3 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THPT Chu Văn An, huyện Văn Yên 2 Lĩnh vực áp dụng s[.]
-3- I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Chu Văn An, huyện Văn Yên Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Phạm vi áp dụng sáng kiến: Các trường THPT phòng giáo dục địa bàn tỉnh Yên Bái Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2022 Tác giả: Họ tên: Nguyễn Mạnh Hà Năm sinh: 1962 Trình độ chun mơn: Thạc sỹ quản lý giáo dục, Đại học sư phạm Vật lý Chức vụ công tác: Bí thư đảng bộ, Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường THPT Chu Văn An Địa liên hệ: Thị trấn Mậu A, huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0915 062 286 II MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết 1.1.Thực trạng cơng tác tham mưu cấp ủy quyền công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi địa bàn huyện Văn Yên Nhờ tham mưu ngành giáo dục, Lãnh đạo Huyện Văn Yên có truyền thống quan tâm đến phát triển giáo dục, có cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trước chưa có Hội đồng giáo dục cấp Huyện (HĐGD) huyện Văn Yên có quỹ khuyến học, theo hàng năm có khen thưởng cho giáo viên học sinh có thành tích xuất sắc Giai đoạn (2000 - 2017) HĐGD huyện Văn yên lập năm có kỳ họp để bàn giải pháp phát triển giáo dục, tác giả SKKN dự đến kỳ họp thứ 35 Phòng giáo dục trường THPT quan thường trực HĐGD huyện tham mưu cho HĐGD với nhiệm vụ Trong có nhiệm vụ liên quan cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nghiên cứu quy định hành Nhà nước, tham mưu đề xuất -4- cho Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện chế độ khen thưởng nhằm phát huy tài giáo viên, học sinh địa bàn huyện Sau không cịn HĐGD nhiệm vụ thuộc cấp ủy quyền quan tham mưu Phịng giáo dục, hiệu trưởng trường THPT Hoạt động tham mưu ngành giáo dục công tác giáo dục mũi nhọn (chỉ hoạt động phát bồi dưỡng học sinh khiếu) cấp ủy quyền Huyện ngày trở lên có chiều sâu Đây trích dẫn mức thưởng: Tại Quyết định 96/QD-UBND ngày 11/5/2018 UBND huyện Văn Yên sửa đổi quy chế quỹ khuyến học huyện Văn Yên quy định mức thưởng sau: “Đối với cán bộ, giáo viên, học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh mơn văn hóa nhận giấy khen UBND Huyện kèm theo tiền thưởng: Giải 500.000, giải nhì 400.000, giải ba 300.000, giải khuyến khích 200.000 đồng Đối với cán bộ, giáo viên, học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp quốc gia mơn văn hóa nhận giấy khen cua UBND Huyện kèm theo tiền thưởng: Giải 600.000, giải nhì 500.000, giải ba 400.000, giải khuyến khích 300.000 đồng” Mặc dù mức khen thưởng cịn thấp cơng tác khen thưởng, vinh danh có tác dụng tạo động lực cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên nỗ lực vươn lên dành nhiều thành tích cao Đến năm 2020 Huyện ủy có nghị chuyên đề giáo dục chưa có nghị công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi 1.2 Thực trạng công tác phối hợp trường THPT Chu Văn An với phịng giáo dục cơng tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi địa bàn huyện Văn Yên Từ trước trước năm học 2020-2021 nói đại bàn tỉnh có trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành có phối hợp với phòng giáo dục để phát bồi dưỡng học sinh giỏi Tại Huyện Văn Yên, trước năm 2020 phối hợp diễn cách tự phát Vì chưa có phối hợp trường THPT với phòng giáo dục vài năm trước 2020 dừng lại việc tìm kiếm học sinh giỏi từ THCS giáo viên Công việc diễn nhỏ lẻ, thiếu tác dụng hạn chế Chủ yếu giáo -5- viên biết học sinh u q trị giỏi mà vận động tham gia tuyển sinh vào lớp 10 Thống kê số giải học sinh giỏi cấp tỉnh Phòng giáo dục Đào tạo Văn Yên năm gần (Biểu 1) Xếp thứ Năm học Số lượng giải Chất lượng giải 2017-2018 33 03 giải Nhì, 06 giải Ba, 24 giải KK 2018-2019 36 2019-2020 24 2020-2021 35 Tổng 128 hạng 01 Nhất, 04 giải Nhì, 10 giải ba, 21 giải KK 01 giải Nhất, 02 Nhì, 06 giải Ba, 15 giải KK 01 giải Nhất, 03 Nhì, 07 giải Ba, 24 giải KK 4/9 3/9 4/9 2/9 Thống kê số giải học sinh giỏi cấp tỉnh trường THPT Huyện Văn Yên năm gần (Biểu 2) Năm học Tổng số Nhất Nhì Ba KK 2018-2019 59 15 37 2019-2020 42 10 27 2020-2021 51 15 31 2021-2022 Tổng 70 222 22 13 53 50 145 Số giải cấp tỉnh trường THPT nhiều gần lần so với tổng số giải học sinh giỏi THCS Phòng giáo dục Điều cho thấy cần thiết cần phải phối hợp chắn phối hợp tốt cịn có nhiều khả tăng số giải cấp tỉnh THCS lên năm tới Đến năm học 2020- 2021 trường THPT Chu Văn An lần chủ động đề xuất Phòng GDDT Văn Yên sẵn sàng phối hợp Từ tháng 1/2021 trường THPT Chu Văn An phối hợp với Phòng giáo dục cử giáo viên cốt cán môn -6- tham gia xây dựng chương trình dạy bồi dưỡng với mơn buổi Mặc dù số môn thời lượng mơn cịn ít, nhiên giúp anh chị em giáo viên cốt cán THCS điều chỉnh chương trình, tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi Năm học 2020-2021 số lượng học sinh giỏi tăng từ 24 lên 38 (tăng 14 giải), đồng thời tạo nguồn học sinh giỏi cho bậc THPT Cũng qua phối hợp thầy giáo Trường THPT Chu Văn An có tiếp cận với giáo viên cốt cán em học sinh đội tuyển học sinh giỏi Qua tham mưu cho lãnh đạo nhà trường nhiều giải pháp thu hút học sinh giỏi vào đầu cấp Trong năm học 2021-2022 số học sinh đạt giải học sinh THCS đạt giỏi cấp tỉnh tăng lên mà tỷ lệ thu hút vào trường THPT Chu Văn An tăng rõ rệt, tuyển sinh 19 số 38 học sinh có giải cấp tỉnh từ THCS, vượt ba lần so với năm học trước Phát huy kết đạt được, năm học 2021-2022 phối hợp trường THPT Chu Văn An Phòng giáo dục Đào tạo Văn Yên công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi có bước tiến bề rộng chiều sâu Từ tháng 1/2022 trường THPT Chu Văn An phối hợp với Phòng giáo dục cử giáo viên cốt cán môn (tăng 06 môn) tham gia xây dựng chương trình dạy bồi dưỡng với môn 10 buổi (tăng năm trước môn buổi) Thống kê số môn, số buổi phối hợp Phòng giáo dục Văn Yên trường THPT Chu Văn An (Biểu 3) Năm học Số môn phối hợp Số buổi phối hợp Tổng số buổi 2020-2021 3 2021-2022 >10 >80 Số buổi trường THPT Chu Văn An dạy bồi dưỡng học sinh giỏi THCS cho phòng giáo dục tăng lên 10 lần Qua thực tế cho thấy việc phối hợp trường THPT với Phòng giáo dục Đào tạo cần thiết hiệu Cùng với đội ngũ cốt cán Phòng giáo dục đội ngũ cốt cán đầy tâm huyết chuyên môn cao trường THPT Chu Văn An tạo nên lực lượng đông đảo, nhân bội sức mạnh chuyên môn, giúp nâng cao rõ -7- rệt chất lượng công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi, cải thiện thứ hạng Văn Yên đại bàn tỉnh Bên cạnh phối hợp với Phòng giáo dục tạo nên bước tiến dài công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT, nâng cao uy tín nhà trường, giúp trường THPT phát sớm học sinh khiếu từ em chưa đến trường THPT Qua thầy giáo trường Chu Văn An tiếp cận bồi dưỡng học sinh giỏi sớm hơn, dài với nguồn tuyển dồi 1.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Với vị trí trường trọng điểm chất lượng, trường THPT Chu Văn An có truyền thống quan tâm, tạo điều kiện xây đựng đội ngũ cốt cán Đây đội ngũ tinh nhuệ Qua trải nghiệm công việc, sinh hoạt chuyên môn, đội ngũ cốt cán ngày trưởng thành, giữ vai trò đầu tàu hoạt động như: - Tham gia sưu tầm, nghiên cứu, biên soạn tài liệu môn học - Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giảng dạy môn học - Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp, thực khóa bồi dưỡng giáo viên Như người ta thường nói: “cán nào, phong trào ấy”, đội ngũ giáo viên cốt cán có vai trị đầu tàu dẫn dắt cơng tác chun mơn - Trải qua nhiều năm, Trường THPT Chu Văn An hình thành đội ngũ cốt cán cấp trường Với mơn có nhiều giáo viên xây dựng tối thiểu mơn có giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi, người phân công nhiệm vụ theo khóa học trọn vẹn để thuận lợi cho công tác công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi Đến có mơn có giáo viên cốt cán/mơn, cịn mơn chưa có đủ số mơn giáo viên chưa có nguồn Lý khơng có nguồn 10 năm từ 2012 đến 2021 khơng có giáo viên tuyển Điều cho thấy giáo viên bồi dưỡng để trở thành giáo viên cốt cán Trong số 70 giáo viên trường THPT Chu Văn An có 15 giáo viên thường xuyên có giải cấp tỉnh giáo viên thường xuyên có giải quốc gia -8- Trường Chu Văn An đối mặt với việc giáo viên giỏi chuyển THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành gây lên gián đoạn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi số môn mạnh Biểu Biểu (trang 6) cho thấy giáo viên mơn Tốn, Ngữ văn, Hóa học, Tiếng anh, Sinh học, Tin học chuyển trường, nghỉ hưu, gây tụt giảm số lượng học sinh giỏi Điều giải thích số học sinh giỏi khơng theo quy luật tăng dần Một số trường quy mô lớn, người quản lý dễ chọn giáo viên có phẩm chất lực để bồi dưỡng thành giáo viên cốt cán Ở trường quy mơ nhỏ số giáo viên mơn ít, hội sinh hoạt chuyên môn, học hỏi kinh nghiệm hạn chế SỐ LƯỢNG GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN Biểu STT MƠN HỌC Tốn Vật lý Hóa học Sinh học Ngữ văn Lịch sử Địa lý Tiếng anh Tin học Tổng số SƠ GV ĐÃ CĨ GIẢI SỐ GV CỐT CÁN THIẾU (so với yêu cầu tối thiểu) 4 4 31 3 2 2 19 0 1 0 GHI CHÚ Số giải năm Số giải năm Số giải năm Đã có 6/9 mơn hình thành đội ngũ giáo viên cốt cán phân công chuyên sâu theo chuyên đề Hiện tồn khó khăn bất cập việc xây dựng đội ngũ cốt cán như: + Việc phát hiện, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán năm gần gặp khó khăn nguồn tuyển hạn chế Một số giáo viên có tuổi đời cao giảm sút nhiệt huyết, tinh thần tự học, rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Ảnh hưởng kinh tế thị trường dẫn đến môt số giáo viên làm thêm lĩnh vực kinh doanh thu nhập hấp dẫn chưa nỗ lực cao + Lực lượng giáo viên cốt cán mỏng, số mơn thiếu giáo viên có khả bồi dưỡng thành giáo viên cốt cán Vì lực lượng giáo viên -9- cốt cán chưa đủ để phủ kín khối lớp cần có người hưu hay chuyển trường gây nên thiếu hụt không dễ bù lấp + Do thiếu giáo viên cốt cán dẫn đến cường độ làm việc cao, thời gian để tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên cốt cán giao lưu, học tập nâng cao trình độ hạn chế 1.4 Về thực trạng quy trình phát bồi dưỡng học sinh giỏi Để nâng cao chất lượng Trường THPT Chu Văn An thường xuyên quan tâm đến quy trình phát bồi dưỡng học sinh giỏi Đến trước năm kỳ I giáo viên chủ động phát học sinh khiếu lớp phân cơng Những năm gần quy trình có điều chỉnh liên tục theo xu sớm hơn, nhiều buổi dạy hơn, phân cơng chun mơn hóa ngày sâu Đến năm học 2019-2020 hàng năm nhà trường thường chọn đội tuyển vào cuối tháng tổ chức ơn vịng với tổng số 40 buổi Năm học 2020-2021 chọn đội tuyển từ tháng 12 và tổ chức ơn vịng với tổng số 40 buổi Bằng cách chọn sớm tháng so với năm trước năm học tạo hội cho thầy giáo dạy miễn phí thêm cho học sinh nhiều Tuy nhiên, qua khảo sát tình hình cho thấy khâu phát bồi dưỡng học sinh giỏi triển khai muộn, học sinh lớp 11 vào thi học sinh giỏi cấp tỉnh Hàng năm vào cuối kỳ II có tổ chức thi học sinh giỏi cho học sinh khối 10 để tuyển chọn học sinh giỏi Học sinh lớp 11 thi lần đầu chủ yếu bồi dưỡng sau kỳ II lớp 10 kỳ II lớp 11 Do phát chưa đủ sớm, thời gian bồi dưỡng tập trung theo đợt phần chưa phát huy khả đội ngũ giáo viên cốt cán trình tự học thường xuyên học sinh Cho nên chủ yếu học sinh giỏi đạt giải lớp 12 tỷ lệ thấp lớp 11 Điều dẫn đến áp lực nhiều học sinh lớp 12 em đứng trước năm học cuối kỳ thi tuyển sinh Đại học Chính ví phân tích tác giả đến việc cần thiết phải cải tiến trình phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi - 10 - 1.5 Thực trạng nguồn kinh phí cơng tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi Kinh phí cho công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi ba năm gần Biểu TT NỘI DUNG CHI SỐ TIỀN CÁC NĂM Kinh phí chi trả công dạy với đội tuyển 2019 72.000.000 2020 100.800.000 2021 113.400.000 Chi phí tổ chức kỳ thi 24.000.000 30.000.000 35.000.000 Kinh phí đưa đồn dự thi kỳ thi 45.000.000 55.000.000 60.000.000 10.000.000 20.000.000 28.400.000 35.600.000 68.400.000 91.440.000 10.000.000 15.000.000 25.000.000 196.600.000 289.200.000 353.240.000 Kinh phí hỗ trợ học sinh bồi dưỡng trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành Kinh phí khen thưởng Kinh phí đầu tư mua sắm, sửa chữa thiết bị, dụng cụ dạy học Mức toán dạy bồi dưỡng học sinh giỏi mức thưởng năm qua thấp, chưa đáp ứng nhu cầu đam mê, nhiệt huyết công phu dạy học thầy cô giáo em học sinh đội tuyển học sinh giỏi cấp Qua tổng hợp cho thấy, mức chi cịn thấp tổng kinh phí cho việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi không nhỏ sở giáo dục coi trọng điểm chất lượng giáo dục tỉnh Nhưng Tỉnh chưa có định mức kinh tế kỹ thuật chi cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Vì dự tốn kinh phí hàng năm đơn vị chưa có kinh phí cho hoạt động Bên cạnh cịn số khó khăn đặc điểm sách huy động nguồn kinh phí xã hội hóa Cho đến nay, khơng chưa có định mức kinh tế kỹ thuật cho hoạt động mà lại chưa có văn pháp quy cho phép xã hội hóa nguồn kinh phí cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Điều 3, Khoản 2, Thông tư 16/2018/TT- BGĐT ngày 03 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, quy định rõ: “ Không vận động tài trợ để chi trả: thù lao giảng dạy; khoản chi liên quan trực tiếp cho cán quản lý, giáo viên, giảng viên nhân viên ” Nghị số 59/2021/NQ-HĐND ngày 17/7/2021 Quy định - 11 - khoản thu dịch vụ, phục vụ hỗ trợ hoạt động giáo dục sở giáo dục công lập địa bàn tỉnh Yên Bái từ năm học 2021 - 2022 không cho phép thu chi cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Chính sở giáo dục hồn toàn lúng túng xây dựng định mức chi trả xác định nguồn để chi trả cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Việc lúng túng ảnh hưởng không nhỏ đến động lực cống hiến, đam mê đội ngũ giáo viên em học sinh giỏi Điều dẫn đến nhiều sở giáo dục buộc phải hạn chế số lượng học sinh đoàn tham gia đội tuyển, hạn chế số buổi toán cho hoạt động bồi dưỡng, hạn chế số tiền toán cho dạy, hạn chế tiền khen thưởng, chi có nhiều trường hạn chế số môn tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh Làm tham mưu để gỡ nút thắt này, cải thiện điều kiện, tăng động lực cho đội ngũ giáo viên học sinh tinh hoa nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nguồn kinh phí giải pháp quan trọng để sở giáo dục Yên Bái tăng số giải học sinh giỏi cấp tỉnh cấp quốc gia năm tới 1.6 Thực trạng chất lượng học sinh giỏi cấp Thống kê số lượng học sinh giỏi giai đoạn 2019-2022 GIẢI CẤP TỈNH NĂM HỌC NHẤT Biểu Xếp thứ hạng NHÌ BA KK TỔNG 2019-2020 25 35 2020-2021 26 39 2021-2022 13 35 52 Thống kê cho thấy năm học 2020-2021 áp dụng sáng kiến số giải học sinh giỏi trường THPT Chu Văn An liên tục tăng đến 2021-2022 đưa thứ hạng trường THPT Chu Văn An vị trí thứ bảng xếp hạng Tỉnh Yên Bái Qua thống kê cho thấy số giải HSG cấp tỉnh trường THPT Chu Văn An hàng năm trì từ 35 đến 52 giải Nhiều năm liền nhà trường đứng thứ nhì toàn tỉnh số lượng chất lượng (Chỉ sau trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành) Tính - 12 - đến năm 2021 nhà trường có 26 giải quốc gia mơn văn hóa 800 học sinh giỏi cấp tỉnh Thống kê học sinh giỏi cấp tỉnh từ 2016-2021 theo môn học Biểu Số giải mơn Năm học Văn Sử Địa Tốn Lý Hóa Sinh 2016-2017 11 2017-2018 2 2018-2019 2019-2020 2020-2021 5 2021-2022 30 31 22 Tổng Anh Tin 48 4 40 8 2 0 50 35 39 10 52 40 42 44 38 15 Ghi 264 Số giải học sinh giỏi phân bố tất môn, kể môn khó, trường khơng Chun Tốn, Lý, Hóa Thống kê số giải theo khối lớp từ năm học 2016-2017 đến 2021-2022 Năm học 2016-2017 Biểu Số giải môn Lớp Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Tổng Tốn Lý Hóa 0 2 0 4 Sinh Văn 11 Tổng Sử Địa Anh Tin 0 2 Năm học 2017-2018 Lớp Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Tổng Toán Lý 1 Hóa 0 2 Số giải môn Sinh Văn Sử 0 2 6 Địa Ghi 14 34 48 Biểu Anh 2 Tin 0 Tổng 12 28 40 Ghi - 15 - Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Xác định biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Chu Văn An, huyện Văn Yên 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Công tác tham mưu cấp ủy, quyền, ngành giáo dục tuyên truyền vận động người dân tham gia nâng cao chất lượng hoạt động phát bồi dưỡng học sinh giỏi Đây giải pháp có tính Văn Yên địa phương tỉnh có giải pháp hiệu 2.2.1.1 Về công tác tham mưu: Phát hiện, bồi dưỡng nhân tài học sinh công việc vô hệ trọng khó khăn, muốn thực có hiệu cần chung tay cấp học, vào cấp ủy, quyền cộng động cha mẹ học sinh Vì trường THPT Chu Văn An tích cực tham mưu với cấp ủy, quyền, vận động người dân chung tay xây dựng xã hội học tập theo chủ trương Đảng để nhân tài có hội phát bồi dưỡng, có hội, điều kiện phát triển khẳng định Nhờ có tham mưu tích cực Phịng giáo dục trường THPT Chu Văn An Huyện ủy Văn Yên địa phương tỉnh Yên Bái có Nghị chuyên đề số 13-NQ/HU ngày 15/4/2021 nâng cao chất lượng giáo dục vùng cao giáo dục mũi nhọn địa bàn huyện Văn yên giai đoạn 2021-2025 Đây bước ngoạt lớn nghị có quan tân tâm đạo trọng điểm đòi hỏi vào cấp ủy, quyền tất sở giáo dục để thực có hiệu Trên sở đánh giá thực trạng, nguyên nhân, đánh giá thuận lợi, khó khăn giai đoạn 2015-2020, Nghị đưa nhóm giải pháp cho cơng tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia giai đoạn 2021-2025 Nghị đáp ứng yêu cầu thực tiễn huy động vào vào Vì năm thực Nghị quyết, qua kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh Phòng giáo dục Văn Yên từ vị trí thứ vươn lên vị trí thứ Trường THPT Chu Văn An từ vị trí thứ vươn lên vị trí thứ tồn tỉnh n Bái - 16 - Để thực Nghị đơn vị thường xuyên thông tin, báo cáo với lãnh đạo Huyện ủy, ủy ban bàn bạc với Phòng giáo dục để nhận quan tâm đạo phối hợp công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi cải tiến hoạt động vinh danh, khen thưởng cán bộ, giáo viên học sinh đạt thành tích xuất sắc 2.2.1.2 Phối hợp trường THPT Phịng giáo dục cơng tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi Đây giải pháp lần đầu thực hiệu quả, kết nối nguồn lực lớn, tạo nên kỷ lục số lượng chất lượng học sinh giỏi cho Phòng giáo dục Văn Yên trường THPT Chu Văn An từ đầu lâu dài Như ta biết, Tháng hàng năm Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh cho học sinh trung học sở Để chuẩn bị cho kỳ thi, Phịng giáo dục có đội ngũ giáo viên cốt cán trưng tập từ trường địa bàn Việc trường THPT phối hợp với phòng giáo dục xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, đưa giáo viên THPT sang hỗ trợ với đội ngũ giáo viên cốt cán Phòng giáo dục tạo đội ngũ cốt cán có sức mạnh gấp bội Giáo viên nhóm mơn hai bên Đây điều kiện để tạo đội tuyển học sinh giỏi có số lượng chất lượng cao Qua cơng tác phối hợp trường THPT có hội phát hiện, thu hút bồi dưỡng học sinh giỏi sớm năm so với việc khơng có phối hợp Năm 2021 lần đầu trường THPT Chu Văn An phối hợp với phòng giáo dục mơn, mơn buổi đội tuyển THCS tham dự thi cấp tỉnh 64 học sinh đạt 35 giải (hơn năm 2020 14 giải giúp Phòng giáo dục Văn Yên từ vị trí thứ lên vị trí thứ tồn tỉnh) Nhờ phối hợp có 19 học sinh có giải tuyển thẳng vào trường THPT Chu Văn An, có học sinh có giải kỳ thi học sinh gioit cấp tỉnh THPT, số giải lớp 10 tăng giải so với năm 2020 Qua trao đổi với giáo viên hai bên cho thấy phối hợp nhờ trao đổi, chương trình bồi dưỡng điều chỉnh sát với cấu trúc đề thi hơn, tài liệu luyện - 17 - thi cấp tỉnh dồi lên cấp bội, dạng khó giáo viên bên trường THPT Chu Văn An đảm nhận giúp học sinh dễ tiếp thu Năm 2022 nhờ hợp tác thành công từ 2021 đội tuyển THCS tham dự thi cấp tỉnh chọn tăng lên 92 học sinh Sự tăng vượt trội số môn, số buổi hợp tác số học sinh đội tuyển tạo hội lớn để phòng giáo dục phấn đấu tăng vượt trội số giải cấp tỉnh so với năm trước Điều đồng nghĩa với việc số học sinh đạt giải THCS tuyển vào trường THPT Chu Văn An tăng vượt trội tiền đề tốt để nhà trường nâng cao chất lượng công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi Có thể nói cơng tác phối hợp trường THPT với phòng giáo dục tạo chuyển biến mạnh mẽ tạo hội lớn lâu dài từ xưa đến đối vói trường THPT Chu Văn An Quy trình phối hợp sau: - Vào đầu năm học lãnh đạo trường THPT lãnh đạo phòng giáo dục trao đổi thống xây dựng kế hoạch, trường THPT thống cử giáo viên có chuyên môn gỏi trách nhiệm sang hỗ trợ, đồng thời trao đổi kinh nghiệm tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, quy mô đội tuyển chọn tham gia vòng tỉnh, xác định thời gian phối hợp phòng giáo dục chọn đội tuyển thức - Báo cáo Lãnh đạo Huyện ủy, ủy ban để có đạo, hỗ trợ bổ sung nguồn lực tài Đây yêu cầu cần thiết mục tiêu phối hợp triển khai thực hện Nghị chuyên đề Ban thường vụ Huyện ủy - Hai bên xác định quy mô phối hợp số môn phối hợp, số buổi phối hợp số lượng, danh sách giáo viên THPT tham gia phối hợp, bàn bạc điều kiện tổ chức phối hợp - Bố trí cho nhóm giáo viên cốt cán theo môn hai bên trao đổi bàn bạc chương trình, thống phân cơng chuyên đề, lịch dạy Sau thống báo cáo lãnh đạo nhà trường phòng giáo dục văn - Căn kết thảo luận nhóm mơn cốt cán hai bên Trường THPT phịng giáo dục thống thức kế hoạch ban hành để tổ chức thực - 18 - Trường THPT có văn cử giáo viên tham gia phối hợp với phòng giáo dục theo nội dung mà hai bên thống làm tổ chức thực Phòng giáo dục chuyển cho nhà trường danh sách học sinh đội tuyển có đầy đủ thơng tin trích ngang - Trước thức thực kế hoạch hai bên tổ chức buổi hội thảo để lãnh đạo giáo viên bên trao đổi thống biện pháp triển khai phối hợp 2.2.1.3 Về hoạt động tuyên truyền, vận động bậc cha mẹ học sinh Không phải lúc cha mẹ học sinh (CMHS) sẵn sàng cho tham gia đội tuyển bồi dưỡng thi học sinh giỏi Nhà trường cần tuyên truyền để họ thấy rõ quyền lợi từ tự nguyện cho tham gia, đồng thời đồng thuận, ủng hộ nhà trường hoạt động Nhà trường tổ chức tuyên truyền vận động để bậc cha mẹ học sinh đồng thuận công tác khuyến học khuyến tài, huy động bậc cha mẹ học sinh (CMHS) tham gia động viên, quản lý, tạo điều kiện phát triển giáo dục nói chung nâng cao chất lượng cơng tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh có khiếu nói riêng (Ảnh 1) Hàng năm Ban đại diện CMHS xây dựng quy chế xây dựng sử quỹ để có phần kinh phí nhà trường hỗ trợ học sinh đội tuyển học, tham dự kỳ thi khen thưởng em học sinh có giải Nhà trường, phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, trường THPT Chu Văn An phát động phong trào khuyến học, khuyến tài gia đình, dịng họ Đã có nhiều gia đình, dịng họ hưởng ứng, cam kết triển khai thực gia đình dịng họ dịp tết Nguyên đán Nhâm dần 2022 Các gia đình cam kết có hình thức phối hợp, đầu tư tạo điều kiện hỗ trợ em tốt đẹp để em học sinh nỗ lực vươn lên đồng thời tổ chức Lễ vinh danh, khen thưởng em dòng họ em đạt thành tích xuất sắc học tập rèn luyện Tiêu biểu dòn họ Đỗ, dòng họ Vũ, dòng họ Dương, (Ảnh 2) Việc nhà trường phối hợp với Ban Đại diện CMHS trì hoạt động vinh danh khen thưởng học sinh, cổ vũ CMHS có học sinh đạt thành tích kỳ thi học sinh giỏi báo cáo kết thi đại học em học sinh đội tuyển - 19 - hàng năm có giá trị thuyết phục lớn em học sinh bậc CMHS (Ảnh 3,4,5) 2.2.2 Xây dựng mơ hình dạy học phân hóa phù hợp với khiếu học sinh Đây giải pháp khác biệt khơng phải trường làm đực trường THPT Chu Văn An trường tổ chức dạy học phân ban q trình phân hóa ngày sâu sắc, phù hợp với nhu cầu học tập học sinh, chuwng trình dạy học phân ban trường khác bỏ từ 2012 tỏ chức thi tốt nghiệm theo hình thức trắc nghiệm, trường quy mơ vừa nhỏ Mơ hình phân ban phù hợp để có chuyển tiếp liên tục từ việc triển khai chương trình giáo dục phổ thơng hành sang thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Để có nhiều hội cho học sinh khiếu nhiều năm nhà trường xây dựng mơ hình dạy học phân hóa Trong khối có 10 lớp có 06 lớp định hướng đến trường Đại học, cao đẳng 04 lớp định hướng đầu học nghề; 06 lớp phân ban : + Ban Khoa học tự nhiên có 02 lớp; + Ban A có 02 lớp; + Ban C có 01 lớp; + Ban D có 01 lớp; Dự kiến từ năm học 2022-2023 thực chương trình 2018 có lớp học nhóm mơn khoa học tự nhiên, 05 lớp học nhóm mơn khoa học xã hội 01 lớp học âm nhạc, mỹ thuật Do năm vừa qua nhà trường xây dựng mơ hình phân ban tới thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 ta thấy mơ hình phân ban đến tương đối phù hợp Việc triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 chấm dứt tình trạng học sinh chọn thi học sinh giỏi môn mà thi đại học môn khác Sự phân chia rõ ràng giúp phát hiện, định vị sớm học sinh có khiếu từ lớp 10 Bởi học sinh vào lớp 10 em chọn học theo nhóm mơn u thích (KHTN, KHXH) khơng phải học nhóm mơn cịn lại chương trình thời Theo phân chia lớp - 20 - thuận lợi, chương trình khóa, giáo viên có nhiều hội đào sâu kiến thức thuộc môn khiếu, giúp học sinh có tảng kiến thức nâng cao, thuận lợi cho việc ơn luyện chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi Với mơ hình phân hóa thế, giáo viên, không phân biệt tuổi nghề, miễn chứng minh có đủ tâm huyết khả có hội để giao nhiệm vụ phụ trách lớp theo sở trường Điều đáp ứng nhu cầu học sinh muốn học thầy giỏi mơn u thích Đây điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng cơng tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng Mơ hình dạy học phân hóa nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 điều mẻ với cộng đồng em học sinh, nhà trường cần xây dựng quy chế phân ban, đồng thời phải tổ chức tuyên truyền phổ biến kịp thời, giúp cho gia đình em học sinh trang bị nhận thức đắn tham gia tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2022-2023 2.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên giỏi Khâu định thành công nghiệp người Muốn đào tạo hệ nhân tài kiến quốc vừa hồng vừa chuyên phải có người thầy đủ đức, đủ tài Trong lĩnh vực phát bồi dưỡng học sinh giỏi thế, muốn có trị giỏi cần phải có thầy giỏi, thầy vừa có tài vừa có đức Đội ngũ giáo viên giỏi lực lượng có cơng lớn nghiệp phát bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Niềm tự hào bất tận khiến Thầy Cơ giáo giỏi vượt mn vàn khó khăn khơng ngừng vươn lên cống hiến cho nghiệp giáo dục Trọng dụng thầy giỏi phương châm số để có đội ngũ giáo viên giỏi - Điều để người tài muốn cống hiến ghi nhận, vinh danh, niềm tự hào, trân trọng lãnh đạo cộng đồng cống hiến họ Như Bác Hồ dạy: “Người tài không thiếu, ta biết sử dụng, người tài nở rộ hoa mùa xuân”, Bác Hồ người chứng minh cách mẫu mực quan điểm Bác dạy cách dùng người Bác muốn có nhiều thầy giáo giỏi thiết phải biết trọng dụng bồi dưỡng người tài phẩm chất lực, bởi: “Người có đức mà khơng có tài làm việc khó, người có tài - 21 - mà khơng có đức người vơ dụng” Việc thu hút, đào tạo, trọng dụng, đãi ngộ nhân tài đòi hỏi khách quan vấn đề có ý nghĩa chiến lược, cấp thiết, nhằm xây dựng sử dụng có hiệu nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đổi giáo dục - Nhà trường muốn phát triển đội ngũ giáo viên giỏi cần có kế hoạch dài hơi, kết hợp giải pháp trước mắt dài hạn từ khâu thu hút, tuyển dụng, bồi dưỡng, đào tạo sử dụng Lãnh đạo nhà trường vào diễn biến quy mô tham mưu tốt với Sở Giáo dục Đào tạo để xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên giỏi Đội ngũ giáo viên giỏi cần đảm bảo chất lượng, số lượng cấu Việc quy hoạch đội ngũ giáo viên giỏi cần phải thực bản, khoa học, theo nguyên tắc động mở - Qua thực tế cho thấy 90 phần trăm người giỏi niềm say mê Một giáo viên giỏi không người có tư chất thơng minh, đào tạo mà định cịn phải người có niềm đam mê với nghề dạy học, nặng tình thương yêu với học trò Niềm say mê người thầy lửa thiêng, lan tỏa sang hệ học trò học trò giỏi định học trị say mê, u thích mơn học Chỉ có người thầy có niềm say mê cháy bỏng truyền lửa cháy cho hệ trị điều kiện tiên mà người quản lý cần khơi gợi, nuôi dưỡng thầy cô giáo Điều đồng nghĩa rằng, muốn phát triển đội ngũ giáo viên giỏi định người quản lý phải có tình u nghề, mến trẻ cháy bỏng - Mỗi giáo viên trở thành giáo viên giỏi phải trải qua trình tự học, tự rèn luyện có hội vươn lên Người quản lý lấy sống để truyền lửa cho đội ngũ mà cần biết hướng cho đồng nghiêp hội vươn lên q trình phân cơng nhiệm vụ Khơng có có cách học tốt sắn tay vào mà làm để học Khi người giáo viên giao nhiệm vụ lúc họ hội tự học tốt nhất, giao nhiệm vụ người quản lý cần giao cho họ trách nhiệm tự học Giáo viên phải tận dụng hội tự học qua dạy học sinh giỏi Đứng trước đội tuyển học sinh giỏi đứng trước hội thách thức Người quản lý cần giao nhiệm vụ cho cho đồng nghiệp bồi dưỡng học sinh giỏi đào tạo - 22 - nhân tài vừa hồng, vừa chuyên vinh dự, trách nhiệm lớn Vì người giáo viên cần đủ lĩnh tự tin, cháy hết mình, thắng để vượt qua thách thức, tận dụng hội, vươn tới thành công Trong xu cạnh tranh chất lượng giáo dục, khơng thành cơng đối mặt với thách thức ngày tăng lên hội hẹp lại Vậy nên phải có tinh thần thép “thắng không kiêu, bại không nản” Nhà trường cần tổ chức hội thảo chuyên đề phát bồi dưỡng học sinh giỏi để xác định giải pháp hiệu từ môn, cá nhân làm tốt, để chia sẻ kinh nghiệm, đồng thời để tìm vướng mắc cần tháo gỡ Bên cạnh hội thảo việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề bồi dưỡng học sinh giỏi tổ, nhóm chun mơn nên việc làm thường xuyên để bàn chuyên sâu nội dung chuyên đề mơn hay phương pháp hình thức bồi dưỡng đặc thù môn cho hiệu Muốn phát triển đọi ngũ giáo viên giỏi thiết phải nâng ca chất lượng sinh hoạt chuyên mon theo chuyên đề Ở khía cạnh khác, người xưa thường nói “nhân vơ thập tồn” Con người vốn khơng hồn hảo, tồn diện Dù hay nhiều, tồn khiếm khuyết, khuyết điểm, không “trọn vẹn” Đừng tự biến bắt trở thành người hoàn hảo Làm người lãnh đạo nhớ, sống cầu tiến đừng cầu tồn Người tài hay có tật, muốn dùng người tài phải có lòng bao dung, vị tha, gạn đục, khơi cầu tài, mưu việc lớn Ví chén nước đầy thêm giọt tràn cịn lịng sơng, lịng biển nước vừa, người quản lý người có lịng ba dung hải hà Quy hoạch, bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên giỏi đến cần phải hướng đến để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Việc thực CTGDPT 2018 đặt yêu cầu lực sư phạm nghiệp vụ GV, NV, CBQL Do vậy, để nâng cao chất lượng đội ngũ đội ngũ GV, NV, CBQL, việc bồi dưỡng thường xuyên phẩm chất, lực để đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên qui định hành, đội ngũ GV, NV, CBQL cần bồi dưỡng lực, phẩm chất cần thiết để thực chương trình GDPT 2018 cấp trung học phổ thơng Tận dụng trình bồi đội ngũ chuẩn bị thực