Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh biết khai thác trệt để mạng internet trong học tập

Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Đề Tài: GIÚP HỌC SINH BIẾT KHAI THÁC TRIỆT ĐỂ MẠNG INTERNET TRONG HỌC TẬP I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Hòa xu đổi bước tiến lên công nghiệp hóa - đại hóa đất nước, ngành Giáo dục Đào tạo nước ta không ngừng phát triển để đáp ứng yêu cầu thời kỳ Thực chủ trương Đảng việc “Nâng cao lực, bồi dưỡng nhân tài, lấy khoa học kỹ thuật công nghệ làm trung tâm”, yêu cầu cấp bách hàng đầu đặt với công tác giáo dục đào tạo cần phải xây dựng bồi dưỡng đội ngũ chủ nhân tương lai đất nước xứng tầm, để đưa đất nước tránh khỏi tình trạng tụt hậu mặt so với nước khu vực giới Thực Chỉ thị số 30-CT/TW ngày 25/12/2013 Bộ Chính trị phát triển tăng cường quản lý báo chí điện tử, mạng xã hội loại hình truyền thơng khác Internet kế hoạch số 1082 ngày 27/11/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Sở Giáo dục Đào tạo phối hợp với Tỉnh Đoàn xây dựng Kế hoạch phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục, hướng dẫn cách sử dụng, khai thác thông tin Internet cho thiếu niên trường học phục vụ việc nghiên cứu, học tập, giải trí lành mạnh, thiết thực Tuy nhiên, việc ứng dụng khai thác công nghệ thông tin đặt biệt mạng thơng tin tồn cầu Internet vào việc học tập học sinh nhiều hạn chế Chỉ có số nhỏ học sinh sử dụng mạng internet để tham gia thi ngành giáo dục tổ chức, phần lớn sử dụng mạng Internet vào mục đích để giải trí chơi game, nghe nhạc, xem phim… Thậm chí nhiều học sinh sử dụng mạng Internet vào mục đích khơng đáng, dẫn tới nhiều học sinh biết lao đầu vào chơi game truy cập vào trang web đen không lành Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập mạnh Nếu tình trạng kéo dài dẫn tới hậu vô nghiêm trọng làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập đạo đức em học sinh Từ thực tế trên, giáo viên tin học thấy cần thiết phải “giúp học sinh biết khai thác để mạng Internet học tập” - Giúp em hiểu vai trò tầm quan trọng mạng Internet việc học nào, hướng dẫn cho em khai thác sử dụng mạng Internet cách hợp lí Qua em thích thú với tài liệu diễn đàn học tập Internet, từ giúp em học tập tốt Đó lý tơi chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu nghiên cứu Ngày Việt Nam bước vào thời kì – Thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa người đặt trung tâm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, lớp thiếu niên nhi đồng hơm công dân, người chủ tương lai đất nước Hơn trước phát triển khoa học kĩ thuật với bùng nổ công nghệ thông tin xã hội khiến người dễ bị luồng thông tin thiếu lành mạnh lôi cuốn, lứa tuổi thiếu niên không giáo dục định hướng thật tốt Chính cần nâng cao nhận thức, định hướng cho lực lượng thiếu niên trường học khai thác, sử dụng thông tin Internet, sử dụng mạng xã hội loại hình truyền thơng khác quy định, phục vụ việc nghiên cứu, học tập, giải trí lành mạnh, thiết thực Hạn chế tác động tiêu cực từ nội dung xấu, không lành mạnh Internet đến thiếu niên trường học b Nhiệm vụ nghiên cứu Với tình trạng học sinh chưa biết khai thác triệt để mạng Internet học tập có nhiều nguyên nhân Nhưng nguyên nhân chủ yếu học sinh chưa hiểu rõ hết tài nguyên mà mạng Internet cung cấp cho việc học tập Các em nhận thấy dịch vụ giải trí mà mạng Internet mang lại game, nghe nhac, xem phim,… mà Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Vậy vấn đề đặt làm để học sinh không bị chi phối nhiều vào dịch vụ giải trí nói mà biết vận dụng khai thác triệt để tài nguyên mà mạng Internet đêm lại cho việc học tâp, nhằm nâng cao kết học tập em để em xứng đáng ngoan, trò giỏi Là người thầy giáo dạy tin học, luôn trăn trở cách tiếp cận sử dụng không đùng cách mạng Internet học sinh Làm để giúp em biết khai thác sủ dụng mạng Internet cách hợp lý Vì vậy, tơi chọn đề tài để nghiên cứu, mạnh dạn đưa vấn đề I.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 7A1, 7A4, 7A6, 7A7 trường THCS Phan Đình Phùng năm học 2012-2013 I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Do điều kiện thời gian không cho phép nên đề tài này, đưa số công việc cần thực để giúp học sinh lớp biết khai thác triệt để mạng internet học tập I.5 Phương pháp nghiên cứu  Tổng kết kinh nghiệm  Phương pháp quan sát  Phương pháp đối thoại  Phương pháp nghiên cứu tài liệu  Phương pháp điều tra  Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động học sinh II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận Mạng Internet siêu kênh thông tin toàn cầu, cho phép liên kết người lại thông tin kết nối nguồn tri thức tích lũy tồn nhân loại mạng lưu thông quán Hàng triệu người khắp giới, thuộc đủ Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập quốc gia, dân tộc, qua mạng Internet trao đổi với tư tưởng, tình cảm, kinh nghiệm sống, đọc báo, tạp chí… Đặc biệt, thơng qua mạng Internet, tri thức cộng đồng, quốc gia tích lũy lưu trữ thư viện, ngân hàng liệu quốc tế hóa, trở thành tài sản lồi người Từ máy tính nối mạng Việt Nam, Braxin, người ta đọc báo tiếng Tây Âu, Bắc Mỹ, Nhật Bản; truy cập vào kho liệu khổng lồ trường Đại học lớn nước cơng nghiệp phát triển, người ta nhanh chóng biết kiện nước phát triển Với Internet, biên giới địa trị cịn mang ý nghĩa tượng trưng tương đối Theo xu hướng chung, dịng thơng tin chuyển mạng internet ngày lớn đến địa điểm địa cầu Bất đâu người ta trao đổi tư tưởng, kinh nghiệm, làm việc trao đổi học tập với qua Internet Từ sở trên, em biết vận dụng khai thác cách hợp lý mạng Internet kết học tập tốt nhiều II.2 Thực trạng Tuy nhiên, việc ứng dụng khai thác công nghệ thông tin đặt biệt mạng thông tin toàn cầu Internet vào việc học tập học sinh trường THCS Phan Đình Phùng cịn nhiều hạn chế Chỉ có số nhỏ học sinh sử dụng mạng Internet để tham gia thi mạng Internet Bộ giáo dục tổ chức, phần lớn số học sinh lại thị sử dụng mạng Internet vào mục đích để giải trí chơi game, nghe nhạc, xem phim… Thậm chí nhiều học sinh cịn sử dụng mạng Internet vào mục đích khơng đáng (Bảng phụ lục 1) Dẫn tới nhiều học sinh cúp tiết bỏ học chơi game truy cập vào trang web đen không lành mạnh : Bảng thống kê số trường hợp học sinh vi phạm (đánh cúp tiết chơi game) NĂM HỌC 2012 -2013 LỚP 7A1 7A4 7A6 7A7 7 TỔNG 26 Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Đây vấn đề làm cho nhà trường, phụ huynh địa phương đau đầu phê phán nhiều tình trạng Với tình trạng kéo dài dẫn tới hậu vô nghiêp trọng làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập đạo đức em học sinh II.3 Giải pháp, biện pháp Mục tiệu: Với thực trạng đó, giáo viên tin học thấy cần thiết phải giúp em hiểu vai trò tầm quan trọng mạng Internet việc học nào, hướng dẫn cho em khai thác sử dụng mạng Internet cách hợp lí Qua em thích thú với tài liệu diễn đàn học tập Internet, từ giúp em học tập tốt Để đạt kết ấy, phải thực số công việc cụ thể sau: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng vai trò Internet học tập Sau gần thập niên du nhập vào Việt Nam Ngày nay, Internet trở thành phương tiện giúp truyền đạt, trao đổi thông tin, hợp tác, giao lưu… người xã hội Internet thật công cụ tìm kiếm tuyệt vời, hữu ích Ngồi tài liệu thư viện, Internet có vai trị quan trọng việc tìm kiếm tài liệu phục vụ việc học tập, nghiên cứu, giải trí… học sinh Và phát triển sâu rộng đến ngóc ngách, gia đình, trường học Với phổ biến internet, phương thức học tập có thay đổi Tiện ích mà Internet mang lại cho học sinh lớn Nó giúp cho em có hiểu biết sâu rộng lĩnh vực, cập nhật thông tin cách nhanh nhất, tiện lợi trình học tập mang lại kết cao. Internet thực nguồn dự trữ thông tin khổng lồ mà có sẵn kiến thức lĩnh vực trợ giúp tích cực cho em biết cách chọn lựa tiếp nhận thơng tin Nó cịn nhân tố thúc đẩy trao đổi thơng tin học tập kiến thức xã hội Internet giúp cho học sinh có hội tương tác nhiều với giáo viên bạn học khác thông qua công cụ đơn giản diễn đàn, thư điện tử, hội thoại trực tuyến Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Các lớp học online ngày trở nên phổ biến, đặc biệt với mơn ngoại ngữ khoa học tự nhiên Đó phương thức học hiệu quả, học lúc, nơi tương tác xảy tức Bên cạnh đó, Internet cịn giúp giải tỏa căng thẳng, stress học tập, có thêm niềm vui, tự tin sống, gặp gỡ, nói chuyện với người thân, bạn bè phương xa, giao lưu kết bạn với nhiều người không nước mà cịn mở rộng tồn giới Hạn chế tác động xấu Internet đến em học sinh Bên cạnh ảnh hưởng tiêu cực hạn chế internet ít, thực tế cho thấy hạn chế Internet học tập học sinh việc thích dựa dẫm vào kết có sẵn mạng mà đánh thói quen tư duy, đào sâu suy nghĩ trước vấn đề đặt ra, bên cạnh việc bị bối rối biển thông tin khổng lồ Internet mà không xác định thơng tin cần khơng biết thơng tin có độ tin cậy đến đâu… Việc lạm dụng Internet giải trí dễ dẫn đến ảnh hưởng xấu sức khỏe người sử dụng Việc thường xuyên chơi game online sống ảo giác gây hành vi dần ảnh hưởng đến đạo đức, làm tha hóa nhân cách, lệch lạc nhận thức, từ dẫn đến hành vi tiêu cực, hủy hoại tương lai giới trẻ Tốc độ lan truyền thông tin Intenet nhanh chóng tiện ích, đồng thời mang lại hệ khó lường Tuổi trẻ ln xem nhanh nhạy việc nắm bắt thành tựu kỹ thuật mới, bạn trẻ am hiểu việc sử dụng công cụ kỹ thuật điện thoại di động có quay phim chụp ảnh, chuyển tải liệu lên mạng … Thế nhưng, tuổi trẻ lại chậm để cảm nhận hậu đoạn phim, ảnh gửi lên mạng Từ ảnh hưởng tiêu cực trên, khơng có định hướng đắn, để giúp em biết lựa chọn khai thác thông tin cách hữu ích, hậu mang lại vơ nghiêm trọng Việc tìm giải pháp nhằm Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập hạn chế đẩy lùi ảnh hưởng tiêu cực, phát huy mặt tích cực hiệu Internet mang lại điều vô quan trọng cần thiết thời điểm hệ trẻ, đặc biệt em học sinh Giải pháp công tác giáo dục Internet: - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục, phòng, chống tệ nạn xã hội xâm nhập học đường Đồng thời thường xuyên giáo dục tác động xấu nội dung độc hại Internet, kết hợp với gia đình quản lý thời gian rảnh rỗi em học sinh, đặc biệt em hay tham gia chơi game online - Tổ chức hoạt động ngoại khóa tạo mơi trường sinh hoạt văn hóa lành mạnh, bổ ích, qua làm hạn chế thời gian em sử dụng Internet với trò chơi bạo lực game online - Hướng dẫn cho học sinh tham gia sử dụng blog, mạng xã hội, trang web cá nhân phù hợp với chuẩn mực giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tuân thủ quy định pháp luật Gia đình mơi trường giáo dục quan trọng việc định hướng, phát triển hình thành nhân cách em học sinh Quản lý việc sử dụng Internet em cần tập trung vào nội dung sau: - Cha mẹ cần có quan tâm đặc biệt đến nhiều hơn; kết hợp với nhà trường, đặc biệt với thầy, cô giáo chủ nhiệm lớp để nắm bắt tình hình việc học tập lớp, để nhà trường giáo dục em tốt - Cha mẹ cần nhận thức Internet thành tựu vĩ loại Việc tham gia tiếp cận Internet khơng phải điều cần phải “ngăn cấm” Cha mẹ cần phải kịp thời phát ngăn chặn biểu hiện, hành vi không lành mạnh ảnh hưởng từ nội dung độc hại mạng Đồng thời, cần chọn lọc kênh thơng tin lành mạnh, bổ ích để hướng dẫn cho em nên xem, đọc chơi gì; giải thích rõ khơng nên dẫn chứng tác hại loại thông tin xấu, không đơn cấm mà khơng giải thích, phân tích cặn kẽ Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập - Giáo dục nhằm nâng cao tính tự giác để em khơng truy cập vào trang web có nội dung khơng lành mạnh, đồng thời có biện pháp quản lý thích hợp việc truy cập mạng em Internet đời sống văn hóa học sinh vấn đề quan trọng, phải có biện pháp hữu hiệu, thiết thực để học sinh nhận thức đắn chất loại hình truyền thơng Qua ảnh hưởng tích cực tiêu cực mà Internet mang lại, cần đưa giải pháp để quản lý phát triển Internet cách hướng, góp phần xây dựng đời sống văn hóa lành mạnh tầng lớp nhân dân dân tộc Huyện CưM’gar, đặc biệt học sinh hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Trao dồi kỹ tìm kiếm thơng tin internet a Những điều mạng Internet mà em cần phải biết:  Khái niệm: Internet – biết với tên gọi Net – mạng máy tính lớn giới, xác mạng mạng, tức bao gồm nhiều mạng máy tính giới nối lại với Internet bao gồm nhiều mạng giới kết nối với cho phép máy tính mạng kết nối máy khác để trao đổi thông tin với Một kết nối vào Internet, máy tính em số hàng chục triệu thành viên mạng khổng lồ  Các thuật ngữ: -Tên miền (Domain name) : Để quản lý máy đặt vị trí vật lý khác hệ thống mạng thuộc tổ chức, lĩnh vực hoạt động… người ta nhóm máy vào tên miền (domain).  Dưới miền thông dụng : com : Các tổ chức, công ty thương mại org : Các tổ chức phi lợi nhuận net : Các trung tâm hỗ trợ mạng edu : Các tổ chức giáo dục Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập gov : Các tổ chức thuộc phủ mil : Các tổ chức quân int : Các tổ chức thành lập hiệp ước quốc tế - Ngoài ra, quốc gia cịn có miền gồm hai ký tự Ví dụ : ( Việt Nam), us (Mỹ), ca (Canada)… - Trang web (Webpage) : Trang web thực chất tập tin chương trình lập trình ngơn ngữ html (hyper text markup language), tạm gọi tập tin html Tập tin html có htm html Chúng có khả nhúng liên kết với nhiều tập tin khác thuộc nhiều chủng loại khác tập tin ảnh, video, âm thanh, text,… kể tập tin html khác - Website : Nơi chứa trang web tổ chức nhân - Homepage : Trang web Website trang web xuất khởi động trình duyệt b Kỹ tìm kiếm thơng tin Internet  Bước 1: Xác định mục đích sử dụng thông tin Kết thông tin nhận thường lớn nên gây tập trung cho chọn lựa Vì vậy, cần xác định mục tiêu tổng quát tìm tin Một tìm kiếm thơng tin theo diện rộng tìm lượng lớn thơng tin tìm theo chiều sâu Một tìm kiếm thơng tin theo chiều sâu tìm thơng tin sát với chủ đề hơn, số lượng thơng tin  Bước 2: Chuẩn bị từ khóa cần tìm Khái niệm từ khóa : Từ khóa từ cụm từ rút tên chủ đề văn tài liệu, phản ánh phần nội dung toàn nội dung chủ đề tài liệu Sau gõ từ khóa vào tìm kiếm loạt kết hiển Mỗi kết đường link đến trang web có chứa từ khóa chủ đề mà em muốn tìm Việc em cần làm lúc xem xét kết mà chức tìm kiếm đưa ra:  Nếu có nhiều kết quả, quay lại gõ thêm từ vào tìm kiếm Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập  Nếu có q kết quả, thu hẹp/ xóa bớt số từ tìm kiếm tìm từ khác thay  Bạn nên thử xem qua kết Nếu trang chưa hữu ích lắm, thử quay lại dùng từ tìm kiếm khác  Bước 3: Sử dụng mục tìm kiếm nâng cao chức tìm kiếm Ví dụ: Các em muốn tìm tài liệu để luyện thi violympic toan từ khóa "tai liệu luyện thi violympic toán" hay cụ thể (để cho kết xác hơn) "tài liệu thi tốn", em chọn từ hay cụm từ đồng nghĩa với từ khóa "luyện thi violympic toan"  Chỗ mà từ khóa tìm thấy Ví dụ: tiêu đề, đoạn thứ nhất, hay đoạn mã  Ngôn ngữ để tìm kiếm Đây chi tiết đáng lưu ý em muốn tìm tài liệu tiếng Việt em nên chuẩn bị gõ tiếng Việt Vietkey hay Unikey để gõ từ khóa mà bạn muốn tìm tiếng Việt, kết dị tìm xác nhiều  Các trang web bao gồm file hình ảnh, video, MP3/nhạc, ActiveX, JAVA )  Thời gian trang web xây dựng bổ sung thông tin  Bước 4: Sau cùng, em nhớ theo dõi trình tìm kiếm cách:  Liệt kê trang em xem qua, thời gian xem  Xem trang web, đặc biệt địa điểm ngày em tìm thấy  Bước 5: Những thao tác tải lưu thông tin sau em tìm  Nếu lưu văn (file text, htm) : vào File – Save as (chọn kiểu lưu văn bản)  Nếu lưu file (.doc,.pdf, exe) : Nhấp chuột vào file cần tải, sau lưu  Ngồi ra, em dùng cơng cụ tải thơng tin Trên Internet có nhiều công cụ hỗ trợ tải (download) file hiệu như: Get Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Sau đọc kỹ yêu cầu dạng bài, bạn ấn vào nút bắt đầu để làm thi Cách thi: Bạn trả lời câu hỏi đám mây Trả lời câu hỏi, bạn 10 điểm; bỏ qua trả lời sai, bạn bị trừ điểm Kiểu 9: Web tự luận, điền vào chỗ trống - Đây dạng đề thi hiển thị ln 10 câu hỏi, thí sinh dùng bàn phím điền kết vào trống cho sẵn Kiểu 10: Web trắc nghiệm - Đây dạng đề thi hiển thị 10 câu hỏi, thí sinh dùng chuột, đánh dấu vào kết đáp án cho sẵn b> Cuộc thi Olympic tiếng Anh Internet (IOE)  Đăng kí thành viên Khi vào trang web IOE trang chủ em click vào Đăng ký hình: Khi đó, hình xuất mục để đăng ký thành viên sau: Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Tên tài khoản (còn gọi tên đăng nhập) : Bạn chọn theo ý bạn nhiên không trùng với tên đăng nhập hệ thống Nếu hệ thống báo Tên tài khoản bị trùng bạn phải chọn lại Em nên dùng chữ la tinh đặc biệt không sử dụng dấu tiếng Việt Bạn dùng thêm chữ số bạn thích.  Đặc biệt lưu ý : Đừng nhầm Tên tài khoản (Tên đăng nhập) họ tên Nhập lại mật khẩu: Bạn gõ lại xác ký tự bạn gõ ô Mật Sau điền đầy đủ thông tin bạn chọn vào “Tôi đọc kỹ hoàn toàn đồng ý với Những điều khoản sử dụng mạng Việt Nam” ấn Tạo tài khoản Màn hình thơng báo tạo tài khoản thành cơng: Tiếp tục ấn quay trang vừa đăng ký : Bước bạn ấn "Vào thi": Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Sẽ có thơng báo sau: Để tham gia dịch vụ giáo dục (thi Olympic tiếng Anh, Cổng giáo dục trực tuyến goEdu) em phải nhập vào Thông tin trường lớp bên Khi em thấy hệ thống yêu cầu khai thêm thông tin cá nhân trường lớp:   Sau điền đầy đủ thông tin bạn chọn vào “Tơi đọc kỹ hồn tồn đồng ý với điều khoản sử dụng mạng Việt Nam” ấn Đồng ý:    Khi bạn đăng ký thành công bạn trở lại trang IOE bạn chọn lại trang IOE để tham gia vào thi (đối với học sinh) xem, tạo mã thi (đối với giáo viên)  Khi bạn đăng ký thành công chấp nhận thành viên trang web IOE Để tham gia thi Tiếng Anh mạng bạn cần phải đăng nhập vào hệ thống Cách để em đăng nhập vào hệ thống: Ở hình trang chủ em chọn vào Đăng nhập - Khi cửa sổ Đăng nhập sau: Bạn điền Tài khoản (tên tài khoản, tên đăng nhập) và Mật khẩu mà bạn đăng ký vào ấn Enter bàn phím bạn ấn vào Đăng nhập Màn hình đăng nhập tài khoản GO ID sau: Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập clic k  Các dạng thi:  Dạng 1: Thủ mơn bắt bóng – Defeat the Goalkeeper Sau đọc kỹ yêu cầu bạn ấn “Start” hình xuất thi * Cách chơi: Có 10 câu hỏi dạng trắc nghiệm xuất em đưa câu trả lời cách click chuột vào đáp án A, B, C D - Nếu lựa chọn em bóng bay vào khung thành - Nếu lựa chọn em sai thủ mơn đẩy bóng ngồi   Dạng 2: Chọn cặp tương ứng – Cool Pair Matching Sa u đọc kỹ yêu cầu bạn ấn “Start”, hình xuất thi Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập * Cách chơi: em phải xóa hết cách click liên tiếp vào ô mà ô có từ tiếng Việt từ tiếng Anh nghĩa hình ảnh từ tiếng Anh tương ứng.   Dạng 3: Giúp Gấu lấy mật – Find the Honey Sau đọc kỹ yêu cầu em ấn “Start”, hình xuất hiện: * Cách chơi: - Bạn có quyền chọn đường mê cung để đưa Gấu đến lọ mật ong Dùng phím lên, xuống, sang trái, sang phải bàn phím để giúp Gấu di chuyển - Trên đường Gấu gặp chướng ngại vật ô có đặt dấu “?” Để vượt chướng ngại vật bạn phải trả lời câu hỏi dấu “?” đó.  - Khi trả lời đúng, Gấu tiếp tục qua - Khi trả lời sai, ô chứa dấu “?” biến thành đá  để đưa Gấu đến lọ mật ong  Dạng 4: Lái xe an tồn – Safe Driving   Bạn tìm đường khác Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Sau đọc kỹ yêu cầu bạn ấn “Start”, hình xuất câu hỏi * Cách chơi: Bạn phải đưa xe đích cách vượt qua chướng ngại vật đường Chướng ngại vật xuất dạng câu hỏi dạng trắc nghiệm tự luận Cụ thể: + Dạng trắc nghiệm: Bạn cần click vào ô chứa câu trả lời mà lựa chọn + Dạng tự luận: Em dùng bàn phím (Điền từ chữ thiếu)  Dạng 5: Thứ tự đúng? – What’s the Order? Sau đọc kỹ yêu cầu bạn ấn “Start”, hình xuất bảng câu hỏi * Cách chơi: - Có mảnh ghép chứa từ tiếng Anh xếp theo thứ tự ngẫu nhiên, bạn phải click chuột vào mảnh ghép theo thứ tự để xếp thành câu hồn chỉnh. Bạn xếp lại cách click chuột vào mảnh ghép xếp Để xác nhận câu trả lời, bạn click “Submit”  Dạng 6: Chú khỉ thông minh – Smart Monkey! Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Sau đọc kỹ yêu cầu bạn ấn “Start”, hình xuất hiện: * Cách chơi: Trên băng chuyền xuất 10 từ tiếng Anh 10 câu hỏi tiếng Anh Phía từ tiếng Việt câu trả lời tương ứng Bạn phải giúp khỉ đặt biển vào vị trí thích hợp - Để treo biển, sau quan sát bạn click chuột vào biển di chuyển băng chuyền.   Dạng 7: Điền chữ cái/ từ thiếu - Fill the Blank Sau đọc kỹ yêu cầu bạn ấn “Start”, hình xuất hiện: * Cách chơi: Bài thi có 10 từ tiếng Anh sai (thiếu chữ cái) 10 câu tiếng Anh sai (thiếu từ). Bạn phải điền chữ thiếu vào từ từ thiếu vào câu để từ câu tiếng Anh  Dạng 8: Loại chữ thừa - Leave Me out! Sau đọc kỹ yêu cầu bạn ấn “Start”, hình xuất câu hỏi.  * Cách chơi: Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập - Bài thi có 10 từ tiếng Anh sai (thừa chữ cái) Bạn phải loại bỏ chữ thừa từ để từ tiếng Anh cách click vào chữ mà bạn cho thừa Bạn thay đổi lựa chọn cách click vào chữ khác Chữ mà bạn chọn trước trở lại vị trí cũ Để xác nhận định cuối cùng, bạn cần phải click “Submit” II.4 Kết thu qua khảo nghiệm Qua thời gian nghiên cứu áp dụng đề tài vào giảng dạy tiết thực hành(thường thực hành có tiết, tơi dành khoản 10 phut cuối tiết để triển khai hướng dẩn cho em), buổi chuyên đề vê mạng Internet buổi hoạt động ngoại khóa năm học 2012-2013, lớp 7A1, 7A4, 7A6, 7A7 Đề tài ứng dụng cách thường xuyên, áp dụng em học hết lớp năm học 2013-2014 Mặc dầu với khoảng thời gian không dài đề tài áp dụng đạo giúp đở lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn, hưởng ứng nhiệt tình cuả em học sinh, việc vận dụng đề tài linh hoạt khoa học nên thu kết tốt như: Thời gian em sử dụng Internet cho việc học nhiều hơn, thay vào website giải trí em vào diễn đàn học tập thể qua bảng số liệu khảo sát (Bảng phụ lục 2) so với số liệu khảo sát vào tháng 10 năm 2012 (Bảng phụ lục 1), từ kết học tập đạo đức em tiến nhiều Những lời tâm nhiều em “Thông qua đề tài giúp em giải tốn khó”, “giúp em học tốt mơn tiếng anh hơn”, “giúp em tìm kiếm thơng tin tốt hơn” đặt biệt lời tâm em học sinh chơi game nhiều “thông qua đề tài thầy mà em hạn chế cúp tiết chơi game”: Bảng thống kê số trường hợp học sinh vi phạm (đánh cúp tiết chơi game) từ tháng 8/2014 đến tháng 2/2015 LỚP 9A1 9A4 9A6 9A7 TỔNG Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập 0 So với bảng số liệu năm học 2012-2013 (ở phần thực trạng nêu) giàm tới 23 trường hợp Cụ thể năm học 2014-2015 em đạt thành tích đáng khen ngợi (Bảng phụ lục 3) Sau đề tài áp dụng giáo viên môn lớp cảm thấy hài lịng tình trạng học tập học sinh Từ kết đạt Ban giám hiệu nhà trường thấy tự hào, phấn khởi đánh giá cáo đề tài III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1> Kết luận Qua trình nghiên cứu thực số công việc nhằm giúp học sinh khối trường THCS Phan Đình Phùng học tập rèn luyện tốt Bản thân đút kết học kinh nghiệm sau: Không nên trọng khuyến khích học sinh sử dụng mạng internet nhiều mà ta nên trọng giúp đỡ em sử dụng cho hợp lí phục vụ vào mục đích đáng – cho em hiểu rõ cần khai thác mạng thơng tin toàn cầu Internet vào việc học tập hiệu Với việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giúp em hiểu mạng internet, biết vai trò tầm quan trọng việc học Từ đó, em định hướng phải khai thác thông tin cho hợp lý có ý nghĩa để phục vụ cho việc học thơng qua giúp em tránh hành vi sai phạm đạo đức pháp luật sử dụng mạng Internet Ngồi cịn giúp em có mơi trường học tập lành mạnh khoa học Tôi tin giáo viên sử dụng sáng kiến kinh nghiệm thu nhiều thành công kết học tập học sinh III.2> Kiến nghị Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập Trên số việc làm mà áp dụng để giúp học sinh khối 7, trường THCS Phan Đình Phụng, biết khai thác triệt để mạng internet vào học tập Tơi kính mong có đầu tư thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu, mở chuyên đề để giúp thân đồng nghiệp có hội trao đổi, tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm giảng dạy giúp việc dạy học đạt kết cao đáp ứng yêu cầu giáo dục Kính mong góp ý trao đổi từ đồng chí, đồng nghiệp cấp lãnh đạo để thân ngày tiến đề tài đạt hiệu cao nhất, nhằm góp phần vào công giáo dục đào tạo hệ trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Bảng phụ lục (V/v LỚP 7A1 7A4 7A6 7A7 Tổng BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (10/2012) thời gian sử dụng Internet HS ngày) SỐ TIÊU CHÍ KHÁO SÁT HỌC Dưới Từ đến Từ trở lên SINH 37 10 21 35 11 19 36 22 35 10 17 143 40 79 24 (100%) (28%) (55,2%) (16,8%) BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (10/2012) Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập (V/v Việc bạn truy cập vào internet làm gì?) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT SỐ Vào LỚP HỌC Đọc Chơi game, nghe website học Chát SINH báo nhạc xem phim tập 7A1 37 15 7A4 35 11 13 7A6 36 13 12 7A7 35 13 13 143 16 52 28 47 Tổng (100%) (11,2%) (36,4%) (19,6%) (32,8%) BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (10/2012) (V/v Em có hay sử dụng internet vào mục đích học tập khơng?) SỐ HỌC SINH 37 35 36 35 143 (100%) LỚP 7A1 7A4 7A6 7A7 Tổng Thường xuyên 4 16 (11,2%) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT Thỉnh Ít Khơng thoảng 11 17 10 15 16 10 17 40 65 22 (28%) (45,5%) (15,3%) Bảng phụ lục BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (Tháng 1/2015) (V/v thời gian sử dụng Internet HS ngày) LỚP 9A1 9A4 9A6 9A7 Tổng SỐ HỌC SINH 37 32 36 34 139 (100%) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT Dưới Từ đến Từ trở lên 13 12 12 14 51 (36,7%) 23 18 23 18 82 (59%) 2 (4,3%) Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (Tháng 1/2015) (V/v Việc bạn truy cập vào internet làm gì?) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT SỐ Vào LỚP HỌC Đọc Chơi game, nghe website học Chát SINH báo nhạc xem phim tập 9A1 37 21 9A4 32 18 9A6 36 18 10 9A7 34 17 139 73 23 36 Tổng (100%) (52,5%) (16,5%) (26%) (5%) BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (Tháng 1/2015) (V/v Em có hay sử dụng internet vào mục đích học tập khơng?) LỚP 9A1 9A4 9A6 9A7 Tổng SỐ HỌC SINH 37 32 36 34 139 (100%) TIÊU CHÍ KHÁO SÁT Thường Thỉnh Ít Không xuyên thoảng 20 13 17 10 18 12 17 13 72 48 19 (51,8%) (34,5%) (13,7%) (0%) Bảng phụ lục Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC CỦA CÁC EM (Năm học 2014-2015) STT HỌ VÀ TÊN Nguyễn Thị Linh Thủy LỚP 9A1 ĐẠT GIẢI CẤP LĨNH VỰC BA HUYỆN HSG MÔN ANH VĂN ĐƯỢC DỰ THI QUỐC GIA IOE KK HUYỆN BA HUYỆN KK TỈNH Đồng Thị Thảo 9A1 KK TỈNH Đinh Thị Thùy Trang 9A1 NHẤT TỈNH Nguyễn Thị Thìn 9A1 BA HUYỆN Nguyễn Thị Nga 9A1 KK HUYỆN Trần Thị Hoa 9A1 KK HUYỆN Nguyễn Thị Kiều Linh 9A1 KK HUYỆN Cao Thị Ngọc Ánh 9A1 KK HUYỆN 10 Phạm Thị Bích Ngọc 9A1 KK HUYỆN 11 Phùng Vũ Hồi Nhơn 9A4 NHÌ HUYỆN 12 Hoàng Thị Hương 9A4 NHẤT TRƯỜNG 13 Phạm Thị Ngọc Tâm 9A4 NHÌ TRƯỜNG 14 Nguyễn Thị Thùy 9A4 BA TRƯỜNG 15 Lê Thị Hoài 9A6 KK TRƯỜNG 16 Nguyễn Thị Oanh 9A6 BA TRƯỜNG KK HUYỆN HSG MÔN ANH VĂN IOE VIOLYMPIC TỐN VIOLYMPIC TỐN HSG MƠN VĂN VIOLYMPIC TỐN HSG MƠN SỬ HSG MƠN SỬ HSG MƠN VĂN HSG MÔN VĂN HSG MÔN VĂN HSG MÔN TIN HSG MÔN TIN HSG MÔN SINH HSG MÔN GDCD HSG MÔN ANH HSG MƠN ANH IOE NHÌ KK TRƯỜNG TRƯỜNG HSG TIN HSG HÓA 17 18 Phan Thị Thùy Dương Hoàng Thị Lý Phạm Thị Ngọc Huyền 9A1 9A7 9A7 Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập TÀI LIỆU THAM KHẢO  PGS.PTS Trần Kiều: Đổi phương pháp giảng dạy THCS – NXB GD  Kế hoạch phối hợp: Số 1082/KH-BGDĐT-TWĐ  Các website: www.violympic.vn, www.ioe.go.vn, http://tamly.hcmussh.edu.vn/ http://www.moet.gov.vn/, http://tintuc.hocmai.vn/, http://www.pup.edu.vn/ MỤC LỤC Giúp học sinh biết khai thác triệt để mạng Internet học tập TT NỘI DUNG I PHẦN MỞ ĐẦU Trang I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận II.2 Thực trạng 10 II.3 Giải pháp, biện pháp 11 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm 24 12 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 25 13 III.1 Kết luận 25 14 III.2 Kiến nghị 26 14 Bảng phụ lục 27 15 Bảng phụ lục 28 16 Bảng phụ lục 29 17 Tài liệu tham khảo 30