Microsoft Word 01 NEU ICT101 Bai1 v1 0014145205 doc 1 Tình huống dẫn nhập Tìm hiểu về Internet Anh Nam đang làm việc tại Khu công nghiệp Phố Nối, tỉnh Hưng Yên Anh Nam muốn vừa đi làm vừa đi học đại h[.]
BÀI NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN Hướng dẫn học Để học tốt này, sinh viên cần tham khảo phương pháp học sau: Học lịch trình môn học theo tuần, làm luyện tập đầy đủ tham gia thảo luận diễn đàn Sinh viên làm việc theo nhóm trao đổi với giảng viên trực tiếp lớp học qua email Tham khảo thông tin từ trang Web môn học Nội dung Lịch sử phát triển Internet Quá trình phát triển e-learning Mục tiêu Hiểu khái niệm Internet e-learning Phân biệt vai trò nhà cung cấp dịch vụ Internet Nắm trình phát triển Internet e-learning giới Việt Nam Tình dẫn nhập Tìm hiểu Internet Anh Nam làm việc Khu công nghiệp Phố Nối, tỉnh Hưng Yên Anh Nam muốn vừa làm vừa học đại học chuyên ngành Quản trị kinh doanh Một người bạn tư vấn cho anh nên học theo hình thức e-learning qua mạng Internet Vì anh Nam bắt đầu tìm hiểu Internet e-learning Internet gì? E-learning gì? Quá trình phát triển E-learning nào? 1.1 Lịch sử phát triển Internet 1.1.1 Khái niệm Internet Internet (là từ viết tắt Inter-network) mạng máy tính lớn kết nối mạng máy tính khác khắp tồn cầu Một mạng máy tính (network) nhóm máy tính kết nối Các mạng máy tính lại liên kết với nhiều loại phương tiện tốc độ truyền tin khác Vì thế, coi Internet mạng mạng máy tính Các mạng liên kết với dựa giao thức (là ngôn ngữ giao tiếp chung máy tính) TCP/IP (Transmision Control Protocol – Internet Protocol): Giao thức điều khiển truyền dẫn - giao thức Internet Bộ giao thức cho phép máy tính liên kết, giao tiếp với theo ngơn ngữ máy tính thống giống ngơn ngữ quốc tế (ví dụ Tiếng Anh) mà người sử dụng để giao tiếp Với phạm vi rộng lớn số lượng người dùng Internet lớn, Internet không cho phép chuyển tải thơng tin nhanh chóng mà cịn giúp cung cấp thơng tin thư viện tồn cầu, diễn đàn cho phép người dùng trao đổi giao tiếp với 1.1.2 Lịch sử phát triển Internet Internet hình thành từ cuối năm 1960, trải qua mốc quan trọng sau: • Năm 1968, hình thành mạng ARPANET Đây mạng máy tính Bộ Quốc phịng Mỹ thiết lập, đó, quan quản lý dự án nghiên cứu cấp cao Bộ Quốc phòng Mỹ (ARPA - Advanced Research Project Agency) đề nghị liên kết điểm bao gồm: Viện Nghiên cứu Standford, Trường Đại học tổng hợp California LosAngeles, UC - Santa Barbara Trường Đại học tổng hợp Utah Bốn điểm nối thành mạng vào năm 1969 đánh dấu đời Internet ngày Mạng biết đến tên ARPANET mạng thử nghiệm phục vụ nghiên cứu quốc phòng Một mục đích xây dựng mạng máy tính có khả khắc phục cố, có đặc trưng sau: o Có thể tiếp tục hoạt động có nhiều kết nối bị hỏng o Đảm bảo máy tính với phần cứng khác sử dụng mạng o Có khả tự động điều chỉnh hướng truyền thông tin, bỏ qua phần bị hư hỏng o Có đặc tính mạng mạng máy tính, nghĩa có khả mở rộng liên kết dễ dàng Trong thời gian phát triển ban đầu, máy tính đường truyền chậm (với kết nối dây xa tốc độ truyền tín hiệu nhanh 50 kbits/giây), số lượng máy tính nối vào mạng (tính đến năm 1982, có khoảng 200 máy chủ) ARPANET ngày phát triển có nhiều máy kết nối vào, máy đa số từ quan Bộ quốc phòng Mỹ trường đại học • Hình thành Ethernet Trong ARPANET cố gắng trở thành mạng quốc gia có nghiên cứu khác Trung tâm nghiên cứu Palo Alto công ty Xerox phát triển kỹ thuật sử dụng mạng cục Ethernet Ethernet dần trở thành chuẩn quan trọng để kết nối mạng cục • Sử dụng giao thức TCP/IP Trong khoảng thời gian này, DARPA (là tên gọi ARPA) hợp giao thức TCP/IP vào phiên hệ điều hành UNIX trường đại học tổng hợp California Berkeley Từ đó, trạm làm việc độc lập sử dụng UNIX tạo nên mạnh thị trường, TCP/IP dễ dàng tích hợp vào hệ điều hành TCP/IP Ethernet trở thành cách thức thông dụng để trạm làm việc nối đến trạm khác Vào thập kỷ 1980, giao thức TCP/IP dùng số kết nối khu vực - khu vực (liên khu vực) sử dụng cho mạng cục mạng liên khu vực • Xuất thuật ngữ Internet Thuật ngữ "Internet" xuất lần đầu vào khoảng 1974 mạng gọi ARPANET, mạng cịn qui mơ nhỏ Mốc lịch sử quan trọng Internet chọn vào thập kỷ 1980, Quỹ khoa học quốc gia Mỹ NSF (National Science Foundation) thành lập mạng liên kết trung tâm máy tính lớn với gọi NSFNET Mạng mạng Internet Điểm quan trọng NSFNET cho phép người sử dụng • Ngừng hoạt động mạng ARPANET Với đặc tính mở cho phép nhiều đối tượng sử dụng NSFNET, nhiều doanh nghiệp chuyển từ ARPANET sang NSFNET Chính vậy, sau gần 20 năm tồn phát triển, ARPANET trở nên khơng cịn hiệu ngừng hoạt động vào khoảng năm 1990 Ngày nay, mạng Internet phát triển mạnh mẽ phương tiện truyền thông truyền thống khác phát truyền hình, cải tiến phát triển không ngừng công nghệ Các công nghệ áp dụng Internet giúp cho Internet trở thành mạng liên kết vô số kho thơng tin tồn cầu, có dịch vụ phong phú nội dung, hình thức Hình 1.1: Sơ đồ lịch sử phát triển Internet 1.1.3 Phát triển Internet Việt Nam Ngày 19/11/1997, Việt Nam hòa vào mạng Internet toàn cầu, mở đầu cho giai đoạn phát triển mạnh mẽ Internet Việt Nam Tính tới hết Quý III/2012, Internet Việt Nam có 31.196.878 người sử dụng, chiếm tỉ lệ 35,49 % dân số Việt Nam đứng thứ 18/20 quốc gia có số người dùng Internet lớn giới, đứng thứ khu vực Châu Á đứng vị trí thứ khu vực Đơng Nam Á (Asean) So với năm 2000, số lượng người dùng Internet Việt Nam tăng khoảng 15 lần.1 Hình 1.2: Số người sử dụng Internet Việt Nam (theo VN NIC) Hình 1.3: Số thuê bao băng rộng (theo VN NIC) Các nhà cung cấp dịch vụ Internet: ISP (Internet Service Provider) - Nhà cung cấp dịch vụ Internet Nhà cung cấp dịch vụ Internet cấp quyền truy cập Internet qua mạng viễn thông dịch vụ như: Email, Web, FTP, Telnet, Chat ISP cấp cổng truy cập vào Internet IAP (Internet Access Provider) Hiện Việt nam có 16 ISP đăng ký cung cấp dịch vụ, số nhà cung cấp dịch vụ lớn là: Tập đồn Bưu Viễn thơng Việt Nam (VNPT), Công ty đầu tư phát triển công nghệ FPT, Công ty điện tử viễn thông quân đội (Viettel) IAP (Internet Access Provider) - Nhà cung cấp dịch vụ đường truyền để kết nối với Internet (còn gọi IXP - Internet Exchange Provider) Nếu hiểu Internet siêu xa lộ thơng tin IAP nhà cung cấp phương tiện để đưa người dùng vào xa lộ Nói cách khác IAP kết nối người dùng trực tiếp với Theo số liệu thống kê VNNIC, tập hợp từ số liệu báo cáo doanh nghiệp cung cấp dịch vụ Internet Internet IAP thực chức ISP ngược lại khơng Một IAP thường phục vụ cho nhiều ISP khác Các IXP (IAP) Việt nam bao gồm: Tập đồn Bưu Viễn thơng Việt Nam (VNPT), Công ty đầu tư phát triển công nghệ FPT, Công ty điện tử viễn thông quân đội (Viettel), Công ty viễn thông điện lực (ETC), Công ty cổ phần dịch vụ Bưu Viễn thơng Sài Gịn (SPT), Cơng ty cổ phần viễn thông Hà Nội (HANOITELECOM), Công ty truyền thơng đa phương tiện (VTC) • ISP dùng riêng ISP dùng riêng quyền cung cấp đầy đủ dịch vụ Internet Điều khác ISP ISP dùng riêng ISP dùng riêng không cung cấp dịch vụ Internet với mục đích kinh doanh Đây loại hình dịch vụ Internet quan hành chính, trường đại học hay viện nghiên cứu • ICP (Internet Content Provider) - Nhà cung cấp dịch vụ nội dung thông tin Internet ICP cung cấp thông tin về: kinh tế, giáo dục, thể thao, trị, quân (thường xuyên cập nhật thông tin theo định kỳ) đưa lên mạng • OSP (Online Service Provider) - Nhà cung dịch vụ ứng dụng Internet OSP cung cấp dịch vụ sở ứng dụng Internet (OSP) như: mua bán qua mạng, giao dịch ngân hàng, tư vấn, đào tạo… USER - Người sử dụng Internet Người sử dụng dịch vụ Internet tổ chức, cá nhân sử dụng dịch vụ Internet thông qua nhà cung cấp dịch vụ Internet (ISP) Người sử dụng cần thoả thuận với ISP hay ISP dùng riêng dịch vụ Internet sử dụng cách thức tốn Có nhiều phương thức kết nối, ví dụ như: qua đường điện thoại, qua vệ tinh, kết nối không dây kết nối thông qua kênh thuê riêng Mỗi phương thức có tốc độ truyền nhận liệu khác nhau, tùy thuộc vào nhu cầu sử dụng điều kiện người sử dụng Người sử dụng kết nối trực tiếp đến nhà cung cấp dịch vụ người sử dụng kết nối thơng qua mạng cục có liên kết Internet Hình 1.4: Các phương thức kết nối Internet phổ biến Mối liên quan IAP - ISP - ICP - USER mô tả tổng quát theo sơ đồ sau: Hình 1.5: Mối liên quan IAP - ISP - ICP - USER 1.2 Quá trình phát triển e-learning 1.2.1 Khái niệm e-learning E-learning viết tắt từ Electronic Learning Thuật ngữ e-learning đời trở nên quen thuộc vài thập kỷ gần đây, phát triển công nghệ thông tin truyền thông, phương thức giáo dục đào tạo ngày cải tiến nhằm tạo điều kiện thuận lợi, nâng cao chất lượng, tiết kiệm thời gian kinh phí cho người học, cho phép người học học lúc nơi khơng kể tuổi tác e-learning hiểu đơn giản q trình đào tạo việc dạy học thực dựa phương tiện điện tử TV, máy tính, mạng Internet Ngay từ đời, elearning áp dụng rộng rãi giáo dục, đào tạo huấn luyện nhiều quốc gia giới, đặc biệt nước phát triển Anh, Mỹ, Nhật Không thế, sóng ứng dụng e-learning ngày mạnh mẽ, lan toả nhiều quốc gia khác giới thuận tiện tính hữu dụng Tập đồn liệu quốc tế (IDG) nhận định có phát triển bùng nổ lĩnh vực e-learning điều minh chứng minh qua thực tế 1.2.2 Quá trình phát triển e-learning Cùng với phát triển công nghệ thông tin phương pháp giáo dục đào tạo, phát triển e-learning chia thành thời kỳ sau [2]: • Trước năm 1983: Thời kỳ này, máy tính chưa sử dụng rộng rãi, phương pháp giáo dục “Lấy giảng viên làm trung tâm” phương pháp phổ biến trường học Người học trao đổi tập trung quanh giảng viên bạn học Đây phương pháp giáo dục đào tạo truyền thống • Giai đoạn 1984 - 1993: Sự đời hệ điều hành Windows 3.1, máy tính Macintosh, phần mềm trình diễn Powerpoint, công cụ đa phương tiện khác mở kỷ nguyên mới: kỷ nguyên đa phương tiện Những công cụ cho phép tạo giảng có tích hợp hình ảnh âm dựa cơng nghệ CBT (Computer Based Training) Bài học phân phối đến người học qua đĩa CD-ROM đĩa mềm Vào thời gian nào, đâu, người học mua tự học Tuy nhiên hướng dẫn giảng viên trình hạn chế • Giai đoạn 1994 - 1999: Khi cơng nghệ Web phát minh ra, nhà cung cấp dịch vụ đào tạo bắt đầu nghiên cứu cách thức cải tiến phương pháp giáo dục công nghệ Thư điện tử, trình duyệt Web, trang Web với ngơn ngữ HTML JAVA, công nghệ truyền âm hình ảnh mạng bắt đầu trở lên phổ dụng làm thay đổi mặt đào tạo đa phương tiện Người thầy thông thái dần lộ rõ thông qua phương tiện: e-mail, CBT, qua Intranet với text hình ảnh đơn giản, đào tạo cơng nghệ WEB với hình ảnh chuyển động tốc độ thấp triển khai diện rộng http://www.knowledgenet.com/corporateinformation/ourhistory/history.jsp 1.2.3 • Giai đoạn 2000 - 2005: Các cơng nghệ tiên tiến bao gồm JAVA ứng dụng mạng IP, công nghệ truy nhập mạng băng thông Internet nâng cao, công nghệ thiết kế Web tiên tiến trở thành cách mạng giáo dục đào tạo Ngày thông qua Web, giáo viên kết hợp hướng dẫn trực tuyến (hình ảnh, âm thanh, cơng cụ trình diễn) tới người học, nâng cao chất lượng dịch vụ đào tạo Càng ngày cơng nghệ Web chứng tỏ có khả mang lại hiệu cao giáo dục đào tạo, cho phép đa dạng hố mơi trường học tập Tất điều tạo cách mạng đào tạo với giá thành rẻ, chất lượng cao hiệu Đó sóng thứ e-learning • Giai đoạn 2006 đến nay: Với phát triển công nghệ truyền dẫn Internet tốc độ cao, công nghệ Web với flash, công nghệ xử lý ảnh video tốc độ cao, e-learning bước vào giai đoạn với lớp học truyền hình trực tiếp (online), kho video truy nhập lúc, học có đồng âm thanh, hình ảnh slide với trao đổi trực tiếp với giảng viên (chat) Một số định nghĩa tiêu biểu e-learning Có nhiều quan điểm, định nghĩa khác e-learning, trích số định nghĩa e-learning đặc trưng nhất: • • • • • • E-learning sử dụng công nghệ Web Internet học tập (William Horton) E-learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông (Compare Infobase Inc) E-learning nghĩa việc học tập hay đào tạo chuẩn bị, truyền tải quản lý sử dụng nhiều công cụ công nghệ thông tin, truyền thông khác thực mức cục hay toàn cục (MASIE Center) Việc học tập truyền tải hỗ trợ qua công nghệ điện tử Việc truyền tải qua nhiều kĩ thuật khác Internet, TV, video tape, hệ thống giảng dạy thông minh, việc đào tạo dựa máy tính (CBT) (Sun Microsystems, Inc) Việc truyền tải hoạt động, trình, kiện đào tạo học tập thông qua phương tiện điện tử Internet, intranet, extranet, CD-ROM, video tape, DVD, TV, thiết bị cá nhân (e-learning site) "Việc sử dụng công nghệ để tạo ra, đưa liệu có giá trị, thông tin, học tập kiến thức với mục đích nâng cao hoạt động tổ chức phát triển khả cá nhân" (Định nghĩa Lance Dublin, hướng tới e-learning doanh nghiệp) Việc triển khai áp dụng mơ hình đào tạo e-learning đa dạng, đơn giản hình thức cung cấp giảng điện tử đĩa CD-ROM cho người học tự học, phức tạp lớp học tổ chức mạng Internet với quản lý cách có hệ thống Nhìn chung, hệ thống e-learning thường bao gồm nhiều thành phần chức tích hợp mơi trường mạng Internet, thành phần tách riêng biệt cung cấp dịch vụ khác nhau, nhiên tất thành phần tập trung hệ thống thống để cung cấp dịch vụ đào tạo cho người sử dụng Về chất q trình truyền tải kiến thức từ giảng viên đến người học giám sát hệ thống quản lý, cần phải tuân thủ tiến trình trình đào tạo triển khai hệ thống E-learning ln hiểu gắn với q trình Học với trình dạy - học Lý đơn giản theo thời gian người ta thay đổi bước cách nhìn mối quan hệ Dạy Học: Lấy người Thầy làm trung tâm (Dạy) → Tạo bình đẳng Thầy Trị (Dạy - Học) → Lấy học Trị làm trung tâm (Học) Nhìn chung, e-learning ngày coi hệ thống đào tạo sử dụng công nghệ đa phương tiện dựa tảng Internet Người học học máy tính, thơng qua trang Web lớp học ảo Nội dung học phân phối tới người học qua Internet, mạng intranet/extranet (LAN/WAN), băng audio video, vệ tinh quảng bá, truyền hình tương tác, CD-ROM, loại học liệu điện tử khác[3] Vì thế, elearning hiểu cách cụ thể là: trình học thơng qua mạng Internet cơng nghệ Web theo http://www.learningcircuits.org/glossary.html Tóm lược cuối • Internet mạng mạng máy tính, kết nối mạng máy tính khác tồn cầu • Các mạng liên kết với dựa giao thức TCP/IP • Internet có nguồn gốc từ mạng ARPANET Bộ Quốc phịng Mỹ • Việt Nam kết nối vào mạng Internet từ năm 1997 • Để sử dụng dịch vụ Internet, người sử dụng cần đăng ký với nhà cung cấp dịch vụ Internet (ISP) • E-learning hệ thống đào tạo sử dụng công nghệ đa phương tiện dựa tảng Internet Quá trình học e-learning q trình học thơng qua mạng Internet cơng nghệ Web • Internet e-learning tiếp tục phát triển mạnh mẽ Việt Nam toàn giới 10