1 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH YÊN BÁI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Lĩnh vực Thể dục MỘT SỐ “GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀ[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH YÊN BÁI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Lĩnh vực: Thể dục MỘT SỐ “GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH YÊN BÁI Tác giả: Phạm Văn Hùng Trình độ chun mơn: Cử nhân Chức vụ: Chun viên Đơn vị cơng tác: Phịng Giáo dục Trung học, Sở GD&ĐT Yên Bái, ngày 12 tháng 02 năm 2022 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số “Giải pháp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy môn giáo dục thể chất trường học địa bàn tỉnh Yên Bái ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo Phạm vi áp dụng sáng kiến: Các trường địa bàn tỉnh Yên Bái Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2021 đến 31 tháng 12 năm 2022 Tác giả: Họ tên : Phạm Văn Hùng Năm sinh: 11/8/1982 Trình độ chuyên môn: Cử Nhân Chức vụ công tác: Chuyên viên Nơi làm việc: Phòng Giáo dục Trung học, Sở GD&ĐT Địa liên hệ: Điện thoại: 0915247578 II MÔ TẢ SÁNG KIẾN: Tình trạng giải pháp biết : Việc thực môn học Giáo dục Thể chất (GDTC) theo thời lượng tiết/tuần (riêng lớp thực tiết/tuần), (Trong chương trình giáo dục phổ thông thực tiết/tuần cho tất cấp học) Nội dung môn học GDTC mở rộng có nội dung tự chọn, có liên thơng cấp học theo nguyên tắc kế thừa phát triển Chương trình phù hợp với khả nhận thức học sinh Phương pháp dạy học GDTC bước đầu có đổi theo hướng phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện học sinh, học thiết kế tương đối hợp lý, tập trung vào trọng tâm, phù hợp với nội dung chương trình, bảo đảm sinh động, thân thiện Công tác kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh bắt đầu có đổi mới; cung cấp phần về: Kiến thức, kĩ vận động, hình thành thói quen tập luyện Thể dục thể thao (TDTT) cho học sinh xây dựng nếp sống lành mạnh, giáo dục đạo đức, ý chí; bước đầu giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học vào hoạt động thường ngày Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt cơng tác Giáo dục thể chất trường học cịn bất cập khơng thời lượng dạy học ít, mà đội ngũ giáo viên thiếu hụt Cùng với đó, sở vật chất nhằm phục vụ cơng tác dạy học môn chưa đảm bảo chất lượng Trong khi, đa số trường thành thị thiếu quỹ đất (mặt bằng), cịn nơn thơn lại thiếu kinh phí đầu tư xây dựng cơng trình TDTT Nội dung (các) giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: 2.1 Mục đích giải pháp: - Nêu bất cập công tác Giáo dục thể chất - Mục tiêu tơi đem đề tài trao đổi với đồng nghiệp nhằm mục đích nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất trường học địa bàn tỉnh Yên Bái - Nêu khó khăn giảng dạy GDTC nhà trường 2.2 Nội dung giải pháp : a) Tính giải pháp - Chương trình Giáo dục thể chất nên xây dựng cần bám sát với phát triển thể thao - Đội ngũ giáo viên cần cập nhật thường xuyên nội dung kiến thức, phương pháp chuyên môn - Muốn tổ chức thực hiệu nội dung, chương trình cơng tác Giáo dục thể chất trường học cần tránh hình thức, việc đảm bảo đủ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Giáo dục thể chất quan trọng Nên đầu tư sở vật chất đồng với việc ban hành chương trình - Chương trình mơn học Giáo dục thể chất nên mang tính mở, tạo điều kiện để học sinh lựa chọn hoạt động phù hợp với thể lực, nguyện vọng thân điều kiện nhà trường, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi; thơng qua phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực, chủ động lực học sinh b) Cách thức thực - Đào tạo chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, thường xuyên bồi dưỡng đào tạo lại nhằm chuẩn hóa mặt chun mơn Bên cạnh đó, việc bố trí đầy đủ giáo viên cho sở giáo dục đóng góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy hoạt động giáo dục thể chất trường học - Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị tập luyện để đáp ứng nhu cầu học tập, rèn luyện môn học GDTC hoạt động TDTT ngoại khóa - Xã hội hóa sở vật chất hoạt động TDTT nhà trường - Tăng cường chế quản lý hoạt động GDTC thể thao học đường c) Các điều kiện cần thiết để thực - Chỉ đạo đơn vị thực đúng, đủ nội dung, chương trình theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo: tiết/tuần - Xây dựng kế hoạch giảng dạy môn thể thao tự chọn cho phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương, trường học - Đổi công tác kiểm tra đánh giá vào mục tiêu chương trình mơn học - Sử dụng đồ dùng giảng dạy phù hợp, tuyệt đối không dạy chay, trước giảng dạy yêu cầu kiểm tra chất lượng đồ dùng đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh tập luyện - Chỉ đạo thực tập thể dục thường xuyên, với nhiều hình thức Triển khai thực Võ cổ truyền dạy cho học sinh tất trường học địa bàn tỉnh - Thành lập Câu lạc TDTT nhà trường, tạo điều kiện để học sinh có môi trường hoạt động tập thể tốt nhất, nhằm nâng cao thể lực cho học sinh Khả áp dụng giải pháp - Nắm mục tiêu chương trình mơn học GDTC; Trên sở phát triển lực chung, lực vận động cốt lõi chuyên biệt trang bị kiến thức, kỹ vận động hình thành thói quen tập luyện TDTT thường xuyên kết hợp với giáo dục ý chí, đạo đức, lối sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí cho học sinh - Nắm chương trình mơn học GDTC, thực kỹ thuật động tác cách nội dung chương trình, biết lựa chọn tập TDTT phù hợp với đặc điểm thể chất, tâm sinh lý, lứa tuổi học sinh điều kiện cụ thể nhà trường - Kỹ tổ chức dạy học, giáo dục phát triển thể chất cho học sinh nhiều hình thức đa dạng, thích hợp nhiều hoạt động theo hướng phân loại sức khỏe thể lực kỹ vận động học sinh “Phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện học sinh” nhằm tạo cho học sinh hứng thú thích vận động - Có kỹ tổ chức hoạt động vận động, tập luyện thi đấu thể dục, thể thao phù hợp, sở hứng thú, phát huy tính tự giác, khả tự học, từ rèn luyện học sinh - Nắm phương pháp kiểm tra, đánh giá môn học GDTC rèn luyện học sinh, nhằm động viên khuyến khích học sinh tự giác phấn đấu phát huy lực tự học hứng thú học tập học sinh - Có kỹ phịng, chống đuối nước cho học sinh Hiệu lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Phương pháp dạy học GDTC bước đầu có đổi theo hướng phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện học sinh, học thiết kế tương đối hợp lý, tập trung vào trọng tâm, phù hợp với nội dung chương trình, bảo đảm sinh động, thân thiện Cơng tác kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh bắt đầu có đổi mới; cung cấp phần về: Kiến thức, kĩ vận động, hình thành thói quen tập luyện TDTT cho học sinh xây dựng nếp sống lành mạnh, giáo dục đạo đức, ý chí; bước đầu giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học vào hoạt động thường ngày Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Khơng có Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Giáo viên ngành GDTC phải có trình độ Đại học, có lập trường trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có sức khỏe, có lịng yêu nghề nghiệp phù hợp, nắm vững kiến thức lý luận, kỹ thực hành, có khả thực tốt chương trình mơn học GDTC cho bậc học Có khả làm việc sáng tạo, có lực tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ học bậc học cao - Cơ sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ công tác GDTC nhà trường bước tăng cường, đáp ứng phần yêu cầu sân tập, nhà tập, trang thiết bị dụng cụ thể dục thể thao, góp phần thực đổi chương trình, đổi phương pháp dạy học Tài liệu gửi kèm: Không III Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi cam đoan nội dung báo cáo Nếu có gian dối không thật báo cáo, xin chịu hoàn toàn trách nhiệm theo quy định pháp luật./ Yên Bái, ngày 12 tháng 02 năm 2022 Người viết báo cáo Phạm Văn Hùng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ