NGUYỄN HỒNG NGỌC DẠY HỌC VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHÔ THÔNG MÔN NGỮ VĂN 2018 • CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN MÃ SỐ: 81402171.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: TS. LÃ PHƯƠNG THUÝ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này là kết quả nghiên cứu của riêng tôi, chưa được công bố trong bất kỳ một công trình nghiên cứu nào của người khác. Việc sử dụng kết quả, trích dẫn tài liệu của người khác đảm bảo theo đúng các quy định. Các nội dung trích dẫn và tham khảo các tài liệu, sách báo, thông tin được đăng tải trên các tác phẩm, tạp chí và tranh web theo danh mục tài liệu tham khảo của luân văn. Hà Nội, ngày.... tháng.... năm 2022 Học viên Nguyễn Hồng Ngọc MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 14 1.1. Cơ sở lí luận 14 1.1.1. Dạy học đọc hiểu văn bản theo định hướng phát triển năng lực 14 1.1.2. Văn bản thông tin và dạy học văn bản thông tin 16 1.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài 22 1.2.1. Vị trí, vai trò của văn bản thông tin trong chương trình Ngữ văn lớp 10 22 1.2.2. Thực trạng dạy học văn bản thông tin tại trường THPT hiện nay 31 Tiểu kết chương 1 38 CHƯƠNG 2: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO CHƯƠNG TRÌNH_NGỮ VĂN 2018 39 2.1. Một số nguyên tắc dạy học văn bản thông tin cho học sinh lớp 10 39 2.2. Đề xuất một số biện pháp dạy học văn bản thông tin cho HS lớp 10 43 2.2.1. Xây dựng chủ đề dạy học văn bản thông tin cho HS lớp 10 43 2.2.2. Tích hợp dạy học trải nghiệm trong DH văn bản thông tin cho HS lớp 10 ....62 2.2.3. Sử dụng một số phần mềm công nghệ trong dạy học VB thông tin cho HS lớp 10 72 Tiểu kết chương 2 84 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 85 3.1. Mục đích thực nghiệm 85 3.2. Đối tượng thực nghiệm 85 3.3. Nội dung thực nghiệm 85 3.4. Tổ chức thực nghiệm 86 3.5. Kết quả thực nghiệm 86 3.5.1. Kết quả định tính 86 3.5.2. Kết quả định lượng 89 Tiểu kết chương 3 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 1. Kết luận 92 2. Khuyến nghị 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC
NGUYỄN HỒNG NGỌC DẠY HỌC VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHƠ THÔNG MÔN NGỮ VĂN 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN NGUYỄN HỒNG NGỌC DẠY HỌC VĂN BẢN THƠNG TIN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHƠ THƠNG MƠN NGỮ VĂN 2018 • CHUN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN MÃ SỐ: 81402171.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: TS LÃ PHƯƠNG THUÝ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu riêng tôi, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu người khác Việc sử dụng kết quả, trích dẫn tài liệu người khác đảm bảo theo quy định Các nội dung trích dẫn tham khảo tài liệu, sách báo, thông tin đăng tải tác phẩm, tạp chí tranh web theo danh mục tài liệu tham khảo luân văn Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Học viên Nguyễn Hồng Ngọc MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG .v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 14 1.1 Cơ sở lí luận 14 1.1.1 Dạy học đọc hiểu văn theo định hướng phát triển lực 14 1.1.2 Văn thông tin dạy học văn thông tin 16 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 22 1.2.1 Vị trí, vai trị văn thơng tin chương trình Ngữ văn lớp 10 22 1.2.2 Thực trạng dạy học văn thông tin trường THPT 31 Tiểu kết chương 38 CHƯƠNG 2: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO CHƯƠNG TRÌNH_NGỮ VĂN 2018 39 2.1 Một số nguyên tắc dạy học văn thông tin cho học sinh lớp 10 .39 2.2 Đề xuất số biện pháp dạy học văn thông tin cho HS lớp 10 43 2.2.1 Xây dựng chủ đề dạy học văn thông tin cho HS lớp 10 43 2.2.2 Tích hợp dạy học trải nghiệm DH văn thông tin cho HS lớp 10 62 2.2.3 Sử dụng số phần mềm công nghệ dạy học VB thông tin cho HS lớp 10 72 Tiểu kết chương 84 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .85 3.1 Mục đích thực nghiệm 85 3.2 Đối tượng thực nghiệm 85 3.3 Nội dung thực nghiệm 85 3.4 Tổ chức thực nghiệm .86 3.5 Kết thực nghiệm 86 3.5.1 Kết định tính 86 3.5.2 Kết định lượng .89 Tiểu kết chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận .92 Khuyến nghị 92 DANH MỤC TÀI LIỆUTHAM KHẢO .94 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Thứ tự Chữ viết tắt CB Cơ CNTT CTGDPT Cơng nghệ thơng tin Chương trình giáo dục phổ thông ĐH Đọc hiểu GV Giáo viên HS Học sinh PP Phương pháp PPDH STT Phương pháp dạy học Số thứ tự 10 TPVC Tác phẩm văn chương THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông 13 VBNL Văn nghị luận 14 15 VBTT VBVH Văn thông tin Văn văn học 16 VH Văn học 11 12 Viết đầy đủ DANH MỤC BANG Bảng 1.1 Bảng so sánh chương trình định hướng nội dung lực [50] .15 Bảng 1.2 Bảng yêu cầu cần đạt đọc hiểu văn thơng tin chương trình tiếng Anh Singapore [ 11;7] 19 Bảng 2.1 Yêu cầu cần đạt dạy VBTT chương trình GDPT Ngữ văn 2018 [4] 40 Bảng 2.2 Bảng đề xuất chủ đề dạy học văn thông tin cho HSlớp 10 46 Bảng 2.3 Bảng kế hoạch dạy học trải nghiệm dạy học đọc hiểuVBTT 66 Bảng 2.4 Rubric tiêu chí đánh giá sản phẩm học tập trải nghiệm 68 Bảng 3.1 Trình độ học sinh sau thực nghiệm .88 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1 Đánh giá vai trị văn thơng tin chương trình Ngữ văn THPT 33 Biểu đồ 1.2 Phương pháp dạy học văn thông tin chương trình Ngữ văn Trung học phổ thơng .34 Biểu đồ 1.3 Khảo sát mức độ hứng thú HS học VB thông tin 35 Biểu đồ 1.4 Phương pháp cách thức học tập học sinh văn thông tin 36 Biểu đồ 3.1 Kết học tập sau thực nghiệm .88 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thập niên gần đây, đổi giáo dục đào tạo xu tồn cầu Tiếp thu quan điểm đó, giáo dục Việt Nam có nhiều thay đổi để đáp ứng vận động xã hội, đặc biệt phải kể đến thay đổi coi cú hích việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển lực Bởi nhiều thập kỷ qua, giáo dục Việt Nam có bước phát triển, đạt thành tựu đáng ghi nhận, góp phần quan trọng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực cho công xây dựng, bảo vệ đổi đất nước Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018 (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo) dựa quan điểm xây dựng chương trình mơn Ngữ văn có tính kế thừa, phát huy ưu điểm chương trình có, đặc biệt chương trình năm 2006, tuân thủ qui định nêu Chương trình tổng thể Nhìn chung, quan điểm xây dựng chương trình dựa tảng lí luận thực tiễn, có cập nhật cơng trình nghiên cứu, thành tựu giáo dục, tâm lí, văn học, xây dựng chương trình theo hướng mở, lấy việc rèn luyện kĩ làm trục xuyên suốt ba cấp học (Tiểu học - Trung học sở - Trung học phổ thơng) Mục tiêu chương trình mơn Ngữ văn gồm: Một, mục tiêu chung; Hai, mục tiêu cấp tiểu học; Ba, mục tiêu cấp trung học sở; Bốn, mục tiêu cấp trung học phổ thông Trong phạm vi đề tài lựa chọn Dạy học đọc hiểu văn thông tin cho học sinh lớp 10, người viết tập trung vào mục tiêu chung mục tiêu cấp trung học phổ thơng Về mục tiêu chung chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 kể coi người học trung tâm, trọng hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm; hình thành nhân cách phát triển cá tính [4;35] Qua mơn Ngữ văn học sinh khám phá thân để thấu hiểu người hình thành quan điểm, cách ứng xử nhân văn; có tinh thần tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại có khả hội nhập quốc tế Ngoài phát triển phẩm chất chủ yếu mục tiêu chương trình cịn định hướng phát triển lực chung: tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, lực giải vấn đề,