạng phương pháp phát triển lực dạy học phân hoá cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 107 2.3.5 Thực trạng hình thức phát triển lực dạy học phân hoá cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 108 Kết nghiên cứu thu thể bảng số liệu đây: .108 2.3.6 Thực trạng đường phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất 109 2.3.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 112 2.4 Đánh giá chung thực trạng 115 2.4.1 Ưu điểm 115 2.4.2 Hạn chế 115 2.4.3 Nguyên nhân 115 Kết luận chương 117 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC PHÂN HÓA CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 118 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp .118 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu đào tạo 118 3.1.2 Đảm bảo phù hợp với chuẩn đầu 119 3.1.3 Đảm bảo phù hợp với đặc trưng ngành học 120 3.1.4 Đảm bảo trọng thực hành, trải nghiệm cho người học .121 3.2 Các biện pháp phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm 121 3.2.1 Phát triển chương trình mơn Lý luận dạy học dạy học phân hoá cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất theo tiếp cận mô đun .121 3.2.2 Hướng dẫn sinh viên xây dựng kế hoạch học theo hướng phân hoá 125 3.2.3 Hướng dẫn sinh viên thực quy trình tổ chức dạy theo hướng phân hoá 130 3.2.4 Xây dựng sử dụng tập thực hành phân bậc để phát triển lực dạy học phân hóa cho sinh viên .140 3.2.5 Tổ chức dạy học phát triển lực dạy học phân hoá cho sinh viên theo hướng trải nghiệm 145 3.2.6 Xây dựng tiêu chí đánh giá lực dạy học phân hố hướng dẫn sinh viên tự đánh giá theo tiêu chí .148 Kết luận chương 151 Chương 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .152 4.1 Khái quát trình thực nghiệm 152 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 152 4.1.2 Đối tượng thực nghiệm 152 4.1.3 Nội dung, hình thức quy trình thực nghiệm .152 4.1.4 Giả thuyết thực nghiệm 156 4.1.5 Công cụ phương pháp đánh giá kết thực nghiệm 156 4.2 Phân tích kết thực nghiệm 157 4.2.1 Kết thực nghiệm vòng 157 4.2.2 Kết thực nghiệm vòng 161 Kết luận chương 166 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 167 TÀI LIỆU THAM KHẢO .172 PHỤ LỤC c7pp7 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 10 50 115 125 302 Percent 3.3 16.6 38.1 41.4 100.0 Valid Percent 3.3 16.6 38.1 41.4 100.0 Cumulative 3.3 19.9 57.9 99.3 100.0 Percent c7pp8 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 14 29 98 159 302 Percent 4.6 9.6 32.5 52.6 100.0 Valid Percent 4.6 9.6 32.5 52.6 100.0 Cumulative 4.6 14.2 46.7 99.3 100.0 Percent c7pp9 Valid Frequency Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total 42 96 154 Percent 3.0 13.9 31.8 51.0 100.0 Valid Percent 3.0 13.9 31.8 51.0 100.0 Cumulative 3.0 16.9 48.7 99.7 Percent c7pp10 Valid 100.0 302 Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 53 108 131 302 Percent 2.3 17.5 35.8 43.4 1.0 100.0 Valid Percent 2.3 17.5 35.8 43.4 1.0 100.0 Cumulative 2.3 19.9 55.6 99.0 100.0 Percent c7pp11 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 35 128 131 302 Percent 2.3 11.6 42.4 43.4 100.0 Valid Percent 2.3 11.6 42.4 43.4 100.0 Cumulative 2.3 13.9 56.3 99.7 100.0 Percent c7pp12 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 19 61 111 109 302 Percent 6.3 20.2 36.8 36.1 100.0 Valid Percent 6.3 20.2 36.8 36.1 100.0 Cumulative 6.3 26.5 63.2 99.3 100.0 Percent c7pp13 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 18 71 105 107 302 Percent 6.0 23.5 34.8 35.4 100.0 Valid Percent 6.0 23.5 34.8 35.4 100.0 Cumulative 6.0 29.5 64.2 99.7 100.0 Percent c7pp14 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 14 64 111 111 302 Percent 4.6 21.2 36.8 36.8 100.0 Valid Percent 4.6 21.2 36.8 36.8 100.0 Cumulative 4.6 25.8 62.6 99.3 100.0 Percent c7pp15 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 16 65 107 113 302 Percent 5.3 21.5 35.4 37.4 100.0 Valid Percent 5.3 21.5 35.4 37.4 100.0 Cumulative 5.3 26.8 62.3 99.7 100.0 Percent c7pp16 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 17 67 105 112 Percent 5.6 22.2 34.8 37.1 100.0 Valid Percent 5.6 22.2 34.8 37.1 100.0 Cumulative 5.6 27.8 62.6 99.7 Percent 100.0 302 c7pt1 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 17 63 105 115 302 Percent 5.6 20.9 34.8 38.1 100.0 Valid Percent 5.6 20.9 34.8 38.1 100.0 Cumulative 5.6 26.5 61.3 99.3 100.0 Percent c7pt2 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 18 71 100 112 302 Percent 6.0 23.5 33.1 37.1 100.0 Valid Percent 6.0 23.5 33.1 37.1 100.0 Cumulative 6.0 29.5 62.6 99.7 100.0 Percent c7pt3 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 17 62 106 116 Percent 5.6 20.5 35.1 38.4 100.0 Valid Percent 5.6 20.5 35.1 38.4 100.0 Cumulative 5.6 26.2 61.3 99.7 Percent c7pt4 Valid 100.0 302 Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 20 71 98 111 302 Percent 6.6 23.5 32.5 36.8 100.0 Valid Percent 6.6 23.5 32.5 36.8 100.0 Cumulative 6.6 30.1 62.6 99.3 100.0 Percent c7pt5 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 15 63 101 122 302 Percent 5.0 20.9 33.4 40.4 100.0 Valid Percent 5.0 20.9 33.4 40.4 100.0 Cumulative 5.0 25.8 59.3 99.7 100.0 Percent c7pt6 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 17 62 102 120 302 Percent 5.6 20.5 33.8 39.7 100.0 Valid Percent 5.6 20.5 33.8 39.7 100.0 Cumulative 5.6 26.2 59.9 99.7 100.0 Percent c7pt7 Valid Frequency Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên 57 117 117 Total 302 Percent 3.0 18.9 38.7 38.7 100.0 Valid Percent 3.0 18.9 38.7 38.7 100.0 Cumulative 3.0 21.9 60.6 99.3 100.0 Percent c7pt8 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 21 73 102 105 302 Percent 7.0 24.2 33.8 34.8 100.0 Valid Percent 7.0 24.2 33.8 34.8 100.0 Cumulative 7.0 31.1 64.9 99.7 100.0 Percent c7pt9 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 22 92 86 101 302 Percent 7.3 30.5 28.5 33.4 100.0 Valid Percent 7.3 30.5 28.5 33.4 100.0 Cumulative 7.3 37.7 66.2 99.7 100.0 Percent c7pt10 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 14 86 92 108 302 Percent 4.6 28.5 30.5 35.8 100.0 Valid Percent 4.6 28.5 30.5 35.8 100.0 Cumulative 4.6 33.1 63.6 99.3 100.0 Percent c7pt11 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 10 71 107 113 302 Percent 3.3 23.5 35.4 37.4 100.0 Valid Percent 3.3 23.5 35.4 37.4 100.0 Cumulative 3.3 26.8 62.3 99.7 100.0 Percent c7pt12 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 12 76 109 103 302 Percent 4.0 25.2 36.1 34.1 100.0 Valid Percent 4.0 25.2 36.1 34.1 100.0 Cumulative 4.0 29.1 65.2 99.3 100.0 Percent c7pt13 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 14 68 112 107 Percent 4.6 22.5 37.1 35.4 100.0 Valid Percent 4.6 22.5 37.1 35.4 100.0 Cumulative 4.6 27.2 64.2 99.7 Percent 100.0 302 c7pt14 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 13 63 112 113 302 Percent 4.3 20.9 37.1 37.4 100.0 Valid Percent 4.3 20.9 37.1 37.4 100.0 Cumulative 4.3 25.2 62.3 99.7 100.0 Percent c7pt15 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 12 66 101 121 302 Percent 4.0 21.9 33.4 40.1 100.0 Valid Percent 4.0 21.9 33.4 40.1 100.0 Cumulative 4.0 25.8 59.3 99.3 100.0 Percent c7pt16 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 11 64 114 112 302 Percent 3.6 21.2 37.7 37.1 100.0 Valid Percent 3.6 21.2 37.7 37.1 100.0 Cumulative 3.6 24.8 62.6 99.7 100.0 Percent c7ht1 Valid Frequency Percent Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total 44 110 143 302 1.3 14.6 36.4 47.4 100.0 Valid Percent 1.3 14.6 36.4 47.4 Cumulative 1.3 15.9 52.3 99.7 100.0 100.0 Percent c7ht2 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 14 77 112 97 302 Percent 4.6 25.5 37.1 32.1 100.0 Valid Percent 4.6 25.5 37.1 32.1 100.0 Cumulative 4.6 30.1 67.2 99.3 100.0 Percent c7ht3 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 43 115 134 302 Percent 3.0 14.2 38.1 44.4 100.0 Valid Percent 3.0 14.2 38.1 44.4 100.0 Cumulative 3.0 17.2 55.3 99.7 100.0 Percent c7ht4 Valid Frequency Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total 42 112 138 Percent 3.0 13.9 37.1 45.7 100.0 Valid Percent 3.0 13.9 37.1 45.7 100.0 Cumulative 3.0 16.9 54.0 99.7 Percent 100.0 302 c7ht5 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 38 100 155 302 Percent 2.3 12.6 33.1 51.3 100.0 Valid Percent 2.3 12.6 33.1 51.3 100.0 Cumulative 2.3 14.9 48.0 99.3 100.0 Percent c7ht6 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 41 102 149 302 Percent 3.0 13.6 33.8 49.3 100.0 Valid Percent 3.0 13.6 33.8 49.3 100.0 Cumulative 3.0 16.6 50.3 99.7 100.0 Percent c7ht7 Valid Frequency Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total 49 108 135 Percent 3.0 16.2 35.8 44.7 100.0 Valid Percent 3.0 16.2 35.8 44.7 100.0 Cumulative 3.0 19.2 55.0 99.7 Percent c7ht8 Valid 100.0 302 Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 63 117 112 302 Percent 2.6 20.9 38.7 37.1 100.0 Valid Percent 2.6 20.9 38.7 37.1 100.0 Cumulative 2.6 23.5 62.3 99.3 100.0 Percent c7ht9 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 60 117 115 302 Percent 3.0 19.9 38.7 38.1 100.0 Valid Percent 3.0 19.9 38.7 38.1 100.0 Cumulative 3.0 22.8 61.6 99.7 100.0 Percent c7ht10 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 62 118 116 302 Percent 1.7 20.5 39.1 38.4 100.0 Valid Percent 1.7 20.5 39.1 38.4 100.0 Cumulative 1.7 22.2 61.3 99.7 100.0 Percent c7ht11 Valid Frequency Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên 60 113 119 Total 302 Percent 2.6 19.9 37.4 39.4 100.0 Valid Percent 2.6 19.9 37.4 39.4 100.0 Cumulative 2.6 22.5 59.9 99.3 100.0 Percent Câu Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation c8.1 302 3.31 788 c8.2 302 3.32 733 c8.3 302 3.27 815 c8.4 302 3.28 829 c8.5 302 3.25 811 c8.6 302 3.25 829 c8.7 302 3.31 767 c8.8 302 3.25 826 Valid N (listwise) 302 c8.1 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 47 103 146 302 Percent 1.3 15.6 34.1 48.3 100.0 Valid Percent 1.3 15.6 34.1 48.3 100.0 Cumulative 1.3 16.9 51.0 99.3 100.0 Percent c8.2 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 42 121 135 302 Percent 13.9 40.1 44.7 1.0 100.0 Valid Percent 13.9 40.1 44.7 1.0 100.0 Cumulative 14.2 54.3 99.0 100.0 Percent c8.3 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 49 107 137 302 Percent 2.0 16.2 35.4 45.4 1.0 100.0 Valid Percent 2.0 16.2 35.4 45.4 1.0 100.0 Cumulative 2.0 18.2 53.6 99.0 100.0 Percent c8.4 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 49 102 141 302 Percent 2.3 16.2 33.8 46.7 1.0 100.0 Valid Percent 2.3 16.2 33.8 46.7 1.0 100.0 Cumulative 2.3 18.5 52.3 99.0 100.0 Percent c8.5 Valid Frequency Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total 53 110 131 Percent 1.7 17.5 36.4 43.4 1.0 100.0 Valid Percent 1.7 17.5 36.4 43.4 1.0 100.0 Cumulative 1.7 19.2 55.6 99.0 Percent 100.0 302 c8.6 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Frequency Total 50 109 132 302 Percent 2.3 16.6 36.1 43.7 1.3 100.0 Valid Percent 2.3 16.6 36.1 43.7 1.3 100.0 Cumulative 2.3 18.9 55.0 98.7 100.0 Percent c8.7 Valid Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total Frequency 47 110 140 302 Percent 15.6 36.4 46.4 1.0 100.0 Valid Percent 15.6 36.4 46.4 1.0 100.0 Cumulative 16.2 52.6 99.0 100.0 Percent c8.8 Valid Frequency Chưa bao Rất Không thường Khá thường Rất thường xuyên xuyên xuyên Total 55 104 134 Percent 1.7 18.2 34.4 44.4 1.3 100.0 Valid Percent 1.7 18.2 34.4 44.4 1.3 100.0 Cumulative 1.7 19.9 54.3 98.7 Percent 100.0 302 Phụ lục Kết xử lý số liệu thực nghiệm Phụ lục Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho sinh viên sau thực nghiệm Phụ lục 10: Một số giáo án DHPH