Biện chứng giữa lý luận và thực tiễn của chủ nghĩa mác lênin và tư tưởng hồ chí minh

TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC BIỆN CHỨNG GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC LÊNIN VÀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1 1 MỞ ĐẦU Biện chứng giữa lý luận và thực tiễn là một trong những nội dung quan trọng và là mộ[.]

TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC BIỆN CHỨNG GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VÀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1 MỞ ĐẦU Biện chứng lý luận thực tiễn nội dung quan trọng nguyên tắc triết học Mác - Lênin Nhận thức đắn sâu sắc nội dung biện chứng lý luận thực tiễn có ý nghĩa to lớn đời sống phát triển xã hội nói chung cơng tác lãnh đạo quản lý cán bộ, đảng viên nói riêng Sau 30 năm thực đường lối đổi mới, nhờ vận dụng sáng suốt biện chứng lý luận thực tiễn, Đảng ta vào thực tiễn đất nước để khơng ngừng hồn thiện lý luận, đường lối, chủ trương, lãnh đạo Nhà nước xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, đưa đất nước vượt qua khủng hoảng, đạt thành quan trọng thời kỳ đổi mới, hội nhập Sự lãnh đạo đắn bắt nguồn từ việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sở điều kiện thực tiễn cách mạng Việt Nam Với nhận thức vậy, thấy nhận thức biện chứng lý luận thực có ý nghĩa thời sự, cấp thiết Do đó, tơi lựa chọn vấn đề biện chứng lý luận thực tiễn làm đề tài tiểu luận kết thúc mơn học Tiểu luận tập trung nghiên cứu làm rõ nội dung biện chứng lý luận thực tiễn chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Từ đó, vận dụng mối quan hệ biện chứng vào cơng tác lãnh đạo quản lý thân Để đạt mục tiêu nêu trên, tiểu luận tập trung làm rõ hệ thống khái niệm, nội dung ý nghĩa phương pháp luận công tác lãnh đạo quản lý thân Cơ sở lí luận đề tài tiểu luận quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm đạo Đảng Nhà nước nghiên cứu lý luận trị Trong đó, chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử phương pháp luận việc nghiên cứu, thực đề tài luận án Ngồi sở lí luận phương pháp luận nêu trên, tác giả sử dụng phương pháp như: phân tích, tổng hợp, lịch sử, logic, quy nạp, diễn dịch, thớng kê, so sánh… nhằm tìm kiếm, phân tích kết nghiên cứu có sẵn để miêu tả, khái qt hố tồn cảnh chủ đề nghiên cứu từ góc độ khác 2 NỘI DUNG 2.1 Một số khái niệm - Khái niệm lý luận Theo chủ nghĩa vật biện chứng, lý luận hệ thống tri thức, khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, quy luật vật tượng giới biểu đạt hệ thống, nguyên lý, quy luật, phạm trù Lý luận kết trình phát triển cao nhận thức, trình độ cao nhận thức Lý luận có đặc trưng: 1) Lý luận có tính hệ thống, tính khái qt cao, tính lơ gic chặt chẽ; 2) Cơ sở lý luận tri thức kinh nghiệm thực tiễn Lý luận tri thức khái quát từ tri thức kinh nghiệm Khơng có trí thức kinh nghiệm thực tiễn khơng có sở để khái qt thành lý luận; 3) Lý luận xét chất phản ánh chất vật tượng Lý luận mang tính trừu tượng khái quát cao nhờ đem lại hiểu biết sâu sắc chất, tính tất nhiên, tính quy luật SVHT - Khái niệm thực tiễn Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, thực tiễn phạm trù triết học tồn hoạt động vật chất có tính lịch sử - xã hội người nhằm mục đích cải tạo tự nhiên, xã hội thân người Do vậy,  thực tiễn có ba đặc trưng sau: + Một là, thực tiễn khơng phải tồn hoạt động người mà chỉ là hoạt động vật chất, hoạt động tinh thần (hay cịn gọi hoạt động lý luận) Đó hoạt động mà người phải sử dụng công cụ vật chất, lực lượng vật chất tác động vào đối tượng vật chất để làm thay đổi chúng Ví dụ hoạt động sản xuất cải vật chất xây nhà, đắp đê, trồng lúa,v.v… + Hai là, thực tiễn những hoạt động có tính lịch sử - xã hội. Nghĩa hoạt động thực tiễn hoạt động người, diễn xã hội với tham gia đông đảo người, trải qua giai đoạn lịch sử phát triển định Trình độ hình thức hoạt động thực tiễn có thay đổi qua thời kỳ khác lịch sử xã hội + Ba là, thực tiễn là hoạt động có tính mục đích nhằm trực tiếp cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ người tiến Đặc trưng nói lên tính mục đích, tính tự giác hoạt động thực tiễn Trong hoạt động thực tiễn, người phải sử dụng phương tiện, công cụ vật chất để tác động tự nhiên, xã hội nhằm cải tạo, biến đổi chúng cho phù hợp với mục đích, phục vụ cho nhu cầu Thực tiễn có ba hình thức gồm: + Thứ nhất, hoạt động sản xuất vật chất Đây hoạt động sản xuất cải vật chất thỏa mãn nhu cầu tiêu dùng trao đổi người, hoạt động định tồn phát triển XH lồi người, thơng qua người ngày hồn thiện + Thứ hai, hoạt động trị - xã hội, hoạt động cải tạo quan hệ trị - xã hội Đây hoạt động người lĩnh vực trị xã hội nhằm cải tạo, biến đổi xã hội, phát triển quan hệ xã hội, hoàn thiện thiết chế xã hội + Thứ ba, hoạt động thực nghiệm khoa học Đây hình thức hoạt động thực tiễn đặc biệt thực nghiệm khoa học, người chủ động tạo điều kiện nhân tạo để vận dụng thành tựu KHCN vào nhận thức cải tạo giới Vai trị hình thức hoạt động ngày quan trọng phát triển KHCN 2.2 Nội dung biện chứng lý luận thực tiễn Quan điểm triết học Mác - Lênin biện chứng lí luận thực tiễn khơng chỗ vạch rõ vai trị định thực tiễn lí luận, coi thực tiễn sở, tiêu chuẩn, mục đích quan trọng lí luận với thực tiễn, mà cịn nêu rõ vai trò lý luận thực tiễn Lý luận không phản ánh thực cách thụ động mà có vai trị kim nam vạch phương pháp hành động có hiệu để đạt mục đích thực tiễn Kế thừa quan điểm triết học Mác - Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận sng Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng” Nội dung biện chứng lý luận với thực tiễn triết học Mác - Lênin gồm vấn đề sau: 2.2.1 Thực tiễn sở, động lực, mục đích tiêu chuẩn lý luận; lý luận hình thành, phát triển từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn Biện chứng lý luận thực tiễn, trước hết, khẳng định thực tiễn sở, động lực, mục đích tiêu chuẩn lý luận - Một là, thực tiễn sở lý luận Thông qua thực tiễn thể hoạt động sản xuất vật chất, trị - xã hội thực nghiệm khoa học, nhận thức người hình thành phát triển Đó q trình người tác động vào giới tự nhiên, xã hội làm giới tự nhiên, xã hội bộc lộ thuộc tính, tính qui luật người nhận thức Lúc đầu người thu nhận tài liệu cảm tính, sau tiến hành so sánh, khái qt hố, trừu tượng hoá… để phản ánh chất, qui luật vật, tượng, từ hình thành khoa học, lý luận Theo đó, thực tiễn sở nhận thức lý luận Mọi tri thức dù trực tiếp hay gián tiếp, dù trình độ kinh nghiệm hay lý luận xét đến có nguồn gốc bị định thực tiễn - Hai là, thực tiễn động lực lý luận Trong trình hoạt động thực tiễn biến đổi giới người cịn biến đổi thân mình, phát triển lực trí tuệ Nhờ đó, người ngày có khả nhận thức, khám phá bí mật giới, làm phong phú, sâu sắc tri thức giới Thực tiễn ln đề nhu cầu nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức Nhu cầu thực tiễn đòi hỏi phải có tri thức mới, phải tổng kết kinh nghiệm, khái quát lý luận, thúc đẩy đời phát triển ngành khoa học Các ngành khoa học đời chúng cần thiết cho hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị - xã hội thực nghiệm khoa học xã hội - Ba là, thực tiễn mục đích lý luận Nhận thức, lý luận phản ánh thụ động, đơn giản giải thích giới người mà phải phục vụ thực tiễn, đạo hoạt động thực tiễn Sự đời ngành khoa học hệ thống lý luận có ý nghĩa thật tri thức khoa học vận dụng vào thực tiễn, biến đổi giới tự nhiên xã hội thân người - Bốn là, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Tính chân lý lý luận phù hợp lý luận với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Do đó, lý luận phải thơng qua thực tiễn để kiểm nghiệm Vì vậy, C.Mác khẳng định: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt đến chân lý khách quan hay khơng, hồn tồn khơng phải vân đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người chứng minh chân lý” Thông qua thực tiễn, lý luận đạt đến chân lý bổ sung vào kho tàng tri thức nhân loại; những lý luận chưa phù hợp thực tiễn tiếp tục điều chỉnh, bổ sung nhận thức lại Phân tích vai trị thực tiễn lý luận yêu cầu phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất từ thực tiễn, dựa sở thực thực tiễn đáp ứng yêu cầu thực tiễn Quá trình hình thành phát triển nhận thức tất yếu dẫn đến hình thành phát triển lý luận Đó khơng là tổng kết khái quát lịch sử nhận thức người mà từ nhu cầu thực tiễn Nhu cầu thực tiễn xét cho nhu cầu tri thức vận dụng hoạt động sản xuất, hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học làm biến đổi thực khách quan nhằm thoả mãn nhu cầu nói chung người 2.2.2 Thực tiễn phải đạo lý luận, lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, tiếp tục bổ sung phát triển thực tiễn Biện chứng lý luận thực tiễn khơng khẳng định vai trị thực tiễn lý luận mà thấy vai trị lý luận có ý nghĩa đạo hoạt động thực tiễn - Một là, thực tiễn phải đạo lý luận Khi khẳng định tính thường lạc hậu ý thức xã hội so với vận động phát triển tồn xã hội, triết học Mác đồng thời thừa nhận điều kiện khách quan định, tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học vượt trước tồn xã hội Theo đó, lý luận khơng có khả định hướng mục tiêu, xác định lực lượng, biện pháp thực mà có khả dự báo xu hướng phát triển, thành cơng, rủi ro, hạn chế xảy trình hoạt động người Như vậy, lý luận có tác dụng tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn người, hướng hoạt động vào việc giải nhiệm vụ phát triển chín muồi đời sống vật chất xã hội đặt Chính vậy, C Mác cho rằng: “Vũ khí phê phán cố nhiên khơng thể thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, xâm nhập vào quần chúng”1 Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ tư tưởng giai cấp công nhân qui luật vận động tất yếu xã hội lồi người nói chung, xã hội tư nói riêng tính tất yếu q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa C.Mác Ph Ăng-ghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tr.580 cộng sản Học thuyết trang bị cho giai cấp cơng nhân đảng cộng sản vũ khí lý luận sâu sắc để xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Học thuyết hình thái kinh tế - xã hội Mác sở lý luận giới quan vật phương pháp luận khoa học cho ngành khoa học xã hội nghiên cứu xã hội trình lịch sử tự nhiên Ngày nay, thực tiễn lịch sử tri thức lịch sử nhân loại có nhiều bổ sung phát triển so với học thuyết hình thái kinh tế - xã hội đời Tuy vậy, sở khoa học mà họa thuyết hình thái kinh tế - xã hội Mác đem đến khoa học xã hội có giá trị đích thực Giá trị chân lý lý luận không mang tính tuyệt đối, tính tương đối mà cịn có tính cụ thể Do đó, vận dụng lý luận cần phân tích cách cụ thể tình hình cụ thể Nếu vận dụng máy móc, giáo điều kinh viện hiểu sai giá trị lý luận mà làm phương hại đến kết hoạt động thực tiễn - Hai là, lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, tiếp tục bổ sung phát triển thực tiễn Lý luận hình thành kết trình nhận thức lâu dài khó khăn người sở thực tiễn Hoạt động thực tiễn có phong phú, đa dạng khơng phải khơng có tính quy luật Tính quy luật thực tiễn khái quát hình thức lý luận Mục đích lý luận khơng phương pháp, mà định hướng mục tiêu, mơ hình biện pháp giải mối quan hệ hoạt động thực tiễn Lý luận logic thực tiễn, nhiên, lý luận lạc hậu so với thực tiễn Do đó, vận dụng lý luận vào thực tiễn địi hỏi bám sát diễn biến thực tiễn thông qua thực tiễn để tiếp tục bổ sung phát triển lý luận cho phù hợp với thực tiễn Chính vậy, tính động sáng tạo lý luận điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn Về vấn đề này, Lênin nhận xét rằng: “Thực tiễn cao nhận thức (lý luận), có ưu điểm khơng tính phổ biến, mà tính thực trực tiếp” Ý nghĩa phương pháp luận biện chứng lý luận thực tiễn cách mạng Việt Nam công tác lãnh đạo quản lý, thân 3.1 Ý nghĩa cách mạng Việt Nam Biện chứng lý luận thực tiễn có ý nghĩa phương pháp luận to lớn cách mạng Việt Nam Có thể rút ba ý nghĩa sau: - Một là, lý luận phải bám sát thực tiễn, phản ánh yêu cầu thực tiễn, khái quát kinh nghiệm thực tiễn Thực tiễn phản ánh, lý luận phản ánh Thực tiễn luôn vận động, phát triển biến đổi Bám sát thực tiễn không phản ánh phù hợp thực tiễn, mà phải so sánh, đối chiếu, phân tích để chọn lọc thực tiễn mang tính khách quan, tính quy luật làm sở cho q trình hình thành lý luận Kinh nghiệm hoạt động người sở hình thành lý luận Lý luận phải khái qt kinh nghiệm lồi người lý luận có tính khoa học đáp ứng yêu cầu thực tiễn Đối với cách mạng Việt Nam, Nghị Bộ Chính trị cơng tác lý luận định hướng nghiên cứu đến năm 2030 đánh giá: “cơng tác lý luận cịn có hạn chế, khuyết điểm, lý luận cịn lạc hậu, tính dự báo thấp, kết nghiên cứu lý luận chưa đáp ứng tốt yêu cầu thực tiễn”2 Nghị nêu rõ phương châm công tác lý luận tình hình mới: “Lý luận phải gắn chặt với thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng phục vụ yêu cầu phát triển đất nước Kết hợp chặt chẽ nghiên cứu lý luận với tổng kết thực tiễn; nâng cao lực chất lượng dự báo, định hướng nghiên cứu thời kỳ Kiên trì giới quan, phương pháp luận khoa học giá trị cốt lõi chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, truyền thống tốt đẹp dân tộc; đồng thời, tiếp thu thành tựu mới, tinh hoa nhân loại”3 - Hai là, hoạt động thực tiễn phải lấy lý luận đạo, vận dụng lý luận phải phù hợp với điều kiện lịch sử cụ thể Sự phát triển thực tiễn lịch sử lý luận khái quát, nhở khả phản ánh thực tiễn dạng quy luật mà lý luận có khả trở thành phương pháp luận cho thực tiễn Từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời nay, Đảng ta khẳng định chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động cách mạng Trong điều kiện nước ta nay, coi trọng lý luận có nghĩa phải vận dụng sáng tạo tri thức khoa học nhân loại vào điều kiện thực tiễn đất nước, tránh giáo điều, dập khn, máy móc Sự phát triển khoa học công nghệ thành lồi người Do đó, đường phát triển ngắn bền vững Xem Nghị 37-NQ/TW Bộ Chính trị cơng tác lý luận định hướng nghiên cứu đến năm 2030 Xem Nghị 37-NQ/TW quốc gia, dân tộc tranh thủ thời cơ, ứng dụng khoa học công nghệ để phát triển đất nước Lý luận cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin vận dụng vào thực tiễn nước ta phải quán triệt quan điểm lịch sử, cụ thể, gắn với mục tiêu, nhiệm vụ yêu cầu khách quan thực tiễn đặt Do đó, việc tiếp thu thành tư nhân loại xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa có quản lý nhà nước; tiếp thu thành xây dựng nhà nước pháp quyền, chế quản lý khoa học cơng nghệ, văn hố xã hội… để thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh - Ba là, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Một biểu vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Nếu bệnh kinh nghiệm tuyệt đối hoá kinh nghiệm thực tiễn trước áp dụng cách máy móc vào điều kiện thay đổi, bệnh giáo điều lại tuyệt đối hoá lý luận, tuyệt đối hoá kiến thức sách vở, coi nhẹ kinh nghiệm thực tiễn, vận dụng lý luận cách máy móc, khơng tính tốn điều kiện lịch sử - cụ thể Để khắc phục bệnh kinh nghiệm cần phải quán triệt sâu sắc nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, tức bám sát thực tiễn, tăng cường học tập nâng cao trình độ lý luận, bổ sung vận dụng lý luận phù hợp với thực tiễn Trong điều kiện nước ta nay, phải hoàn thiện chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, vận động biến đổi chế thị trường đòi hỏi thành phần, chủ thể kinh tế phải động, sáng tạo, phải thường xuyên bám sát thị trường để ứng phó, điều chỉnh đưa sách kinh doanh phù hợp, khắc phục triệt để bệnh kinh nghiệm Để khắc phục bệnh giáo điều cần phải quán triệt sâu sắc nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Điều có nghĩa lý lluận phải gắn với thực tiễn, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn, kiếm chứng thực tiễn khơng ngừng hồn thiện, phát triển với thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa MácLênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà khơng có thực tiễn thành lý luận sng” 3.2 Ý nghĩa công tác lãnh đạo quản lý, thân Bản thân công tác trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, vừa tham gia công tác lãnh đạo, quản lý với tư cách Bí thư Đồn trường, Chủ tịch Hội Sinh viên Đại học Huế chức vụ kiêm nhiệm khác, vừa làm công tác chuyên môn giảng dạy lý luận trị cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Chính trị sinh viên khơng chun mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Do đó, vấn đề biện chứng lý luận thực tiễn có ý nghĩa vơ quan trọng thân hai cương vị lãnh đạo quản lý công tác giảng dạy - Đối với công tác lãnh đạo quản lý Trong công tác lãnh đạo quản lý với tư cách cán Đoàn Thanh niên Hội Sinh viên, việc nắm vững lý luận trị nói chung, chủ nghĩa Mác Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh lý luận Đoàn Thanh niên - Hội Sinh viên cần thiết trước yêu cầu vận động, biến đổi thực tiễn cơng tác Đồn - Hội Do đó, để hồn thành tốt nhiệm vụ công tác lãnh đạo quản lý nêu cần phải quán triệt biện chứng lý luận thực tiễn Trước hết, phải nắm vững lý luận trị nói chung, chủ nghĩa Mác Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng để tổ chức, thực tốt đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước Bên cạnh đó, cần phải trang bị hệ thống tri thức lý luận công tác quản lý nhằm xây dựng tổ chức đoàn thể vững mạnh; nắm vững tri thức lý luận Đoàn Thanh niên - Hội Sinh viên để điều hành công tác, hoạch định chương trình, kế hoạch cơng tác Đồn - Hội Nhiệm vụ người cán Đồn - Hội nói chung vận động, tổ chức thực Nghị quyết, Điều lệ Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Nhiệm vụ người cán trường học gắn chặt với việc thực nhiệm vụ trị Nhà trường (học tập, giảng dạy, phục vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, ), nhiệm vụ trị địa phương (tham gia phát triển kinh tế xã hội, an ninh quốc phòng) mà Nhà trường đóng địa bàn Do đó, người cán Đồn - Hội phải vững lý luận bám sát thực tiễn, thơng qua thực tiễn cơng tác để hồn thiện lý luận - Đối với công tác giảng dạy lý luận trị Bản thân tơi tham gia cơng tác giảng dạy học phần lý luận trị nhà trường Do đó, tơi nhận thức rằng, việc giảng dạy cần 10 quán triệt sâu sắc nguyên lý giáo dục: học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Trong giảng dạy lý luận trị, vấn đề lý luận thực tiễn phải giảng viên trình bày cách thống nhất, để lý luận triết học thường xuyên liên hệ chặt chẽ với thực tiễn xã hội, thực tiễn giáo dục, phản ánh kịp thời biến đổi đời sống xã hội Đất nước ta thời kỳ đổi với thay đổi nhanh chóng tất lĩnh vực đời sống xã hội Trong lĩnh vực giáo dục có chuyển biến tích cực mạnh mẽ Những thay đổi đời sống thực tiễn phải cập nhật kịp thời đưa vào nội dung giảng Tri thức trị khơng phải vấn đề xong xi, cứng nhắc, mà đầy tính sáng tạo bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động Tuy nhiên, kết luận nghiên cứu lý luận trị khơng phải lời giải đáp trực tiếp cho vấn đề cụ thể vô phong phú, dạng mà sở có giá trị định hướng mặt phương pháp luận Do đó, q trình giảng dạy, cần phân tích làm cho người học nắm sở lý luận, khía cạnh phương pháp luận vấn đề cần truyền đạt, từ họ lý giải vấn đề thực tiễn Khi trình bày nội dung tri thức lý luận trị, cần lấy ví dụ minh họa mang tính thực tiễn, liên hệ lý luận với thực tiễn Tuy nhiên, khơng nên trình bày theo kiểu minh họa, thuyết minh chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước, mà phân tích cách có lý luận; vận dụng phương pháp luận biện chứng vật để luận giải vấn đề thực tiễn Giảng dạy lý luận trị làm cho sinh viên hiểu được, nắm sở lý luận, khía cạnh phương pháp luận đường lối, chủ trương, sách thực thi đời sống, từ tự phân tích, nhận định, đánh giá vấn đề thực tiễn nảy sinh Đối với sinh viên sư phạm, cần trọng liên hệ, đối chiếu lý luận trị với thực tiễn giáo dục, với q trình đổi giáo dục - đào tạo nước ta Trong giảng dạy lý luận trị, cần định hướng cho sinh viên vận dụng phương pháp luận biện chứng vật để luận giải mục tiêu, tính chất, nguyên lý giáo dục Chẳng hạn, sở trình bày nguyên lý mối liên hệ phổ biến, giảng viên cần quan điểm giáo dục toàn diện (nội dung giáo dục phải bảo đảm tính tồn diện); nguyên tắc thống lý luận thực tiễn cần làm sảng tỏ nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản 11 xuất, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội; trình bày tư tưởng Hồ Chí Minh văn hố, đạo đức người cần làm rõ tính chất, chức văn hoá, giá trị chuẩn mực đạo đức cách mạng yêu cầu người xã hội chủ nghĩa để sinh viên phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện Nội dung tự học, tự nghiên cứu, thảo luận nhằm vào mục đích rèn luyện lực vận dụng kiến thức lý luận trị vào nghiên cứu khoa học chuyên ngành phân tích vấn đề thực tiễn Có vậy, giảng dạy lý luận trị trở nên thiết thực, bổ ích sinh viên; trang bị cho họ lý luận phương pháp luận biện chứng vật để phân tích vấn đề nảy sinh thực tiễn xã hội, thực tiễn giáo dục đất nước III KẾT LUẬN Biện chứng lý luận thực tiễn trọng nội dung chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung triết học Mác - Lênin nói riêng Đây khơng nguyên tắc đề xuất nhận thức luận, mà lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin cho trình hình thành tri thức khoa học, tri thức lý luận phương pháp luận cho hoạt động cải tạo thực khách quan mục đích tiến xã hội Quán triệt quan điểm Mácxit mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn khơng có ý nghĩa quan trọng nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn nói chung mà yêu cầu khách quan việc cải tạo xã hội, công đổi Việt Nam Thành 30 năm đổi đất nước từ Đại hội VI (1986) chứng minh quán triệt mặt nhận thức hành động Đảng ta biện chứng lý luận thực tiễn Đối với cán bộ, đảng viên nói chung đội ngũ cán lãnh đạo quản lý, cán làm cơng tác trị, tư tưởng, tuyên giáo, việc nắm vững biện chứng lý luận thực tiễn có ý nghĩa quan trọng, góp phần nâng cao lực tổ chức, lãnh đạo, quản lý hoàn thành tốt nhiệm vụ trước Đảng nhân dân giao phó TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 12 [2] Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận trị, Triết học Mác - Lênin, Nxb Lý luận trị, Hà Nội [3] Hội đồng trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh (2014), Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13