Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––– HÀ THỊ HƢƠNG MAI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN YÊN, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––– HÀ THỊ HƢƠNG MAI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN YÊN, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––– HÀ THỊ HƢƠNG MAI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN YÊN, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Hoàng Thanh Thuý THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thân thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Hoàng Thanh Thúy Các kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Mọi thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2021 Tác giả Hà Thị Hương Mai i LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn, Tác giả nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ tận tình cấp lãnh đạo, thầy, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy, cô giáo khoa Tâm lý Giáo dục, trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên Đặc biệt thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy lớp Thạc sĩ quản lí giáo dục K27 - Yên Bái tạo điều kiện, đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho tác giả suốt trình học tập hoàn thành luận văn thạc sĩ Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Hoàng Thanh Thúy, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ tác giả tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học để hoàn thành luận văn Tác giả xin cảm ơn tới Phòng GD&ĐT, Ban giám hiệu, tồn thể đồng chí cán bộ, giáo viên trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu đáng tin cậy hỗ trợ suốt trình tiến hành nghiên cứu Với thời gian nghiên cứu hạn chế luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận ý kiến đóng góp chân thành từ thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp bạn bè để luận văn hồn thiện nhanh chóng hiệu Thái Nguyên, tháng năm 2021 Tác giả Hà Thị Hương Mai ii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .6 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu phát triển đội ngũ cán quản lý trường học 1.1.2 Các nghiên cứu phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS 12 1.2 Các khái niệm đề tài 16 1.2.1 Khái niệm phát triển 16 1.2.2 Cán quản lý, cán quản lý giáo dục 17 1.2.3 Trường trung học sở 18 1.2.4 Đội ngũ cán quản lý trường THCS 20 1.2.5 Phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 21 1.3 Cán quản lý trƣờng THCS đáp ứng u cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 23 1.3.1 Vai trò người cán quản lý trường THCS triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 23 1.3.2 Đặc trưng lao động người cán quản lý giáo dục đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 27 iii 1.3.3 Bối cảnh vấn đề đặt phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 29 1.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 30 1.4.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 30 1.4.2 Chủ thể quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS 31 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 32 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 36 1.5.1 Chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục .36 1.5.2 Yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 37 1.5.3 Chính sách phân cấp quản lý giáo dục 38 1.5.4 Yếu tố kinh tế, văn hóa, phong tục tập quán 39 Kết luận chƣơng 40 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN YÊN, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 41 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 41 2.1.1 Về điều kiện kinh tế, xã hội, văn hóa huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái 41 2.1.3 Vài nét tình hình giáo dục huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái 42 2.1.4 Khái quát đội ngũ cán quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái 43 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 45 2.2.1 Mục đích khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Đối tượng khảo sát 45 iv 2.2.4 Phương pháp khảo sát 45 2.3 Kết nghiên cứu 46 2.3.1 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trường THCS huyện Văn Yên .46 2.3.2 Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 54 2.3.3 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái 63 2.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái 65 2.4.1 Những kết đạt 65 2.4.2 Hạn chế 65 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 67 Kết luận chƣơng 69 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN YÊN, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển .70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, thống 70 3.2 Các biện pháp đề xuất 71 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức hoạt động phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 71 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 .73 3.2.3 Triển khai chuẩn cán quản lý bổ nhiệm, đánh giá đào tạo, bồi dưỡng 79 v 3.2.4 Đào tạo bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 81 3.2.5 Xây dựng hoàn thiện chế độ, sách đội ngũ cán quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 85 3.2.6 Tạo động lực làm việc cán quản lý trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 90 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 90 3.4.1 Sự cấp thiết biện pháp đề xuất .90 Kết luận chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 100 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CBQL : Cán quản lý CT GDPT : Chương trình giáo dục phổ thơng ĐT : Đào tạo GD : Giáo dục GV : Giáo viên HS : Học sinh THCS : Trung học sở iv DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Tổng hợp biên chế đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên năm học 2019 2020 ngành giáo dục Văn Yên 43 Bảng 2.2: Tổng hợp số lượng lớp học, số lượng học sinh THCS toàn huyện Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: năm học 2019 - 2020 44 Số lượng học sinh trung học sở huyện Văn Yên qua năm học 45 Tình hình đội ngũ CBQL trường THCS huyện Văn Yên 46 Thống kê trình độ đào tạo đội ngũ CBQL trường THCS huyện Văn Yên 47 Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Thống kê thâm niên, giới tính, độ tuổi đội ngũ CBQL trường THCS huyện Văn Yên 47 Tổng hợp kết khảo sát đánh giá tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp CBQL trường THCS huyện Văn Yên 49 Thống kê số liệu khảo sát lối sống, tác phong ứng xử đội ngũ CBQL trường THCS huyện Văn Yên .51 Bảng 2.10: Kết đánh giá lực đội ngũ CBQL trường THCS huyện Văn Yên 52 Kết trưng cầu ý kiến nhận thức tầm quan trọng Bảng 2.11: phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu CT GDPT 2018 55 Tổng hợp kết đánh giá thực trạng nội dung phát triển đội ngũ Bảng 2.13: CBQL trường THCS huyện Văn Yên 58 Kết đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Văn Yên 61 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường Bảng 2.14: THCS huyện Văn Yên 62 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến phát Bảng 3.1: triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Văn Yên 63 Tổng hợp kết đánh giá cấp thiết biện pháp .91 Bảng 2.12: đưa Luận văn 91 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp Luận văn đề xuất 92 v