Chất lượng bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ đảng viên của đảng bộ huyện chiêm hóa, tỉnh tuyên quang hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYÊN MA ĐÌNH TRƢỜNG CHẤT LƢỢNG BỒI DƢỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƢỚC Hà Nội - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUN MA ĐÌNH TRƢỜNG CHẤT LƢỢNG BỒI DƢỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG HIỆN NAY Chuyên ngành: Xây dựng Đảng Chính quyền nhà nƣớc Mã số: 31 02 02 LUẬN VĂN THẠC SĨ XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƢỚC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS,TS NGUYỄN VŨ TIẾN Hà Nội - 2021 XÁC NHẬN LUẬN VĂN ĐÃ ĐƢỢC CHỈNH SỬA Luận văn đƣợc chỉnh sửa theo khuyến nghị Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS,TS Nguyễn Thị Trƣờng Giang LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực Luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc Học viên thực Ma Đình Trƣờng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG BỒI DƢỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ HUYỆN 1.1 Bơi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên đảng huyện – quan niệm, vai trò 1.2 Chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên đảng huyện – quan niệm, tiêu chi đánh giá 19 Chƣơng 2: CHẤT LƢỢNG CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ NHŨNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 26 2.1 Nhũng yếu tố tác động đến chất lượng đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 26 2.2 Thực trạng chất lượng cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 38 2.3 Những vấn đề đặt 53 Chƣơng 3: PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG BỒI DƢỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ HUYỆN CHIÊM HÓA TỈNH TUYÊN QUANG TRONG THỜI GIAN TỚI 61 3.1 Dự báo nhân tố tác động đến nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang thời gian tới 61 3.2 Phương hướng nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang thời gian tới 66 3.3 Những giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang thời gian tới 70 KẾT LUẬN 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 93 TÓM TẮT LUẬN VĂN 98 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bồi dưỡng lý luận trị (BDLLCT) có vai trị quan trọng công tác xây dựng Đảng Đảng ta xác định: BDLLCT, giáo dục truyền thống cách mạng nội dung quan trọng hàng đầu, nhằm nâng cao nhận thức LLCT, lịng u nước, tình cảm cách mạng cho đội ngũ đảng viên (ĐNĐV), thông qua việc tổ chức nghiên cứu, học tập, quán triệt nghị quyết, thị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Thơng qua BDLLCT tạo nên trí, tin tưởng tâm thực thắng lợi chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội ĐNĐV BDLLCT góp phần nâng cao lĩnh trị, lực hoàn thành nhiệm vụ cho ĐNĐV Trong năm qua, quan tâm lãnh đạo, đạo trực tiếp Huyện ủy Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy, chất lượng BDLLCT cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang bước đổi đạt nhiều kết tích cực, góp phần nâng cao trình độ lý luận trị, lực công tác cho đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng huyện, từ có đóng góp thiết thực, quan trọng q trình lãnh đạo, đạo thực thắng lợi nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội, đảm bảo quốc phòng, an ninh, xây dựng Đảng hệ thống trị, vận động quần chúng địa phương Tuy nhiên, hạn chế như: số chi, đảng sở chưa nhận thức thật rõ vai trò BDLLCT cho ĐNĐV; nội dung số chương trình BDLLCT cịn nặng lý thuyết, thiếu kiến thức thực tiễn; đội ngũ cán giảng dạy lý luận trị cịn thiếu phương pháp, kỹ nghiệp vụ sư phạm; sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ dạy học thiếu xuống cấp; hiệu việc tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm, khái quát lý luận chưa cao, tính dự báo thấp, nhiều vấn đề thực tiễn đặt chưa làm sáng rõ, chưa thực đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ trị Đảng huyện đề Thực trạng đặt yêu cầu ngày cao chất lượng công tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện, nhằm xây dựng Đảng huyện sạch, vững mạnh trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức cán Từ lý trên, học viên chọn đề tài “Chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang nay” làm luận văn thạc sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền nhà nước Tình hình nghiên cứu đề tài Xuất phát từ vị trí, vai trị, tầm quan trọng BDLLCT cho ĐNĐV giai đoạn nay, có nhiều cơng trình nhà khoa học công bố liên quan đến công tác giáo dục, BDLLCT nói chung BDLLCT cho ĐNĐV nói riêng Cụ thể: 2.1 Các nghiên cứu nội dung bồi dưỡng lý luận trị Đỗ Minh Tuấn (2016), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị cho sinh viên trường đại học Hà Nội nay, Luận án Tiến sĩ Cơng tác tư tưởng, Học viện Báo chí Tun truyền Tác giả phân tích, làm sáng tỏ giá trị bền vững tư tưởng Hồ Chí Minh GDLLCT việc GDLLCT cho sinh viên trường đại học Đề xuất phương hướng nhóm giải pháp có tính khả thi cao nhằm tăng cường GDLLCT cho sinh viên trường đại học theo tư tưởng Hồ Chí Minh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh nghiệp CNH, HĐH hội nhập quốc tế Thân Minh Quế (2016), “Giáo dục lý luận trị theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Tuyên giáo số 5, báo trình bày quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh GDLLCT, tư tưởng mục đích, phương châm, phương pháp học tập LLCT chủ tịch Hồ Chí Minh người trực tiếp huấn luyện LLCT Đảng với phương pháp mẫu mực đầy sáng tạo Bài báo nhấn mạnh giai đoạn Đảng ta cần quan tâm chăm lo cơng tác này, từ tìm tịi, đổi mới, cải tiến nội dung, hình thức, phương pháp GDLLCT cho cán bộ, ĐV đạt hiệu cao Phan Sỹ Thanh (2020), “Nâng cao chất lượng học tập lý luận trị đội ngũ cán bộ, đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Cộng sản số 948/8-2020, tr25-31 Tác giả báo phân tích, làm rõ vai trò học tập LLCT đội ngũ cán bộ, ĐV làm sở để xây dựng Đảng, Nhà nước, đồn thể quần chúng vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức đạo đức Tuy nhiên, số nơi, số cán bộ, ĐV việc học tập LLCT có biểu nhãng, coi thường Trên sở phân tích nội dung học tập LLCT theo tư tưởng Hồ Chí Minh, tác giả đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng học tập LLCT đội ngũ cán bộ, ĐV: Một là, tăng cường giáo dục, nâng cao nhận thức, trách nhiệm, thái độ, động học tập đắn cho đội ngũ cán bộ, ĐV; Hai là, cấp ủy, tổ chức đảng cấp cần thường xuyên quán triệt sâu sắc nghị quyết, thị, kế hoạch cấp học tập LLCT cho đội ngũ cán bộ, ĐV; Ba là, bước hồn thiện nội dung, chương trình, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, phương pháp học tập LLCT đội ngũ cán bộ, ĐV; Bốn là, chăm lo đào tạo, bồi dưỡng, phát huy vai trò đội ngũ cán giảng dạy LLCT; Năm là, phát huy tính tích cực, chủ động cán bộ, ĐV tự học tập, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ LLCT; Sáu là, học viện, nhà trường, sở tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cần tạo điều kiện để nâng cao chất lượng học tập LLCT đội ngũ cán bộ, ĐV Tác giả kết luận Nâng cao nhận thức học tập LLCT cán bộ, ĐV theo tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề cấp thiết, quan trọng hàng đầu công tác xây dựng Đảng 2.2 Các nghiên cứu phương pháp giáo dục lý luận trị Ngơ Văn Thạo (2008), Phương pháp giảng dạy lý luận trị, Nxb Lao động Xã hội, Hà Nội Trong sách tác giả khái quát chung lí luận trị giáo dục lí luận trị; số vấn đề tâm lí giáo dục học giảng dạy học lí luận trị, phẩm chất nghề nghiệp, nghệ thuật diễn giảng, kiểm tra, đánh giá dạy học lý luận trị - Vũ Ngọc Am (2009), Một số vấn đề phương pháp giảng dạy lý luận trị, Nxb Thơng tấn, Hà Nội, Cuốn sách coi cẩm nang nghiệp vụ người làm công tác giáo dục lý luận trị nói chung người trực tiếp làm cơng tác giảng dạy lý luận trị nói riêng Phạm Huy Kỳ (2010), Lý luận phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận trị, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội Cuốn sách trình bày số vấn đề lý luận phương pháp công tác nghiên cứu, GDLLCT công tác nghiên cứu, biên soạn, giáo trình lịch sử đảng địa phương Riêng phần lý luận phương pháp GDLLCT, tác giả tập trung trình bày nội dung lý luận phương pháp giảng dạy LLCT - nội dung hoạt động chủ yếu hệ thống giáo dục, bồi dưỡng LCTT Đảng ta Ban Tuyên giáo Trung ương (2014), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo lĩnh vực nghiên cứu, giáo dục lý luận trị, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Cuốn sách tập trung trình bày số vấn đề để bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo cho đội ngũ cán chuyên trách làm công tác nghiên cứu GDLLCT là: Cơng tác nghiên cứu, GDLLCT; quy trình tổ chức việc học tập, quán triệt triển khai thực nghị Đảng; định hướng GDLLCT hệ thống giáo dục quốc dân, hệ thống Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh trường trị tỉnh, thành phố Trình bày phương pháp giảng dạy LLCT; yêu cầu, kỹ giảng dạy Trung tâm BDCT cấp huyện Trần Hải Minh, Bùi Thanh Thủy (2016), “Đổi nội dung phương pháp giảng dạy lý luận trị nước ta nay”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông số tháng Bài viết nhấn mạnh đổi nội dung phương pháp giảng dạy LLCT, coi hai nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt, gắn bó chặt chẽ với việc nâng cao chất lượng giảng dạy LLCT Tác giả tập trung phân tích làm rõ điều kiện đổi nội dung phương pháp giảng dạy LLCT nước ta trước phát triển, biến động không ngừng khoa học công nghệ, phát triển công nghệ thông tin, tác động xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế thúc đẩy trình nhận thức nhu cầu tự tìm hiểu thơng tin trị giúp cho trình độ hiểu biết chung quần chúng nâng lên Từ nhận thức trên, tác giả nêu mâu thuẫn, bất cập đề xuất số giải pháp nhằm tích cực đổi nội dung phương pháp giảng dạy môn LLCT nước ta * Nhóm cơng trình nghiên cứu bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên, học viên Bùi Lan Hương (2014), Quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho cán trường trực thuộc Đảng ủy khối doanh nghiệp Trung ương địa bàn Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Học viện Chính trị (Bộ Quốc phịng) Luận văn phân tích làm rõ vấn đề bồi dưỡng LLCT cho cán bộ; nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng khái quát yếu tố tác động đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT cho cán Luận văn phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT cho cán trường trực thuộc Đảng ủy khối doanh nghiệp Trung ương nay, đồng thời xác định nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT cho cán trường trực thuộc Đảng ủy khối doanh nghiệp Trung ương địa bàn Hà Nội Mai Đức Ngọc (2016), “Phát triển tư lý luận cho đội ngũ cán bộ, đảng viên nay”, Tạp chí Tuyên giáo số Bài báo dựa sở giới quan, phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng cơng tác cán để phân tích, luận giải sâu sắc chất vai trò tư lý luận cán bộ, ĐV nước ta Tác giả nhấn mạnh nghiệp đổi nước ta nay, 86 Nghiên cứu chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên huyện Chiêm Hóa, góp phần quan trọng vào việc nâng cao cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng huyện Chiêm Hóa nói riêng Đảng tỉnh Tuyên Quang nói chung Qua hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên vững vàng tư tưởng trị, tốt phẩm chất đạo đức, lối sống, giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, để lãnh đạo huyện nhà tiếp tục phát huy truyền thống quê hương cách mạng; xây dựng Đảng hệ thống trị sạch, vững mạnh; khai thác tiềm năng, huy động nguồn lực; xây dựng huyện Chiêm Hóa phát triển tồn diện mục tiêu Nghị Đại hội đại biểu Đảng huyện lần thứ XXII, nhiệm kỳ 2020-2025 đề 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Ngọc Am, Một số vấn đề phương pháp giảng dạy lý luận trị, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004 Vũ Ngọc Am, “Đổi phương pháp giáo dục lý luận trị”, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội, 2011 Vũ Ngọc Am, Đổi cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở giai đoạn nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2003 Lương Gia Ban, Tư tưởng Hồ Chí Minh lý luận học tập lý luận, Tạp chí Triết học, (1), 2004 Lương Gia Ban, Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi nội dung, chương trình mơn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2002 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị số 37-NQ/TW ngày 09/02/2014 Bộ Chính trị công tác lý luận định hướng nghiên cứu đến năm 2030 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị số 12-NQ/TW ngày 16/01/2012 Ban Chấp hành Trung ương Đảng số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Ban Bí thư, Quy định số 208-QĐ/TW ngày 08/11/2019 Ban Bí thư chức năng, nhiệm vụ, tổ chức, máy trung tâm trị cấp huyện 10 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị số 04-NQ/TW ngày 30/10/2016 Ban Chấp hành Trung ương Đảng tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng 88 trị, đạo đức, lối sống, biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" nội 11 Ban Bí thư, Thông báo số 181-TB/TW ngày 03/9/2008 đổi nâng cao chất lượng hoạt động Trường Chính trị cấp tỉnh Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 12 Ban Tuyên giáo Trung ương, Tập giảng dành cho lớp bồi dưỡng cán tuyên giáo cấp tỉnh, cấp huyện năm 2009 13 Ban Tuyên giáo Trung ương, Hướng dẫn số 65- HD/BTGTW ngày 11/12/2012 Ban Tuyên giáo Trung ương thực chương trình Sơ cấp lý luận trị 14 Ban Tuyên giáo Trung ương, Hướng dẫn số 10- HD/BTGTW ngày 30/9/2016 Ban Tuyên giáo Trung ương thực chương trình bồi dưỡng lý luận trị dành cho học viên lớp đối tượng kết nạp Đảng 15 Ban Tuyên giáo Trung ương, Hướng dẫn số 11- HD/BTGTW ngày 30/9/2016 Ban Tuyên giáo Trung ương thực chương trình bồi dưỡng lý luận trị dành cho đảng viên 16 Ban Tuyên giáo Trung ương, Hướng dẫn số 10- HD/BTGTW ngày 30/9/2016 Ban Tuyên giáo Trung ương thực chương trình bồi dưỡng cơng tác Đảng cho Bí thư chi cấp ủy viên sở 17 Chun đề tồn khóa nhiệm kỳ Đại hội XIII Đảng “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ý chí tự lực, tự cường khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc” 18 Ban Tuyên giáo Trung ương, Hướng dẫn số 40-HD/BTGTW ngày 01/9/2017 Ban Tuyên giáo Trung ương thực chương trình bồi dưỡng cơng tác Đảng cho Bí thư chi cấp ủy viên sở 19 Hoàng Quốc Bảo, Học tập phương pháp tuyên truyền cách mạng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 89 20 Bộ Chính trị, Quy định số 54-QĐ/TW ngày 12/5/1999 Bộ Chính trị Về chế độ học tập lý luận Đảng 21 Lê Bình, Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị, Lý luận trị, (3), 2004 22 Tăng Bình, Thu Huyền, Ái Phương, Phát triển đảng viên nâng cao lĩnh trị, rèn luyện tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên giai đoạn nay, Nhà xuất Lao động xã hội, Hà Nội, 2012 23 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIII, Văn phịng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2021 24 Đảng huyện Chiêm Hóa, Lịch sử Đảng huyện Chiêm Hóa giai đoạn 1940-2017, 2018 25 Đảng huyện Chiêm Hóa, Báo cáo việc thực Quyết định số 185QĐ/TW ngày 03/9/2008 Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa X chức năng, nhiệm vụ, tổ chức, máy Trung tâm bồi dưỡng trị huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, 2013 26 Đảng huyện Chiêm Hóa, Báo cáo tổng kết Nghị số 01-NQ/TW ngày 28/3/1992 Bộ Chính trị cơng tác lý luận giai đoạn nay, 2013 27 Đảng huyện Chiêm Hóa, “Báo cáo kết đào tạo, bồi dưỡng nhiệm kỳ 2015-2020 nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng giai đoạn 2016-2025”, 2020 28 Đảng huyện Chiêm Hóa, Báo cáo sơ kết năm thực Nghị số 28 - NQ/HU ngày 21/11/2011 Ban Chấp hành Đảng huyện khóa XX nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2011 - 2015, định hướng đến năm 2020, 2014 29 Đảng huyện Chiêm Hóa, Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng huyện Chiêm Hóa lần thứ XXII, nhiệm kỳ 2020-2025, 2020 90 30 Đảng huyện Chiêm Hóa, “Kế hoạch giáo dục lý luận trị, bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho cán bộ, đảng viên sở giai đoạn 2020 - 2025”, 2020 31 Đảng huyện Chiêm Hóa, Báo cáo cơng tác lãnh đạo thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng, an ninh xây dựng hệ thống trị năm 2020, phương hướng, nhiệm vụ năm 2021, 2020 32 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự Thật, Hà Nội, 1991 33 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996 34 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 35 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 36 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001 37 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 38 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 39 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 40 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2011 41 Đảng Cộng sản Việt Nam, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2011 42 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2016 91 43 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII, Văn phịng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2016 44 Lương Khắc Hiếu (chủ biên), Nguyên lý cơng tác tư tưởng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2008 45 Đinh Thế Huynh - Phùng Hữu Phú - Lê Hữu Nghĩa - Vũ Văn Hiền Nguyễn Viết Thông (Đồng chủ biên), 30 năm đổi phát triển Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2015 46 Hướng dẫn số 05-HD/BTCTW ngày 19/5/2021 Ban Tổ chức Trung ương số nội dung thực Quy định số 208-QĐ/TW ngày 08/11/2019 Ban Bí thư (khóa XII) chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy Trung tâm Chính trị cấp huyện 47 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 48 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000 49 Hồ Chí Minh, Tồn Tập, Tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000 50 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2009 51 Kết luận số 01-KL/TW ngày 18/5/2021 Bộ Chính trị tiếp tục thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 52 Phạm Huy Kỳ, Lý luận phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận trị, Nxb Chính trị - Hành quốc gia, Hà Nội, 2010 53 Phạm Văn Nhuận, Về nhiệm vụ bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên tình hình nay, Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa, Hà Nội, 2006 54 Vũ Văn Phúc – Ngô Văn Thạo (đồng chủ biên), Những giải pháp điều kiện thực phịng, chống suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội, 2012 55 Phân viện Báo chí Tuyên truyền, Phương pháp dạy – học, kiểm tra, đánh giá môn khoa học xã hội nhân văn, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2004 92 56 Đào Duy Quát, Về công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004 57 Đào Duy Quát, Đổi tồn diện, nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị tình hình mới, Tạp chí Tư tưởng Văn hố, 2006 58 Tơ Huy Rứa, Tiếp tục đổi nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên sở, Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa, 2007 59 Ngơ Văn Thạo (Chủ biên), (2008), Phương pháp giảng dạy lý luận trị (Chương trình bồi dưỡng chuyên đề dành cho giảng viên giảng dạy chương trình lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện), Nxb Lao động Xã hội, Hà Nội, 2008 60 Phạm Tất Thắng, (2010), Một số vấn đề lý luận thực tiễn cơng tác tư tưởng, lý luận, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2010 61 Tỉnh ủy Tuyên Quang, Đề án số 04-ĐA/TU ngày 21/6/2015 xây dựng trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thành phố đạt chuẩn 62 Nguyễn Phú Trọng, Tạo chuyển biến việc học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên, Tạp chí Cộng sản, 1999 63 Nguyễn Phú Trọng, Đảng Cộng sản Việt Nam tiến trình đổi đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 64 Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, 2000 65 Từ điển Triết học, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1976 66 Từ điển Triết học, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1986 67 V.I.Lênin, Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1975 68 V.I.Lênin, Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1975 69 Viện Ngôn ngữ học, Từ điển Tiếng việt, Nxb Đà Nẵng, 2002 70 Nguyễn Như Ý (chủ biên), Đại Từ điển Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, 2007 93 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN DÀNH CHO GIẢNG VIÊN -Tôi thực đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền nhà nước có tên: “Chất lƣợng bồi dƣỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang nay” Để có thêm sở thực tiễn cho cơng trình nghiên cứu Chúng tơi tiến hành khảo sát ý kiến đồng chí giảng viên Trung tâm Chính trị huyện Chiêm Hóa Đồng chí vui lòng trả lời câu hỏi Các câu hỏi nêu phương án trả lời, đồng ý với phương án nào, đồng chí đánh dấu trả lời “X” vào ô điền câu trả lời vào chỗ (…) phù hợp với ý kiến Mọi thơng tin thu thập xử lý khuyết danh sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Đồng chí là: Nam Trình độ chun mơn : Trình độ lý luận trị: Đồng chí là: Nữ Đại học Trung cấp Giảng viên chuyên trách Trên đại học Cao cấp Cử nhân Giảng viên kiêm chức II NỘI DUNG KHẢO SÁT Theo đồng chí, nội dung giảng mà đồng chí đảm nhận theo Hướng dẫn Ban Tuyên giáo Trung ương có kết cấu hợp lý chưa? Hợp lý Chưa hợp lý Nếu đồng chí lựa chọn chưa hợp lý, xin nêu lý do………………………… ….…………………………………………………………………………… 94 Đồng chí thường sử dụng phương pháp để thực giảng mình? Thuyết trình Hỏi đáp Phỏng vấn nhanh Neo chốt vấn đề Kết hợp nhiều phương pháp Theo đồng chí, có nên kết hợp sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khơng? Có Khơng Đề nghị đồng chí nêu rõ lý sao? ….…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Đồng chí có kết hợp sử dụng phương tiện đại (power point) giảng dạy khơng? Có Khơng Đồng chí tham gia học lớp Bồi dưỡng phương pháp dạy - học tích cực chưa? Đã tham gia Chưa tham gia Theo đồng chí, điều kiện sở vật chất trang thiết bị phục vụ giảng dạy lý luận trị huyện nào? Đảm bảo sở vật chất Cơ sở vật chất thiếu thốn, chưa đồng Tài liệu học tập, nghiên cứu chưa phong phú, đa dạng Xin đồng chí cho biết số ý kiến để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên địa bàn huyện? ….…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………… 95 PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN DÀNH CHO ĐẢNG VIÊN ĐANG THEO HỌC CÁC LỚP ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI HUYỆN CHIÊM HĨA -Tơi thực đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền nhà nước có tên: “Chất lƣợng bồi dƣỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang nay” Để có thêm sở thực tiễn cho cơng trình nghiên cứu Chúng tiến hành khảo sát ý kiến đồng chí đảng viên theo học lớp đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Chính trị huyện Chiêm Hóa Đồng chí vui lòng trả lời câu hỏi Các câu hỏi nêu phương án trả lời, đồng ý với phương án nào, đồng chí đánh dấu trả lời “X” vào ô phù hợp với ý kiến Mọi thơng tin thu thập xử lý khuyết danh sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! NỘI DUNG KHẢO SÁT Cấp ủy nơi đồng chí sinh hoạt, cơng tác có quan tâm đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên sở không? Rất quan tâm Quan tâm Ít quan tâm Khơng quan tâm Theo đồng chí, kết cấu nội dung chương trình mà đồng chí học có đáp ứng yêu cầu học tập không? Đáp ứng yêu cầu Chưa đáp ứng được yêu cầu 96 Theo đồng chí, hình thức, phương pháp giảng dạy giảng viên giảng dạy lý luận trị phù hợp chưa? Rất phù hợp Phù hợp Chưa phù hợp Khơng phù hợp Theo đồng chí, hình thức tổ chức mở lớp giáo dục lý luận trị có hợp lý khơng? Hợp lý Chưa hợp lý Theo đồng chí, việc cung cấp tài liệu, tư liệu phục vụ nghiên cứu, học tập lý luận trị đáp ứng tốt chưa? Tốt Chưa tốt Khơng tốt Theo đồng chí, cán bộ, đảng viên việc học tập lý luận trị có cần thiết khơng? Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Xin đồng chí cho biết số ý kiến để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên địa bàn huyện? ….…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………… 97 PHỤ LỤC 3: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN DÀNH CHO CẤP ỦY CƠ SỞ -Tôi thực đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền nhà nước có tên: “Chất lƣợng bồi dƣỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang nay” Để có thêm sở thực tiễn cho cơng trình nghiên cứu Chúng tiến hành khảo sát ý kiến cấp ủy sở địa bàn huyện Chiêm Hóa Đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi Các câu hỏi nêu phương án trả lời, đồng ý với phương án nào, đồng chí đánh dấu trả lời “X” vào ô phù hợp với ý kiến Mọi thơng tin thu thập xử lý khuyết danh sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! NỘI DUNG KHẢO SÁT Khả nhận thức trị cán bộ, đảng viên sau tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị? Tốt Khá Trung bình Yếu Mức độ hoàn thành nhiệm vụ cán bộ, đảng viên? Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Hoàn thành nhiệm vụ giao Chưa hoàn thành nhiệm vụ giao Chất lượng đề xuất, tham mưu cán bộ, đảng viên sau học tập lý luận trị? Tốt, có sở, xác, khả thi Chưa tốt, thiết sở, thiếu sát thực Tiến độ thực công việc cán bộ, đảng viên sau học tập lý 98 luận trị? Chủ động thực công việc, đạt yêu cầu thời gian Thụ động, chậm chạp, đợi đôn đốc, nhắc nhở Ý thức tổ chức kỷ luật công tác cán bộ, đảng viên? Chấp hành tốt nội quy, quy chế làm việc Chưa chấp hành tốt nội quy, quy chế làm việc Xin đồng chí cho biết số ý kiến để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên địa bàn huyện? ….…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 98 TÓM TẮT LUẬN VĂN Tên đề tài: “Chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang nay” Ngành: Xây dựng Đảng Chính quyền nhà nước Mã số: 31 02 02 Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS Nguyễn Vũ Tiến Tác giả luận văn: Ma Đình Trường Chương luận văn làm rõ khái niệm lý luận trị, giáo dục lý luận trị chất lượng giáo dục lý luận trị Theo luận văn, giáo dục lý luận trị hoạt động truyền bá nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân nhằm hình thành giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản, phương pháp tư phương pháp làm việc biện chứng, khoa học góp phần thúc đẩy tính tích cực trị - xã hội chủ thể trị hoạt động thực tiễn Cịn chất lượng giáo dục lý luận trị phạm trù dùng để tổng hòa chất lượng yếu tố tạo thành hoạt động giáo dục lý luận trị, mức độ phát triển yếu tố quan hệ so sánh với mục đích, nhiệm vụ, giáo dục xác định; biểu tập trung trình độ nhận thức lý luận trị, phát triển phẩm chất, lực kết hoạt động thực tiễn cán đơn vị sở Từ việc làm rõ khái niệm, luận văn đưa 05 tiêu chí để đánh giá chất lượng giáo dục lý luận trị, đồng thời nhân tố tác động đến chất lượng giáo dục lý luận trị Trong chương tập trung làm rõ đặc điểm tình hình huyện Chiêm Hóa tác động đến chất lượng cơng tác bồi dưỡng lý luận trị; làm rõ ưu điểm, nguyên nhân ưu điểm; hạn chế, nguyên nhân hạn chế; vấn đề đặt việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa Trước địi hỏi thực tiễn với quan tâm cấp ủy Đảng, quyền huyện Chiêm Hóa, vấn đề nâng cao chất lượng cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên theo hướng đáp ứng yêu cầu, 99 nhiệm vụ quan tâm triển khai thực Từ đó, chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên huyện bước tăng cường, góp phần đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trị địa phương thời kỳ Tuy nhiên, để thực nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng lý luận trị địi hỏi cấp ủy, quyền huyện phải nỗ lực vượt qua khó khăn, thách thức gặp phải Với kết bước đầu đáng khích lệ, bên cạnh hạn chế, khó khăn chưa giải quyết, việc nâng cao chất lượng cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên theo hướng đổi nâng cao nhiệm vụ cần tiếp tục trọng triển khai thực Muốn vậy, cần phải có tổng kết thực tiễn năm vừa qua, vận dụng tốt học kinh nghiệm đúc rút từ thực tiễn, tìm tịi, nghiên cứu biện pháp có hiệu để khắc phục hạn chế tồn tại, giải tốt vấn đề đặt cơng tác bồi dưỡng lý luận trị Chương tập trung làm rõ nhân tố tác động đến chất lượng công tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Chiêm Hóa; việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên huyện Chiêm Hóa phải dựa phương hướng: Nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng gắn với thực tiễn địa phương; hình thức, phương pháp giảng lý luận trị phải phù hợp với trình độ học vấn đảng viên; Chất lượng bồi dưỡng lý luận trị phải đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ trị địa phương Trên sở phương hướng nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ đảng viên huyện Chiêm Hóa, tác giả luận văn đề xuất giải pháp cụ thể như: Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng hoạt động bồi dưỡng, giáo dục lý luận trị; Đổi nội dung, chương trình, giáo trình phương pháp giảng dạy; Bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán giảng dạy lý luận trị; Tăng cường đánh giá, kiểm tra chất lượng bồi dưỡng, giáo dục lý luận trị; Tăng cường xây dựng sở vật chất kỹ thuật, chế sách đáp ứng cầu giảng dạy lý luận trị; Phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo đội ngũ đảng viên q trình học tập lý luận trị