Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled I UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ THÙY DUNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BÀU BÀNG TỈNH BÌNH DƢƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI M[.]
UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ THÙY DUNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BÀU BÀNG TỈNH BÌNH DƢƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC U N V N THẠC S CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 BÌNH DƢƠNG – 2018 I UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ THÙY DUNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BÀU BÀNG TỈNH BÌNH DƢƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC U N V N THẠC S CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƢỜI HƢỚNG D N HO HỌC TS TẠ THỊ THANH LOAN BÌNH DƢƠNG – 2018 II LỜI C M ĐO N Tôi cam đoan đề tài “Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng Trung học sở huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng bối cảnh đổi giáo dục” tơi đề tài hồn tồn Đây cơng trình nghiên cứu tơi, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, đƣợc nghiên cứu thu thập từ thực tiễn chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thùy Dung i LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, nhận đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ động viên quý báu thầy cơ, gia đình, bạn bè anh chị em đồng nghiệp Trƣớc hết, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng tri ân sâu sắc đến TS Tạ Thị Thanh Loan ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ, định hƣớng chỉnh sửa động viên suốt q trình làm luậnvăn Tơi xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến Quý thầy cô tận tình truyền dạy kiến thức cho tơi thời gian qua Xin cám ơn Quý thầy cô Ban giám hiệu, phòng ban, khoa Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện thuận lợi thời gian học tập trƣờng Trân trọng cám ơn Quý thầy Cô Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một giúp đỡ tơi nhiều q trình học tập Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập thực luận vănnày Dù có nhiều cố gắng trình thực luận văn tốt nghiệp, song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc góp ý quý thầy, cô, anh chị em đồng nghiệp bạn Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thùy Dung ii MỤC LỤC LỜI C M ĐO N i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC SƠ ĐỒ xi TÓM TẮT xii MỞ ĐẦU 1 Lý thực đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể 3.2 Đối tƣợng 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu 6.2 Giới hạn khách thể nghiên cứu 6.3 Giới hạn thời gian Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Cơ sở phƣơng pháp luận 7.2.Các phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài Bố cục luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LU N CỦA VẤN ĐỀ QUẢN Ý ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc ngồi iii 1.1.2.Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 12 1.2 Quản lý chức quản lý 16 1.3 Nguồn nhân lực quản lý nguồn nhân lực 18 1.3.1 Khái niệm 18 1.3.2 Các mơ hình quản lý nguồn nhân lực 19 1.3.3 Nội dung quản lý nguồn nhân lực 21 1.3.4 Quản lý nguồn nhân lực nhằm tạo lợi cạnh tranh cho tổ chức 22 1.4 Quản lý giáo dục 22 1.5 Đổi giáo dục THCS yêu cầu đặt đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 24 1.5.1 Vai trò đặc điểm lao động sƣ phạm giáo viên THCS 24 1.5.2 Giáo viên THCS 25 1.5.3 Đổi giáo dục THCS yêu cầu đặt đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 26 1.5.4 Đội ngũ giáo viên THCS 27 1.5.5 Yêu cầu khung phẩm chất, lực giáo viên THCS bối cảnh đổi giáo dục 28 1.6 Quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THCS bối cảnh đổi giáo dục 32 1.6.1 Quản lý nhà trƣờng hiệu trƣởng THCS 32 1.6.2 Quản lý đội ngũ giáo viên hiệu trƣởng THCS tạo lợi cạnh tranh cho nhà trƣờng 34 1.6.3 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên hiệu trƣởng trƣờng THCS bối cảnh đổi giáo dục 34 1.6.3.1 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 34 1.6.3.2 Quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên 35 1.6.3.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên 36 1.6.3.4 Quản lý số lƣợng chất lƣợng đội ngũ giáo viên 37 1.6.3.5.Quản lý hoạt động chuyên môn đào tạo– bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 39 iv 1.6.3.6 Kiểm tra – đánh giá kết quả, chất lƣợng đội ngũ giáo viên 40 1.6.3.7 Chính sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên 41 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý đội ngũ giáo viên 41 1.7.1 Yếu tố chủ quan 41 1.7.2 Yếu tố khách quan 43 1.7.2.1 Quan điểm, chủ trƣơng quản lý giáo viên 43 1.7.2.2 Các điều kiện phục vụ công tác quản lý đội ngũ giáo viên 43 KẾT LU N CHƢƠNG 44 CHƢƠNG 2.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN Ý ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS HUYỆN BÀU BÀNG TỈNH BÌNH DƢƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 45 2.1 Khái quát huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng giáo dục THCS huyện Bàu Bàng tỉnh Bình Dƣơng 45 2.1.1 Khái quát huyện Bàu Bàng tỉnh Bình Dƣơng 45 2.1.2 Khái quát giáo dục huyện Bàu Bàng tỉnh Bình Dƣơng 46 2.1.3 Đặc điểm giáo dục trung học sở huyện Bàu Bàng tỉnh Bình Dƣơng 46 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 47 2.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 47 2.2.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng 47 2.2.3 Chọn mẫu địa bàn nghiên cứu 48 2.2.4 Công cụ nghiên cứu thực trạng 49 2.2.5 Quy trình nghiên cứu thực trạng 50 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Bàu Bàng tỉnh Bình Dƣơng 51 2.3.1 Số lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý 52 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 52 2.3.3 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Bàu Bàng, Bình Dƣơng 55 v 2.4 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Bàu Bàng, Bình Dƣơng 65 2.4.1 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 65 2.4.2 Quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên 67 2.4.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên 68 2.4.4 Quản lý số lƣợng chất lƣợng đội ngũ giáo viên 70 2.4.5 Quản lý hoạt động chuyên môn đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 71 2.4.6 Đánh giá đội ngũ giáo viên 73 2.4.7 Thực trạng tạo môi trƣờng thuận lợi cho đội ngũ giáo viên 74 2.5 Thực trạng yếu tố nguyên nhân ảnh hƣởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Bàu Bàng tỉnh Bình Dƣơng 76 2.5.1 Các yếu tố thuộc chủ thể quản lý 78 2.5.2 Các yếu tố thuộc đối tƣợng quản lý 79 2.5.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý 80 2.5.4 Những thuận lợi khó khăn 81 2.6 Trƣờng hợp nghiên cứu điển hình trƣờng THCS huyện Bàu Bàng tỉnh Bình Dƣơng 82 2.6.1 Trƣờng THCS Cây Trƣờng 84 2.6.2 Trƣờng THCS Trừ Văn Thố 85 2.6.3 Trƣờng THCS Quang Trung 85 2.6.4 Trƣờng THCS Lai Hƣng 86 2.6.5 Trƣờng THCS Long Bình 86 KẾT LU N CHƢƠNG 88 CHƢƠNG 3.BIỆN PHÁP QUẢN Ý ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BÀU BÀNG TỈNH BÌNH DƢƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 90 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 90 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 90 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 91 vi 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THCS đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục 93 3.2.1 Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên theo vị trí việc làm trƣờng THCS phù hợp với đặc điểm vùng miền huyện Bàu Bàng tỉnh Bình Dƣơng 93 3.2.2 Tổ chức bồi dƣỡng phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên tạo lợi cạnh tranh cho trƣờng 94 3.2.3 Đề xuất biện pháp nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên huyện Bàu Bàng tỉnh Bình Dƣơng 96 3.2.4 Biện pháp công tác sử dụng đội ngũ giáo viên 97 3.3 Mối quan hệ biện pháp 103 3.4 Khảo nghiệm biện pháp 103 KẾT LU N CHƢƠNG 105 KẾT LU N VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 KẾT LU N 107 KHUYẾN NGHỊ 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết đủ Từ viết tắt ĐNGV Đội ngũ giáo viên GV Giáo viên HS Học sinh GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo QĐ Quyết định TB Trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn THCS Trung học sở viii Phân công phải ý đến lực, 180 1.9222 72817 180 1.3167 46647 180 3.1000 63510 180 3.2389 51093 180 3.1278 33477 180 2.5333 74294 180 1.6500 63839 180 1.4889 62970 180 1.9889 57885 180 2.5889 49341 chuyên nghiệp nguyện vọng đội ngũ giáo viên Phân cơng, bố trí giáo viên có kinh nghiệm hƣớng dẫn cho giáo viên chuyên môn Số lƣợng giáo viên đƣợc đảm bảo không thừa không thiếu môn phòng ban Số lƣợng giáo viên đƣợc tuyển chọn theo quy hoạch tuyển dụng Đảm bảo giáo viên thực chức năng, nhiệm vụ đƣợc giao Thỏa mãn nhu cầu làm hài lòng đội ngũ giáo viên q trình thực nhiệm vụ đƣợc giao Có kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng giáo viên theo nội dung giai đoạn cụ thể Khảo sát nhu cầu, động tuyển chọn giáo viên tham gia khóa bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn khách quan công khai Tạo kiều kiện thuận lợi hỗ trợ kinh phí cho đối tƣợng tham gia khóa bồi dƣỡng Có kế hoạch giám sát lớp bồi dƣỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Tổ chức khóa bồi dƣỡng nâng cao 180 2.4722 60196 180 1.3333 47272 180 2.3611 60504 180 1.3389 47465 180 3.3444 62822 180 2.7167 65395 180 3.7944 54616 180 2.0000 61635 trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trƣờng Tổ chức khóa bồi dƣỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ theo nguyện vọng nhu cầu đối tƣợng tham gia bồi dƣỡng Triển khai kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng theo nội dung tiến độ, không làm gián đoạn đến công viêc ngƣời tham gia đào tạo bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ Có sách khuyến khích cho giáo viên tham gia học sau đại học Xây dựng yêu cầu, nội dung, phƣơng pháp, cách thức tổ chức kiểm tra phù hợp Kiểm tra phải thực định kỳ, thƣờng xuyên, đột xuất, trực tiếp, gián tiếp, khách quan xác lực, nghiệp vụ giáo viên, phận đoàn thể Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên làm việc tích cực Bố trí chỗ trọ cho giáo viên xa thực chế độ khen thƣởng giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Kỷ luật sa thải giáo viên thể 180 2.4278 49614 180 1.8833 60051 180 3.7667 66096 180 2.7111 67260 yếu đạo đức nghề nghiệp Tổ chức tham quan, du lịch cho đội ngũ giáo viên hàng năm Động viên, giúp đỡ kịp thời cho giáo viên có hồn cảnh khó khăn vật chất tinh thần Đầu tƣ, cung cấp phƣơng tiện trang thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin để đảm bảo cho giáo viên sử dụng thuận lợi Những thuận lợi trình quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng Frequ Percent ency Vali d Valid Cumulative Percent Percent 27 15.0 15.0 15.0 Đội ngũ giáo viên trẻ chiếm tỷ lệ cao 25 13.9 13.9 28.9 Giáo viên ngƣời địa phƣơng chiếm 22 12.2 12.2 41.1 25 13.9 13.9 55.0 19 10.6 10.6 65.6 6 66.1 phần lớn Giáo viên tốt nghiệp đại học chiếm phần đông Lực lƣợng giáo viên trẻ tốt nghiệp từ trƣờng sƣ phạm có xu hƣớng tăng cao Mơi trƣờng ổn định thu hút đội ngũ giáo viên trẻ tham gia công tác Nhà trƣờng có sách đãi ngộ tốt 25 13.9 13.9 80.0 25 13.9 13.9 93.9 11 6.1 6.1 100.0 180 100.0 100.0 đáp ứng nhu cầu đội ngũ giáo viên có cơng tác lâu năm Nhà trƣờng ln tạo điều kiện cho giáo viên tham gia công tác bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ sƣ phạm Ý thức trách nhiệm cao Total Những khó khăn q trình quản lý đội ngũ giáo viên tại trƣờng Frequenc Percent y Valid Cha mẹ học sinh quan tâm đến Valid Cumulative Percent Percent 5.0 5.0 5.0 14 7.8 7.8 12.8 2.2 2.2 15.0 2.2 2.2 17.2 14 7.8 7.8 25.0 15 8.3 8.3 33.3 việc học tập nên ảnh hƣởng đến phối hợp GV cha mẹ học sinh Chƣa có sách tăng lƣơng cho giáo viên Chƣa có dự trù cho công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Chƣa có phần mềm để quản lý gv, dạy Chƣa có tiêu chí đánh giá hiệu việc sử dụng đội ngũ giáo viên Chƣa liên kết phối hợp với 17 9.4 9.4 42.8 14 7.8 7.8 50.6 3.9 3.9 54.4 1.7 1.7 56.1 15 8.3 8.3 64.4 2.2 2.2 66.7 3.9 3.9 70.6 14 7.8 7.8 78.3 thiếu sách tăng lƣơng 16 8.9 8.9 87.2 Thiếu sở vật chất để tổ chức 17 9.4 9.4 96.7 3.3 3.3 100.0 180 100.0 100.0 trƣờng sƣ phạm nguồn lực dự tuyển lƣơng thấp Nhà trƣờng hỗ trợ thời gian cho đội ngũ giáo viên tham gia khóa bồi dƣỡng Nhà trƣờng chƣa hỗ trợ đúng, đủ việc bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ giáo viên Nhà trƣờng chƣa quan tâm đến việc quy hoạch đội ngũ giáo viên mức Nhà trƣờng chƣa tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn Nhiều giáo viên vừa dạy vừa tham gia sản xuất để tăng thu nhập phân cơng giảng dạy chƣa phù hợp, có gv tham gia dạy nhiều môn học đào tạo bồi dƣỡng GV Thu nhập thấp chƣa đáp ứng nhu cầu đồi sống giáo viên Total Giải pháp công tác quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên hiệu Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Bố trí giáo viên tham gia 103 57.2 57.2 57.2 3.9 3.9 61.1 6 61.7 6 62.2 3.3 3.3 65.6 6 66.1 6 66.7 1.7 1.7 68.3 1.7 1.7 70.0 6 70.6 dự môn học minh chuẩn bị dạy Chọn giáo viên trẻ tốt nghiệp từ trƣờng có uy tín Có sách đãi ngộ đời sống cho đội ngũ giáo viên Cử giáo viên có nhiều kinh nghiệm hƣớng dẫn Dự giờ, lấy ý kiến phản hồi từ đồng nghiệp từ học sinh Đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên nâng cao nhận thức đặc điểm nghề sƣ phạm Đào tạo đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ Gắn nhu cầu đào tạo giáo viên với nhu cầu thực tiễn Khảo sát nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng theo khả ngƣời học Khảo sát, quy hoạch đội ngũ 1.7 1.7 72.2 1.1 1.1 73.3 Phải có dự trù số lƣợng cụ thể 6 73.9 Phân công giảng dạy phù hợp 3.9 3.9 77.8 6 78.3 6 78.9 6 79.4 6 80.0 1.7 1.7 81.7 1.1 1.1 82.8 giáo viên Mở lớp đào tạo dạy nghề, tƣ vấn nghề cho học sinh để tăng thu nhập với lực chuyên môn Phổ biến đầy đủ thơng tin tuyển chọn, có tiêu chí vị trí chọn ứng viên xếp thời gian đào tạo bồi dƣỡng phù hợp với điều kiện khả giáo viên Tăng cƣờng công tác trang bị sở vật chất đáp ứng công tác đào đạo bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng phối hợp với trƣờng đại học vùng Tăng cƣờng với trƣờng đại học,cao đẳng để chia nguồn lực giáo viên Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dƣỡng học sinh dịp hè để tăng thu nhập Tạo điều kiện vật chất 1.1 1.1 83.9 1.1 1.1 85.0 2.8 2.8 87.8 6 88.3 6 88.9 1.7 1.7 90.6 2.2 2.2 92.8 3.3 3.3 96.1 6 96.7 thời gian cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Tham mƣu cho cấp việc xây dựng nơi cho giáo viên xa Tổ chức phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Tuyển đội ngũ giáo viên theo nhu cầu quy mô phát triển trƣờng Xác định nhu cầu đào tạo bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên Xây dựng sách đãi ngộ, tơn vinh nghề dạy học Xây dựng kế hoạch dự trù công tác đào tạo bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên Xây dựng kế hoạch liên kết phối hợp với trƣờng tuyển chọn giáo viên Xây dựng lộ trình kiểm định đánh giá đội ngũ giáo viên Xây dựng tiêu chí đánh giá 6 97.2 2.8 2.8 100.0 180 100.0 100.0 lực giáo viên Xây dựng tiêu chí đánh giá tính hiệu sử dụng đội ngũ giáo viên Total Statistics N Valid Trình độ, lực chủ thể quản lý Std Missing Mean Deviation 180 3.6278 62562 180 4.7000 45954 180 3.4556 60095 180 3.7056 67433 180 3.6389 68311 180 3.9833 68890 180 3.6333 59701 180 3.5944 69874 Khả vận động tập hợp Nhận thức quản lý giáo viên Kinh nghiệm quản lý Khả tổ chức hoạt động Khả nhạy bén giải tình Khả quản lý giáo viên Phong cách lãnh đạo Phẩm chất trị, đạo đức tác 180 4.3611 48166 180 2.1389 68311 180 3.7333 79524 180 3.0389 1.01587 180 3.4167 66748 180 3.6111 86773 180 3.4944 1.16991 180 3.3944 99998 180 3.8722 1.09356 180 3.9722 87441 180 4.1778 96968 180 3.2389 74267 phong, lối sống Trình độ, lực nghề nghiệp Động nghề nghiệp Tính chấp hành Ý thức tổ chức kỷ luật Ln có động phấn đấu, tự học, tự nghiên cứu Ln chủ động, sáng tạo Có khả gây ảnh hƣởng tích cực đến ngƣời xung quanh Khả sử dụng ngoại ngữ Khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng việc Có trách nhiệm công việc nâng cao chất lƣợng dạy học Bày tỏ cảm xúc rõ ràng 180 2.4944 64727 180 2.7389 74267 180 3.5000 98310 180 4.5056 53375 180 3.5667 64384 180 4.6167 48755 3.5056 71299 180 3.3778 1.24243 180 3.0889 83425 Biết quan tâm đến đồng nghiệp, phụ huynh học sinh Tinh thần đoàn kết nội bộ, phê tự phê Kinh nghiệm dạy học giáo dục Các quy định Bộ GD&ĐT (về chƣơng trình, sách giáo khoa, kiểm định, đánh giá ) Các chế độ sách đãi ngộ cho giáo viên THCS Sự quan tâm cấp ủy Đảng, chínhquyền đồn thể địa phƣơng Truyền thống giáo dục địa 180 phƣơng Tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phƣơng Điều kiện kinh tế ngƣời dân cộng đồng 180 4.1389 81716 180 3.1111 1.28110 180 2.5222 69680 180 3.5056 78745 Sự phối hợp tốt với lực lƣợng xã hội Bản sắc văn hóa, tôn giáo, dân tộc cộng đồng Cơ sở vật chất, cảnh quan sƣ phạm nhà trƣờng Bầu không khí tâm lý, giá trị văn hóa nhà trƣờng Xử lý khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp Mức độ cần thiết TT Nội dung biện pháp RCT CT KCT Mức độ khả thi RKT KT KKT BIỆN PHÁP XÂY DỰNG QUY HOẠCH ĐNGV THEO VỊ TRÍ VIỆC ÀM CỦ TRƢỜNG THCS 1.1 Xác định thời gian lộ trình quy hoạch đội ngũ giáo viên theo năm học, kỳ học 1.2 Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên số lƣợng, cấu, yếu tố liên quan ảnh hƣởng đến số lƣợng chất lƣợng 47 23 67,14 32,86 36 26 51,43 37,14 11,43 35 50 31 23 12 32,86 17,14 26 44,29 37,14 13 18,57 1.3 Dự báo quy mô đào tạo, số lƣợng tuyển sinh lớp, khối vào định 46 19 32 22 65,71 27,14 7,15 48 17 68,56 24,29 7,15 44 19 31 21 18 62,86 27,14 10 44,29 30 25,71 40 17 13 28 26 16 57,14 24,29 18,57 40 37,14 28,86 43 18 29 23 18 61,43 25,71 12,86 45,71 31,43 16 22,86 mức số học sinh/lớp, định mức số giáo viên nghỉ hƣu, chuyển công tác, bệnh tật, giảm biên chế 1.4 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận, cá nhân cho ngƣời việc 1.5 Thƣờng xuyên theo dõi, giám sát việc thực kế hoạch, kiểm tra định kỳ theo yêu cầu 34 22 48,57 31,43 14 20 công việc so với mục tiêu 1.6 Trên sở thực trạng dự báo, nhà quản lý quy hoạch tính tốn cụ thể số lƣợng giáo viên đảm nhận đƣợc yêu cầu giảng dạy kỳ học 1.7 Hiệu trƣởng ngƣời định việc tuyển chọn giáo viên quy hoạch kế hoạch tuyển dụng giáo viên đƣợc thống phê duyệt từ cấp có thẩm quyền 41,43 32,86 25,71 1.8 Thông tin tuyển dụng đƣợc đăng báo, truyền thông đại chúng trang web 49 14 35 26 70 20 10 50 37,14 12,86 nhà trƣờng BIỆN PHÁP TỒ CHỨC BỒI DƢỠNG PHÁT TRIỂN N NG ỰC CHO ĐNGV 2.1 Xây dựng kế hoạch thực theo giai đoạn cụ thể 50 15 28 23 19 71,43 21,43 7,14 40 32,86 27,14 2.2 Lựa chọn đối tƣợng, nội dung 50 17 34 32 71,42 24,29 55 15 78,57 21,43 hình thức bồi dƣỡng thông qua khảo sát lấy ý kiến đội 4,29 48,57 45,71 5,72 ngũ giáo viên 2.3 Đánh giá so sánh kiến thức, kỹ thái độ theo 39 16 55,71 22,86 15 21,43 chuẩn giáo viên với kiến thức, kỹ thái độ liên quan đến vị trí nhiệm vụ đảm trách BIỆN PHÁP NÂNG C O NH N THỨC CỦ ĐNGV Chú trọng công tác bồi 3.1 dƣỡng nhận ĐNGV 3.2 thức cho 43 61,43 18 25,71 45 13 12 12,86 64,29 18,57 17,14 37 16 Thƣờng xuyên quán triệt văn bản, thị Đảng, Nhà nƣớc, Ngành 41 22 58,57 31,43 10 17 52,86 24,29 22,85 Động viên khuyến khích ĐNGV tích cực tham gia 3.3 tổ chức trị - xã 46 19 hội, tổ chức nghề nghiệp 65,71 27,14 36 15 7,15 51,43 21,43 19 27,14 nhà trƣờng BIỆN PHÁP ĐỐI VỚI CƠNG TÁC SỬ DỤNG ĐNGV Phân cơng giảng dạy 4.1 khối có xen kẽ GV khá, giỏi GV yếu, 52 18 25 28 17 74,29 25,71 35,72 40 24,28 44 26 24 27 19 62,86 37,14 51 19 72,86 27,14 Đảm bảo dân chủ tính 34,29 38,57 27,14 4.2 khoa học phân công giảng dạy 4.3 Coi trọng quản lý lao động GV, bao gồm số lƣợng dạy, thời gian, suất chất lƣợng lao động 44 16 62,86 22,85 10 14,29 BIỆN PHÁP ÍCH THÍCH HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG GD CHO ĐNGV 5.1 5.2 Chăm lo đời sống vật chất cho ĐNGV Chăm lo đời sống tinh thần cho ĐNGV Tạo môi trƣờng làm 5.3 việc thuận lợi cho ĐNGV 47 23 67,14 32,86 36 26 51,43 37,14 46 19 65,71 27,14 29 15 41,43 21,43 24 23 11,43 34,28 32,86 33 20 7,15 47,14 28,57 26 37,14 23 32,86 17 24,29