Sáng kiến kinh nghiệm thpt vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi tập luyện, vệ sinh môi trường để rèn luyện và nâng cao sức khỏe cho học sinh lớp 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỆ SINH CÁ NHÂN,VỆ SINH NƠI TẬP LUYỆN VÀ VỆ SINH MÔI TRƯỜNG ĐỂ RÈN LUYỆN NÂNG CAO SỨC KHỎE CHO HỌC SINH LỚP 10 Người thực hiện: Lê Thị Loan Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Thể dục THANH HỐ NĂM 2017 Mục lục TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 Tên đề mục Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến Nội dung sáng kiến Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các skkn giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu skkn hoạt động giáo giục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 11 Kết luận 11 Kiến nghị 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 PHỤ LỤC 1.MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: a Lý chủ quan - Từ vị trí mơn thể dục cấp học THPT nay: Môn thể dục nhiều môn học khác xem môn khoa học có tác dụng to lớn việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện, ý thức tổ chức kỉ luật, rèn luyện phẩm chất đạo đức, tính kiên trì, tính tự giác, lối sống lành mạnh, trung thực, đồn kết với phương châm” khỏe để xây đựng bảo vệ tổ quốc” - Đặc trưng môn học thể dục: Rèn luyện nâng cao sức khỏe, có sức khỏe làm việc Trong chương trình THPT mơn thể dục có nhiều mơn học, môn học xen kẽ tiết học, tiết học có nội dung mơn nên giáo viên phải có kế hoạch lên lớp phù hợp, có phương pháp tổ chức tập luyện hợp lí, chuẩn bị dụng cụ sân bãi đẩm bảo an toàn tập luyện đấu tập - Từ thực tế việc học môn: Học sinh e ngại vận động học sinh nữ( có nguyên nhân chủ quan lẫn nguyên nhân khách quan) Ý thức tự giác chưa cao, tập mang tính bắt buộc, đối phó… - Từ yêu cầu thực tế đòi hỏi người lao động cần phải đảm bảo sức khỏe: Nghiên cứu môn học thấy: Sức khỏe quan trọng có sức khỏe có tất Hiện việc tuyển dụng người lao động ngành nghề phải qua thời gian thử việc, có đủ sức khỏe, có khả làm việc nhận vào làm thức … - Kết giảng dạy Từ trường đến nay, thân không ngừng học tập rèn luyện để giữ gìn nâng cao sức khỏe trình độ chun mơn, tích lũy kinh nghiệm để vận dụng vào thực tế, từ việc giảng dạy cho học sinh việc tập luyện để nâng cao sức khoẻ trình độ chun mơn, tổ chức cho học sinh học tập tham dự kì thi cấp đồn thể tổ chức, tuyên truyền vận động tích cực hoạt động mang tính hữu ích… đánh giá có chất lượng chuyên môn tốt b Lý khách quan - Do tác động thiếu ý thức người( chặt phá rừng bừa bãi…) dẫn đến thay đổi thiên nhiên gây nên hậu nghiêm trọng mà người khơng kiểm sốt như: Hạn hán, bão lụt, động đất, sống thần… - Do hám lợi từ lợi ích cá nhân( việc xử lý nước thải, sử dụng thuốc hóa chất độc hại thực phẩm, rau, củ, ) làm ảnh hưởng lớn đến điều kiện sống, sinh hoạt người: Ô nhiễm môi trường, ngộ độc thực phẩm,… mầm mống cho ốm yếu, bệnh tật… Xuất phát từ lí đưa đề tài sáng kiến kinh nghiệm:” Vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi tập luyện, vệ sinh môi trường để rèn luyện nâng cao sức khỏe…” cho học sinh lớp10 trường THPT Yên Định3 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU + Giúp học sinh lớp 10 có kiến thức bản: Giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh nơi tập luyện vệ sinh mơi trường gia đình, trường học nơi cư trú tuyên truyền tầng lớp tham gia hưởng ứng nhiều trở thành phong trào bảo vệ nâng cao sức khỏe không thiếu tầng lớp nhân dân + Rèn luyện kiến thức kĩ nghe lời nhận xét góp ý từ đồng nghiệp, đồng môn + Nâng cao chất lượng mơn, góp phần nhỏ bé vào cơng xây dựng CNH- HĐH đất nước Bảo vệ môi trường xanh- sạch- đẹp, bảo vệ sống nhân loại nói chung người nói riêng + Mong muốn hội đồng cấp nhận xét đánh giá ghi nhận kết nổ lực bẩn thân giúp cho có nhiều động lực hồn thành tốt nhiệm vụ giao 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU a Là học sinh lớp 10 trường THPT Yên Định Thuận lợi: Học sinh có ý thức rõ ràng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân ăn mặc đẹp Học sinh nơng thơn tệ nạn xã hội, chăm ngoan, quen với vận động chân tay Một số học sinh thực có khiếu có nguyện vọng thích làm công tác phong trào quần chúng văn nghệ, thể thao, tham gia hoạt đông phong trào tốt, đặc biệt có nhiều học sinh sau học xong trường chuyên nghiệp muốn trở địa phương để xây dựng quê hương… Khó khăn: Giảng dạy qua nhiều năm tơi nhận thấy cịn có số học sinh thiếu ý thức lĩnh vực bảo vệ nâng cao sức khỏe, có nghĩa nhận thức em đơn giản quan tâm đến vấn đề ăn no mặc đẹp không quan tâm đến ăn nào, mặc làm sao… em chưa thức cho tập thể, ý thức nơi công cộng khơng có…chưa nói đến em học sinh cịn nhận thức kém… Một số học sinh không bày tỏ ý kiến gì? b Phạm vi áp dụng Đề tài sử dụng vào: - Học khóa phụ - Tự rèn luyện - Hướng cho học sinh tuyên truyền vận động người biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi tập luyện, giữ gìn nơi cơng cộng, vệ sinh nơi cư trú bắt tay đồn kết chung tay bảo vệ mơi trường, bảo vệ sống cho nhân loại 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Thuyết trình – Thực nghiệm 1.5 NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN LÀ - Sáng kiến có tính thiết thực, rễ vận dụng - Sáng kiến có tính khoa học - Sáng kiến lời tun truyền nhắc nhở người mình,vì người sống tươi đẹp chăm lo giữ gìn bảo vệ sống - Sáng kiến vận dụng cho tất người NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm TÊN ĐỀ TÀI: “VỆ SINH CÁ NHÂN,VỆ SINH NƠI TẬP LUYỆN VÀ VỆ SINH MÔI TRƯỜNG ĐỂ RÈN LUYỆN VÀ NÂNG CAO SỨC KHỎE” (CHO HS LỚP 10 – NHỮNG NGƯỜI YÊU CUỘC SỐNG Ở MỌI LỨA TUỔI) Đề tài dựa sở sau đây: Cơ sở việc dạy - học môn: Dạy học trình tác động chiều giáo viên học sinh, học sinh chủ thể trình nhận thức vận động cịn giáo viên người tổ chức hoạt động nhận thức vận động cho học sinh Nếu giáo viên có phương pháp tốt học sinh nắm kiến thức vận động cách dễ dàng ngược lại Cơ sở việc nắm kiến thức - kỹ vận dụng: + Về mặt kiến thức: Sau học xong, học sinh phải nhớ được, hiểu kiến thức trình vận dụng Đó tảng vững vàng để phát triển lực cho học sinh mức độ cao + Về kỹ năng: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để vận dụng kiến thức cách rễ ràng Việc bồi dưỡng kiến thức kỹ phải dựa sở lực, trí tuệ, khiếu, kiên trì học sinh mức độ kiến thức rễ đến khó, từ đến nhiều Học sinh biết sử dụng kiến thức vào thực tế sống Kỉ kỉ xảo vận dụng phải thơng qua q trình thực nghiệm: Độ linh hoạt, mức độ vận dụng, kiên trì thực tế niềm đam mê Độ linh hoạt mức độ học sinh vận dụng, tuyên truyền kiến thức, kĩ học vào sống cách tốt nhất, với ý trí niềm tin thân, phát triển nhân loại v.v… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Khơng có sức khỏe khơng làm việc gì? Sức khỏe quan trọng với người Ai sinh lớn lên cần có sức khỏe, cần nuôi dưỡng điều kiện thuận lợi Ngày với phát triển xã hội loài người biến động sống thay đổi theo hai chiều hướng có lợi bất lợi Có lợi: Con người ngày đưa xã hội phát triển theo hướng CNH- HĐH dây truyền sản xuất với cơng nghệ máy móc đại mang lại suất hiệu lao động cao, đời sống người ngày sung túc, sang trọng Bất lợi: Do nhận thức số cá nhân có số giải pháp chưa hợp lí q trình CNH- HĐH lợi ích cá nhân mà gây ảnh hưởng lớn đến môi trường sống nhân loại * Thực trạng: Vệ sinh cá nhân: Trang phục: Do đời sống nâng cao, quan tâm gia dình nhà trường phát triển xã hội Phần lớn em ăn mặc sẽ, gọn gàng, đẹp trang phục theo quy định trường học Trong học thể dục giầy theo quy định học Nét đẹp học đường: Các em thực tốt, đầu tóc gọn gàng, nói lễ phép, học chăm giờ…Tuy nhiên sồ em chưa ý thức tốt… Vệ sinh nơi tập luyện: Khơng có tiết buổi sáng tiết buổi chiều, trang thiết bị, dụng cụ tập luyện đủ đảm bảo cho tập luyện Tuy nhiên sân chơi, bãi tập cần phân phối hợp lí hơn… Vệ sinh mơi trường: Có sân tập luyện riêng biệt, có xanh bóng mát, có nơi rửa tay chân sau tập luyện…Nhưng bên cạnh cần có khắc phục mơi trường gần dân cư nên có khu chuồng trại sát gần sân tập, khu vệ sinh thế, hôm trời nắng khơng khí có mùi khó tả… Với thực trạng trường học khắc phục có quan tâm đạocủa ban giám hiệu nhà trường Vấn đề mơi trường khu gia đình, nơi cư trú, xã hội sao? Mơi trường vấn đề đáng lo ngại Trong giảng kiến thức trọng tâm cho em đây, trường học nơi em học tập trau kiến thức đem hành trang kiến thức vào sống, nhà, địa phương nơi em sống làm việc, tồn phát triển Thực trạng môi trường mà biết phần là: Đời sống sinh hoạt thường ngày: Hầu gia đình nhận thức vấn đề vệ sinh sinh hoạt quan trọng, Phần lớn có sân vườn sẽ, gọn gàng, cơng trình phụ khép kín Ở thỗn, xã có nhà văn hóa, cơng sở địa phương, có quy hoạch thu gom giác thải có phong trào kỉ cương, tình thương trách nhiệm, rèn luyện nâng cao sức khỏe, cơng tác vệ sinh đường làng ngõ xóm…Hội thảo nước sạch, lương thực, thực phẩm sạch…khơng sử dụng hóa chất, cất cấm chăn nuôi, trồng, rác thải chất thải môi trường phải đẩm bảo vệ sinh mơi trường thơng qua xử lí khơng gây nhiễm Do ý thức số người chưa ý thức nhận thức vấn đề giữ gìn mơi trường lợi ích cá nhân, lợi ích trước mắt, mà lầm ô nhiễm môi trường, gây hậu nặng nề biến đổi khí hậu, thiên nhiên tàn phá, nhiễm đêm chết chóc cho sinh, vật, động vật, bệnh tật cho người nhiều gia đình điêu đứng thảm khốc… Với thực trạng người yêu sống chung tay góp sức vào cơng bảo vệ mơi trường, bảo vệ sống cho toàn thể nhân loại Bản thân giáo viên dạy học với vốn kiến thức có tơi đem trang bị cho học sinh nắm biết tầm quan trọng vấn đề vệ sinh, vấn đề môi trường Bản thân hành động, truyền đạt kiến thức, tuyên truyền cho người, hệ học sinh để giữ gìn bảo vệ môi trường, bảo vệ sống yên vui cho người, nhà, cho toàn xã hội 2.3.Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Các giải pháp cụ thể: Trong q trình giảng dạy tơi nhận thấy: * Về kiến thức: - Học sinh hiểu phân biệt ý nghĩa, trách nhiệm bẩn thân với thân, thân với tập luyện, với sức khỏe đặc biệt thân với sống tương lai - Học sinh cách giữ gìn vệ sinh cho thân sinh hoạt thường ngày giữ gìn vệ sinh nét đẹp học đường - Học sinh biết tầm quan trọng sức khỏe: Bảo vệ, giữ gìn nâng cao sức khỏe nào, khơng có sức khỏe khơng làm việc gì? - Nêu hiểu vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi tập luyện vệ sinh môi trường, ảnh hưởng đến đời sống người - Xây dựng mơ hình hoạt động sinh hoạt cá nhân ngày, tuần tháng - Ảnh hưởng hoạt động sinh hoạt cá nhân thường ngày đến phát triển xã hội loài người * Về kĩ phát triển: - Học sinh rèn luyện khả tổng hợp phân tích vấn đề - Học sinh rèn luyện khả thích ứng - Học sinh rèn luyện kĩ thực hành - Phát triển lực làm việc độc lập, tích cực, hợp tác sáng tạo, lực giải vấn đề, thực tốt chế độ sinh hoạt cá nhân - Phát triển lực hợp tác làm việc nhóm - Biết cách xử lí vấn đề khác cách hiệu * Về tình cảm thái độ Nhận thức có ý thức trách nhiệm, thực tuyên truyền đến người chung sức, chung lòng để bảo vệ môi trường sống lành mạnh tươi đẹp đồng thời biết thích ghi ứng phó với hậu thiếu nhận thức biến đổi khí hậu gây nên * Nhận thức Do với công tác nghành lâu năm, tuổi đời nhiều nhận thức được: “Vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi tập luyện vệ sinh môi trường” vấn đề cấp thiết, lo ngại với thân số người yêu môi trường, bảo vệ môi trường chung tay gữ gìn cách: Thực trường học, gia đình nơi cư trú thé chưa đủ Là giáo viên dạy mơn thể dục ngồi việc tập luyện nâng cao sức khỏe cho em tháy công tác môi trường cần vào thực hành Tơi nhận thấy làm việc độc lập mà thành cơng lớn được, phải có ủng hộ, cộng tác nhiều người, đặc biệt với vấn đề mơi trường cần có đồng tình ủng hộ đơng đảo quần chúng nhân dân thâm gia Có sức mạnh tơi cần có giúp sức đắc lực tất người hệ trẻ, hệ học sinh em học, nhận thức mang hành trang kiến thức vào sống, đem kiến thức phổ biến, tuyên truyền đến nơi em sống, học tập, lao động để người chung tay thực Tơi nghĩ có chún ta có mơi trường lành mạnh, sống yên vui tươi đẹp Với sáng kiến kinh nghiệm mà đưa vài tiết lí thuyết mơn thể dục ỏi nghĩ với sáng kiến kinh nghiệm mà tơi đưa truyền tải kho báu kiến thức khổng lồ vào thực tế sống mà người mong Bài lí thuyết:”Tập luyện TDTT sử dụng yếu tố thiên nhiên để rèn luyện sức khỏe” Với tiết lí thuyết thân truyền tải đầy đủ kiến thức yêu cầu học Nhưng với thực trạng ngồi kiến thức học tơi nhận thấy để nâng cao sức khỏe cho người việc tập luyện, vấn đề sức khỏe ảnh hưởng lớn môi trường, môi trường nôi nâng niu hoạt động sống Truyền đạt đem kiến thức cho em, kiến thức vận dụng vào thực tế sống vấn đề Môn học thể dục vốn lí thuyết thực hành nên việc để em áp dụng tham gia hành động giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi tập luyện vệ sinh môi trường bước đầu thực nghiệm trường học, sau gia đình, nơi cư trú nơi công cộng… - Trong năm gần đây: Môn thể dục học sinh thích học nội dung học rễ thực vận dụng tập luyện ngày, nhằm phát triển phong trào thể thao trước em bước vào sống, học tập lao động ngưỡng cao đời * Về định hướng phát triển: - Ví dụ: Đánh cầu lơng: - Định hướng: Làm để phát triển phong trào tập luyện cầu lông đánh cầu lông giỏi Đặt yêu cầu phải đảm bảo yếu tố: Phong trào, vị trí tác dụng tập luyện cầu lông - Phong trào: Hiện phong trào tập luyện cầu lông phát triển giới nước từ thành thị đến nông thôn, trường học tổ chức khối quan đoàn thể, ngày phát triển sâu rông tầng lớp nhân dân Các giải cầu lông thường tổ chức để đánh giá khích lệ phong trào phát triển Theo tơi tìm hiểu khu dân cư tơi cư trú xã huyện gần nhà văn hóa thơn có sân cầu lơng, câu lạc cầu lông thành lập thường hay giao lưu với vào cuối tuần kỉ niệm ngày lễ, tết… - Vị trí tác dụng: Cầu lơng mơn thể thao có tính quần chúng nghệ thuật cao phương tiện để giáo dục, rền luyện thể chất sức khỏe trình độ văn hóa thể thao cho người giới Môn thể thao cầu lông phát triển rộng rãi lứa tuổi, giới tính Thi đấu cầu giao lưu, gặp gỡ, tìm hiểu xây dựng tình hữu nghị đồn kết hợp tác với công tác nghề nghiệp thể thao, quan với quan,giữa dịa phương với địa phương kia, dân tộc với dân tộc khác Cầu lông môn thể thao dễ tập luyện, dụng cụ, sân bãi đơn giản, khơng địi hỏi cầu kì, phù hợp với tầng lớp, lứa tuổi giới tính, trình đọ sức khỏe.Tập luyện cầu lông thường xuyên mang lại sức khỏe, phát triển tố chất thể lực sức nhanh, sức mạnh, sức bền khéo léo thao tác vận động, với người cao tuổi tập luyện cầu lông giúp cho trì bảo vệ sức khỏe, đề phòng, chống số bệnh thường xuất tuổi già suy nhược cơ, thể cao huyết áp, bệnh béo phệ Đối với người lao động trí óc, tập luyện cầu lơng có tác dụng làm thay đổi hưng phấn ức chế thần kinh, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu, giúp thể mau chóng trở lại trạng thái hoạt động bình thường Đối vứi người lao động chân tay, tập luyện cầu lông thường xuyên giúp cố sức khỏe bắp mở rộng biên độ hoạt động nhanh nhẹn khéo léo, hồi phục lực hoạt động bắp, chuẩn bị bước vào giai đoạn lao động với hiệu cao Mơn thể thao cầu lơng cịn coi phương tiện, nội dung để trại điều dưỡng, bệnh viện dùng làm phương pháp chữa số bệnh có hiệu hồi phục chức thể cho bệnh nhân; củng cố tăng cường thể chất cho người - Bóng bàn, bóng chuyền, bóng hơi, bóng đá…cũng đưa vào tập luyện thường xuyên hay tổ chức giao hữu với qua ngày lễ hội, kỉ niệm, phong trào thi đua… - Cùng với môn thể thao tập luyện thành phong trào địa phương phong trào giữ gìn bảo vệ môi trường cần thực - Định hướng: Làm để đưa phong trào “Giữ gìn bảo vệ mơi trường” phát triển mạnh mẽ, bền lâu địa phương Đó là: Tuyên tuyền, hành động mơi trường xanh- sạch- đẹp Phổ biến tác dụng hậu môi trường với đời sống người * Tuyên truyền: Công tác tuyên truyền lời kêu gọi, vận động người chung sức, chung lịng tham gia giữ gìn, bảo vệ mơi trường, hành động mơi trường, nói để dân nghe, dân hiểu, dân làm nhiệm vụ quan trọng Vì nói phải đơi với hành động nói để dân hiểu dân làm, hành động thiết thực để dân cảm phục ủng hộ * Hành động: Thực nghiệm cụ thể học sinh địa phương có học sinh học trường phân cơng giáo viên kết hợp với đồn trường đoàn niên địa phương lớp trải nghiệm thực tế từ buổi trở lên vào hôm nghỉ học việc làm cụ thể: Phân công thực nghiệm địa phương sau: Lớp 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 10A6 10A7 Xã Yên Tâm Yên Giang YênTrung Yên Phú Yên Thịnh Yên Lâm Yên Bái Tổng vệ sinh đường làng ngõ xóm, thu gom rác thải vứt bừa bãi, thơng cống rãnh nước, thu hoạch mùa màng, gieo trồng rau màu, đào vét kênh mương ruộng đồng thông nước tưới tiêu,giúp dân gặp hoạn nạn, thiên tai, tham gia hoạt động phong trào địa phương văn nghệ, thể thao, trồng xanh, sử dụng nước sạch, rau lương thực, thực phẩm sạch, khơng sử dụng hóa chất cho rau màu, không sử dụng chất cấm chăn nuôi, không vứt rác bừa bãi, khơng thải nước bẩn, khí độc môi trường… * Tác dụng: Môi trường lành mạnh đem lại người sống yên vui hạnh phúc * Hậu quả: Môi trường không lành mạnh để lại hậu vơ to lớn là: Sự tàn phá khốc liệt thiên nhiên, biến đổi khí hậu, thời tiết, lũ lụt, hạn hán, nhiễm mơi trường gây bệnh tật,chết chóc…Vì người cần ý thức tốt, hành động có ý nghĩa cao đẹp để bảo vệ yên vui cho người, nhà xã hội tiến người 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục: Với kết thực nghiệm trên, tơi có kết luận rằng: - Đa số học sinh hứng thú với giảng có thực nghiệm - Đa số học sinh mong muốn học học có sử dụng thực nghiệm - Bài giảng có sử dụng thực nghiệm đem lại hiệu cao việc lĩnh hội, ghi nhớ, vận dụng kiến thức học sinh Kết thực nghiệm: Tôi thống kê kết thực tế em nhằm theo dõi chất lượng học tập học sinh sau áp dụng phương pháp sử dụng thực nghiệm vào học, cụ thể sau: Kết đánh giá xếp loại lớp sau thực nghiệm thực địa phương: Loại Đ CĐ Lớp 10A1 39=100% 10A2 42=100% 10A3 38=100% 10A4 41=100% 10A5 39=100% 10A6 45=100% 10A7 44=100% Tổng 288=100% Nhận xét: - Đa số học sinh nắm kiến thức học - Kết học tập thực tế học sinh bổ ích Theo tơi, việc sử dụng thực nghiệm vào giảng cách khoa học, có phương pháp cần thiết Mặt khác, giảng, việc kết hợp thực nghiệm trực tiếp, phù hợp với đặc thù môn thực tế Trong việc giảng dạy học sinh với nội dung tơi có nhiều tâm tư, tình cảm, trao đổi chiều: ý kiến học sinh, trách nhiệm thân công tác giáo dục, hành động thiết thực, tính cảm, tâm tư nguyện vọng trao đổi, bày tỏ, chia với người Học sinh học nội dung em hiểu biết nhiều vấn đề giữ gìn nâng cao sức khẻo cho thân, cho người thân mình, khơng đường tập luyện để nâng cao sức khỏe mà cần đến điều kiện sống, đặc biệt môi trường sống, môi trường tập luyện, nơi ăn, chỗ phải sức khỏe yên sống hạnh phúc Học sinh thực nghiệm địa phương nơi cư trú bày tỏ cảm xúc vui, phấn khởi, thấy đổi mới, nhìn mới, đổi tư duy, tình cảm, thái độ bà với mình, với ngơi trường theo học, động lực giúp em thêm yêu trường, yêu lớp mơi trường em tin yêu tâm học tập rèn luyện ngày mai lập nghiệp Với việc thực nghiệm địa phương giúp đỡ dân hiểu, dân lầm, quan tâm, giúp đỡ người dân vui khen gợi việc làm có ý nghĩa công tác giáo dục Trường học trở nên thân thiện hơn, hơn, gần gũi quan tâm ủng hộ cấp quyền địa phương có học sinh học trường Có do: Sự quan tâm nhà trường, địa phương, tích cực em có phần đóng góp thân tơi Với thân: - Là giáo viên phải không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ, kiến thức, chun mơn, nghiệp vụ…xem học tập nhiệm vụ suốt đời giáo viên 10 - Giải hài hòa khâu trình dạy học: dạy kiến thức với ôn tập; ôn tập kiến thức với nâng cao… - Phải có phương pháp ơn tập tốt: Xác định kiến thức bản, lựa chọn mức độ thời gian, xác định yêu cầu kiến thức kỹ năng, kiểm tra thực chất việc ôn tập học sinh - Tăng cường tương tác giáo viên với học sinh qua thực nghiệm địa phương nơi cư trú - Cập nhật kiến thức thường xuyên qua tài liệu, sách vở, đồng nghiệp, mạng internet để tránh nguy tụt hậu - Rèn cho học sinh phương pháp học tập tích cực, chủ động kiến thức hướng dẫn giáo viên Học sinh phải có tinh thần học tập nghiêm túc, học đôi với hành, học phải nhận thức rõ ràng khác biệt học để biết học vận dụng thực tiễn, để cống hiến vào công xây dựng phát triển đất nước giàu mạnh văn minh - Xử lý tình sư phạm cách tế nhị hiệu quả, đồng thời không quên học hỏi bạn đồng nghiệp Đồng nghiệp: - Việc sử dụng thực nghiệm vào giảng giáo viên nhà trường áp dụng Chúng bước củng cố, khắc phục nhược điểm, định hướng công tác hoạt động giáo dục địa phương, Để tiếp tục nâng cao hiệu phương pháp này, đồng thời, áp dụng phương pháp cho toàn học sinh khối THPT Nhà trường: - Việc áp dụng thực nghiệm cho học sinh hướng dẫn thực hành thực hành chương trình mơn thể dục phổ thơng hữu ích trường THPT - Qua kỹ rèn luyện từ thực nghiệm, học sinh thực tốt phong trào hoạt động tình nguyện, hoạt động hướng nghiệp học nghề để em trải nghiệm thực tế rút kinh nghiệm, lựa chọn định hướng cho tương lai - Theo tôi, việc áp dụng thực nghiệm cho học sinh thực tế cho hoạt động chương trình giáo dục trường THPT KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ *Kết luận: + Với phương pháp sử dụng thực nghiệm, việc truyền thụ kiến thức giáo viên lĩnh hội kiến thức học sinh thực trôi chảy, đầy đủ, đảm bảo, sâu sắc, linh hoạt, không áp đặt, có sở khoa học + Với cách xây dựng sử dụng thực nghiệm, đa số học sinh hoạt động tích cực, nhớ nắm vững kiến thức Học sinh thực nghiệm, bước đầu hình thành kỹ thực hành, làm sở cho việc tiến hành hoạt động thực tiễn Đây hoạt động để giáo viên học sinh THPT áp dụng 11 + Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp: đề tài áp dụng tồn chương trình hoạt động giáo THPT, có tác dụng làm phong phú nội dung hoạt động trường học, rèn luyện nhiều kỹ quan trọng cho học sinh từ vận dụng linh hoạt hoạt động đồn trường như: Hoạt động tình nguyện, mùa hè xanh, tạo hứng thú tin tưởng học sinh Theo tôi, việc vận dụng thực nghiệm dạy học cịn áp dụng rộng rãi cho môn khác như: Giáo dục công dân, Sinh học, cơng nghệ, dạy nghề nhằm góp phần mang lại hiệu cao việc dạy học trường phổ thông + Đề tài không bắt nguồn từ ý tưởng lớn lao mà xuất phát từ thực tế mà bắt gặp sống địa phương nơi cư trú Nội dung, kiến thức để tài giúp cho học sinh rèn tốt hơn, học tốt hơn, làm tốt vấn đề môn học mà sách giáo khoa nêu ra, rề tài rễ vận dụng cho tất người Vì tơi tin tưởng rằng: Đề tài áp dụng rộng rãi với đối tượng học sinh người dân * Kiến nghị: Cần đưa hệ thống thực nghiệm vào chương trình học nhiều có hệ thống Cần tăng cường hoạt động giáo dục thực tế Hoạt động thực nghiệm địa phương có học sinh trường THPT học toàn tỉnh Thực nghiệm tiêu chuẩn trường THPT Mở rộng thực nghiệm cho môn, giáo dục công dân, sinh học, công nghệ, dạy nghề Trang bị cho giáo viên phương pháp, kinh nghiệm sử dụng thực nghiệm Các nghành cấp, quan, trường học, địa phương cần đặt nhiệm vụ giữ gìn bảo vệ mơi trường tiêu chí đánh giá thi đua Xử lí nghiêm minh cá nhân,tập thể, doanh nghiệp, có hành vi gây làm nhiễm mơi trường, xử phạt hình với việc cố tình gây nhiễm hại trực tiếp đến người sống, để lại hậu nghiêm trọng Tơi mong muốn nhận đóng góp ý kiến từ phía đồng nghiệp, tổ chức chuyên môn để đưa phong trào”bảo vệ môi trường” tốt năm tới Tôi xin cam đoan SKKN Xác nhận thủ trưởng đơn vị không chép người khác Yên định , ngày 20 tháng năm 2017 Người viết Lê Thị Loan TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 - SGV thể dục lớp 10,11,12 - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn thể dục trung học phổ thông - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình SGK môn thể dục - Giáo dục công dân lớp 10,11,12 - Sinh học lớp 10,11,12 - Sách công nghệ lớp 10,11,12 - Tài liệu tài nguyên môi trường - Xem thông tin vấn đề môi trường, trang địa phương - Tâm lí lứa tuổi học sinh trung học phổ thông - Thông tư 58 kiểm tra xếp loại môn thể dục - Tài liệu tập huấn dạy hoc kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh 13 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Vệ sinh cá nhân: Nội dung Thực so sánh Trang phục Phát huy nét đẹp học đường, ăn mặc gọn gàng sẽ, tóc để theo giới tính, nội quy trường học Đồ dùng Đa số sách đồ dùng học tập học tập đầy đủ, sạch, dụng cụ học tập đảm bảo yêu cầu học tập… Vệ sinh Vệ sinh trường lớp sẽ, môi thường trường giáo dục lành mạnh, ngày nơi nhân dân tin tưởng gửi gắm em đến học tập rèn luyện Hạn chế Trường lớp trình xây dựng thêm số hạng mục, sửa chữa, làm mới, nên việc học tập, rèn luyện mơn học cịn khó khăn Chưa thực Một số chưa thực tốt, mặc đồng chưa theo quy định hay quên, Còn hay quyên chưa mang chưa mang đủ, làm mất… Do ý thức số học sinh mà sau học vứt giấy vải về… Nhận thức chưa cao Ý thức trách nhiệm chưa có Chưa lo lắng cịn có tính ỉ lại Còn ham chơi Phụ lục 2: Vệ sinh nơi tập luyện: Nội dung Chất lượng Sân bãi Dụng cụ tập luyện Đảm bảo tập luyện độ tin cậy chưa cao Được cấp, tự mua sắm, tự làm đáp ứng nhu cầu tập luyên học Đảm bảo theo yêu cầu nội dung tiết học Mượn, giao dung cụ quy định, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng Đảm bảo số lượng chất lượng đáp ứng nội dung yêu cầu môn học Số lượng Sân bãi tập luyện cịn ít, sân theo mơn học chưa đủ với tiết học trùng nội dung Mục tiêu Sân bãi đáp ứng nhu cầu học tập học sinh tiết học Vệ sinh nơi tập luyện Thường xuyên làm vệ sinh sân bãi, đẩm bảo tập luyện tránh xảy trấn thương Trực nhật làm vệ sinh kiểm tra nơi tập luyện đảm bảo an toàn vệ sinh, tập luyện đảm bảo giầy quy định Sân tập luôn sẽ, đảm bảo vấn đề vệ sinh môi trường, đặc biệt đảm bảo an toàn tập luyện hàng 14 ngày cho em Phụ lục 3: Vệ sinh môi trường: Nội Môi trường bị ô nhiễm dung Nguyên Do nhận chưa cao nhân Do hám lợi cá nhân Xử lí rác thải, nước thải độc hại khơng quy định mơi trường Xử dụng hóa chất tiêu dùng, thực phẩm, rau củ, quả, trồng trọt, chất cấm chăn nuôi Chặt phá rừng bừa bãi… 15 Hậu Môi trường xanh - - đẹp Giải pháp Nhận thức môi trường nôi sống cần giữ gìn bảo vệ 16 Hiệu Đem lại sơng bình n vui hạnh phúc cho người… 17 18 19