GVMN29 Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non dựa vào cộng đồng Tổ chức các HĐGD cho trẻ MN dựa vào cộng đồng là hoạt động giáo dục được tổ chức có mục đích, có kế hoạch, có.
GVMN29: Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non dựa vào cộng đồng Tổ chức HĐGD cho trẻ MN dựa vào cộng đồng hoạt động giáo dục tổ chức có mục đích, có kế hoạch, có nội dung PPKH nhà giáo dục tác động tới trẻ MN nhằm giúp trẻ tích cực, chủ động tiếp nhận kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, hình phát triển phẩm chất, lực phù hợp với trẻ MN dựa điều kiện thực tế nguồn lực đóng góp từ cộng đồng Trẻ tìm hiểu, khám phá, thực hành rèn luyện kiến thức, kĩ hình thành thái độ phù hợp với bối cảnh sống thực tiễn gần gũi trẻ Giảm chi phí nâng cao chất lượng tổ chức HĐGD sở khai thác nguồn lực từ người, điều kiện TN-KT-VH sẵn có địa phương Nhằm phát triển cộng đồng: Hiểu GDMN, nâng cao trách nhiệm lực cộng đồng; Tạo mối liên hệ gắn bó cơng tác giáo dục với cơng tác XH khác lợi ích đời sống cộng đồng; Tạo mối quan hệ gắn kết bền vững nhà trường với lực lượng khác XH; Tạo lập điều kiện, hội để thực công bằng, tạo ổn định phát triển XH Mục đích việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ MN dựa vào cộng đồng Đối với trẻ nhà trẻ: hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật, hoạt động chơi, hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh Đối với trẻ mẫu giáo: hoạt động chơi (trị chơi đóng vai theo chủ đề; trị chơi ghép hình, lắp ráp, xây dựng; trị chơi đóng kịch, trị chơi học tập, trị chơi vận động, trị chơi dân gian, trị chơi với phương tiện cơng nghệ đại); hoạt động lao động (lao động tự phục vụ, lao động trực nhật, lao động tập thể); hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân Các hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non dựa vào cộng đồng Đảm bảo tính mục tiêu giáo dục MN Đảm bảo lợi ích chung cộng đồng sở MN Nội dung giáo dục trẻ MN xuất phát từ cộng đồng địa phương Tổ chức hoạt động GDMN dựa vào cộng đồng dựa tinh thần hợp tác, bình đẳng bên tham gia Tơn trọng, khích lệ hỗ trợ người dân cộng đồng tự phát tìm hiểu nguồn lực, giá trị tiềm ẩn địa phương họ để họ chủ động chia sẻ nguồn lực cộng đồng việc GD trẻ 3.Lợi ích giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng: * Đối với trẻ mầm non: ‐ Tạo điều kiện thuận lợi cho việc giáo dục học tập suốt đời trẻ em ‐ Cơ hội học hỏi thông qua trải nghiệm thực tế, giải nhiệm vụ để học cách thực tế, hấp dẫn hiệu bối cảnh thực tế địa phương *Đối với cộng đồng: ‐ Tăng cường lực chăm sóc, giáo dục trẻ em cộng đồng qua giúp cộng đồng có kiến thức, kỹ khoa học để hành động hiệu quả, thiết thực cơng tác giáo dục trẻ em gia đình, cộng đồng ‐ Thể vai trò trách nhiệm phát triển kinh tế xã hội cộng đồng nói chung Đặc biệt, cơng tác đào tạo, giáo dục nguồn nhân lực chỗ ‐ Xây dựng mối quan hệ bền chặt, gắn bó cộng đồng dân cư với đơn vị hành Các vấn đề địa phương (chính quyền, tổ chức trị, xã hội, trường học…) *Đối với sở giáo dục mầm non, CB, GV trường mầm non: Trường mầm non đáp ứng nhu cầu học tập trẻ theo quan điểm “giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Cán bộ, giáo viên địa phương tiếp cận chương trình Các hoạt động giáo dục linh hoạt đa dạng Công tác giáo dục mầm non, quảng bá hình ảnh, thương hiệu sở giáo dục mầm non với quyền địa phương cộng đồng Tạo mối quan hệ hợp tác hiệu quả, tăng cường liên kết sở giáo dục mầm non với cấp quyền, ban ngành, tổ chức, cá nhân cung cấp dịch vụ y tế, giáo dục, phát triển cộng đồng, chăm sóc cộng đồng xã hội, từ nhận quan tâm, hỗ trợ kịp thời, thiết thực xã hội Tiết kiệm chi phí tổ chức hoạt động giáo dục, chúng tơi dựa vào nguồn tài trợ hỗ trợ cộng đồng *Các mô hình giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng: Trường mầm non tổ chức, cộng đồng tham gia, chia sẻ trách nhiệm, nguồn lực ‐ Đối tượng tham gia ‐ Nội dung hoạt động ‐ Địa điểm hoạt động ‐ Hình thức hoạt động ‐ Vận hành mơ hình Nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ MN dựa vào cộng đồng - Đảm bảo tính mục tiêu GDMN - Đảm bảo lợi ích chung cộng đồng vad sở mầm non - Nội dung giáo dục mầm non xuất phát từ cộng đồng địa phương - Tổ chức hoạt động GDMN dựa vào cộng đồng tinh thần hợp tác, bình đẵng bên tham gia - Tơn trọng, khích lệ hỗ trợ người dân cộng đồng tự phát tìm hiểu nguồn lực, giá trị tìm ẩn địa phương họ để họ chủ động chia sẻ nguồn lực cộng đồng giáo dục trẻ *Quy trình, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ MN dựa vào cộng đồng B1: Xây dựng mối quan hệ B2: Đánh giá thực trạng, nguồn lực cộng đồng B3: Lựa chọn nội dung, hoạt động giáo dục B4: Lập KH tổ chức hoạt động giáo dục B5: Tổ chức thực hoạt động giáo dục B6: Giám sát, đánh giá điều chỉnh HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ MẦM NON DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG *Xây dựng mối quan hệ với cộng đồng: B1: Xác định cộng đồng B2: Thiết lập quan hệ B3: Duy trì củng cố quan hệ với địa phương, cộng đồng B4: Đánh giá kết hợp tác