Hinh t15

Tuaàn 8 Tuaàn 8 Tieát 15 § OÂN TAÄP CHÖÔNG I (Tieát 2) I Muïc tieâu HS ñöôïc cuûng coá khaéc saâu caùc kieán thöùc cuûa chöông hai ñöôøng thaúng vuoâng goùc, hai ñöôøng thaúng song song Bieát aùp duïn[.]

§ Tuần Tiết 15 ÔN TẬP CHƯƠNG I (Tiết 2) I Mục tiêu:  HS củng cố khắc sâu kiến thức chương: hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song  Biết áp dụng tính chất hai đường thẳng song song  Biết chứng minh hai đường thẳng song song II Phương pháp:  Đặt giải vấn đề, phát huy tính tích cực HS  Đàm thoại, hỏi đáp, tích hợp III: Tiến trình dạy học: Các hoạt động lớp: Hoạt động Hoạt động Ghi bảng thầy trò Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết Câu 7: Phát biểu tính chất (định lí) hai HS phát biểu đường thẳng ghi song song dạng kí hiệu Câu 8: Phát biểu định lí hai đường thẳng phân biệt song song với đường thẳng thứ ba Câu 9: Phát biểu định lí hai đường thẳng phân biệt vuông góc với đường thẳng thứ ba Câu 10: Phát biểu định lí đường thẳng vuông góc với hai đường thẳng song song Hoạt động 2: Các dạng tập thường gặp Bài 58 Bài 58 SGK/104: SGK/104: Tính số đo x Ta có: ac hình 40 bc Hãy giải thích => a//b (hai dt tính vuông góc dt thứ ba) => + = 1800 (2 góc phía) => 1150 + = 1800 => = 750 Baøi 59 Baøi 59 SGK/104: SGK/104: Hình 41 cho biết d//d’//d’’ hai góc 600, 1100 Tính góc: 1, 2, 3, 4, 5, Bài 60 SGK/104: Hãy phát biểu định lí 1) Tính 1: Ta có d’//d’’(gt) => = (sole trong) => = 600 = 600 2) Tính 3: Ta có: d’//d’’ => = (đồng vị) => = 1100 3) Tính 3: Vì + = 1800 (kề bù) => = 700 4) Tính 4: (đối = đỉnh) => = 1100 5) Tính 5: Ta có: d//d’’ => = (đồng vị) => = 600 6) Tính 6: Ta có: d//d’’ => = (đồng vị) => = 700 Bài 60 SGK/104: b) a) diễn tả hình vẽ sau, viết giả thiết, kết luận định lí G d1//d3 T d2//d3 KL d1//d2 GT ac bc KL a//b Hoạt động 3: Củng cố -GV cho HS nhắc lại dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song, cách chứng minh hai đường thẳng song song, tính chất hai đường thẳng song song Hướng dẫn nhà:  Ôn lí thuyết, xem tập làm, chuẩn bị làm kiểm tra tieát