Ngaøy soaïn 11/12/2007 Trường THCS Liêng Trang Năm học 2012 2013 Tuần 27 Ngày soạn 10/03/2013 Tiết 52 Ngày dạy 15/03/2013 Bài 50 HỆ SINH THÁI I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Nêu được khái niệm[.]
Trường THCS Liêng Trang Tuần 27 10/03/2013 Tiết 52 15/03/2013 Năm học 2012 -2013 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 50: HỆ SINH THÁI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nêu khái niệm hệ sinh thái, phân biệt kiểu hệ sinh thái - Biết chuổi lưới thứ ăn, vận dụng vào thực tiễn sản xuất Kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC Giáo viên: - Tranh phóng to h.50.1; h.50.2 SGK - Một số tranh ảnh tài liệu hệ sinh thái điển hình (nếu có đĩa hình hệ sinh thái tốt) Học sinh: - Một số tranh ảnh về hệ sinh thái - Đọc bài trước ở nhà III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: 9A1: 9A2: 9A3: 9A4: Kiểm tra cũ: - Thế quần xã sinh vật? Quần xã sinh vật khác quần thể sinh vật nào? Hoạt động dạy - học: Mở bài: GV giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát nêu vấn đề: Quần xã sinh vật gì? Quần xã sinh vật có dấu hiệu điển hình? Nó có mối quan hệ với quần thể? Hoạt động 1: Thế hệ sinh thái? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu thơng tin - HS dựa vào vốn hiểu biết, nghiên cứu thông SGK trả lời câu hỏi: tin SGK nêu khái niệm rút kết - Hệ sinh thái gì? luận - HS đọc lại - Cho HS quan sát h.50 Yêu cầu HS thảo - Đại diện nhóm trình bày Nêu được: luận nhóm, trả lời câu hỏi SGK tr.150 + Những nhân tố vô sinh hữu sinh + Nhân tố vơ sinh: đất, mục, nhệt độ, có hệ sinh thái rừng? ánh sáng, độ ẩm Nhân tố hữu sinh: thực vật (cây cỏ, gỗ ) động vật: hươu, nai, hổ, VSV + Lá mục thức ăn sinh + Lá cành mục thức ăn vật nào? VSV phân giải: vi khuẩn, nấm, giun đất + Cây rừng có ý nghĩa + Cây rừng nguồn thức ăn, nơi ở, nơi trú đời sống động vật rừng? ẩn, nơi sinh sản, tạo khí hậu ơn hoà cho động vật sinh sống Giáo án Sinh Học GV: Bùi Đình Đương Trường THCS Liêng Trang Năm học 2012 -2013 + Động vật rừng có ảnh hưởng + Động vật rừng ảnh hưởng tới thực vật: động tới thực vật? vật ăn thực vật đồng thời góp phần phát tán thực vật, cung cấp phân bón cho thực vật, xác động vật chết tạo chất mùn khống ni thực vật + Nếu rừng bị cháy hầu hết + Nếu rừng cháy: động vật nơi ở, nguồn gỗ lớn, nhỏ cỏ điều xảy ra? Tại thức ăn, nơi trú ngụ, nguồn nước, khí hậu khơ sao? hạn động vật chết phải di cư nơi khác - GV gọi đại diện các nhóm trả lời - Đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét bổ xung - GV nhận xét và chốt lại kiến thức - GV hỏi: Một hệ sinh thái hồn chỉnh có - HS dựa vào vốn kiến thức vừa phân tích, thành phần chủ yếu nào? đọc SGK rút kết luận - GV lưu ý HS: Sinh vật sản xuất (sinh vật cung cấp): thực vật cịn có nấm, tảo - u cầu HS thảo luận nhóm trả lời: - HS thảo luận nhóm nêu được: + Các thành phần hệ sinh thái có mối + Mơi trường với nhân tố vô sinh ảnh quan hệ với nào? hưởng đến đời sống động vật, thực vật, VSV, đến tồn phát triển chúng + Sinh vật sản xuất tận dụng chất vô tổng hợp nên chất hữu cơ, thức ăn cho động vật (sinh vật dị dưỡng) - GV lưu ý HS: động vật ăn thực vật sinh vật tiêu thụ bậc 1, động vật ăn sinh vật tiêu thụ bậc sinh vật tiêu thụ bậc - GV chốt lại kiến thức: Như thành phần - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức hệ sinh thái có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt quan hệ mặt dinh dưỡng tạo thành chu trình khép kín đồng thời hệ sinh thái số lượng lồi ln khống chế lẫn làm hệ sinh thái hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định * Tiểu kết: - Hệ sinh thái bào gồm quần xã khu vực sống quần xã (gọi sinh cảnh) Hệ sinh thái là một hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định - Một hệ sinh thái hoàn chỉnh có các thành phần chủ yếu sau: + Nhân tố vô sinh đất, đá, nước, thảm mục + Sinh vật sản xuất là thực vật + Sinh vật tiêu thụ gồm có động vật ăn thực vật và động vật ăn thịt + Sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn lưới thức ăn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - GV đặt vấn đề: thế nào là chuỗi thức ăn ? - GV gợi ý: nhìn theo chiều mũi tên sinh vật đứng trước là thức ăn của sinh vật đứng sau - GV cho HS làm bài tập mục tr.152 SGK - GV gọi nhiều HS viết chuỗi thức ăn và các em ở dưới viết giấy Giáo án Sinh Học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS suy nghĩ về vấn đề - HS kể tên một vài chuỗi thức ăn đơn giản - HS dựa vào hình 50.2 tìm những mũi tên chỉ vào chuột đó là thức ăn của chuột và mũi tên chỉ từ chuột sẽ là vật ăn thịt chuột GV: Bùi Đình Đương Trường THCS Liêng Trang - GV chữa bài bài và yêu cầu HS nắm được nguyên tắc viết chuỗi thức ăn - GV giới thiệu chuỗi thức ăn điển hình: Cây -> Sâu ăn lá -> Cầy -> Đại bàng -> Sinh vật phân hủy - GV phân tích: + Cây là sinh vật sản xuất + Sâu, Cầy, Đại bàng là các sinh vật tiêu thụ bậc 1.23 + Sinh vật phân hủy: nấm, vi khuẩn - GV hỏi: em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa một mắt xích với một mắt xích đứng trước và mắt xích đứng sau chuỗi thức ăn ? Năm học 2012 -2013 Yêu cầu: + Cây cỏ -> chuột -> rắn + Sâu -> chuột -> rắn - HS chú ý theo dõi - HS lắng nghe - HS trả lời: + Sinh vật đứng trước là thức ăn của sinh vật đứng sau + Con vật ăn thịt và mồi - GV giúp HS khái quát nội dung trả lời + Quan hệ thức ăn thành mối quan hệ dinh dưỡng -> GV yêu cầu HS làm bài tập điền từ vào chỗ chấm tr.152 - HS dựa vào chuỗi thức ăn điền từ, HS khác - GV đánh giá kết quả của HS và thông báo bổ xung đáp án đúng là: Trước, sau - GV hỏi: chuỗi thức ăn là gì ? - HS dựa vào bài tập vừa làm phát biểu thành - GV cho HS quan sát hình ảnh một tấm lưới nội dung chuỗi thức ăn với nhiều mắt xích để HS có khái niệm về lưới - GV hỏi: + Sâu ăn lá tham gia vào những chuỗi thức - HS quan sát lại hình 50.2 tr.151 SGK ăn nào ? + Một chuỗi thức ăn gồm những thành phần sinh vật nào ? - GV nhận xét ý kiến của HS và khẳng định lại: Chuỗi thức ăn gồm loại sinh vật, sinh vật tiêu thụ bậc 1,2,3 đều gọi là sinh vật tiêu thụ -> Vậy lưới thức ăn là gì ? * GV mở rộng: - HS dựa vào kiến thức để trả lời + Chuỗi thức ăn có thể bắt đầu từ thực vật - HS chú ý lắng nghe hay từ sinh vật hay từ sinh vật bị phân giải + Sự trao đổi vật chất hệ sinh thái tạo thành chu trình khép kín nghĩa là: Thực vật -> Động vật -> Mùn, muối khoáng -> Thực vật + Sự trao đổi lượng hệ sinh thái tức là dòng lượng chuỗi thức ăn bị tiêu hao rất nhiều thể hiện qua tháp sinh thái * Liên hệ: Trong thực tiễn sản xuất người nông dân có biện pháp kĩ thuật gì để tận - HS dựa vào kiến thức trả lời được: Giáo án Sinh Học GV: Bùi Đình Đương Trường THCS Liêng Trang dụng nguồn thức ăn của sinh vật ? Năm học 2012 -2013 + Thả nhiều loại nhiều cá ao + Dự trữ thức ăn cho động vật mùa khô hạn * Tiểu kết: 1.Chuỗi thức ăn: - Chuỗi thức ăn dãy gồm nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi loài sinh vật chuỗi thức ăn vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa bị mắt xích phía sau tiêu thụ - Có loại chuỗi thức ăn: chuỗi thức ăn mở đầu xanh, chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật phân huỷ Lưới thức ăn: - Lưới thức ăn bao gồm các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung - Chuỗi thức ăn gồm các sinh vật: + Sinh vật sản xuất + Sinh vật tiêu thụ + Sinh vật phân hủy IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ Củng cố: - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc phần ghi nhớ - Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn hệ sinh thái ruộng nước Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Chuẩn bị trước bài thực hành Giáo án Sinh Học GV: Bùi Đình Đương