Giải pháp nâng cao hiệu quả của công tác hướng dẫn học sinh tham gia nghiên cứu khoa học tại trường thpt chuyên nguyễn tất thành

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH BÁO CÁO SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN CẤP CƠ SỞ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA CÔNG TÁC HƢỚNG DẪN HỌC SINH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI TRƢỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH Ngƣời thực : Lục Thị Thu Hồi Trình độ chun mơn: Thạc sĩ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trƣờng THPT chuyên Nguyễn Tất Thành Yên Bái, năm 2022 -1- I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến “Thực trạng số giải pháp nâng cao hiệu công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo Phạm vi áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng cho công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành hai năm học 2019 2020 2020 -2021 Thời gian áp dụng sáng kiến Sáng kiến đƣợc thực năm học 2019-2020 2020-2021 - Tháng 2/2019 đến tháng 5/2019 : Nghiên cứu tài liệu, khảo sát thực trạng biện pháp nâng cao lực hướng dẫn khoa học giáo viên học sinh - Tháng 5/2019 đến tháng 5/2021: Áp dụng thử nghiệm số giải pháp công tác nghiên cứu khoa học nhà trường - Tháng 5/2021 đến 1/2022: Hoàn thiện báo cáo giải pháp nâng cao chất lượng công tác nghiên cứu khoa học Tác giả: Họ tên:Lục Thị Thu Hồi Năm sinh: 1979 Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc:Trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành Địa liên hệ: Tổ 11- Đồng Tâm- Thành phố Yên Bái- Tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0912474523 II MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết Hiện nay, giáo dục Việt Nam đường phát triển đổi toàn diện; từ chương trình dạy học định hướng nội dung sang chương trình dạy học định hướng lực (hay định hướng đầu ra) Và hướng dạy học theo định hướng lực dạy học theo chủ đề, dạy học STEM nghiên cứu khoa học Từ phát triển phẩm chất lực người học đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục đào tạo Trong hai năm học 2019 -2020 2020 -2021, Ban giám hiệu phân công nhiệm vụ hỗ trợ Ban giám hiệu công tác Nghiên cứu khoa học, thành viên sáng lập câu lạc STEM nhà trường, tơi có hội tìm hiểu thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm tăng cường hiệu cho công tác trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành Qua tìm hiểu tơi thấy việc nâng cao công tác nghiên cứu khoa học trường Đại học quan tâm từ lâu với nhiều biện pháp tích cực, -2- nhiên trường phổ thông đặt yêu cầu học sinh tập dượt nghiên cứu khoa học thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo mà thơi Chính địi hỏi nhà trường phổ thơng cần có biện pháp cụ thể hơn, tích cực để giáo viên học sinh tiếp cận thực nhiệm vụ Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp - Thực theo định hướng đổi dạy học Bộ giáo dục đào tạo tăng cường dạy học theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Nghiên cứu thực trạng quan điểm hiểu biết giáo viên công tác nghiên cứu khoa học trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành - Xây dựng áp dụng số giải pháp cụ thể nâng cao hiểu biết, phát huy khả sáng tạo học sinh lực hướng dẫn khoa học giáo viên nhà trường 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Tính sáng kiến: +Lần đầu nghiên cứu thực trạng công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành, phân tích, đánh giá đặc điểm, thuận lợi khó khăn công tác + Đưa giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học phù hợp với trường phổ thông đặc biệt trường tỉnh miền núi chưa đầu tư nhiều sở vật chất, thiết bị cho nghiên cứu khoa học + Đã áp dụng số giải pháp đem lại hiệu cao công tác nghiên cứu khoa học nhà trường 2.2.2 Nội dung cụ thể sáng kiến THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC HƢỚNG DẪN HỌC SINH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI TRƢỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH A Đặt vấn đề Từ năm học 2012 -2013, Bộ giáo dục Đào tạo lần tổ chức thi Khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học với mục tiêu phát triển mạnh mẽ phong trào nghiên cứu khoa học phát huy tính sáng tạo học sinh đồng thời tạo động lực cho giáo viên tâm thay đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học Từ đến thi thu hút nhiều giáo viên học sinh tham gia với dự án khoa học mang tính thực tiễn cao, thêm vào vào nhà khoa học làm nên thi có tính hiệu cao giai đoạn đổi phát triển giáo dục Là người trực tiếp tham gia hướng dẫn bảo trợ cho nhiều dự án tham gia thi khoa học kĩ thuật cấp tỉnh, cấp quốc gia nhiệm vụ hỗ trợ Ban giám hiệu nhà trường việc quản lý công tác nghiên cứu khoa học, -3- nhận thấy việc hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trường THPT có ưu điểm hạn chế khác biệt so với công tác nghiên cứu khoa học trường Đại học hay sở nghiên cứu khác Chính vậy, tơi viết sáng kiến tìm hiểu, đánh giá lại thực trạng xây dựng giải pháp với mong muốn đẩy mạnh nâng cao phong trào hiệu công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trường phổ thơng nói chung trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành nói riêng B Phƣơng pháp nghiên cứu: Để nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao hiệu công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành thực điều tra, khảo sát, xin ý kiến 52 giáo viên từ tổng hợp số liệu sử dụng phương pháp thống kê tốn học, phân tích đánh giá thực trạng công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học nhà trường Ngồi tơi thực phương pháp thực nghiệm đánh giá kết giải pháp đề xuất đơn vị Đánh giá hiệu giải pháp dựa theo phần đánh giá giáo viên kết thi Khoa học kĩ thuật cấp tỉnh cấp Quốc gia năm học 2019 -2020 2020 -2021 C Nội dung nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng cơng tác hƣớng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trƣờng THPT chuyên Nguyễn Tất Thành Để tìm hiểu thực trạng công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành, tiến hành khảo sát ý kiến 52 cán bộ, giáo viên nhà trường Biểu mẫu google biểu mẫu sau: Hình 1: Hình ảnh phiếu khảo sát thực Google biểu mẫu -4- Kết nghiên cứu qua phương pháp điều tra cho thấy thực trạng hoạt động Nghiên cứu khoa học trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành có đặc điểm sau: 1.1 Quan điểm nhận thức cán giáo viên công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học nhà trường Chất lượng công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học phụ thuộc lớn vào thái độ nhận thức cán quản lý giáo viên nhà trường Qua kết điều tra cho thấy 100% cán bộ, giáo viên hỏi đồng ý với quan điểm cho việc tổ chức cho học sinh tham gia nghiên cứu khoa học trường phổ thơng nói chung trường THPT chuyên nói riêng cần thiết nhằm phát triển lực phẩm chất phù hợp với định hướng đổi giáo dục Đây điểm thuận lợi lớn thầy giáo có nhận thức đắn công tác Nghiên cứu khoa học vừa thỏa mãn mong muốn sáng tạo học sinh vừa rèn luyện cho em tư khoa học, kỹ khác như: nghiên cứu tài liệu, tổng hợp phân tích số liệu, kỹ thuyết trình kỹ khác sống Hình 2: Tỉ lệ % câu trả lời số phiếu khảo sát (google biểu mẫu) 1.2 Mục đích động giáo viên tham gia nghiên cứu hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học Kết khảo sát lý thầy cô giáo tham gia hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học thể Hình Bảng đây: STT Câu trả lời Tỉ lệ % Do nhiệm vụ bắt buộc 36,4% Thể lực nghiên cứu 36,4% Phục vụ công tác giảng dạy 45,5% Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 45,5% Nâng cao uy tín thân 27,3% -5- Phục vụ xét thi đua khen thưởng 36,4% Vì đam mê học sinh 81,8% Bảng 1: Số liệu thống kê lý thầy cô giáo tham gia công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học Hình 3: Biểu đồ ti lệ % số câu trả lời lý giáo viên tham gia hướng dẫn NCKH google biểu mẫu Qua kết cho thấy đa số giáo viên trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành (81,8%) tham gia công tác hướng dẫn nghiên cứu khoa học có động lực từ đam mê, sáng tạo học sinh nhà trường; số giáo viên cho nhiệm vụ bắt buộc phục vụ cho cơng tác giảng dạy; giáo viên cho nghiên cứu khoa học làm tăng uy tín thân Hàng năm, xét thi đua nhà trường dựa số tiêu chí hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học tiêu chí đó, nhiên chưa phải động lực cho giáo viên tham gia nhiệt tình cơng tác Như vậy, cơng tác nghiên cứu khoa học trường THPT có đặc thù riêng khác với trường đại học chưa phải nhiệm vụ bắt buộc Giáo viên cần động viên, khuyến khích nhiều để tạo động lực tham gia nghiên cứu khoa học cho họ 1.3 Những thuận lợi khó khăn cơng tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành 1.3.1 Thuận lợi Qua kết điều tra, khảo sát thuận lợi lớn công tác nghiên cứu khoa học trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành là: Được quan tâm, tạo điều kiện lớn Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên ln nhiệt tình tâm huyết, học sinh đa số thông minh, sáng tạo STT Câu trả lời Tỉ lệ % Giáo viên có trình độ cao 27,3% Giáo viên nhiệt tình tâm huyết 90,9% -6- Học sinh thông minh, sáng tạo 100% Trang thiết bị nhà trường đầy đủ cho công 45,5% tác nghiên cứu khoa học Ban giám hiệu động viên, tạo điều kiện 100% Có kinh phí cao dành cho nghiên cứu khoa học 9,1% Bảng 2: Số liệu thống kê thuận lợi công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học Hình 4: Biểu đồ thống kê thuận lợi công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học (google biểu mẫu) 1.3.1 Khó khăn Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi yếu tố chủ quan cơng tác cịn gặp khơng khó khăn như: Trang thiết bị cần cho công tác nghiên cứu khoa học cách chuyên sâu chưa có; giáo viên cịn bận với cơng việc giảng dạy đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp; học sinh trường chuyên chủ yếu chăm lo việc học tập để có thành tích cao, thi đỗ vào trường đại học danh tiếng nên khơng quan tâm nhiều đến việc tìm tịi ý tưởng sáng tạo để tham gia khoa học; trường đại học có ưu tiên xét tuyển học sinh có thành tích cao thi Khoa học kĩ thuật quyền lợi cịn ít, chưa tạo động lực cho học sinh tâm phấn đấu Đặc biệt khó khăn lớn nhà trường chưa có kinh phí để chi cho hoạt động nghiên cứu khoa học, hàng năm số tiền ủng hộ cho dự án khoa học dự thi cấp tỉnh cấp Quốc gia chủ yếu nguồn xã hội hóa từ đình học sinh quỹ ủng hộ tự nguyện cá nhân tập thể nhà trường STT Câu trả lời Giáo viên có trình độ cao Giáo viên nhiệt tình tâm huyết Học sinh thông minh, sáng tạo -7- Tỉ lệ % 27,3% 90,9% 100% Trang thiết bị nhà trường đầy đủ cho công tác 45,5% nghiên cứu khoa học Ban giám hiệu động viên, tạo điều kiện 100% Có kinh phí cao dành cho nghiên cứu khoa học 9,1% Bảng 3: Số liệu thống kê khó khăn cơng tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học Hình 5: Biểu đồ thống kê khó khăn cơng tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học (google biểu mẫu) 1.4 Tài liệu chuyên môn phục vụ nghiên cứu khoa học Hệ thống thư viện trường trang bị tốt, với 19.946 đầu sách 80.790 Thư viện đầu tư bổ sung đầu sách hàng năm nhiên chủ yếu hệ thống sách phục vụ công tác dạy học như: sách giáo khoa, tài liệu ôn thi đại học tài liệu dùng để bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi nhà trường, chưa có tài liệu dành cho nghiên cứu khoa học phương pháp nghiên cứu khoa học cho giáo viên học sinh tham khảo 1.5 Phịng thí nghiệm, thiết bị phục vụ công tác nghiên cứu khoa học Trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành có hệ thống phịng học mơn đầu tư đồng nhiên chủ yếu thiết bị phục vụ cho dạy học trường phổ thông phục vụ kì thi thực hành Học sinh giỏi quốc gia hàng năm; nhà trường đầu tư phòng học STEM với số thiết bị đại số lượng lớp học tăng nhanh nên phòng học tạm thời chuyển thành phòng học làm hạn chế khả tìm tịi, khám phá giáo viên học sinh Trong học kì vừa qua nhà trường Bộ giáo dục Đào tạo quan tâm trang bị cho hệ thống thiết bị bổ sung cho phịng mơn thiết bị đại, nhiên việc khai thác sử dụng có hiệu thiết bị cịn gặp nhiều khó khăn hạn chế, chưa thực trở thành phương tiện làm nghiên cứu khoa học nhà trường -8- 1.6 Thành tích cơng tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu Khoa học kỹ thuật cấp trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành năm gần Đây giai đoạn Sở giáo dục đào tạo Yên Bái không giới hạn số lượng dự án đăng ký dự thi tỉnh cử 06 dự án dự thi khoa học kỹ thuật cấp Quốc gia Số lượng cụ thể sau: Số giải cấp Số dự án dự thi Số giải cấp Quốc tỉnh cấp Quốc gia gia 2014-2015 06 03/06 2015-2016 07 02/06 01 2016-2017 08 03/06 02 2017-2018 08 03/06 01 2018-2019 10 04/06 02 Qua kết cho thấy nhà trường quan tâm đến lĩnh vực công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; kết đạt cao trường thuộc khối THPT tỉnh Yên Bái Tuy nhiên số lượng giải Quốc gia toàn quốc nhiều năm gần nên dễ dàng đạt Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng công tác nghiên cứu khoa học trƣờng THPT chuyên Nguyễn Tất Thành 2.1 Tăng cường công tác giáo dục, tuyên truyền hoạt động phương pháp nghiên cứu khoa học Đây giải pháp quan trọng hàng đầu trường phổ thông, giáo viên chưa quen với việc hướng dẫn khoa học, học sinh chưa quen với quy trình phương pháp nghiên cứu khoa học Nhận thức điều nên năm học 2019 -2020 2020 -2021, thực biện pháp tuyên truyền nghiên cứu khoa học nhà trường sau: 2.1.1 Tổ chức buổi giáo dục phương pháp tạo ý tưởng sáng tạo quy trình nghiên cứu dự án khoa học, phát động thi ý tưởng khoa học kỹ thuật cấp trường Vào đầu kì học dịp kết thúc năm học, tổ chức buổi ngoại khóa tuyên truyền hoạt động STEM nghiên cứu khoa học; hướng dẫn cho học sinh phương pháp xây dựng ý tưởng mới; quy trình thực dự án khoa học dự án kỹ thuật nhiều hình thức sau: + Tổ chức trị chơi, thi trả lời câu hỏi giáo dục STEM nghiên cứu khoa học với phần thưởng hấp dẫn + Thi kể chuyện nhà khoa học thành tựu khoa học họ Sau buổi ngoại khóa học sinh thường hào hứng, sôi có thêm hiểu biết sáng tạo nói chung làm dự án khoa học nói riêng STT Năm học -9- Ngồi ra, tơi cịn thực phát động thi ý tưởng khoa học kỹ thuật cấp trường theo hình thức trực tiếp thơng qua fanpage Đoàn trường để học sinh xây dựng kế hoạch nghiên cứu tham gia dự thi Hình 6: Baner tuyên truyền thi ý tưởng Khoa học kỹ thuật cấp trường năm học 2021 - 2022 2.1.2 Tổ chức hội thảo chuyên đề phương pháp nghiên cứu khoa học kỹ hướng dẫn khoa học cho giáo viên Hàng năm, vào buổi sinh hoạt chuyên môn đầu năm học, nhà trường tổ chức buổi thảo luận kế hoạch tổ chức ngày hội STEM, phân công giáo viên phụ trách chủ đề STEM khoa học xây dựng cho khối chuyên với đặc thù riêng mang lại điểm khác biệt sản phẩm STEM Tổ chức thảo luận tổ phương pháp nghiên cứu khoa học kỹ hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, phương pháp khích lệ học sinh phát huy tính sáng tạo liên hệ thực tiễn để từ phát ý tưởng nghiên cứu khoa học có ý nghĩa cho đời sống Đây biện pháp tích cực để phát huy nhiệt tình tính sáng tạo giáo viên, góp phần thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học nhà trường 2.1.3 Tuyên truyền thi ý tưởng khoa học cấp trường kết thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh cấp quốc gia Để kịp thời khích lệ động viên giáo viên học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, đề xuất với Ban tuyên tuyền nhà trường thường xuyên viết bài, công bố ý tưởng hay, sáng tạo học sinh, đặc biệt ý tưởng dự án dành giải thưởng cao kỳ thi khoa học kỹ thuật - 10 - cấp trường, cấp tỉnh cấp Quốc gia Ngồi ra, hình thức tun truyền định hướng khơi gợi niềm đam mê sáng tạo cử giáo viên học sinh nhà trường, làm cho phong trào nghiên cứu khoa học ngày phát triển HÌnh 7: Bài báo tuyên truyền thi Ý tưởng Khoa học cấp trường năm học 2020 - 2021 Hình 8: Bài báo tuyên truyền dự án đạt giải Ba cấp quốc gia năm học 2020 -2021 Một giải pháp tuyên truyền dự kiến làm nhiên hạn chế thời gian xây dựng tạp chí nội lưu lại nội dung kết dự án khoa học kỹ thuật đạt giải cao thi khoa học kỹ thuật cấp tỉnh cấp quốc gia để làm tư liệu tham khảo cho giáo viên học sinh nhà trường Tôi hi vọng rằng, năm học tới, với Hội đồng - 11 - khoa học nhà trường xây dựng tài liệu phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học 2.1.4 Tuyên truyền quyền lợi học sinh có giải Khoa học kỹ thuật cấp Khi học sinh ngồi ghế nhà trường THPT mục tiêu cao mà em muốn đạt quyền lợi học tập, đặc biệt việc đỗ vào trường Đại học theo sở thích thân Chính vậy, tơi tìm hiểu quyền lợi học sinh đạt giải khoa học kỹ thuật cấp tuyên truyền đến cho em như: Các em có quyền lợi tương đương với giải học sinh giỏi cấp; tuyển thẳng ưu tiên xét tuyển vào trường Đại học hàng đầu như: Đại học ngoại thương; Đại học Bách Khoa; Đại học FPT; Học viện Tài Và nhiều năm qua có học sinh xét tuyển vào trường Đại học nhờ đạt giải khoa học kỹ thuật cấp Quốc gia Ngồi em cịn nhận khen, chứng nhận Bộ Giáo dục, Chủ tịch UBND tỉnh quyền lợi học bổng khác tương đương với học sinh giỏi cấp 2.2 Xây dựng môi trường học tập nghiên cứu khoa học sôi nổi, tạo động lực cho giáo viên học sinh tích cực tham gia 2.2.1 Tổ chức dạy học STEM thành lập câu lạc STEM Giáo dục STEM định hướng giáo dục nhằm phát triển tối đa lực phẩm chất học sinh, phù hợp với xu phát triển giáo dục thời đại Năm học 2020 - 2021 trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành có kế hoạch chi tiết cho việc dạy học STEM STEAM tất mơn Qua q trình thực phát huy vai trò thúc đẩy sáng tạo lực hành động học sinh nhà trường Giáo viên học sinh nhiệt tình hưởng ứng tạo nên sản phẩm dạy học ý nghĩa, từ góp phần phát triển mạnh phong trào nghiên cứu khoa học học sinh nhà trường - 12 - Hình 9, 10: Một số hình ảnh học STEM lớp 12 Hóa năm học 2020 -2021 Hình 11, 12: Hình ảnh câu lạc STEM năm học 2020- 2021 Đặc biệt năm học 2020 - 2021, nhóm làm sản phẩm xe tự hành câu lạc STEM nhà trường dành giải Nhì cấp quốc gia thi STEME DAY trường Đại học Vinuni tổ chức Đây niềm vui lớn thầy trò nhà trường, điểm đánh dấu thành công cao dạy học STEM câu lạc STEM Hình 13: Nhóm làm xe tự hành nhận giải Nhì đua Vinfast ngày hội STEME DAY năm 2020 Khơng dừng lại đó, năm học 2020 - 2021, nhà trường tổ chức thành công ngày hội STEM, ngày hội thu hút hàng nghìn giáo viên học sinh tham gia với sản phẩm STEM đầy ý nghĩa đẹp mắt, trò chơi trí tuệ khoa học thật sơi bổ ích - 13 - Hình 14: Hình ảnh ngày hội STEM năm học 2020 - 2021 Thành công ngày hội STEM góp phần tạo nên khơng khí sơi hoạt động dạy học sáng tạo nghiên cứu khoa học nhà trường 2.2.2 Đổi hình thức tổ chức thi Ý tưởng khoa học cấp trường Trong năm học trước, nhà trường tổ chức thi Ý tưởng khoa học kỹ thuật cấp trường Khi đăng ký dự thi em gửi mềm thuyết minh ý tưởng Điều phù hợp để Hội đồng khoa học nhà trường lựa chọn ý tưởng hay Tuy nhiên học sinh chưa nhận hướng dẫn giáo viên việc trình bày ý tưởng chưa logic, mạch lạc Chính vậy, từ năm 2019 - 2020, thực thiết kế đăng ký dự thi ý tưởng có hướng dẫn sơ cho học sinh cách thức nội dung trình bày ý tưởng, tập trung vào vấn đề chính: + Lý chọn dự án + Ý tưởng sáng tạo dự án (có thể dùng sơ đồ, bảng biểu ) + Tính khả thi dự án Với cách hướng dẫn sơ học sinh có định hướng trình bày cách ngắn gọn, xúc tích làm bật trọng tâm dự án em định thực hiện, đồng thời qua phát khả tư khoa học kỹ thuyết trình học sinh Đồng thời với thực trẻ hóa giáo viên tham gia hướng dẫn nghiên cứu khoa học Trong năm gần đây, với lớn mạnh phát triển quy mô chất lượng nhà trường có lực lượng giáo viên trẻ trường đầy lòng nhiệt huyết sáng tạo Do với số giáo - 14 - viên có kinh nghiệm việc hướng dẫn khoa học, nhà trường động viên giáo viên trẻ tham gia để dễ dàng gần gũi hướng dẫn em thuận lợi đồng thời tạo nên khơng khí trẻ trung, sôi cho thi Trong năm học 2019- 2020 2021 - 2022 có dự án đạt giải cao cấp tỉnh cô giáo trẻ như: cô giáo Đinh Nguyễn Ngọc Mai, cô giáo Đinh Nguyệt Mai Hình 15: Thí sinh dự thi Ý tưởng khoa học kỹ thuật cấp trường năm học 2020 - 2021 2.3 Đẩy mạnh công tác xã hội hóa hoạt động nghiên cứu khoa học Khó khăn công tác nghiên cứu khoa học hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trường phổ thơng chưa có kinh phí nguồn lực để phục vụ cho cơng tác Chính vậy, giải pháp đẩy mạnh xã hội hóa giải pháp trọng tâm nhằm phát huy hiệu công tác Trong năm trực tiếp hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học với Ban giám hiệu phụ trách công tác nghiên cứu khoa học, nhận thấy, làm tốt công tác xã hội hóa dự án khoa học sex đạt kết cao Cụ thể công tác bao gồm giải pháp sau: 2.3.1 Liên hệ với nhà khoa học sở nghiên cứu có uy tín để hỗ trợ chun môn phương tiện, thiết bị nghiên cứu khoa học 100% giáo viên nhà trường có trình độ Đại học Thạc sĩ, với trình độ thầy cô đạt chuẩn chuẩn cấp học THPT Tuy nhiên với trình độ thầy chưa thể có chun mơn cao đáp ứng nghiên cứu mang tính chất học thuật chuyên sâu khoa học Chính cần có hỗ trợ chuyên môn chuyên gia hàng đầu lĩnh vực Hàng năm, dự án đạt giải cao cấp tỉnh cấp Quốc gia nhận hỗ - 15 - trợ nhà khoa học Trường Đại học sư phạm Hà Nội, Viện Hàn lâm khoa học Việt Nam Hơn nữa, dự án có tính chất sâu thực nghiệm, thiết bị phương tiện nghiên cứu nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu nghiên cứu cho dự án Chính việc liên hệ với trường Đại học, trung tâm nghiên cứu tỉnh việc làm cần thiết để hoàn thành tốt kết dự án Hình 16: Hình ảnh làm thực nghiệm học sinh trung tâm kiểm soát bệnh tật tỉnh Yên Bái 2.3.2 Vận động phụ huynh học sinh ủng hộ cho hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường Một phần thiếu cho thành công dự án khoa học động viên, tạo điều kiện hỗ trợ mặt tài gia đình học sinh Để thực dự án khoa học đạt giải cao cấp tỉnh cấp quốc gia cần có lượng kinh phí định mà nguồn kinh phí nhà trường hỗ trợ cho hoạt động Chính địi hỏi giáo viên hướng dẫn nhà trường phải thực khéo léo, vận động để phụ huynh ủng hộ hỗ trợ cho nghiên cứu khoa học Tuy nhiên để nhận ủng hộ nhiệt tình phụ huynh, giáo viên cần có kế hoạch chi tiết, định hướng nghiên cứu tính khả thi dự án, đồng thời tuyên truyền để phụ huynh nắm quyền lợi học tập kỹ quan trọng mà học qua thi khoa học kỹ thuật Trong năm qua dự án đạt giải cao trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành nhận đồng hành, ủng hộ từ phía gia đình học sinh - 16 - Hình 17: Phụ huynh đồng hành học sinh thi Khoa học kỹ thuật cấp Quốc gia năm học 2019 - 2020 Trên số giải pháp với nhà trường thực để nâng cao hiệu công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học Qua q trình thực góp phần khơng nhỏ vào thành công lĩnh vực dạy học nhà trường Khả áp dụng giải pháp Các giải pháp tiến hành trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành, đem lại hiệu tích cực cho công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học Các giải pháp hồn tồn áp dụng trường THCS THPT địa bàn tỉnh Yên Bái Hiệu quả, lợi ích thu đƣợc 4.1 Đánh giá hiệu thông qua phiếu điều tra thông tin Sau thực giải pháp thực điều tra, khảo sát ý kiến 51 giáo viên chuyển biến hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường thu kết sau: - 17 - STT Câu hỏi Rất tốt Câu trả lời Tốt Không tốt Rất không tốt Thầy cô đánh công tác tuyên truyền cho hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường đến giáo 47% 53% 0 viên học sinh năm học 2019 -2020 2020 - 2021 Thầy cô đánh dạy học STEM phong trào nghiên cứu 53% 47% 0 khoa học nhà trường năm học vừa qua Thầy cô đánh giải pháp hướng dẫn phương pháp nghiên cứu khoa học cho học sinh kỹ 43% 47% 9% hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học cho giáo viên Thầy cô đồng ý việc đổi hình thức thi Ý tưởng 39% 53% 6% khoa học cấp trường Thầy cô đồng ý giải pháp tuyên truyền đến phụ huynh ủng 83% 17% hộ cho hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh Thầy cô đồng ý giải pháp liên hệ với nhà khoa học 10% 56% 34% sở nghiên cứu hỗ trợ hoàn thiện cho dự án khoa học học sinh Qua kết thu đƣợc thấy rằng: - 100% giáo viên cho công tác tuyên truyền thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh giáo viên tốt tốt; phong trào dạy học STEM hoạt động nghiên cứu khoa học năm học 2019 - 2020 2020 - 2021 phát triển mạnh rõ rệt hơn; việc ửng hộ phụ huynh việc làm cần thiết để giáo viên học sinh yên tâm thực dự án khoa học - Trên 80% giáo viên cho cần đổi hình thức thi Ý tưởng khoa học cấp trường có định hướng cho học sinh để học sinh có phương pháp đưa ý tưởng sáng tạo cách khoa học ngắn gọn; nhiên nhiều giáo viên muốn đẩy mạnh công tác hướng dẫn phương pháp nghiên cứu khoa học cho học sinh kỹ hướng dẫn cho giáo viên - 18 - - Một số giáo viên cho việc liên hệ với chuyên gia viện nghiên cần thiết để hoàn thành tốt dựu án khoa học có ý nghĩa cho cộng đồng đem lại thành tích cao cho hoạt động nghiên cứu khao học 4.2 Đánh giá hiệu giải pháp thông qua kết thi khoa học kỹ thuật cấp Trong năm học 2019 -2020 năm hoc 2020 - 2021, hai năm khó khăn dịch bệnh covid-19; cộng thêm việc giớ hạn số lượng dự án tham gia thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh cấp Quốc gia, trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành giữ vững kết tốt lĩnh vực nghiên cứu khoa học Cụ thể là: Số giải cấp Số dự án dự thi Số giải cấp Quốc tỉnh cấp Quốc gia gia 2019-2020 13 01/02 01 2020-2021 07 02/02 01 Như trường THPT chuyên dẫn đầu phong trào nghiên cứu khoa học toàn tỉnh; tổng số lượng giải Quốc gia giảm 1/4 so với năm (cả nước giảm từ 300 giải xuống 75 giải vào năm 2020) dự án trường đạt giải thi Đây kết đáng tự hào nhà trường đồng thời minh chứng cho việc áp dụng giải pháp hoạt động nghiên cứu khoa học Những ngƣời tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu STT TT Năm học Họ tên Nơi công Ngày tháng tác (hoặc Chức năm sinh nơi thường danh trú) Lục Thị Thu 1979 Hoài THPT chun Giáo Nguyễn viên Tất Thành Trình độ chun mơn Thạc sĩ Nội dung công việc hỗ trợ Áp thử kiến dụng sáng Các thông tin cần đƣợc bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên có trình độ chun mơn từ cao đẳng siuw phạm trở lên Tài liệu kèm theo: Không III Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi cam kết nội dung báo cáo thật Nếu có gian dối không thật xin chịu trách nhiệm theo quy định pháp luật - 19 - Yên Bái, ngày 16 tháng 01 năm 2022 Ngƣời viết báo cáo Lục Thị Thu Hoài XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ - 20 -