Khbd giáo án ngữ văn 6 (bộ kết nối tri thức)

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngày soạn: ……………… TUẦN … Ngày dạy:…………… Bài TÔI VÀ CÁC BẠN (16 tiết) - Hạnh phúc đâu đấy? - Đến chỗ có tình bạn! (Ngạn ngữ phương Tây) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Tình bạn cao đẹp thể qua văn đọc - Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa từ ngữ - Biện pháp tu từ so sánh Về lực: - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy văn - Viết văn, kể trải nghiệm thân, biết viết VB đảm bảo bước - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân Về phẩm chất: - Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Tình bạn tuổi thơ” suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung hát: hát tình bạn tốt đẹp - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (truyện truyện đồng thoại; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện lời nhân vật; từ đơn từ phức) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Hãy kể tên số truyện mà em đọc? Em thích truyện nào? ? Ai người kể truyện này? Người kể xuất ngơi thứ mấy? ? Nếu muốn tóm tắt lại nội dung câu chuyện, em dựa vào kiện nào? ? Nhân vật truyện ai? Nêu vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm nhân vật đó? ? Giới thiệu ngắn gọn truyện đồng thoại “dấu hiệu” truyện đồng thoại tác phẩm đó? B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân - Đọc phần tri thức Ngữ văn - Thảo luận nhóm: + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: - Hướng dẫn HS quan sát lắng nghe hát - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT 2.1 Đọc văn Văn (1) BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế mèn phiêu lưu kí”) – Tơ Hồi – MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện ngơi thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” 1.2 Về lực: - Xác định kể văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Rút học cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân 1.3 Về phẩm chất: - Nhân ái, khoan hồ, tơn trọng khác biệt THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Tơ Hồi văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập + Phiếu số 1: Hình dáng (Dế mèn)  Nhận xét:……… Hành động (Dế mèn) Suy nghĩ (Dế mèn)  Nhận xét: …………………………… + Phiếu số Làm việc nhóm Tái lại hình ảnh dế Choắt qua hình ảnh ngơn ngữ phút a/ Hình ảnh Dế Choắt • + Phiếu học tập số Trạc tuổi …………………………………… … • Người ……………., cánh …………………… , ……………… , râu …………… ……… • Mặt mũi: …………………………….……… • Xưng hơ:…………………………… • Ăn ở: …………………………….……………  Choắt: …………………………… …………… b Thái độ Mèn Choắt nào? - Gọi Choắt là: ……………………………………………… - Khi sang thăm nhà Choắt: ……………………………… - Khi Choắt nhờ giúp đỡ: ………………………………  Dế Mèn: + Phiếu học tập số Trước trêu chị Sau trêu chị Cốc Cốc Kết Hành động Thái độ + Phiếu học tập số Nghệ thuật Nội dung Ý nghĩa TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 3.1 HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em xem phim hay đọc truyện kể sai lầm ân hận chưa? Khi đọc, xem, em có suy nghĩ gì? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức 3.2 HĐ 2: Hình thành kiến thức 3.2.1 Đọc – hiểu văn I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Tơ Hồi tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu kí” đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Tơ Hồi (1920 – 2014) - u cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Tên: Nguyễn Sen ? Nêu hiểu biết em nhà văn - Q: Hà Nội Tơ Hồi? - Ơng viết văn từ trước B2: Thực nhiệm vụ CMT8/1945 GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi HS quan sát SGK - Các tác phẩm chính: “Võ sĩ Bọ Ngựa”, B3: Báo cáo, thảo luận “Dê Lợn”, “Đôi ri đá”, “Đảo hoang”… GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình T H o i Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, bố cục…) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - HS đọc theo hướng dẫn - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: ? Truyện “Dế mèn phiêu lưu kí” thuộc loại truyện nào? b) Tìm hiểu chung Dựa vào đâu em nhận điều đó? - Văn truyện đồng ? Truyện sử dụng kể nào? Dựa vào đâu em nhận thoại tiếng nhà kể đó? Lời kể ai? văn Tơ Hồi ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung - Hệ thống nhân vật loài phần? vật (nhân vật chính: Dế B2: Thực nhiệm vụ Mèn) HS: - Sử dụng thứ (lời - Đọc văn kể Dế Mèn) - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ - Văn chia làm phần + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá + P1: Từ đầu …sắp đứng nhân đầu thiên hạ + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi  Bức chân dung tự hoạ kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá Dế Mèn nhân vị trí có tên + P2: cịn lại: GV:  Bài học đường đời đầu - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) tiên - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết nói ngoại hình, hành động, suy nghĩ ngơn ngữ Dế Mèn - Đánh giá nét đẹp nét chưa đẹp Dế Mèn b) Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Hình Hàn Suy Ngơn * Vịng chun sâu (7 phút) dáng h nghĩ ngữ - Chia lớp làm nhóm nhóm: động - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3… - đạp - Tôi - Gọi (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6 (nếu nhóm) chàng phan tợn Dế - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: h - Tơi Choắt Nhóm 1,2: Tìm chi tiết miêu tả hình dáng dế phác cho là Dế Mèn h “chú Nhóm 3,4: Tìm chi tiết miêu tả hành động niên cường - vũ giỏi mày”, Dế Mèn lên - Tơi xưng Nhóm 5,6: Tìm chi tiết nói suy nghĩ tráng + phàn tưởng: “anh” Dế Mèn càng: h lầm cử Gọi * Vòng mảnh ghép (8 phút) phạc chị - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mẫm h ngơng Cốc mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành bóng + cuồng “mày” nhóm III & giao nhiệm vụ mới: vuốt: nhai tài xưng Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu? “tao” Chỉ biện pháp NT sử dụng miêu tả cứng, ngoà ba, nhọn m Dế Mèn? ngoạ tưởng Lối miêu tả Dế Mèn thường sử dụng hoắt + p loại truyện nào? tay ghê Nhận xét hình dáng, hành động suy nghĩ cánh: trịnh ghớm, nhân vật Dế Mèn (chỉ nét đẹp nét chưa dài tận trọng đẹp nhân vật)? B2: Thực nhiệm vụ chấm vuốt * Vịng chun sâu râu đứng HS: - cà đầu - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu màu khịa, thiên cá nhân nâu quát hạ - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu bóng nạt, học tập nhóm (phần việc nhóm làm) mỡ đá GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) + đầu: ghẹo * Vòng mảnh ghép (7 phút) to, HS: bướng - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày + lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép răng: - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hồn thành đen nhiệm vụ cịn lại nhánh GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó + râu: khăn) dài, B3: Báo cáo, thảo luận cong GV:  - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày NT: Miêu tả, nhân hố, giọng kể - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) kiêu ngạo HS: => Dế => Dế Mèn kiêu - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ Mèn khỏe căng tự phụ, mạnh, xem thường sung (nếu cần) cho nhóm bạn cường người, B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc tráng, có hăng hống đẹp hách, xốc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ vẻ hùng dũng (nét chưa đẹp) nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục nhà võ (nét đẹp) Bài học đường đời a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả chân dung Dế Choắt - Thấy thái độ Dế Mèn với Dế Choắt - Hiểu học đường đời Dế Mèn - Rút học cho thân từ nội dung học b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Nhân vật Dế Choắt - Chia nhóm Hình dáng Cách Ngơn ngữ - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: sinh Tìm chi tiết thể hình dánh, cách hoạt sinh hoạt ngôn ngữ Dế Choắt? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ - Chạc tuổi: - Ăn - Với Dế thuật tái hình ảnh Dế Choắt? Dế Mèn xổi, Mèn: Em có nhận xét nhân vật Dế Choắt? - Người: gầy + Lúc đầu: B2: Thực nhiệm vụ gò, dài gọi “anh” HS: ngêu gã xưng - phút làm việc cá nhân nghiện thuốc “em” - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu phiện + Trước học tập - Cánh: ngắn mất: GV: Dự kiến KK: câu hỏi số củn … gọi “anh” - Tháo gỡ KK câu hỏi (2) cách đặt câu hỏi người cởi xưng “tôi” phụ (Tác giả sử dụng biện pháp kể hay tả để trần mặc áo nói: “ở tái hình ảnh Dế Mèn?) ghi nê đời….thân B3: Báo cáo, thảo luận - Đôi càng: ” GV: bè bè, nặng - Với chị - Yêu cầu HS trình bày nề Cốc: - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) - Râu: cụt có + Van lạy HS mẩu + Xưng - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Mặt mũi: hơ: chị - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ ngẩn ngẩn em sung cho nhóm bạn (nếu cần) ngơ ngơ B4: Kết luận, nhận định (GV)  NT: miêu tả, sử dụng thành - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm ngữ nhóm => Gầy gị, ốm yếu - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang khiêm tốn, nhã nhặn Bao dung mục sau độ lượng trước tội lỗi Mèn 10