Đề cương ôn tập văn học 12 BÀI GIÁ TRỊ VĂN HỌC VÀ TIẾP NHẬN VĂN HỌC I/ KIẾN THỨC CƠ BẢN 1/ Các giá trị cơ bản của văn học a/ Giá trị nhận thức Tác phẩm văn học mang lại cho con người nhiều tri thức mớ[.]
Đề cương ôn tập văn học 12 BÀI: GIÁ TRỊ VĂN HỌC VÀ TIẾP NHẬN VĂN HỌC I/ KIẾN THỨC CƠ BẢN: 1/ Các giá trị văn học: a/ Giá trị nhận thức: - Tác phẩm văn học mang lại cho người nhiều tri thức mẻ sâu rộng đời sống, sinh hoạt, phong tục xã hội, thời đại Thông qua tác phẩm, người đọc nhận thức vấn đề xã hội, nhận biết đẹp, xấu… - Văn học nâng cao lực nhận thức người nhân cách, thiện lẽ công - Văn học nhận thức sống hình tượng b/ Giá trị giáo dục: - Văn học giúp người vượt lên tầm thường để sống đời có ý nghĩa - Văn học giáo dục ngườicác tư tưởng nhân đạo, lịng vị tha, u cơng lý, chuộng lẽ phải - Giá trị giáo dục văn học thực thông qua trãi nghiệm, rung động người đọc sống, với số phận người tác phẩm văn học c/ Giá trị thẩm mĩ: - Giá trị thẩm mĩ văn học vẻ đẹp văn học tạo nên: Những tranh, hình tượng có sức lơi lay động tâm hồn người - Giá trị thẩm mĩ hấp dẫn người cách vô tư, lôi người vào giới hư cấu để người thả hồn theo hình ảnh tường tượng đẹp để sống với mơ ước tình cảm với sống, với số phận người 2/ Tiếp nhận văn học: - Quá trình tiếp nhận văn học có vai trị, ý nghĩa vơ quan trọng lịch sử phát triễn văn học - Người đọc tiếp nhận tác phẩm văn học nhiều nhu cầu khác nhau: giải trí, hiểu biết, nâng cao lực cảm thụ, đánh giá, học tập … - Trong trình tiếp nhận văn học người đọc phải giữ vai trị chủ động, tích cực để biến ngơn từ thành giới nghệ thuật sinh động Điều đòi hỏi người đọc phải hiểu ý nghĩa từ, hình ảnh, mối liên hệ câu … - Mỗi người có tình độ, tích cách hiểu biết khác nên trình tiếp nhận tác phẩm văn học khác - Trong trình tiếp nhận văn học người đọc khám phá ý nghĩa thú vị tác phẩm Quá trình giúp người đọc bộc lộ tư tưởng, tình cảm, hiểu biết thân để trau dồi II/ CÂU HỎI LUYỆN TẬP VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU 1:Thế giá trị văn học? Văn học có giá trị nào?Mối quan hệ giá trị văn học ?: Đảm bảo ý sau: - Gía trị văn học sản phẩm kết tinh từ qúa trình văn học, đáp ứng nhu cầu khác sống người, tác động sâu sắc tới người sống - Những giá trị : + Gía trị nhận thức + Gía trị giáo dục + Gía trị thẩm mĩ - Mối quan hệ giá trị văn học + Ba giá trị có mối quan hệ mật thiết,khơng tách rời, tác động tới người đọc + Gía trị nhận thức tiền đề giá trị giáo dục.Gía trị giáo dục làm sâu sắc thêm giá trị nhận thức Gía trị thẩm mĩ khiến cho giá trị nhận thức giá trị giáo dục phát huy + Gía trị nhận thức giá trị giáo dục phát huy cách tích cực nhất, có hiệu qủa cao gắn với giá trị thẩm mĩ-giá trị tạo nên đặc trưng văn học Câu 2:Hãy nêu sở nội dung giá trị giáo dục văn học ?Cho ví dụ minh hoạ?: Đảm bảo ý sau: *Cơ sở: -Con người nhu cầu hiểu biết mà cịn có nhu cầu hướng thiện, khao khát sống tốt lành chan hịa u thương -Nhà văn ln bộc lộ tư tưởng ,tình cảm ,nhận xét đánh giá… tác phẩm Điều đó tác động lớn có khả giáo dục người đọc -Gía trị nhận thức ln tiền đề giá trị giáo dục.Gía trị giáo dục làm sâu sắc thêm giá trị nhận thức *Nội dung -Văn học đen đến cho người học qúy giá lẽ sống -Văn học hình thành người lí tưởng tiến , giúp họ có thái độ và quan điểm đắn sống -Văn học giúp người biết yêu ghét đắn, làm cho tâm hồn người trở nên lành mạnh, sáng, cao thượng -Nâng đỡ cho nhân cách ngừoi phát triển,giúp họ biết phân biệt phải trái, tốt xấu, sai, có quan hệ tốt đẹp và biết gắn bó sống cá nhân mình với cuộc sống người -Đặc trưng giáo dục của văn học là từ đường cảm xúc tới nhận thức, tự giáo dục Văn học cảm hóa người hình tượng ,bằng thật đúng, đẹp nên giáo dục cách tự giác, thấm sâu, lâu bền ->Văn học góp phần hoàn thiện thân người, giúp người sống vì đời ngày tốt đẹp *Ví dụ:Chùm thơ thu Nguyễn Khuyến giúp người đọc thêm yêu thiên nhiên, đất nước, thêm gắn bó với cảnh vật và người quê hương xứ sở… CÂU 3:Có cấp độ tiếp nhận văn học? Làm để tiếp nhận văn học có hiệu qủa thực sự?: Đảm bảo ý sau: a/Có cấp độ tiếp nhận văn học: -Cấp độ thứ nhất:Cảm thụ tập trung vào nội dung cụ thể, nội dung trực tiếp tác phẩm Đây cách tiếp nhận đơn giản phổ biến -Cấp độ thứ hai:Cảm thụ qua nội dung trực tiếp để thấy nội dung tư tưởng tác phẩm -Cấp độ thứ ba:Cảm thụ ý nội dung hình thức để thấy giá trị tư tưởng và giá trị nghệ thuật tác phẩm b/Để tiếp nhận văn học có hiệu qủa thực , người tiếp nhận cần : -Nâng cao trình độ -Tích lũy kinh nghiệm -Trân trọng tác phẩm , tìm cách hiểu tác phẩm cách khách quan ,toàn vẹn -Tiếp nhận cách chủ động , tích cực, sáng tạo, hướng tới hay, đẹp, -Không nên suy diễn tùy tiện CÂU 4: Hãy nêu vắn tắt sở xuất hiện, nội dung giá trị thẩm mĩ? Cho ví dụ minh hoạ giá trị thẩm mĩ? *Cơ sở xuất giá trị thẩm mĩ -Con người ln có nhu cầu cảm thụ, thưởng thức đẹp - Thế giới thực đã có sẵn vẻ đẹp nhưng khơng phải có thể nhận biết cảm thụ Nhà văn lực mình đã đưa đẹp vào tác phẩm cách nghệ thuật, giúp người đọc vừa cảm nhận được đẹp đời vừa cảm nhận dược đẹp tác phẩm -Gía trị thẩm mĩ khả văn học có thể đem đến cho người những rung động trước đẹp (cái đẹp sống đẹp tác phẩm) *Nội dung : -Văn học mang đến cho người vẻ đẹp mn hình , mn vẻ đời (thiên nhiên, đất nước, người, đời, lịch sử…) -Văn học sâu miêu tả vẻ đẹp người ( ngoại hình, nội tâm, tư tưởng, tình cảm, hành động, lời nói…) -Văn học có thể phát vẻ đẹp của vật nhỏ bé , bình thường vẻ đẹp đồ sộ, kì vĩ -Hình thức đẹp tác phẩm (kết cấu,ngơn ngữ….) nội dung quan trọng của giá trị thẩm mĩ *Ví dụ: Bài thơ “ Tràng Giang” nhà thơ Huy Cận tạo nên người đọc cảm xúc thiết tha, sâu lắng vẻ đẹp cổ điển mà đại , thấy giá trị nghệ thuật thể thơ thất ngôn, hệ thống từ ngữ tương phản trong trong thơ…