TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SƠ nguyÔn biÓu TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SƠ nguyÔn biÓu nhãm NGỮ VĂN 9 * * * CHUYÊN ĐỀ TỰ CHỌN PhÇn ÔN LUYỆN VỀ KIỂU BÀI TỰ SỰ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 9 BIÊN SOẠN NHÓM GIÁO VIÊN DẠY T[.]
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SƠ ngun biĨu nhãm: NGỮ VĂN * * * CHUN ĐỀ TỰ CHỌN PhÇn: ƠN LUYỆN VỀ KIỂU BÀI TỰ SỰ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN BIÊN SOẠN: NHÓM GIÁO VIÊN DẠY TỰ CHỌN NG VN 9: 1- Trần Ngọc Vợng 2-Nguyễn Thị Hoa 3- TrÞnh Thu H»ng Năm học : 2012- 2013 Tên chủ đề: ÔN LUYỆN VỀ KIỂU BÀI TỰ SỰ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN Mơn ngữ văn Số tiết: A- Mục tiêu cần đạt: Trên sở hiểu biết nét văn tự sự, giúp học sinh : -Biết tóm tắt văn tự sự: nắm mục đích cách thức tóm tắt -Hiểu vai trò miêu tả nội tâm ; mối quan hệ nội tâm với ngoại hình, ngoại cảnh văn tự -Nắm khái niệm lập luận văn tự ; dấu hiệu lập luận - Cung cấp cho em phương pháp giúp văn tự đạt hiệu ( biết vận dụng thao tác hỗ trợ như: kết hợp tự với miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận ) - Hướng dẫn thực hành theo nội dung ôn luyện để rèn nâng cao kỹ làm văn tự B- Các nội dung chính: Tiết 1-2: Tóm tắt tác phẩm tự Tiết 3-4: Kết hợp tự với miêu tả nội tâm Tiết 5-6: Sử dụng lập luận văn tự Tiết 1-2: TÓM TẮT TÁC PHẨM TỰ SỰ *Nội dung triển khai tiết, bao gồm phần: -Phần 1: Xác định mục đích việc tóm tắt văn tự -Phần 2: Cách thức tóm tắt văn tự - Minh hoạ -Phần 3: Thực hành tóm tắt văn tự * * * Phần I: Mục đích việc tóm tắt văn tự sự: -Giúp người đọc, người nghe nắm nội dung tác phẩm tự Phần II: Cách thức tóm tắt văn tự sự: 1- Khái niệm: -Tóm tắt văn tự dùng lời văn giới thiệu cách ngắn gọn nội dung ( bao gồm việc tiêu biểu nhân vật quan trọng) tác phẩm -Bản tóm tắt cần phản ánh trung thành nội dung tác phẩm tóm tắt 2- Cách thức tóm tắt tác phẩm tự sự: 2a- Đọc kỹ toàn 2b- Xác định nội dung 2c- Sắp xếp 2d- Viết tóm tác phẩm cần tóm cần tóm tắt: lựa nội dung tắt lời văn tắt để nắm nội chọn việc tiêu biểu theo trình tự dung nhân vật quan hợp lý trọng 3-Những điều cần lưu ý: a- Khi nói đến tác phẩm tự sự, cần phải để ý đến: Cốt truyện – Nhân vật – Chi tiết - Sự kiện tiêu biểu b- Khi tóm tắt tác phẩm tự sự, người ta thường tước bỏ chi tiết – nhân vật – yếu tố không quan trọng, để lại việc nhân vật tác phẩm ; đặc biệt phải đảm bảo yêu cầu: - Bảo đảm tính khách quan, khơng thêm chi tiết khơng có tác phẩm, khơng chen vào ý khen chê cá nhân người tóm tắt - Bảo đảm tính hồn chỉnh: tóm tắt phải giúp người đọc hình dung tồn câu chuyện - Bảo đảm tính cân đối: số dịng tóm tắt việc chính, nhân vật chính, chi tiết tiêu biểu cần cân đối phù hợp 4- Dàn ý chung: 1- Mở đầu Giới thiệu nhân vật hồn -Phần khơng thể lược bớt cảnh việc mà viết gọn lại 2-Thắt nút Bắt đầu mấu chốt xung đột, -Phần lược bớt mâu thuẩn việc mà viết gọn lại 3-Phát triển Diễn biến việc, -Phần lược bớt việc mâu thuẩn 4- Mở nút Đỉnh điểm xung -Phần lược bớt đột, mâu thuẩn Kết cuối việc mà viết gọn lại -Phần viết gọn lại 5- Kết thúc Phần III: Thực hành Đề: 1-Tóm tắt “Lão Hạc” Nam Cao 1- Học sinh dựa theo mẫu mà thực hành theo yêu cầu nêu 2- Giáo viên kiểm tra, ưu - khuyết 3- Nêu mẫu: Lão Hạc có mơt người trai, mảnh vườn chó vàng Do tục thách cưới nặng mà nhà lão lại nghèo, anh trai khơng lấy vợ, phẫn chí, anh bỏ làm đồn điền cao su Lão Hạc nhà lo làm thuê để kiếm tìên dành dụm cho Sau trận ốm nặng, lão thất nghiệp lâm vào cảnh đói Lão bán chó, mang tiền vườn gửi ông giáo nhờ giữ hộ cho trai, gửi tiền phòng việc ma chay Lão xin bã chó bị hiểu lầm Lão chết đột ngột, đau đớn vật vã Cả làng khơng hiểu lão chết, trừ Binh Tư ông giáo 2- Đọc kỹ văn “Tôi học” Thanh Tịnh đoạn trích “Trong lịng mẹ” Ngun Hồng, cho biết: - Có thể tóm tắt văn khơng? -Vì sao? * Hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày * Gợi ý cho em: Những truyện ngắn tự trữ tình Thạch Lam, Thanh Tịnh, Hồ Dzếnh… dường cốt truyện, việc mà chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác nội tâm nhân vật (điểm hấp dẫn tác phẩm lại nằm yếu tố ấy) nên khó tóm tắt Bài tập nhà: Tóm tắt truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân * Đọc thêm: - Tóm tắt trun “Dế Mèn phiêu lưu ký” Tơ Hồi: Truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” gồm 10 chương, viết phiêu lưu Dế Mèn qua giới loài vật bé nhỏ Dế Mèn vốn quen sống độc lập từ thuở bé, thành chàng dế niên cường tráng lại có tính hăng, kiêu ngạo, gây chuyện ngỗ nghịch để phải ân hận Chán cảnh sống quẩn quanh bên bờ ruộng, Dế Mèn phiêu lưu để mở rộng tầm mắt tìm ý nghĩa cho sống Dế Mèn gặp Dế Trũi, kết làm anh em sát cánh bên chuyến Đã qua nhiều nơi, gặp gỡ nhiều loài, thấy nhiều cảnh sống nhiều phen gặp gian nan, nguy hiểm, Dế Mèn khơng nản chí lùi bước Cuối cùng, Dế Mèn bạn hiểu rằng: “Ai có lịng tốt, muốn làm ăn n ổn” Họ nhờ bạn Kiến truyền lời hịch kêu gọi mn lồi kết làm anh em Lời hịch loài hưởng ứng Tiết 3-4: KẾT HỢP TỰ SỰ VỚI MIÊU TẢ NỘI TÂM Nội dung triển khai tiết gồm: Phần I: Tìm hiểu Miêu tả nội tâm văn tự Phần II: Minh hoạ Phần III: Thực hành * * * Phần 1: Tìm hiểu miêu tả nội tâm: Giúp học sinh nhận thức được: -Đối tượng miêu tả nội tâm suy nghĩ, tình cảm, diễn biến tâm trạng nhân vật khơng quan sát cách trực tiếp.Cái khó miêu tả nội tâm phải lột tả thần người, vật… Vì thế, người viết phải có tính sáng tạo, phải có lực quan sát tinh tế, nhạy cảm, trí tưởng tượng phong phú… thành cơng -Giữa miêu tả bên ngồi miêu tả nội tâm có mối quan hệ với Nhiều từ việc miêu tả bên mà người viết cho ta thấy tâm trạng bên nhân vật Ngược lại, từ việc miêu tả tâm trạng bên trong, người đọc hiểu hình thức bên ngồi - Miêu tả nội tâm nhân vật thể qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình Ngơn ngữ độc thoại lời nói thầm bên trong, nhân vật tự nói với Tả cảnh ngụ tình mượn cảnh để gửi gắm tâm trạng Cảnh phương tiện miêu tả, tâm trạng mục đích miêu tả * Lưu ý: a- Tâm trạng nhân vật có dạng: - Tâm trạng nhất: Có tâm trạng buồn, có tâm trạng vui, tâm trạng đau khổ thất vọng, tâm trạng sảng khoái tràn đầy hy vọng… - Tâm trạng phức hợp: Có tâm trạng mừng mừng tủi tủi, vừa hy vọng vừa âu lo, vừa tự hào vừa chua xót… b- Các yếu tố miêu tả nội tâm làm cho ý nghĩa chuyện thêm thấm thía, sâu sắc Nhưng phải thấy nòng cốt văn tự sự việc nhân vật Khơng q coi trọng yếu tố nội tâm mà quên việc chuyện dụ Phần 2: Minh hoạ: Hướng dẫn học sinh xác định yếu tố nội tâm ví a-Miêu tả nội tâm văn thơ tự sự: Đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” (Ttruyện Kiều” - Nguyễn Du Trước lầu Ngưng Bích khố xn Vẻ non xa, trăng gần chung Bốn bề bát ngát xa trông Cát vàng cồn nọ, bụi hồng dặm Bẽ bàng mây sớm đèn khuya - Miêu tả cảnh vật - Miêu tả nội tâm Nửa tình nửa cảnh chia lòng Tưởng người nguyệt chén đồng - Miêu tả nội tâm Tin sương luống trơng mai chờ ngơn ngữ độc thoại Bên trời góc bể bơ vơ, ( tâm trạng nhớ cha mẹ, Tấm son gột rửa phai nhớ người yêu) Xót người tựa cửa hơm mai Quạt nồng ấp lạnh Sân Lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ơm Buồn trơng cửa biển chiều hôm - Miêu tả nội tâm tả Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa? cảnh ngụ tình ( tâm trạng Buồn trơng nước sa đau buồn lo âu) b- Miêu tả nội tâm truyện văn xuôi: “ Một vụ cãi lộn” ( “Những lòng cao cả”- Ed Amixi) Thật thế, không ,tuyệt nhiên ganh tỵ cậu - Miêu tả nội tâm phần thưởng cịn tơi chẳng có Thế mà sáng độc thoại lại cãi với Cô rét ti Thật khơng phải ganh tỵ, dù tơi phải nhận có lỗi Thầy giáo xếp cậu ngồi cạnh tôi, nắn nót - Văn tự chữ tập viết Cơretti chạm khuỷu tay vào làm cho bút tơi vẽ móc qi gỡ, lại dây mực vào truyện kể hàng tháng mà chép cho cậu bé thợ nề bị ốm Tôi giận nói câu bất nhã.Cơretti cười trả lời rằng: “Mình khơng cố ý đâu” Lẽ tơi phải tin cậu - Miêu tả nội tâm tơi biết cậu lắm, cười Côretti làm tơi độc thoại bực tơi nghĩ: phần thưởng, thành kiêu căng Lát sau, để trả thù, đẩy Côretti hỏng - Văn tự hết trang tập viết cậu ta Cơretti giận đỏ mặt, nói: “ Này, cậu cố ý nhé”, vừa nói vừa giơ tay định đánh tơi Thầy giáo nhìn, cậu bỏ tay xuống lại nói thêm: “Chốc tao đợi mày cổng” Tơi tự thấy khó chịu, giận tơi lắng xuống - Miêu tả nội tâm thấy hối hận Không, Côretti không cố ý đẩy độc thoại cậu ta tốt Tôi nhớ lại hôm đến nhà cậu, thấy cậu vừa học vừa chăm sóc mẹ ốm ; tơi dã tiếp cậu chu đáo nhà bố thấy cậu hợp ý bố Phần III- Thực hành: sau: Bài tập 1: Xác định yếu tố tự sự, yếu tố miêu tả, yếu tố nội tâm đoạn văn “ Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt mắt cho xốc nách lên xe Đến kịp nhận mẹ tơi khơng cịm cõi q nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gị má Hay sung sướngbỗng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp vào đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ êm dịu vô Từ ngã tư đầu trường học đến nhà, tơi khơng cịn nhớ mẹ hỏi trả lời mẹ tơi câu gì.” Bài tập 2: Hãy đóng vai nàng Kiều kể lại cho người nghe việc báo ân báo oán Trong kể, cố gắng làm bật tâm trạng Kiều lúc gặp Hoạn Thư Gợi ý: …Vừa trông thấy Hoạn Thư, nỗi căm uất lâu kìm nén tơi bùng lên Tơi mỉa mai: “Tiểu thư có ngày phải đến sao?” Rồi lời đay nghiến tự dưng tuôn ra… Tiết 9-10: LẬP LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Nội dung triển khai tiết gồm phần: Phần 1: Tìm hiểu lập luận văn tự Phần 2: Minh hoạ Phần 3: Thực hành * * * Phần1: Tìm hiểu lập luận văn tự sự: Hướng dẫn học sinh nắm lại khái niệm xác định dấu hiệu lập luận văn tự để sở đó, học sinh dễ dàng nhận lập luận văn bản, đồng thời biết vận dụng lập luận vào sáng tác 1- Khái niệm: - Lập luận trình bày lý lẽ cách có hệ thống, có lơgic nhằm chứng minh cho kết luận vấn đề -Để lập luận chặt chẽ, hợp lý, người ta thường dùng từ câu lập luận 2- Những dấu hiệu lập luận văn tự sự: - Lập luận thực chất đối thoại với người với mình, người viết thường nêu lên nhận xét, phán đoán, lý lẽ nhằm thuyết phục người nghe,người đọc vấn đề - Trong lập luận, người ta dùng câu miêu tả, trần thuật mà dùng loại câu khẳng định, phủ định, câu có mệnh đề hơ- ứng như: …thì… ; khơng những… mà cịn…; càng… càng…; thế… cho nên… - Trong câu văn nghị luận, người ta thường dùng nhiều từ lập luận như: sao, thật vậy, thế, trước hết, sau cùng, nói tóm lại Phần 2: Minh hoạ phân tích ví dụ: Hướng dẫn học sinh xác định yếu tố nghị luận , trình tự lập luận, vấn đề lập luận đoạn văn a- Lập luận vợ ông giáo “Lão Hạc” Nam Cao: Luôn hôm, thấy lão Hạc ăn khoai Rồi khoai hết Bắt đầu từ đấy, lão chế tạo ăn LẬP LUẬN DIỄN DỊCH Hơm lão ăn củ chuối, hơm lão ăn sung luộc, hơm ăn rau má, với vài củ ráy a- Luận điểm: câu hay bữa trai, bữa ốc Tơi nói chuyện lão với vợ Thị gạt b- Luận cứ: đi: - Lý lẽ 1: câu - Cho lão chết! (1) Ai bảo lão có tiền mà chịu khổ! - Lý lẽ 2: câu (2)Lão làm lão khổ làm lão khổ! (3) Nhà sung - Lý lẽ 3: câu sướng mà giúp lão? (4) Chính đói (5) - Dẫn chứng: câu b- Lập luận ông giáo “Lão Hạc” Nam Cao: Chao ôi! Đối với người quanh ta, ta khơng cố tìm mà hiểu họ, ta thấy họ bần tiện, ngu ngốc, xấu xa, bỉ ổi toàn cớ ta tàn nhẫn, không ta thương (1) Vợ không ác, thị khổ (2a) Một người đau chân có lúc quên chân đau để nghĩ đến khác đâu? (2b) Khi người ta khổ người ta chẳng cịn nghĩ đến (2c) Cái tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỷ che lấp (2d) Tơi biết nên buồn không nỡ giận (6) LẬP LUẬN QUY NẠP a- Luận cứ: -Lý lẽ 1: câu - Lý lẽ 2: câu 2a +Dẫn chứng: 2b + Lý lẽ : 2c + Lý lẽ : 2d b- Luận điểm: câu Phần 3: Thực hành- Luyện tập: Đề1: Phân tích lập luận Hoạn Thư đoạn trích “ Kiều báo ân báo oán” ( TRUYỆN KIỀU - Nguyễn Du ) a- Học sinh tự thực hành dựa kiến thức cung cấp b- Giáo viên gợi ý cho học sinh rút dàn ý lập luận nhân vật: *Hoạn Thư “hồn lạc phách xiêu” biện minh cho lập luận xuất sắc * Trong dòng thơ, nhân vật đưa lý lẽ sắc bén sau: 1- Tôi đàn bà nên ghen tuông chuyện thường 2- Tôi đối xử tốt với cô ( cho làm ni cô, không đuổi theo cô bỏ trốn) 3-Tôi với cô chung chồng nên khó nhường 4- Dù đắc tội với cô nên biết mong vào lòng khoan dung rộng lớn cô ( nhận tội đề cao, tâng bốc Kiều) * Kết lập luận: Kiều rơi vào khó xử, đành tha bổng c-Yêu cầu học sinh chuyển đoạn lập luận thơ thành đoạn văn tự Đề2: *Viết đoạn văn tự kể lại tâm trạng Thuý Kiều gặp Hoạn Thư công đường với tư cách chánh án Gợi ý: - Suy nghĩ lúc nhìn thấy Hoạn Thư bị giải đến trước mặt - Lời chào mỉa mai -Suy nghĩ lúc Hoạn Thư tự biện hộ - Quyết định cuối cùng: tha bổng cho Hoạn Thư (vì lập luận bà ta sắc sảo khôn ngoan) - Đoạn văn phải có sử dụng yếu tố: miêu tả nội tâm nghị luận Đọc thêm: Văn tự có yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm lập luận HAI MƯƠI NĂM SAU, ĐẢN VỀ THĂM MỘ MẸ Tôi nhớ in ngày tồi tệ đó, ngày mà biết thật chết mẹ tôi, đau đớn vô Tôi vùng bỏ chạy mặc cha rơm rớm nước mắt kể lại bi kịch ngày Tơi khóc chạy mãi, chạy Rồi lạc vào rừng Một người tiều phu già không cưu mang đến tận Suốt năm tháng, không lần thăm cha nỗi đau đớn uất hận đeo bám lấy Thoắt cái, thoi miệt mài thêu dệt chuỗi ngày quạnh quẽ, kể từ ngày mẹ mất, hai mươi năm trôi qua Tôi hai mươi ba tuổi, hai mươi ba xuân lặng lẽ qua đời tơi Đứng thảm cỏ xanh, tơi hướng mắt nhìn chốn quê nhà Thấy bao la vùng rộng khắp, tiếng xao xác hàng cây, tiếng vi vu gió, tiếng dập dềnh dịng sơng, tất thúc trở Phải thôi, thăm mộ mẹ! Vừa bước vào làng, tơi lặng lẽ chìm vào cõi nhớ: ngày kia, thảm cỏ tươi non mơn mởn, bầu trời rợp mát cánh chim ; mà đây: cỏ khô cằn, vàng úa, bầu trời u ám, heo hút gió se lạnh Tơi bồi hồi tìm ngơi mộ thân quen Nhiều cặp mắt tị mị nhìn tơi Tơi muốn chào hỏi người làng mà biết không nên lời Họ nhìn tơi dường khơng nhận tơi: - Anh từ đâu đến? Anh tìm chăng? Tôi đau đớn không trả lời mà quay vội để giấu hai hàng lệ: họ quên thật rồi! Tơi lặng ngắm nhìn mộ mẹ, nhìn muốn thu giữ lấy cho thoả nỗi mong nhớ bao năm qua Một nấm mộ đơn sơ Một bình hoa cịn tươi Một bát nhang đầy Cỏ xung quanh giẫy gọn Tơi biết chăm sóc hương khói cha tơi, lịng tơi ngập nỗi ốn hờn: Tơi ghét cha tơi Làm bù đắp thiếu hụt tình mẹ tơi? Làm xố hết tội lỗi ơng ta mẹ? Làm mẹ tơi sống lại? Đột nhiên, gió nhẹ thống qua mang theo mùi hương dịu nhẹ tiếng khô xào xạc… mùi hương quen thuộc xa xăm… muì hương áo mẹ…Lịng tơi dịu lại, nỗi ốn hờn dần lắng xuống Tơi ngước nhìn bầu trời, khung trời xanh, khơng nắng chói chang, khơng vương chút bụi Cảnh vật quanh tơi bình n, thản Đằng xa, tơi thấy cụ già tóc bạc, khn mặt phảng phất nỗi buồn khổ xót xa, đơi mắt nhìn chan hồ cởi mở Cầm tay bó hoa cúc tím, thẻ nhang thơm, ơng từ từ phía tơi Tơi nhìn miên vào quần áo nâu bạc sờn, nhìn đơi má hóp, nhìn dáng nặng trĩu nỗi niềm Tơi sững người: cha tơi Mới mười năm mà ông tiều tuỵ đến sao? Tôi đứng ngây ra, không ôm chầm lấy cha, không mừng rỡ hỏi han bao người lâu ngày gặp cha Tơi nhìn ơng ánh mắt xa lạ Hình ơng nhận Nét mặt rạng rỡ, ông quýnh quáng vội vàng chạy lại, giọng run run: “Đản con? Con ư?” Tôi khẽ lách sang bên , cố lấy giọng lạnh lùng: “Ơng cịn nhớ tơi à? Thế lại chẳng nhớ ông đâu Làm tơi nhớ đến người tử mẹ tơi Tơi… tơi ghét ơng.” Ơng cúi đầu, nín lặng Nước mắt giàn giụa, bàn tay già nua run rẩy năm chặt lấy tay tôi: - “Con ơi, cha đâu.Tất cha, tính đa nghi độc đốn cha Cha ân hận , !” Tôi không trả lời Đột nhiên nhận hoa vàng áo ông ta - kỷ vật mẹ tơi Ơng cịn giữ ư? Vẫn mang lấy tình u mẹ tơi bên ư? Tơi lại nhìn vào mắt ơng Ánh mắt già nua đau đớn, chờ đợi, khẩn cầu Nước mắt tràn ra, khơng kìm được, ôm chầm lấy ông gọi lớn: “Cha!” Tiếng “cha” năm nghẹn cứng, tiếng cha năm ốn hờn Trái tim tơi mềm ra, đập liên hồi, trái tim lại mở rộng khoan dung Tơi dìu cha ngồi xuống trước mộ mẹ Làn gió lại thoảng qua, bao trùm lấy cha ấm áp, thân mật Dù không nói gì, cha tơi nhìn Cả hai biết: mẹ 10 Cha ngồi đó, lâu Làn gió bên thoảng dịu dàng thân thiết Tôi cảm thấy tâm hồn bình an thản Sao phải kiếm tìm, phải trách hờn Chẳng phải gia đình tơi đồn tụ sao? ( Thu Hương – Gv Trường THCS Quế Xuân) 11