Giáo án sử 6

Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 Ngày dạy: TUẦN 1 Bài 1 Tiết 1: SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ (Bài dạy tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường) I . MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức : Học xong bài này giúp học sinh hiểu: Giúp cho học sinh hiểu lòch sử là một khoa học có ý nghóa quan trọng đối với mỗi con người. Học lòch sử là rất cần thiết. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu bồi dưỡng học sinh ý thức về tính chính xác và ham thích trong học tập bộ môn. 3. Về kỹ năng : Bước đầu giúp học sinh có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. II . PHƯƠNG TIỆN, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Thầy:-ảnh văn miếu Quốc Tử Giám phóng to -Sách báo có liên quan đến nội dung bài học Trò:-sách giáo khoa III . TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: không. 2. Giới thiệu bài mới : Học tập lòch sử nhằm tìm hiểu sự hình thành, phát triển của con người và xã hội loài người. Vì vậy, cần phải hiểu rõ lòch sử là gì? Học lòch sử để làm gì? Căn cứ vào đâu để biết và khôi phục hình ảnh quá khứ trong lòch sử thế giới và dân tộc? Đây là nội dung bài học hôm nay. 3. Dạy và học bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Học sinh hiểu dược vấn đề “Thế nào là lòch sử?” - Giáo viên (G) nêu vấn đề cho học sinh suy nghó: Con người, cây cỏ, mọi vật sinh ra và lớn lên và biến đổi không ngừng theo thời gian. G lấy ví dụ chứng minh. Học sinh (H) lấy ví dụ để làm phong phú hơn nội dung. - Sau đó G viên nêu câu hỏi: Thế thì xã hội loài người có diễn ra như vậy không ? - H dựa vào vốn kiến thức của mình trả lời - G nêu câu hỏi: khi nói bộ môn 1. Lòch sử là gì ? - Lòch sử là những gì diễn ra trong quá khứ. - 1 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 chúng ta là lòch sử loài người, em thử đònh nghóa lòch sử là gì ? - H dựa vào SGK và vốn kiến thức của mình trả lời. - G giải thích rõ hơn: những gì mà các em thấy trãi qua những biến đổi của thời gian đều có lòch sử. Hoạt động 2: H hiểu được lòch sử là môn khoa học cung cấp cho chúng ta những kiến thức chính xác về sự xuất hiện của xã hội loài người. - G cho H xem hình 1 SGK và trả lời câu hỏi theo sách. - H: Khác về số lượng, cách ăn mặc, phong cách của thầy, trò, cơ sở vật chất. Khác nhau đó là do con người tự làm ra. Hoạt động 3 H nắm được mục đích của việc học tập lòch sử. G tiếp tục nêu vấn đề xoay quanh việc cần thiết phải học lòch sử. Sau đó đặt vấn đề: Theo em học lòch sử để làm gì ? H dựa vào SGK để trả lời. H khác nhận xét, bổ sung. Cuối cùng giáo viên nhận xét, kết luận. - G tổ chức cho H lấy một số ví dụ trong cuộc sống. Hoạt động 4:H nắm được những căn cứ để biết và dựng lại lòch sử. - G nêu câu hỏi: Hãy cho biết những dấu tích mà loài người để lại đến ngày nay ? H trả lời. H khác có thể nhận xét, bổ sung. - G kết luận và chốt ý. - G tiếp tục đặt câu hỏi: theo em có mấy loại tư liệu giúp ta biết lòch sử ? - Lòch sử còn có nghóa là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn bộ hoạt động của con người và xã hội loài người trong quá khứ. 2. Học lòch sử để làm gì ? - Học lòch sử để tìm hiểu được cội nguồn của tổ tiên, cội nguồn dân tộc, biết ông cha ta sống, lao động như thế nào để tạo ra đất nước ngày hôm nay. Biết được quá trình dựng nước và giữ nước. 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử? - 2 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 - H dựa vào SGK trả lời. * GDTHMT: Liên hệ các di tích ở đòa phương. Bước đầu hình thành thái độ đấu tranh chống các hành động phá hủy hoặc tôn tạo “hiện đại hóa” các di tích lòch sử. - G hỏi : Những tư liệu này có giúp cho chúng ta hiểu lòch sử không ? - H trả lời. G nhận xét đồng thời nhấn mạnh: Những tư liệu chính là cơ sở chính xác để giúp con người hiểu và dựng lại lòch sử. - G giải thích câu danh ngôn trong SGK “Lòch sử là thầy dạy cuộc sống”. - Những câu chuyện, những lời mô tả truyền từ đời này sang đời khác gọi là tư liệu truyền miệng. - Những di vật, đồ xưa còn tồn tại đến ngày nay – tư liệu hiện vật. - Những bản ghi, sách vở chép tay được in, khắc bằng chữ viết – tư liệu chữ viết. 4 Sơ kết bài học: * Củng cố : - Lòch sử là tất cả những gì diễn ra trong quá khứ. Lòch sử loài người là toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện cho đến nay. - Chúng ta cần phải học lòch sử để hiểu được cội nguồn tổ tiên, ông cha… và có trách nhiệm với đất nước. * Dặn dò : - Sưu tầm, tìm hiểu ở quê hương em những tư liệu hiện vật, tư liệu truyền miệng, tư liệu chữ viết. - Học bài cũ, đọc chuẩn bò bài mới. - 3 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 Ngày dạy: TUẦN 2: Bài 2 Tiết 2 : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I . MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: Làm cho học sinh hiểu. - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lòch sử. - Thế nào là dương lòch, âm lòch và công lòch. - Biết cách đọc ghi và tính năm, tháng theo công lòch. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Giúp cho H biết q thời gian và bồi dưỡng ý thức về tính chính xác, khoa học. 3. Về kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại. II . PHƯƠNG TIỆN, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thầy: bảng phụ ,lòch treo tường, bản đồ, quả đòa cầu. - Trò:sách giáo khoa. III . TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: - Lòch sử là gì ? - Học lòch sử để làm gì ? 2. Giới thiệu bài mới: Như bài học trước, lòch sử là những gì xảy ra trong quá khứ theo trình tự thời gian, có trước có sau. Do đó ta cần biết cách tính thời gian trong lòch sử. 3. Dạy và học bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: H nắm được vấn đề “Tại sao con người phải xác đònh thời gian ?” - G cho H xem lại hình 1&2 trong SGK và đặt câu hỏi theo sách. - H có thể trả lời “có” hoặc “không”. - G hỏi: Việc xác đònh thời gian có cần thiết không ? H trả lời. H khác có thể nhận xét. Cuối cùng G kết luận: Xác đònh thời gian diễn ra các sự kiện là cần thiết trong học lòch sử. Hoạt động 2 : H nắm được những cơ sở, căn cứ để con người biết cách tính thời gian. 1. Tại sao phải xác đònh thời gian ? - Xác đònh thời gian diễn ra các sự kiện là một nguyên tắc cơ bản, quan trọng trong việc tìm hiểu và học tập lòch sử. - 4 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 - G cho H đọc đoạn cuối mục I SGK và nêu câu hỏi: Hãy cho biết con người dựa vào đâu và bằng cách nào để tính thời gian ? H trả lời, G nhận xét, bổ sung và kết luận. Hoạt động 3: H nắm được cách tình thời gian của người xưa và biết rõ lòch ra đời từ lúc tính thời gian. - G cho H đọc đoạn đầu trong SGK và nêu câu hỏi: “Người xưa đã tính thời gian như thế nào ?”. H dựa vào SGK trả lời câu hỏi. H khác bổ sung cho bạn. Cuối cùng G nhận xét, bổ sung và kết luận. - G nêu câu hỏi: “Người xưa chia thời gian như thế nào ?”. Sau khi H trả lời, G bổ sung và kết luận. - G giải thích việc tính âm lòch, dương lòch. Sau đó cho H đọc bảng trong SGK “Những ngày lòch sử và kỷ niệm” rồi nêu câu hỏi : Bảng ghi những đơn vò thời gian nào và có những loại lòch nào ? Hoạt động 4: H nắm được yêu cầu cần phải có một loại lòch thống nhất trên toàn thế giới. G cho H đọc SGK và nêu câu hỏi thảo luận nhóm : Thế giới có cần một thứ lòch thống nhất không ? Vì sao ? H trả lời. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Cuối cùng G kết luận. - G trình bày: Dương lòch được hoàn chỉnh để các dân tộc đều có thể sử dụng, đó là Công lòch. - G cho H trình bày các đơn vò thời gian theo Công lòch. G vẽ trục thời gian lên bảng và giải thích cách ghi - Dựa vào các hiện tượng tự nhiên, hoạt động của Mặt Trời, Mặt Trăng và Trái Đất, từ đó nghó ra cách tính thời gian. 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào? - Dựa vào quan sát, tính toán, người xưa đã tính được thời gian mọc, lặn, di chuyển của Mặt Trời, Mặt Trăng và làm ra lòch. - Có hai cách tính: dựa vào sự di chuyển của Mặt Trăng quanh Trái Đất (âm lòch) và sự di chuyển của Trái Đất quanh Mặt Trời (dương lòch). 3. Thế giới có cần một thứ lòch chung hay không ? - Thế giới cần thiết có một loại lòch thống nhất. - Dương lòch được điều chỉnh lại một cách khoa học, chính xác để tất cả các dân tộc dùng được như nhau. Công lòch lấy năm tương truyền Chúa Giê-xu ra đời làm năm đầu tiên của Công nguyên. 4. Sơ kết bài học: - 5 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 * Củng cố : - Muốn hiểu và dựng lại lòch sử phải xác đònh thời gian. - Con người dựa vào quan sát các hiện tượng tự nhiên đã tìm ra cách tính thời gian. - Do nhu cầu giao lưu giữa các nước, các dân tộc, các khu vực mà cần có một thứ lòch thống nhất trên thế giới. *. Dặn dò : - Tính khoảng cách thời gian (theo thế kỷ và năm) của các sự kiện ghi trong bảng “Những ngày lòch sử và kỷ niệm” trong SGK. - Học bài cũ, đọc trước và chuẩn bò bài mới.  Ngày dạy: TUẦN 3 Phần 1: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Bài 3 Tiết 3 : XÃ HỘI NGUYÊN THỦY (Bài dạy tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường) I . MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: giúp H hiểu và nắm được những điểm chính sau đây: - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ Người tối cổ thành Người hiện đại. - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thủy. Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu hình thành ở H ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người. 3. Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh. II . PHƯƠNG TIỆN, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ tranh ảnh lòch sử lớp 6. - Hiện vật phục chế về các công cụ lao động. III . TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: - Người xưa đã tính thời gian như thế nào ? - 6 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 - Theo em vì sao trên tờ lòch chúng ta có ghi thêm ngày tháng âm lòch ? 2. Giới thiệu bài mới : Các tài liệu khoa học cho chúng ta biết con người không phải sinh ra cùng một lúc với Trái Đất và các động vật khác, cũng như không phải khi ra con người đã có hình dạng và lao động sáng tạo như ngày nay… Bài “Xã hội nguyên thủy” sẽ giúp chung ta hiểu sơ lược về sự xuất hiện của loài người và tổ chức xã hội đầu tiên của loài người. 3. Dạy và học bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 * GDTHMT: Tình hình trái đất cách đây hàng chục triệu năm khi loài vượn cổ sinh sống và dần biến thành Người tối cổ. H hiểu được thế nào là Người tối cổ; dấu tích của họ được tìm thấy ở đâu ? - G treo ảnh Người tối cổ lên bảng và nêu vấn đề: Em hãy quan sát hình Người tối cổ và nhận xét họ giống với loài động vật nào ? + Vượn cổ khác Người tối cổ ở những điểm nào ? - H: Họ đã biết đi đứng bằng hai chi sau (chân) và dùng chi trước (tay) để cầm, nắm, biết làm công cụ lao động. G: Dấu tích của Người tối cổ đã được các nhà khảo cổ học tìm thấy ở những đâu ? Có niên đại như thế nào ? - H dựa vào SGK trả lời. H khác bổ sung. Cuối cùng G kết luận Hoạt động 2: H cần nắm được cuộc sống của Người tối cổ. - G yêu cầu H quan sát hình 3 và 4 trong SGK và nêu vấn đề : Em hãy quan sát hình 3 và 4 trong SGK và thử trình bảy cuộc sống của Người tối cổ ? H dựa vào SGK trả lời. - G nhận xét, bổ sung và kết luận. Hoạt động 3: H nắm được sự chuyển biến từ Người tối cổ thành Người tinh khôn, nêu sự khác biệt giữa Người tối 1. Con người đã xuất hiện như thế nào? - Cách đây khoảng hàng chục triệu năm, nhờ lao động mà loài Vượn cổ trở thành Người tối cổ. - Dấu tích Người tối cổ được tìm thấy ở miền Đông châu Phi, đảo Gia-va (In-đô- nê-xi-a), gần Bắc Kinh (Trung Quốc) ; cách đây khoảng 3 – 4 triệu năm. - Họ sống theo bầy, săn bắt, hái lượm, sống trong hang động, dưới mái đá, những túp lều và làm công cụ bằng đá, biết dùng lửa. Cuộc sống còn bấp bênh. 2. Người tinh khôn sống như thế nào ? - 7 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 cổ và Người tinh khôn. G cho H xem hình 5 SGK và nêu câu hỏi: “Người tinh khôn xuất hiện khi nào ?” - H dựa vào SGK trả lời câu hỏi. - G yêu cầu H so sánh sự khác nhau giữa Người tối cổ và Người tinh khôn. Nhấn mạnh sự thay đổi đó là kết quả của một quá trình lao động đấu tranh để sinh tồn qua hàng chục triệu năm. * GDTHMT: Nhờ sự cải tiến công cụ lao động, con người sản xuất tốt hơn, đời sống được nâng cao hơn. - G gợi ý cho H thảo luận về cách sống về hình thức tìm thức ăn, về vật dụng phục vụ cho đời sống … giữa Người tối cổ và Người tinh khôn. - G giải thích thêm về khái niệm thò tộc. Hoạt động 5: H hiểu rằng sự phát triển của công cụ sản xuất và năng suất lao động… đã ảnh hưởng và dẫn đến sự tan rã của xã hội nguyên thủy. - G làm rõ sự phát triển từng bước của công cụ lao động và nguyên liệu của Người tinh khôn, cho H quan sát mẫu vật. - G nêu câu hỏi: Trong chế tác công cụ, Người tinh khôn có điểm gì mới ? H trả lời câu hỏi, H khác nhận xét bổ sung cho bạn. G kết luận - G đặt câu hỏi: Tác dụng của việc tìm ra nguyên liệu mới và những công cụ sản xuất mới ? Hậu quả của nó ? H trả lời câu hỏi. * GDTHMT: Sự phát triển của công cụ lao động từ bằng đá rồi bằng kim loại làm cho hiệu quả lao động cao - Ngưòi tinh khôn hình thành vào khoảng 40.000 năm trước đây. - Người tinh khôn có cấu tạo cơ thể gần như người hiện đại. Họ sống thành thò tộc, biết trồng trọt chăn nuôi và làm đồ gốm, đồ trang sức. 3. Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ? - Khoảng 4000 năm TCN, con người đã chế tạo được công cụ bằng đồng. - Sản phẩm dư thừa, xuất hiện kẻ giàu, người nghèo. Xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp ra đời. 4. Sơ kết bài học: * Củng cố : - 8 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 - Sự khác nhau giữa Người tinh khôn và Người tối cổ thể hiện tiến bộ con người ở những mặt nào ? - Việc tìm ra nguyên liệu mới và cải tiến công cụ lao động sản xuất đã có tác dụng và ảnh hưởng như thế nào đối với sự phát triển của xã hội nguyên thủy. * Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi trong SGK, chuẩn bò trước bài mới.  - 9 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 Ngày dạy: TUẦN 4 Bài 4 Tiết 4 : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG (Bài dạy tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường) I . MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: Học xong bài này giúp H nắm được : - Sau khi xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp và Nhà nước ra đời. - Những Nhà nước đầu tiên đã hình thành ở phương Đông bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ và Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III TCN. - Nền tảng kinh tế, thể chế Nhà nước ở các quốc gia này. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thủy, bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội à về Nhà nước chuyên chế. 3. Về kỹ năng: - Quan sát và tập miêu tả, tập trình bày nội dung tranh ảnh - Làm quen với các bài tập thực hành. II . PHƯƠNG TIỆN, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Thầy : - Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và Phương Tây. - Bộ tranh ảnh lòch sử lớp 6. - Tư liệu giảng dạy lòch sử lớp 6. * Trò : Đọc trước bài, xem lược đồ trong Sgk. III . TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: - Con người đã xuất hiện như thế nào ? - Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ? 2. Giới thiệu bài mới : Tiết trước chúng ta tìm hiểu những nét chính về xã hội nguyên thủy. Sau khi xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp và Nhà nước xuất hiện đầu tiên ở phương Đông. Vậy các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ ? Xã hội cổ đại phương Đông có những đặc điểm gì ? Đó là những vấn đề chúng ta cần chú ý trong bài học hôm nay. 3. Dạy và học bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: H cần nắm được những điều kiện dẫn tới hình thành các quốc gia cổ đại ở phương Đông. - G treo bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây đến thế kỷ II TCN * GDTHMT:ø giới thiệu cho H vò trí 1. Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ ? - 10 - [...]... phương Tây - Chế độ chiếm hữu nô lệ và hình thức nhà nước * Dặn dò : - Lập bảng so sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phương Đông và các quốc gia cổ đại phương Tây - Học bài cũ, xem trước bài mới - 15 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 TUẦN 6 Ngày dạy: Bài 6 Tiết 6 : VĂN HÓA CỔ ĐẠI (Bài dạy tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức: học xong bài này giúp... thành tựu văn hóa gì? và toán học do con người sáng tạo ra - G gợi cho H nhớ lại việc con người đã tìm ra và biết cách tính thời gian như thế nào ? Sau đó yêu cầu H đọc đoạn đầu SGK và nêu câu hỏi: Con người đã dựa vào đâu để tính thời gian và họ sáng tạo ra cái gì để tính thời gian ? H dựa vào SGK trả lời câu hỏi, H khác - 16 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 bổ sung Cuối cùng G nhận... tập thực hành - 20 - Trường THCS Trừ Văn Thố Tiết 10: Giáo án Lòch Sử lớp 6 KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT – HỌC KỲ 1 TUẦN 8 i MỤC TIÊU: -Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh về thời kỳ đầu lòch sử thế giới cổ đại và lòch sử Việt Nam thời nguyên thủy ( Bài 1 đến bài 7) - Kiểm tra khả năng tư duy, hiểu biết của học sinh về thế giới cổ đại và lòch sử Việt Nam thời nguyên thủy; quá trình lao động của nhân... Số câu: 1 Số điểm: 2 20% Giáo án Lòch Sử lớp 6 Số câu 1 Số điểm 1.0 10% Số câu: 1 Số câu: 1 Số điểm: Số điểm: 3 2.0 30% 20% Số câu: 1+1+1+ 3+1+1 Số điểm: 10 100% IV ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT HỌC KÌ I MÔN: LỊCH SỬ 6 Thời gian làm bài: 45 phút PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (3.0 điểm) Em hãy chọn câu đúng nhất ghi vào giấy bài làm Câu 1: (0.5 điểm) Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử? A Tư liệu truyền miệng... A Lòch sử 2 Ác-si-mét B Đòa lí 3 Pla-tôn C Toán học 4 Tu-xi-đít D Vật lí E Triết học Phần tự luận: (7 điểm) Câu 1: (3.0 điểm) Tính khoảng cách thời gian của các sự kiện ghi trong bảng sau so với năm nay?Trước công nguyên Công nguyên 179 111 50 40 - 23 - 248 542 Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 Câu 2: (2 điểm) Em hãy nêu những thành tựu văn hoá của thời cổ đại? Câu 3: (2 điểm) So sánh những... Bài 7 Tiết 7 : Giáo án Lòch Sử lớp 6 ÔN TẬP TUẦN 7 I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức: giúp H nắm được những kiến thức cơ bản của phần lòch sử thế giới cổ đại : - Sự xuất hiện của con người trên trái đất - Các giai đoạn phát triển của thời nguyên thủy thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hóa lớn của thời đại, tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lòch sử dân tộc 2... Tráng thấp và bợt ra phía sau, u Mặt phẳng, tráng cao, 1.5 mày nổi cao; cả cơ thể còn phủ không còn lớp lông trên một lớp lông ngắn; dáng đi còn người, dáng đi thẳng, bàn hơi còng, lao về phía trước; thể tay nhỏ, khéo léo, thể tích tích sọ não từ 850 – 1100 cm3 sọ não lớn 1450cm3 0.5 Tổ chức Sống theo bầy Sống theo thò tộc XH Tiết 9: TRẢ VÀ SỬ A BÀ I KIỂM TRA TUẦN 9 - 24 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo. .. Sống theo bầy Sống theo thò tộc XH Tiết 9: TRẢ VÀ SỬ A BÀ I KIỂM TRA TUẦN 9 - 24 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỶ X Chương I : BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA TUẦN 10 Phần 2: Bài 8 Tiết 10 : THỜI NGUYÊN THỦY TRÊN ĐẤT NƯỚC TA (Bài dạy tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức : Học xong bài này, giúp học sinh nắm được: - Trên... nêu đáp án - G nêu câu hỏi: Sự phân công lao động - 34 - 1 Sự phân công lao động đã được hình thành như thế nào? - Xã hội có sự phân công lao động Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 đã được hình thành như thế nào? - Phụ nữ: làm việc nhà, nông nghiệp, - G hướng dẫn H thảo luận, sau đó làm đồ gốm, dệt vải Nam giới: một bộ nhận xét, bổ sung và nói rõ: phận làm nông nghiệp, đi săn bắt, đánh +... mục này - 35 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 TUẦN 14 Ngày dạy: Tiết 14: NƯỚC VĂN LANG (Bài dạy tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức : Học xong bài này giúp học sinh: - Nắm được những nét cơ bản về kiều kiện hình thành nước Văn Lang - Nhà nước Văn Lang tuy còn sơ khai nhưng đó là tổ chức quản lý nhà nước bền vững đánh dâu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng . bộ môn 1. Lòch sử là gì ? - Lòch sử là những gì diễn ra trong quá khứ. - 1 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 chúng ta là lòch sử loài người, em thử đònh nghóa lòch sử là gì ? - H. Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 Ngày dạy: TUẦN 1 Bài 1 Tiết 1: SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ (Bài dạy tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường) I . MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phương Đông và các quốc gia cổ đại phương Tây. - Học bài cũ, xem trước bài mới. - 15 - Trường THCS Trừ Văn Thố Giáo án Lòch Sử lớp 6 Ngày dạy: TUẦN 6 Bài