Đang tải... (xem toàn văn)
VietJack com Facebook Học Cùng VietJack NHIỆT HỌC TUẦN 24 Tiết 24 Bài 19 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? *** I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Kể được một hiện tượng chứng tỏ vật chất được cấu tạo một cách[.]
VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack NHIỆT HỌC TUẦN 24 Tiết 24 Bài 19 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? *** I/ MỤC TIÊU Kiến thức - Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Kỹ - Bước đầu nhận biết thí nghiệm mơ hình tương tự thí nghiệm mơ hình tượng cần giải thích Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Thái độ - u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II/ CHUẨN BỊ * Cho GV - bình chia độ đường kính 20mm + bình đựng 50cm3 rượu + bình đựng 50 cm3 nước - ảnh chụp kính hiển vi điện tử Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack * Mỗi nhóm HS - bình chia độ GHĐ: 100cm3, ĐCNN: 2cm3 + bình đựng 50 cm3 ngơ + bình đựng 50 cm3 cát khơ mịn III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định tổ chức (45 phút) SS - TT - VS (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ (Linh động trình học) 3/ Bài (40 phút) Họat động giáo viên Họat động học Nội dung sinh HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV làm thí nghiệm đổ nhẹ 50cm3 rượu (có nồng độ khơng q cao) theo thành bình vào bình chia độ đựng 50cm3 nước để thấy thể tích hỗn hợp rượu nước 100cm3, sau lắc mạnh dùng que khuấy cho rượu nước hoà lẫn vào GV: Gọi 2,3 HS đọc lại kết thể tích hỗn hợp GV ghi kết thể tích hỗn hợp bảng GV: Gọi HS so sánh thể tích hỗn hợp tổng thể tích ban đầu rượu nước GV đặt vấn đề: Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp biến đâu ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Mục tiêu: - Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp HĐ1 (15 phút) I Các chất có cấu tạo từ Tìm hiểu cấu tạo các chất hạt riêng biệt không? - Các chất nhìn Kết luận: Các chất liền khối cấu tạo từ hạt riêng có thực chúng liền biệt nhỏ (gọi khối khơng? Ta tìm hiểu ngun tử, phân tử) phần I - Yêu cầu HS đọc Hoạt động theo lớp phần thông tin Đọc phần thông tin - Thơng báo ngun Theo dõi trình bày tử, phân tử GV - Treo tranh phóng to Quan sát hình 19.2, giới thiệu kính hiển vi đại cho HS Quan sát biết kính phóng to lên hàng triệu lần - Tiếp tục treo tranh Cá nhân làm việc hình 19.3 giới thiệu cho HS Vật chất cấu tạo từ biết hình ảnh Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack nguyên tử Silic hạt riêng biệt nhỏ bé - Qua ảnh 19.3 ta thấy vật chất cấu tạo nào? - Chính hạt nhỏ nên mắt thường khơng nhìn thấy - Thông báo hạt gọi nguyên tử – phân tử HĐ2 (15 phút) Nêu bước tiến hành Tìm hiểu khoảng cách thí nghiệm II Giữa phân tử có phân tử khoảng Để tìm hiểu phân khơng? tử có khoảng cách hay 1.Thí nghiệm: khơng ta nghiên cứu phần II báo hay Mơ hình HS - Thơng cách tiến hành thí thí nghiệm nghiệm rượu với nước thí nghiệm mơ hình - u cầu HS làm thí Thảo luận nhóm trả lời nghiệm C1 Vì cát xen kẽ vào 2.Giữa nguyên tử, - Yêu cầu nhóm hạt ngơ phân tử có khoảng cách HS tập trung thảo luận chất khác cách thực thí nghiệm Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Kiểm tra theo bước Nhóm thảo luận trả lời - Sau nhóm Kết luận: Giữa nhận dụng cụ thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm - nguyên tử, phân tử có HS rút kết luận ghi khoảng cách Ghi kết hỗn hợp vào ngô cát - Tại thể tích hỗn hợp khơng đủ 100cm3? - Ta coi hạt cát, hạt ngơ nguyên tử chất khác - Dựa vào giải thích C1 cho biết hỗn hợp rượu nước 5cm3 - Lưu ý: Nhấn mạnh cho HS phân tử, nguyên tử có khoảng cách, khoảng cách nhỏ dùng kính hiển vi đại thấy rõ HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Định hướng phát triển lực: Facebook: Học Cùng VietJack Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Bài 1: Các chất cấu tạo từ A tế bào B nguyên tử, phân tử C hợp chất D mô Hiển thị đáp án Các chất cấu tạo từ hạt nhỏ riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử ⇒ Đáp án B Bài 2: Chọn phát biểu sai? A Các chất cấu tạo từ hạt nhỏ riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử B Nguyên tử hạt chất nhỏ C Phân tử nhóm nguyên tử kết hợp lại D Giữa nguyên tử, phân tử khơng có khoảng cách Hiển thị đáp án Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách ⇒ Đáp án D Bài 3: Tại bóng bay dù buộc chặt lâu ngày bị xẹp? A Vì thổi, khơng khí từ miệng vào bóng cịn nóng, sau lạnh dần nên co lại B Vì cao su chất đàn hồi nên sau bị thổi căng tự động co lại C Vì khơng khí nhẹ nên chui qua chỗ buộc ngồi D Vì phân tử chất làm vỏ bóng có khoảng cách nên phân tử khơng khí qua ngồi Hiển thị đáp án Quả bóng bay dù buộc chặt lâu ngày bị xẹp phân tử chất làm vỏ bóng có khoảng cách nên phân tử khơng khí qua ngồi ⇒ Đáp án D Bài 4: Chọn phát biểu đúng? Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack A Nguyên tử, phân tử hạt vô nhỏ bé, mắt thường khơng thể nhìn thấy B Nguyên tử, phân tử hạt vô nhỏ bé, nhiên mắt thường quan sát C Vì nguyên tử, phân tử bé nên chúng khơng có khoảng cách D Ngun tử, phân tử chất giống Hiển thị đáp án Bài 5: Vì chất khí ln chiếm tồn thể tích bình chứa? A Vì lực liên kết phân tử khí yếu B Vì lực liên kết phân tử khí mạnh C Vì lực liên kết phân tử khí khơng tồn D Tất ý sai Hiển thị đáp án Chất khí ln chiếm tồn thể tích bình chứa lực liên kết phân tử khí yếu ⇒ Đáp án A Bài 6: Tại chất lỏng tích xác định lại có hình dạng phần bình chứa? A Vì lực liên kết phân tử chất lỏng yếu B Vì lực liên kết phân tử chất lỏng lớn chất khí nhỏ chất rắn C Vì lực liên kết phân tử chất lỏng mạnh, chúng dao động xung quanh vị trí cân D Tất ý sai Hiển thị đáp án Chất lỏng tích xác định lại có hình dạng phần bình chứa lực liên kết phân tử chất lỏng lớn chất khí nhỏ chất rắn Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack ⇒ Đáp án B Bài 7: Vì nước biển có vị mặn? A Do phân tử nước biển có vị mặn B Do phân tử nước phân tử muối liên kết với C Các phân tử nước phân tử muối xen kẽ với chúng có khoảng cách D Các phân tử nước nguyên tử muối xen kẽ với chúng có khoảng cách Hiển thị đáp án Nước biển có vị mặn phân tử nước phân tử muối xen kẽ với nhau, chúng có khoảng cách ⇒ Đáp án C Bài 8: Tại chất trơng liền khối chúng cấu tạo từ hạt riêng biệt? Câu giải thích sau nhất? A Vì hạt vật chất nhỏ, khoảng cách chúng nhỏ nên mắt thường ta khơng thể phân biệt B Vì vật cấu tạo từ số hạt mà thơi C Vì kích thước hạt khơng nhỏ chúng lại nằm sát D Một cách giải thích khác Hiển thị đáp án Các hạt nguyên tử, phân tử vô nhỏ bé, mắt thường ta khơng thể nhìn thấy ⇒ Đáp án A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Yêu cầu HS làm việc cá Làm việc cá nhân C3: Khi khuấy lên nhân, trả lời C3, C4, C5 nhóm – lớp, để trả lời phân tử đường xen vào sau tổ chức thảo luận C3, C4, C5 khoảng cách lớp để đưa câu trả lời phân tử nước phân tử nước xen vào khoảng cách phân tử đường C4: Thành bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su chúng có khoảng cách Các phân tử khơng khí bóng chui qua khoảng cách mà ngồi làm cho bóng xẹp dần C5: Vì phân tử khơng khí xen vào khoảng cách phân tử nước Còn phân tử khơng khí chui xuống nước khơng khí nhẹ nước học sau HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp * Sưu tầm số loại kính hiển vi Để quan sát nguyên tử, phân tử người ta dùng kính hiển vi Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ Học làm tập 19 - chất cấu tạo ntn? (SBT) từ 19.1 đến 19.7 SBT * Rút kinh nghiệm: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack