thuvienhoclieu com Trang 6 ĐỀ SỐ 1 I PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu MẸ Con về thăm mẹ chiều mưa, Mới hay nhà dột gió lùa bốn bên Giọt mưa sợi thẳng, sợi xiên Cứ nhằm[.]
Trang ĐỀ SỐ 1: I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: MẸ Con thăm mẹ chiều mưa, Mới hay nhà dột gió lùa bốn bên Giọt mưa sợi thẳng, sợi xiên Cứ nhằm vào mẹ đêm trắng trời Con đánh giặc đời, Mà không che nơi mẹ nằm (Tơ Hồn) Câu 1: Xác định thể thơ phương thức biểu đạt sử dụng thơ (1,0 điểm) Câu 2: Các hình ảnh “nhà dột”, “gió lùa bốn bên”, “những đêm trắng trời” diễn tả điều gì? (1,0 điểm) Câu 3: Hai câu cuối thể nỗi niềm người con? (2,0 điểm) Câu 4: Bài thơ muốn gửi đến người đọc thơng điệp gì? (2,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 chữ) tình mẫu tử thiêng liêng gợi phần đọc hiểu Câu (10,0 điểm) Tâm tường xây trường bị bạn học sinh vẽ bậy phá hỏng ĐÁP ÁN Phần I NỘI DUNG Điểm Phương thức biểu đạt sử dụng thơ là: biểu 1,0 cảm - Thể thơ: lục bát Các hình ảnh “nhà dột”, “gió lùa bốn bên”, “những đêm trắng trời” 1,0 diễn tả sống gian lao, vất vả, khó nhọc người mẹ 2,0 Nỗi niềm người thể hai câu cuối là: - Tình u vơ bờ bến người dành cho mẹ - Nỗi xót xa, day dứt, ân hận đậm chất nhân văn tình đời, tình người Học sinh đưa quan điểm cá nhân từ đưa 2,0 luận điểm để bảo vệ cho quan điểm riêng Có thể dựa vào gợi ý Trang II - Sự mát, nỗi đau người mẹ thời hậu chiến - Thái độ, lòng biết ơn hi sinh cao người mẹ - Cần đem lại hạnh phúc, ấm no cho người đất nước độc lập Câu 4,0 Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội Có thể viết đoạn văn sau: a Mở đoạn : Giới thiệu vấn đề - Dẫn dắt vào tình cảm cao quý sống người: tình cảm gia đình, tình anh em, tình cảm bạn bè, tình yêu quê hương, đất nước… - Nhấn mạnh tình mẫu tử tình cảm có vị trí đặc biệt quan trọng b Thân đoạn : -Theo nghĩa từ “mẫu” mẹ, “tử” có nghĩa con, theo ngun nghĩa “mẫu tử” có nghĩa mẹ Nhưng thơng thường người ta nói đến tình mẫu tử nói đến tình cảm u thương, che chở, bảo vệ… người mẹ dành cho - Tình mẫu tử tình cảm có vị trí đặc biệt thiêng liêng lịng người bởi: Đó tình cảm mà người sinh cảm nhận gắn bó với suốt đời: từ mẹ mang nặng đẻ đau, nâng đỡ chập chững vào đời, sánh bước qua nấc thang đời Cuộc đời người nhật ký người mẹ - Là tình cảm mang tính cao cả: mẹ, người bao dung ta hoàn cảnh, nơi cho ta nương tựa lần vấp ngã, nơi để ta gửi gắm điều thầm kín, nguồn động lực giúp ta vững vàng giông tố Tình mẫu tử tình cảm tự nhiên mang tính trách nhiệm (lấy dẫn chứng thực tế) Tình mẫu tử có cội rễ sâu xa từ lịng nhân – truyền thống đạo lí dân tộc ta hàng nghìn đời (dẫn chứng) - Nếu sống tình mẫu tử người ta vơ hạnh phúc, cịn thiếu thốn tình mẫu tử người chịu thiệt thịi bất hạnh (dẫn chứng) - Tình mẫu tử soi sáng đường cho người, giúp người thức tỉnh lầm đường lạc lối, sống tốt sống có trách nhiệm - Phê phán hành động ngược lại với đạo lí: mẹ bỏ rơi hay đối xử không tốt với mẹ, bỏ mặc mẹ - Tình mẫu tử tình cảm vơ bao la, rộng lớn vĩ đại, mẹ người suốt đời hi sinh Chính cần biết trân trọng tình cảm phải sống để xứng đáng với tình cảm - Khơng ngừng nỗ lực học tập, tu dưỡng đạo đức, trở thành người có ích cho xã hội để đền đáp lại tình cảm cao mà mẹ dành cho ta Bởi điều mà người mẹ mong muốn khơn Trang lớn nên người - Khơng có hành động trái với đạo làm vô lễ, bất kính với mẹ, đối xử khơng tốt với mẹ, hay sử dụng bạo lực, bỏ rơi mẹ Đây tội ác khơng thể tha thứ c Kết đoạn: Kết thúc vấn đề: Tình mẫu tử thứ tình cảm thiêng liêng, cao quý người Cần trân trọng tình cảm ấy, sống cho thật xứng đáng với công ơn sinh thành dưỡng dục cha mẹ Như lời Phật răn dạy “Ai mẹ xin đừng làm mẹ khóc – đừng để buồn lên mắt mẹ nghe không” Câu 10,0 Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Có thể viết văn theo định hướng sau : a Mở bài: Bức tường tư giới thiệu b Thân bài: - Bức tường kể xây: Đẹp, trắng tinh, mịn màng, ln kiêu hãnh, thường phơi nắng sớm, tô đẹp cho trường, - Tâm tường sống trường - Tình cảm, gắn bó tường với người đặc biệt học sinh - Tâm đau buồn tường bị số bạn học sinh nghịch dại vẽ bậy khiến tường bẩn, khoác áo với hình thù quái dị c Kết bài: - Ước mơ tường - Lời nhắc nhở bạn học sinh - Liên hệ thực tế, rút học cho thân ĐỀ SỐ 2: I PHẦN ĐỌC- HIỂU ( 6,0 điểm) Đọc hai đoạn thơ sau thực yêu cầu bên Con bắt gặp mùa xuân Trong vòng tay mẹ Ước chi vịng tay Ơm hồi tuổi thơ (Vịng tay mùa xn, Hồng Như Mai) Ánh mắt bố thân thương Trang Rọi sáng tâm hồn bé Và bầu sữa mẹ Xuân ngào dòng hương (Mùa xuân bé, Lâm Thị Quỳnh Anh) Câu (1 điểm): Hai đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Nêu phương thức biểu đạt hai đoạn thơ đó? Câu (1 điểm): Hai đoạn thơ có điểm chung nội dung Câu (2 điểm): Từ “xuân” hai đoạn thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Nêu ý nghĩa từ “xuân” hai đoạn thơ? Câu (2 điểm): Theo em từ hai đoạn thơ, tác giả muốn gửi gắm đến người đọc điều gì? II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4 điểm) Em viết đoạn văn ngắn khoảng 150 chữ trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau: Ước chi vịng tay Ơm hồi tuổi thơ (Vịng tay mùa xn, Hồng Như Mai) Câu (10 điểm) Môt buổi sáng, em đến trường sớm để tưới nước cho bồn hoa trước lớp Một hoa ủ rũ bị vặt lá, bẻ cành, làm rụng hết cánh hoa Em nghe thủ thỉ kể chuyện Hãy kể lại câu chuyện buồn hoa ĐÁP ÁN Phần I NỘI DUNG Điểm Hai đoạn thơ viết theo thể thơ năm chữ 1,0 Phương thức biểu đạt hai đoạn thơ biểu cảm Điểm chung nội dung hai đoạn thơ: bộc lộ niềm 1,0 hạnh phúc lớn lao người sống vòng tay yêu thương cha mẹ Từ “xuân” hai đoạn thơ dùng theo nghĩa chuyển Trang 2,0 - Ý nghĩa từ “xuân” hai đoạn thơ: +Xuân (đoạn 1): tình yêu thương mẹ tuổi thơ bé Bé ước vòng tay yêu thương, ấm áp +Xuân (đoạn 2): dòng sữa mẹ ấm áp mùa xuân nuôi bé lớn với nghĩa đầy đủ vật chất tinh thần HS trả lời nhiều cách khác phải hướng tới 2,0 giải điều gửi gắm tác giả Dưới số gợi ý - Tình cảm cha mẹ dành cho thiêng liêng, cao đẹp - Mỗi người cảm thấy hạnh phúc, sung sướng sống vịng tay u thương, ấm áp nghĩa tình cha mẹ - Mỗi cần có ý thức trân quý, xây dựng gia đình hạnh phúc II Câu 1 : 4,0 Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội Có thể viết đoạn văn sau: - Hai câu thơ thể mong muốn ngây thơ, hồn nhiên sống vòng tay yêu thương mẹ Đó mong ước giản dị mẹ ơm, mẹ vỗ - Đó cách “làm nũng” đáng u vơ cùng, thể tình cảm sáng trẻ thơ Được sống tình mẹ niềm hạnh phúc mong ước người Câu 2: 10,0 Đảm bảo cấu trúc văn tự (kể chuyện tưởng tượng: Bố cục ba phần, trình bày việc rõ ràng, trình tự hợp lý; biết xây dựng nhân vật, cốt truyện; kể phù hợp(ngôi thứ nhất); lời kể tự nhiên, sinh động Xác định yêu cầu đề: Cây hoa kể lại chuyện buồn cho em nghe bị bẻ cành, vặt lá, bị rụng hết cánh hoa Triển khai hợp lý nội dung câu chuyện: Vận dụng tốt yếu tố kể, tả, biểu cảm để viết hồn chỉnh văn theo yêu cầu sau a Mở bài: Giới thiệu nhân vật, tình truyện b Thân bài: Trang - Cây hoa tự giới thiệu thân: đẹp, hoàn hảo, khoe sắc, tỏa hương làm đẹp cho trường, nhiều bạn học sinh ý, khen ngợi Nó cảm thấy hãnh diện, tự hào - Cây hoa kể chuyện bị bẻ cành, vặt lá, bị rụng hết cánh hoa (kết hợp kể, tả biểu cảm) - Cây hoa đau đớn, xót xa bị tổn thương cảm thấy buồn trước hành vi phá hoại môi trường, hủy hoại xanh (kết hợp kể, tả biểu cảm) - Lời nhắc nhở mong muốn với học sinh (nói riêng) người (nói chung) c Kết bài: Suy nghĩ người kể lời nhắn gửi tới người Trang ĐỀ SỐ 3: I.PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai Cha trầm ngâm nhìn cuối chân trời Con lại trỏ cánh buồm khẽ nói: “Cha mượn cho cánh buồm trắng nhé, Để ” (Hồng Trung Thơng, Những cánh buồm) Câu (1,0 điểm) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm Từ “đi” câu “Để đi” nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (2,0 điểm Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai” Câu (2,0 điểm) Em cảm nhận điều lời nói ngây thơ người với cha đoạn văn trên? II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Gia đình nơi sống bắt đầu nơi tình u khơng kết thúc" Em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị gia đình người? Câu (10,0 điểm) Đọc kỹ đoạn chuyện sau: Một cụ già bước vào cửa hàng lập cập đưa lên điện thoại: “Nhờ anh sửa hộ lão” Anh niên chủ cửa hàng đưa hai tay đón lấy cẩn thận xem xét Sau lúc lâu, anh gửi lại cụ già bảo: “Cụ ơi, điện thoại cụ khơng hỏng đâu ạ!” Cụ già ngước đơi mắt mờ đục, buồn rầu nhìn anh niên, giọng run run: “Sao lâu lão không nhận gọi lão? Trang Anh niên bối rối giây lát Và anh định ” Bằng trí tưởng tượng mình, em vào vai anh niên để kể lại chi tiết đoạn chuyện kể tiếp câu chuyện đằng sau dấu ba chấm ĐÁP ÁN Phần I NỘI DUNG Điểm I- Thể thơ: tự 1,0 - Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Từ “ đi” câu “ Để đi” dùng theo nghĩa chuyển 1,0 3- Biện pháp tu từ câu thơ: Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Ánh 2,0 nắng chảy đầy vai - Tác dụng: + Gợi tả sinh động hình ảnh ánh nắng hữu thứ chất lỏng thành dòng, thành giọt chảy tràn xuống cảnh vật, người Giúp người đọc hình dung cảnh hai cha dắt bãi biển vào buổi sáng đẹp trời với ánh nắng mềm mại, dịu dàng tràn ngập khắp nơi làm sáng đẹp lên hình ảnh họ +Cảm nhận tình cảm cha ấm áp niềm vui sướng người dạo bên cha + Thấy quan sát, cảm nhận tinh tế, trí tưởng tượng phong phú tình u quê hương đất nước với cánh buồm tuổi thơ tác giả HS cảm nhận được: II 2,0 - Một ước mơ sáng, đẹp đẽ đáng trân trọng ngợi ca - Ước mơ gắn liền với cánh buồm trắng, với khát vọng xa đến nơi chưa biết, đến chân trời - Đó ước mơ tâm hồn trẻ thơ, ham hiểu biết muốn khám phá, chinh phục bí ẩn giới Câu 1 : 4,0 Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội Có thể viết đoạn văn sau: a Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trò gia đình cá nhân xã hội b Thân đoạn -Gia đình: nơi người có huyết thống chung sống mái nhà, làm ăn, phát triển, yêu thương đùm bọc → Gia đình có vai trị vơ quan trọng sống Trang người, nơi người khôn lớn, phát triển thể xác tâm hồn -Tình cảm gia đình tình cảm tốt đẹp người, giúp cho rèn luyện tình cảm đức tính tốt đẹp khác, tình cảm gia đình tiền đề để người phát triển - Gia đình nôi nâng đỡ người, nơi lớn lên thành người nơi quay tìm bình n sau khó khăn, giơng bão ngồi xã hội - Trong sống cịn có nhiều người chưa nhận thức tầm quan trọng gia đình, sống vơ tâm, thờ với người Lại có người đối xử khơng tốt với cha mẹ, anh em ruột, vật chất mà bán rẻ tình cảm,… người đáng bị xã hội thẳng thắn phê phán - Mỗi ln u thương thành viên gia đình, dù nơi hướng gia đình; Có hành động đền ơn đáp nghĩa với điều tốt đẹp mà nhận được… c Kết đoạn: Khái quát lại vấn đề nghị luận: vai trò gia đình cá nhân xã hội Câu 2: 10,0 a Xác định về: - Kiểu bài: kể chuyện tưởng tượng Người kể: anh niên Ngôi kể: thứ b Gợi ý mốt số ý cần hướng đến: * Kể lại chi tiết việc cụ già đến sửa điện thoại * Tưởng tượng kể tiếp câu chuyện đằng sau dấu ba chấm: anh niên định làm gì, diễn biến việc (Ví dụ anh định dừng công việc anh làm dở để mời cụ già ngồi uống nước, hỏi han, trò chuyện lắng nghe cụ tâm hồn cảnh gia đình cụ; khéo léo tìm số điện thoại cụ để báo cho họ biết nỗi mong ngóng người cha già cách tinh tế nhắn tin gọi điện kể lại việc cho họ nghe hơm sau cụ quay lại cửa hàng với niềm vui gọi điện báo thăm nhà ) * HS tùy ý tưởng tượng sáng tạo để kể thành câu chuyện hoàn chỉnh Chú ý: chi tiết tưởng tượng có tính tích cực, có giá trị đạo đức tư tưởng sâu sắc, khơi gợi nhiều cảm xúc thẩm mỹ sáng tạo có ý nghĩa - Bài làm cần có bố cục ba phần, lời văn sáng, diễn đạt mạch lạc, có cảm xúc ĐỀ SỐ 4: I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Một ngày nọ, lừa ông chủ trang trại sảy chân rơi xuống giếng Lừa kêu la tội nghiệp hàng liền Người chủ trang trại cố nghĩ xem nên làm Cuối ơng định: lừa Trang 10