Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1 theo định hướng phát triển năng lực 1/14 A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí do chọn đề tài Xã hội ngày càng phát triển thì việc hình thành các kĩ năng, năng lực để[.]
Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài: Xã hội ngày phát triển việc hình thành kĩ năng, lực để đáp ứng yêu cầu phát triển trở nên quan trọng cần thiết, trở thành vấn đề đáng quan tâm tồn xã hội nói chung hệ thống giáo dục nước nhà nói riêng Trong định hướng đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2018 nêu rõ : Một quan điểm bật phát triển chương trình theo định hướng lực, địi hỏi người giáo viên phải có biện pháp dạy học theo định hướng phát triển lực Dạy học theo hướng phát triển lực trước hết cần quan tâm nhiều tới hứng thú, kinh nghiệm, vốn sống học sinh Học sinh cần tạo hội để phát triển lực, phù hợp với nhu cầu, điều kiện đặc điểm cá nhân Dạy học theo hướng phát triển lực thực sở dạy học phân hóa đáp ứng khác biệt học sinh trình độ,nhịp độ, phong cách Đối với giai đoạn học tập, giáo viên cần ý hướng đến hiệu học sâu Đối với môn Tự nhiên Xã hội lớp hình thành phát triển học sinh lực khoa học, bao gồm thành phần : nhận thức khoa học, tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh, vận dụng kiến thức, kĩ học Là giáo viên chủ nhiệm lớp 1, suy nghĩ, trăn trở nhiều biện pháp dạy học theo định hướng phát triển lực môn học, đặc biệt môn Tự nhiên Xã hội Làm để em u thích khám phá, muốn tìm hiểu, chiếm lĩnh kiến thức biết áp dụng vào sống hàng ngày? Làm để em “vừa học, vừa chơi” mà lại ghi nhớ kiến thức thật lâu? Xuất phát từ đó, tơi mạnh dạn viết đề tài: “Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực” Mục đích nghiên cứu: - Ghi lại biện pháp làm để để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân, xây dựng biện pháp hiệu dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp - Nhận ý kiến trao đổi, chia sẻ từ đồng nghiệp cán quản lí nhà trường để phát huy mặt mạnh; điều chỉnh, khắc phục hạn chế, tồn cho hoàn thiện 1/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp trường Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lí luận đề tài; thực trạng dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp Đề xuất số biện pháp dạy học theo định hướng phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với đồng nghiệp khó khăn, thuận lợi dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp 1; Tìm hiểu vướng mắc em học Tự nhiên Xã hội lớp - Dạy thực nghiệm Phạm vi, thời gian thực hiện: Nghiên cứu hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội cho học sinh lớp trường Tiểu học Phú Sơn năm 2020 2021 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN Khái niệm đề tài: - Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể - Năng lực khả huy động tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc tính tâm lí cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, để thực thành công loại công việc bối cảnh định Năng lực thường tồn hai hình thức: lực chung lực chuyên biệt Cơ sở lí luận: Giáo dục Tiểu học đặt móng cho hệ thống giáo dục phổ thơng, tạo tiền đề để thực chiến lược “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Cùng với môn học khác hoạt động giáo dục cấp Tiểu học, môn Tự nhiên Xã hội góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu quy định Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học 2/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kĩ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Để thực tốt mục tiêu đổi bản, toàn diện GD&ĐT theo Nghị số 29-NQ/TW, cần có nhận thức chất đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực người học số biện pháp đổi phương pháp dạy học theo hướng Vì vậy, người giáo viên phải có “ số biện pháp dạy học theo định hướng phát lực”, sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo để học sinh tự hồn thành nhiệm vụ nhận thức với tổ chức, hướng dẫn giáo viên CHƯƠNG II: MÔ TẢ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP Là giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy lớp 1, nhận thấy lớp lứa tuổi mà mức độ tập trung nhận thức chưa cao Độ tuổi nhỏ non nớt chưa vững vàng anh chị lớp 3, 4, Nhiều đồng nghiệp chia sẻ dạy lớp dễ Tuy nhiên tôi, bên cạnh thuận lợi có khơng khó khăn Điển hình khả nhận thức, kiến thức thực tế vốn sống em nhiều hạn chế Trong tiết học Tự nhiên Xã hội, giáo viên chủ yếu giảng dạy theo hình thức thuyết trình hỏi - đáp, có liên hệ thực tế nói mà khơng thực hành, khơng trải nghiệm dẫn đến khả tiếp thu, ghi nhớ học sinh gặp nhiều khó khăn Nhiều giáo viên chưa khai thác hết vốn sống, vốn hiểu biết học sinh để kiểm chứng, chưa định hướng cho học sinh phần chuẩn bị nhà cần phải làm gì? Cần chuẩn bị gì? Trong thời gian bao lâu? Phần lớn giáo viên sử dụng kênh hình sách giáo khoa khơng phù hợp với thực tế mà khai thác tư liệu xung quanh sống hay kênh thông tin đại Giáo viên yêu cầu, dặn dò học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa, số học sinh chuẩn bị cách làm tập tương ứng Các em mang tới lớp cây, loại hay loài hoa,được bố mẹ mua cho mà khơng biết q trình hình thành, phát triển nào? Các em mang nhiều tranh, ảnh, thơng tin bố mẹ in 3/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực ấn mà chọn lọc, lựa chọn thông tin cần thiết Khi giáo viên hỏi, học sinh thụ động đọc lại nội dung cách máy móc Bên cạnh đó, vấn đề học Toán, Tiếng Việt nhà trường Tiểu học coi trọng Các em tính tốn nhanh, học Tiếng anh giỏi, lồng ghép kiến thức thực tế vào lại lúng túng Vậy kiến thức thực tế có đâu? Nó có tất mơn học, có sống hàng ngày Và đặc biệt có nhiều mơn Tự nhiên Xã hội Qua học, qua cách hướng dẫn theo định hướng phát triển lực giáo viên tiết Tự nhiên Xã hội, tin người giáo viên trang bị cho học sinh nhiều kiến thức, trải nghiệm bổ ích gắn liền với thực tế mà xã hội người đã, cần CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Sau đây, xin trình bày số kinh nghiệm dạy học theo định hướng phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp * Biện pháp 1: Phát huy tính tích cực học sinh thơng qua hình thức tổ chức dạy học: - Mục tiêu biện pháp : + Giúp tự giác, chủ động tìm tòi, khám phá kiến thức, độc lập suy nghĩ + Các mạnh dạn, tự tin bày tỏ ý kiến, suy nghĩ mình; u thích khám phá, bước đầu biết định hướng nghề nghiệp cho thân,… + Biết lắng nghe người khác; biết giúp đỡ, chia sẻ với thầy cô, với bạn bè a) Nêu vấn đề để học sinh tự giải quyết, tranh luận: - Giải pháp cũ: Giáo viên đưa câu hỏi, học sinh thảo luận nhóm trả lời cá nhân theo gợi ý tranh, ảnh sách giáo khoa Sau đó, giáo viên nhận xét, chốt đáp án Hình thức lặp lặp lại tiết học - Giải pháp mới: Trong tiết Tự nhiên Xã hội, đưa vấn đề, câu hỏi liên quan đến nội dung học theo nhiều hình thức khác lựa chọn tranh ảnh, thông tin phù hợp với yêu cầu; điền từ thiếu; xem hoạt cảnh, liên hệ thực tế cá nhân,… để học sinh giải quyết, tranh luận Vấn đề đó, câu hỏi giao nhiệm vụ từ trước trực tiếp đưa vào tiết dạy Tôi trọng tài phân định – sai Qua cách làm này, nhận thấy học sinh lớp thảo luận sôi nổi, mạnh dạn, tự tin nêu ý kiến nhóm Ví dụ 1: Bài 9: Hoạt động nghỉ ngơi 4/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực Ở hoạt động 3: Tơi đưa hình ảnh hoạt động vui chơi, giải trí, thể dục thể thao có sách giáo khoa số hình ảnh ngồi sách giáo khoa để học sinh thảo luận Các lựa chọn hình ảnh hoạt động có lợi cho sức khỏe cắm vào cốc có hình mặt cười Qua quan sát, tơi thấy nhóm hào hứng, bàn luận sôi nổi, bạn muốn nêu ý kiến Các biết tranh luận để bảo vệ ý kiến cuối biết thống để đưa kết chung nhóm Ở hoạt động này, tơi khéo léo bổ sung hình ảnh số hoạt động học sinh lớp nhằm mục đích thay đổi thói quen không vận động tập thể dục thể thao học sinh Sau tiết học, nhận thông tin phản hồi tích cực từ phía bố mẹ nhà có chuyển biến tích cực Ví dụ 2: Bài 11: Gia đình Ở hoạt động + 3: Tôi cho học sinh xem hoạt cảnh bạn Minh giới thiệu thành viên hệ gia đình Sau đó, tơi u cầu học sinh thảo luận nhóm câu hỏi gợi ý sách giáo khoa Cuối cùng, tơi tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “ Mời bạn đến thăm gia đình tơi” Từng học sinh nhóm lấy ảnh chụp tranh vẽ thành viên gia đình để giới thiệu với bạn hệ gia đình Tơi quan sát thấy nhóm, bạn muốn trình bày, muốn nêu ý kiến Khơng thế, số bạn lớp tơi cịn biết giúp đỡ, tư vấn cho bạn lúng túng xác định hệ gia đình Bên cạnh việc nắm kiến thức, biết giúp đỡ tiến bộ, tình bạn ngày gắn bó, thân thiết Tơi cảm thấy vui! b) Hướng dẫn học sinh cách tự học: - Giải pháp cũ: Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị nhà thường trả lời câu hỏi sách giáo khoa làm tập tương ứng - Giải pháp mới: Giáo viên yêu cầu cá nhân phân nhóm chuẩn bị lượng kiến thức hoạt động, hay chủ điểm có định hướng, hướng dẫn cụ thể theo nhiều hình thức khác Ví dụ có nội dung tơi u cầu học sinh điều tra, điền thông tin vào phiếu, có tơi u cầu học sinh trải nghiệm, quan sát ghi lại; đôi khi, yêu cầu học sinh tìm cách giải lí giải tượng Trong khoảng thời gian đầu năm học, hướng dẫn em cách chuẩn bị vào cuối tiết học; gặp gỡ, giúp đỡ nhóm chuẩn bị vào cuối buổi học Ngồi ra, tơi chủ động chuẩn bị thêm số thông tin liên quan tới học, tới chủ đề treo bảng cuối lớp để học sinh tham khảo tơi biết khơng phải em có điều kiện để chuẩn bị Với việc 5/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực làm này, tất học sinh lớp tự tin hào hứng với tiết học bạn nào, nhóm có “vốn” để trình bày * Với hình thức điều tra, điền thơng tin vào phiếu, tơi áp dụng cho chủ đề Con người Sức khỏe; 14, 17, 20 chủ đề Xã hội; 22, 23, 24, 30,… chủ đề Tự nhiên sách Tự nhiên Xã hội lớp Ví dụ 1: Bài “Hoạt động nghỉ ngơi” Tiết học trước, yêu cầu học sinh trải nghiệm ghi lại cảm nhận theo nhiệm vụ học tập sau: Con ngồi học liên tục tiếng mà không nghỉ ngơi hay giải trí Con cảm thấy thực việc làm đó? Vì cảm thấy vậy? Tôi thấy học sinh lớp nhận làm việc học tập liên tục mà khơng nghỉ ngơi thể bị mệt, có hại cho sức khỏe Từ đó, học sinh rút số hoạt động hình thức nghỉ ngơi phù hợp để bảo vệ sức khỏe Đặc biệt, số bạn nam hiếu động lớp cịn liên hệ với thân từ khơng chạy nhảy, nô đùa nhiều chơi để bảo vệ sức khỏe Ví dụ 2: “Cây hoa” Trước học này, dặn học sinh quan sát mang tới lớp số loại hoa ( tùy vào khả học sinh), thảo luận nhóm theo câu hỏi hỏi gợi ý sau: - Quan sát nêu phận hoa? - Ngửi xem hoa có mùi nào? - Nêu lợi ích loại hoa? Học sinh lớp mang tới lớp đa dạng loại hoa Các hào hứng trải nghiệm, khám phá để tìm khác loại hoa, tìm phận thường có hoa Tôi nhận thấy tiết học vui vẻ hơn, hiệu Điều đáng mừng lớp tơi tự tìm kiến thức; u thích, hào hứng với mơn học, mong muốn hơm học vậy! c) Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư : Tôi áp dụng hình thức với bắt đầu học kì môn Tự nhiên Xã hội lớp Thời gian đầu năm học, hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư cách đơn giản vào cuối tiết học để ghi nhớ kiến thức Ví dụ, sau học xong 14 chủ đề Xã hội, hướng dẫn học sinh cách vẽ sơ đồ tư việc nên làm để phòng tránh bị cháy, bỏng nhà: Tôi trao đổi với học sinh gợi ý khuyến khích học sinh thỏa sức sáng tạo để thể nội dung kiến thức trọng tâm Nhiều 6/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực bạn nam lớp tơi vẽ hình siêu nhân, thẻ trịn Pikachu, sau chia thành mảng để điền thơng tin học; bạn nữ đa dạng hình khối với bơng hoa 5, cánh chí đến 9, 10 cánh đáng yêu để viết phận thể, hay việc nên làm để bảo vệ tai, mắt, Hầu hết, lớp ghi nhớ kiến thức ngày hơm lớp học Nhiều học sinh lớp tơi cịn vận dụng vẽ sơ đồ tư phần chuẩn bị nhà không mơn Tự nhiên Xã hội mà cịn nhiều môn học khác * Biện pháp 2: Tổ chức cho học sinh thực hành tiết học : - Mục tiêu biện pháp : + Giúp học sinh biến kiến thức vừa học thành kĩ sống + Vận dụng kiến thức vào sống hàng ngày,… - Giải pháp cũ: Cuối tiết học giáo viên cho nhắc lại kiến thức theo kiểu đọc hay hỏi đáp mà có khơng hiểu đặc biệt khơng biết vận dụng vào sống Giải pháp mới: Nhận thấy hạn chế tơi đổi phương pháp dạy học biến kiến thức vừa lĩnh hội thành kĩ cho Có nghĩa học lí thuyết đơi với thực hành Thông qua việc làm, hành động cụ thể, mà học sinh lớp tơi có kĩ hình thành thơng qua tiết học Điều phụ huynh ghi nhận qua hoạt động nhà Ví dụ: 13: Cơng việc nhà: Ở cách dạy cũ thầy cô yêu cầu học sinh nêu công việc nhà em thường làm sử dụng phương pháp cho thực hành cách gấp quần áo, quét nhà, lau bàn ghế…vơ hình khơng nói nhiều nắm thực cơng việc tốt nắm nhẹ nhàng Sau tự khám phá cách xử lí bị đứt tay hay bỏng cuối tiết học tơi cho học sinh thực hành cách dán băng gâu vào vết thương thấy kiến thức mà lĩnh hội khơng cịn dịng chữ sách mà phục vụ vào sống Khi sử dụng phương pháp tiết dự thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện tiết dạy đánh giá tốt Biện pháp 3: Mạnh dạn thay tư liệu khơng cịn phù hợp sử dụng máy móc thiết bị sẵn có cách sáng tạo: - Mục tiêu biện pháp: 7/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực + Giúp giáo viên sử dụng triệt để trang thiết bị đại, sáng tạo dạy học + Các mạnh dạn, tự tin bày tỏ ý kiến, suy nghĩ mình; u thích khám phá + Biết lắng nghe người khác; biết giúp đỡ, chia sẻ với thầy cô, với bạn bè - Giải pháp cũ: Giáo viên đưa tranh, ảnh sách giáo khoa q lâu khơng cịn phù hợp với thực tế sống ngày Hay sử dụng cách dạy chay giảng giải thuyết trình mà khơng cần biết hiểu Sau đó, giáo viên nhận xét, chốt đáp án Hình thức lặp lặp lại tiết học cách nhàm chán Giải pháp mới: Trong tiết Tự nhiên Xã hội, lựa chọn tranh ảnh, thông tin phù hợp với yêu cầu; xem hoạt cảnh, đoạn phim hoạt hình Sử dụng cách linh hoạt loại thiết bị bảng tương tác, máy chiếu vật thể,… để thực hoạt động dạy học phù hợp sáng tạo Qua cách làm này, nhận thấy học sinh lớp thảo luận sôi nổi, mạnh dạn, tự tin hứng thú với tiết học Ví dụ: Bài 14: An tồn nhà: Bức tranh đèn dầu bếp củi lâu không phù hợp với điều kiện sống nên mạnh dạn thay bếp ga Ngoài tiết dự thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện thay sử dụng máy chiếu sử dụng máy soi để soi phiếu bé vật dụng nhỏ hiệu Hay sử dụng bảng tương tác để tổ chức cho học sinh cách học hứng thú lĩnh hội kiến thức nhanh Biện pháp 4: Tích hợp học khác: - Mục tiêu biện pháp: + Tạo hứng thú, niềm say mê nghiên cứu khoa học, khám phá công nghệ thông tin, tự giác, tự tin tìm hiểu kiến thức + Khơi gợi niềm u thích đọc sách, biết bảo vệ cơng, u thiên nhiên, bảo vệ môi trường,… - Giải pháp cũ: Khi tới tiết đọc sách, giáo viên chủ nhiệm thường bàn giao học sinh với nhân viên thư viện Hết tiết, giáo viên chủ nhiệm đón lớp nên học sinh đọc, nghe sách, tài liệu 8/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực Trong buổi hoạt động ngoại khóa, giáo viên chủ nhiệm phát thơng báo nhà trường, sau lấy số lượng học sinh đăng kí mà khơng có tư vấn, khuyến khích, động viên để học sinh lớp tham gia, trải nghiệm - Giải pháp mới: Nội dung chương trình sách giáo khoa Tự nhiên Xã hội lớp chia thành chủ đề với học tương ứng chủ đề Vì vậy, từ đầu năm học, tơi phối hợp với nhân viên thư viện, bên cạnh việc giới thiệu sách theo chủ điểm tháng lập kế hoạch hướng dẫn, định hướng học sinh đọc sách liên quan tới chủ điểm môn Tự nhiên Xã hội Bản thân tơi tìm đọc để làm gương, để thêm kiến thức trao đổi, chia sẻ với học sinh Cụ thể, nhân viên thư viện giới thiệu với số sách liên quan tới nội dung kiến thức số chủ đề sau: Nội dung Tên sách Nhà xuất Bách khoa thể người NXB Dân trí Cuốn sách khổng lồ thể người NXB Thanh niên Tớ tư nhà giải phẫu học thể người,… NXB Dân trí Thực vật - điều kì thú NXB Dân trí Chủ đề: Khám phá bí ẩn Thế giới tự nhiên NXB Mỹ thuật Tự nhiên Tìm hiểu tượng thiên nhiên,… NXB Phụ nữ Chủ đề: Con người sức khỏe Bên cạnh đó, buổi học ngoại khóa trường, tơi ln động viên, khích lệ tham gia tiếp xúc với thực tiễn sống phong phú, trải nghiệm hoạt động mà khơng bị gị bó khơng gian lớp học Các hịa vào thiên nhiên, “ học mà chơi, chơi mà học”, tự khám phá, cảm nhận chiếm lĩnh kiến thức cách tự nhiên Trong buổi hoạt động ngoại khóa diễn vào cuối tháng năm 2019 Thiên Đường Bảo sơn, 100% học sinh lớp tham gia Tơi u cầu quan sát, tìm hiểu loại cây, vật làm tài liệu để học chủ đề Tự nhiên vật theo câu hỏi gợi ý sau: + Nêu tên tên vật quan sát + Cây có đặc điểm gì? + Các phận bên vật quan sát được? + Nêu lợi ích vật đó? 9/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực Các lớp tơi say mê tìm hiểu, khám phá, ghi chép thông tin, phát chụp nhiều hình ảnh phục vụ cho học Học sinh hào hứng khoe, kể với thu hoạch sau chuyến Tơi thực vui! Biện pháp 5: Phối hợp với cha mẹ học sinh: - Mục tiêu biện pháp: + Giúp học sinh tự giác, chủ động tìm kiếm thơng tin; tích cực tham gia, giúp đỡ ơng bà, bố mẹ việc làm theo khả vừa sức với + Học sinh thêm yêu quý gia đình, biết lắng nghe, chia sẻ, tuyên truyền thông tin bổ ích tới ơng bà, bố mẹ,… - Giải pháp cũ: Giáo viên thường dặn học sinh vào cuối tiết học để học sinh thông báo tới bố mẹ hay trao đổi với phụ huynh từ ngày hôm trước qua điện thoại với nội dung tin nhắn ngắn gọn Nhiều bố mẹ không hiểu hết nội dung tin nhắn đến khơng có dấu gấp q mà khơng chuẩn bị cho - Giải pháp mới: Vào buổi họp phụ huynh đầu năm học, đưa quy định, tư vấn để bố mẹ nắm rõ thực Mỗi tuần, có tiết Tự nhiên Xã hội cần có chuẩn bị Tơi cung cấp tới phụ huynh hình thức tìm kiếm tài liệu, thu thập thơng tin, tranh ảnh, số liệu thực tế… để phụ huynh phần nắm chủ động hồn thành Tơi quy định phần giao việc gửi thông báo văn vào cuối tuần học để bố mẹ có thời gian chuẩn bị Bên cạnh đó, tơi đa dạng hình thức thơng báo sử dụng phần mềm Sổ liên lạc điện tử Pino, tin nhắn zalo, facebook,… để gửi tới phụ huynh Thời gian đầu, phụ huynh lớp bỡ ngỡ tới cuối học kì I, bố mẹ phấn khởi, giúp đỡ vả ủng hộ nhiệt tình cách làm Các biết tự học, chủ động tìm kiếm thơng tin, biết thay đổi số thói quen khơng tốt, Nhiều em cịn biết nhắc nhở thành viên gia đình giữ gìn vệ sinh, tun truyền an tồn tham gia giao thơng, đố câu đố lên quan tới nội dung bài, chia sẻ sơ đồ tư duy, điều thú vị học Nhiều bố mẹ thường xuyên gửi ảnh qua zalo, facebook số hoạt động tiến hàng ngày 10/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau trình nghiên cứu thực đề tài, kết đạt lại khả quan Tôi thấy u thích mơn học, thích khám phá, tìm tịi Các chờ đợi tới tiết Tự nhiên Xã hội để trình bày, tranh luận, để “phơ” sản phẩm mình, thực hành ln học… Qua tiết học, tình cảm thầy trị, bạn bè gắn bó thân thiện Điều làm tơi tâm đắc vận dụng biện pháp vào trình dạy học đặc biệt tiết dạy tham dự Hội thi giáo viên giỏi huyện Ba Vì ban giám khảo đánh giá cao tơi đạt giải Nhì hội thi Trong thực đổi phương pháp dạy học, quan sát, ghi chép rút kinh nghiệm cuối để điều chỉnh cho hợp lí Đầu năm học trước chưa sử dụng đầy đủ biện pháp dạy học nêu trên, tơi có đối chiếu, so sánh với kết sau vận dụng thể bảng thống kê sau: Đầu năm học 2020-2021: Đánh giá mức độ tích cực việc học tập môn Tự nhiên Xã hội: Rất tích cực 2/40 Tích cực Bình thường Khơng tích cực 8/40 20/40 10/40 Đánh giá yêu thích mơn học: Rất thích Thích Bình thường Khơng thích 4/40 13/40 15/40 8/40 * Cuối năm học 2020 – 2021: Đánh giá mức độ tích cực việc học tập mơn Tự nhiên Xã hội: Rất tích cực Tích cực Bình thường Khơng tích cực 25/40 13/40 2/40 0/40 Đánh giá u thích mơn học: Rất thích Thích Bình thường Khơng thích 27/40 12/40 1/40 0/40 Đánh giá chung mức độ hoàn thành mục tiêu môn học Tự nhiên xã hội lớp 1C tơi chủ nhiệm so với lớp cịn lại nhà trường sau: Lớp Tổng Hoàn thành tốt 11/14 Hoàn thành Chưa hoàn thành Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực số học sinh Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 1C 40 25 62,5% 15 37,5% 0 Các lớp lại 132 64 48,4% 68 52,6% 0 Như vậy, với việc đổi nội dung phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực mơn Tự nhiên Xã hội lớp nói riêng mơn học nói chung, tiết học, học sinh lớp hứng thú học tập Các em mạnh dạn, tự tin cởi mở giao tiếp Kết khẳng định tính đắn q trình nghiên cứu thực đề tài 12/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận Trên số kinh nghiệm nhỏ mà vận dụng thành công công tác giảng dạy theo định hướng phát triển lực môn học, đặc biệt môn Tự nhiên Xã hội Qua trình nghiên cứu, tơi nhận thấy: ngồi nỗ lực thầy trị chúng tơi việc đổi phương pháp dạy học cịn có đạo hướng đổi dạy học Bộ giáo dục, Sở giáo dục, Phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường Bên cạnh đó, thân tơi rút học, muốn dạy tốt môn Tự nhiên Xã hội theo định hướng phát triển lực, thân người giáo viên phải: - Có lịng say mê nghề nghiệp, cách tổ chức tốt, ln tìm tịi sáng tạo dạy - Ln tìm hiểu thói quen tồn tại, vướng mắc học sinh để có biện pháp giúp đỡ, định hướng em cách học từ đầu năm học - Lựa chọn phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Lấy học sinh làm trung tâm hoạt động, nêu vấn đề để học sinh giải quyết, tranh luận, yêu cầu học sinh vận dụng vốn hiểu biết để tự tìm tòi, khám phá tri thức; giúp đỡ, gợi ý học sinh sử dụng nhiều hình thức khác để tìm tài liệu tham khảo,… - Giáo viên phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ qua việc đọc sách báo, đọc tài liệu tham khảo, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao tay nghề - Kết hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường xã hội Với số biện pháp dạy học theo định hướng phát triển lực môn Tự nhiên Xã hội lớp mà tơi vừa trình bày, tơi hi vọng đồng nghiệp vận dụng tốt vào cơng tác giảng dạy lớp mình, tạo mơi trường học tập thân thiện, tích cực, chủ động, giúp em có hứng thú đến trường, tham gia hoạt động học tập sinh hoạt ngoại khóa, đồng thời giúp em có kĩ sống tốt tình bất thường xảy Một số khuyến nghị, đề xuất Chúng ta hướng tới Chương trình giáo dục phổ thơng mà mục tiêu Chương trình phát triển lực cho học sinh, giúp học sinh làm chủ kiến thức, biết vận dụng hiệu kiến thức vào đời sống tự học suốt đời; có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp; biết xây dựng phát triển hài 13/14 Một số biện pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo định hướng phát triển lực hòa mối quan hệ xã hội; có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú; nhờ có sống ý nghĩa, đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại Để giáo viên dạy tốt môn Tự nhiên Xã hội môn học khác, xin mạnh dạn đề xuất: - Hơn lúc hết, người giáo viên cần phải thay đổi để có cách nhìn, cách dạy hơn, đáp ứng tốt nhu cầu xã hội - Để giúp giáo viên thực tốt đổi phương pháp dạy học, nhà trường cần tích cực tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học, phổ biến sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu cao - Phòng giáo dục cần tổ chức nhiều chuyên đề tất môn học theo định hướng phát triển lực để học tập - Tôi mong muốn Nhà nước trang bị thêm nhiều trang thiết bị đồ dùng đại, tranh ảnh, băng đĩa hình để giáo viên có điều kiện giảng dạy tốt Tuy tơi có nhiều cố gắng trình thực đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Rất mong nhận góp ý chân thành đồng nghiệp để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ mình! Tơi xin chân thành cảm ơn! * Lời cam đoan: Đề tài tự làm, khơng chép Nếu sai, tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm 14/14