Tieát 6 Tieát 6 CAÂU CAÙ MUØA THU (Thu ñieáu) Nguyeãn Khuyeán A MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Caûm nhaän ñöôïc veû ñeïp cuûa caûnh thu ñieån hình cho muøa thu laøng caûnh Vieät Nam vuøng ñoàng baèng Baéc boä V[.]
Tiết 6: CÂU CÁ MÙA THU (Thu điếu) Nguyễn Khuyến A MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Cảm nhận vẻ đẹp cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam vùng đồng Bắc - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân : lòng yêu thiên nhiên , quê hương đất nước , tâm trang thời - Thấy tài thơ Nôm Nguyễn Khuyến với bút pháp nghệ thuật tả cảnh , tả tình , nghệ thuật gieo vần , sử dụng từ ngữ B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : SGK , SGV , Thiết kế lên lớp C PHƯƠNG PHÁP : Đọc sáng tạo, đối thoại, thảo luận, gợi tìm D TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Kiểm tra cũ Giới thiệu HOẠT ĐÔÏNG CỦA GV VÀ HS GV yêu cầu HS đọc phần tiểu dẫn SGK trang 21 để xác định : +Những nét đời nhà thơ NK +Nội dung thơ NK -Gv hướng dẫn HS đọc diễn cảm thơ: chậm, trầm lắng -Điểm nhìn cảnh thu thơ có đặc sắc? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc - tìm hiểu chung : Tác giả : - Nguyễn Khuyến (1835 – 1909) quê xã Yên Đổ, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam, thường gọi Tam nguyên Yên Đổ - Là người tài năng, cốt cách cao, có lòng yêu nước thương dân bất lực trước thời - Làm quan cho nhà Nguyễn chừng 10 năm, không can tâm làm tay sai cho giặc ông từ quan quê - Phần lớn đời ông dạy học sống bạch quê nhà Tác phẩm : gồm > 800 -Điểm nhìn cho gồm chữ Nôm chữ Hán Thơ thấy nét độc đáo ông hóm hỉnh, mộc mạc, thâm cảnh thu? trầm Ông coi “nhà thơ làng cảnh Việt Nam” -HSđđọc lại câu thơ đầu Những từ ngữ , hình ảnh gợi lên nét riêng cảnh sắc mùa thu ? -Từ chi tiếtvừanêu, HS đưa nhận xét nét riêng làng quê Bắc Bộ -Hãy nhận xét không gian Thu điếu qua chuyển động âm -Từ “đâu” câu thơ gợi cách hiểu? -Em rút nét đặc trưng mùa thu đồng Bắc Bộ - GV hướng dẫn để HS II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN : Cảnh thu : a Điểm nhìn để cảm nhận mùa thu tác giả : - Cảnh thu đón nhận từ gần đến cao xa từ cao xa trở lại gần Không gian mùa thu, cảnh sắc mùa thu mở nhiều hướng thật sinh động - Không khí mùa thu gợi lên từ dịu nhẹ sơ cảnh vật : + Màu sắc: Nước veo, sóng biếc, trời xanh ngắt + Đường nét, chuyển động: sóng gợn tí, vàng khẽ đưa vèo, tầng mây lơ lửng + Hoà sắc tạo hình: “Cái thú vị Thu điếu điệu xanh, xanh ao, xanh bờ, xanh sóng, xanh tre, xanh trời, xanh bèo, có màu vàng đâm ngang thu rơi.”(Xuân Diệu) + Ao thu nhỏ, thuyền câu theo bé tẻo teo dáng người thu lại Nét riêng làng quê Bắc Bộ, hồn dân dã gợi lên từ khung ao hẹp, từ cánh bèo, từ ngõ trúc quanh co -Không gian tónh, vắng người, vắng tiếng: “Ngõ trúc quanh co khách vắng teo” - Các chuyển động nhẹ, khẽ không đủ tạo âm thanh: sóng gợn, mây lơ lửng,lá khẽ đưa - Tiếng cá đớp mồi làm tăng yên ắng, tónh mịch cảnh vật: “Cá đâu đớp động chân bèo” + Đâu có cá => phủ định + Cá đớp mồi => khẳng định trao đổi nội dung hai Cảnh thu Thu điếu cảnh câu kết đẹp tónh lặng đượm buồn Nét đặc trưng mùa nông thôn đồng Bắc Bộ: cảnh thu vừa vừa tónh Tình thu : “ Tựa gối buông cần lâu chẳng -Từ dáng ngồi “tựa Cá đâu đớp động gối” tiếng cá chân bèo” “đớp động” ao, - Nói chuyện câu cá thực ta cảm nhận để đón nhận trời thu, cảnh thu vào tâm trạng cõi lòng => tâm hồn tónh lặng nhà thơ? - Không gian tónh lặng đem đến -GV bổ sung thêm vào cảm nhận nỗi cô quạnh, ý kiến HS => uẩn khúc tâm hồn nhà thơ làm rõ tâm trạng => Tâm trạng u hoài man mác, nỗi ưu nhà thơ tư thời người muốn giữ tiết giá -HS nêu cảm nhận đời rối ren, nghiêng ngửa Qua Câu cá mùa thu, người lòng nhà thơ đối đọc cảm nhận NK tâm hồn với thiên nhiên, đất gắn bó tha thiết với thiên nhiên đất nước nước, lòng yêu nước thầm kín không phần sâu sắc Thành công nghệ thuật : - HS trao đổi, nêu - Ngôn ngữ giản dị, sáng có nhận xét cách khả diễn đạt biểu sử dụng ngôn ngữ tinh tế vật, uẩn Nguyễn Khuyến khúc thầm kín khó giãi bày tâm trạng - Cách gieo vần - Vần “eo”, oăm, khó làm, thơ có đặc NK sử dụng cách tài tình Vần biệt? “eo” góp phần diễn tả không Đây không đơn gian vắng lặng, thu nhỏ dần, phù hình thức chơi chữ hợp với tâm trạng đầy uẩn khúc mà dùng cuả nhà thơ vần để biểu đạt nội - Câu cá mùa thu thể dung đặc sắc nghệ thuật phương Đông: lấy động tả tónh Thơ xưa viết III/ Tổng kết mùa thu thường dùng - Về nội dung : Cảnh mang vẻ đẹp hình ảnh ước lệ : sen tàn cúc nở, ngô đồng rụng, rừng phong la ùđỏ -HS nhận xét nét độc đáo nghệ thuật toàn thơ điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam Cảnh đẹp phảng phất buồn, vừa phản ảnh tình yêu quê hương đất nước, vừa cho thấy tâm tác giả - Về nghệ thuật : Thơ thu NK có nét vẽ thực hơn, hình ảnh, từ ngữ đậm đà chất dân tộc -HS nhắc lại IV/ Kiểm tra, đánh giá, giải điểm độc đáo tập nội dung Kiểm tra , đánh giá : nghệ thuật - Những từ ngữ, hình ảnh thơ gợi lên cảnh thu mang nét riêng mùa thu làng quê xứ Bắc Việt Nam ? - Cảm nhận em NK qua thơ ? - Nhận xét thành công nghệ thuật thơ -GV đặt câu hỏi với Giải tập trang 22 SGK: HS Cái hay nghệ thuật sử dụng từ ngữ Câu cá mùa thu: dùng từ ngữ để gợi cảnh diễn tả tâm trạng - Cảnh sơ, dịu nhẹ gợi lên qua tính từ : , biếc , xanh ngắt ; cụm động từ : gợn tí , khẽ đưa, lơ lửng - Từ câu thơ : “ Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo” nói lên tâm thời nhà thơ - Vần eo “tử vận “ tác giả sử dụng tài tình E CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Học - Soạn bài: Phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận Tiết 7: PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS: - Nắm vững cách phân tích xác định yêu cầu đề bài, cách lập dàn ý cho viết - Có ý thức thói quen phân tích đề lập dàn ý trước làm B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : SGK , SGV C PHƯƠNG PHÁP : - Dùng phương pháp quy nạp, hướng dẫn HS luyện tập theo hướng dẫn SGK, - Trong trình HS luyện tập, GV gợi ý câu hỏi nhỏ để HS thảo luận D TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Kiểm tra cũ Giới thiệu HOẠT ĐÔÏNG CỦA GV VÀ HS GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm chọn ba đề để phân tích đề lập dàn ý cho đề văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT I PHÂN TÍCH ĐỀ Đề 1: Có định hướng cụ thể, nêu rõ yêu cầu nội dung, giới hạn dẫn chứng - Vấn đề cần nghị luận: Việc chuẩn bị hành trang vào kỉ - Yêu cầu nội dung: Từ ý kiến Vũ Khoan, suy ra: + Người Việt Nam có nhiều điểm mạnh: thông minh, nhạy bén với Thảo luận nhóm, + Người VN không điểm nhóm cử HS trình bày yếu: thiếu hụt kiến thức bản, kết khả thực hành sáng tạo hạn chế + Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thiết thực chuẩn bị hành trang vào kỉ XXI - Yêu cầu phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận bình luận, giải thích, chứng minh; dùng dẫn chứng thực tế xã hội chủ yếu Đề 2: “đề mở”: yêu cầu bàn tâm Hồ Xuân Hương thơ “Tự tình”, khía cạnh nội dung thơ, người viết phải tự tìm xem gì, diễn biến sao, biểu - Vấn đề cần nghị luận: Tâm Hồ Xuân hương thơ Tự tình (bài II) - Yêu cầu nội dung: Nêu cảm nghó tâm diễn biến tâm trạng HXH: nỗi cô đơn, chán chương, khát vọng sống hạnh phúc - Yêu cầu phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận phân tích kết hợp với nêu cảm nghó, dẫn chứng thơ Hồ Xuân Hương chủ yếu Đề 3: “đề mở”, người viết tự giải mã giá trị nội dung hình thức thơ - Vấn đề cần nghị luận: Về vẻ đẹp thơ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến - Y/c nội dung: Nêu cảm nghó vẻ đẹp mùa thu thơ tâm trạng nhà thơ, vẻ đẹp ngôn ngữ thơ “Câu cá mùa thu” - Yêu cầu pp: Sử dụng thao tác lập luận phân tích kết hợp với nêu cảm nghó, dẫn chứng thơ NK chủ yếu GV yêu cầu HS vào kết phân tích đề để lập dàn ý cho viết Thế lập dàn ý? Nêu nhiệm vụ phần dàn ý GV tổng kết, nhấn mạnh phần Ghi nhớ GV yêu làm cầu HS II LẬP DÀN Ý Xác định luận điểm Xác định luận Sắp xếp luận điểm, luận a Mở bài: Giới thiệu định hướng triển khai vấn đề Ùb Thân bài: Sắp xếp luận điểm, luận luận điểm theo trật tự logic (quan hệ thể – phận, quân hệ nhân – quả, diễn biến tâm trạng…) c Kết bài: Tóm lược nội dung trình bày nêu nhận định, bình luận nhằm khơi gợi suy nghó cho người đọc III GHI NHỚ: Sgk/24 IV LUYỆN TẬP Bài tập 1: Cảm nghó anh (chị) tự giá trị thực sâu sắc đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” (trích Thượng kinh kí Lê Hữu Trác) Phân tích đề: - Vấn đề cần nghị luận: Giá trị thực sâu sắc đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” - Y/c nội dung: + Bức tranh cụ thể, sinh động sống xa hoa, phù phiếm thiếu sinh khí người phú Chúa, tiêu biểu tử Trịnh Cán + Thái độ phê phán nhẹ nhàng mà thấm thía dự cảm suy tàn tới gần triều Lê-Trịnh kỉ XVIII - Thao tác: lập luận phân tích + nêu cảm nghó dùng vi dẫn chứng: Đoạn trích “Vào phú chúa Trịnh” Lập dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu Lê Hứu Trác vị trí đoạn trích b Thân * Cuộc sống giàu sang, xa hoa chúa Trịnh * Chân dung Trịnh Cán: - Vây quanh cậu bé vật dụng (gấm vóc lụa là, vàng, ngọc, nến, …) - Người hầu hạ, cung tần mó nữ đứng gần chầu chực xa Tất bóng vật vờ, thiếu sinh khí - Bị bọc kín tổ kén vàng đẹp áo quần, oai tư - Đó người ốm yếu, bệnh hoạn (tinh khí …) * Thái độ tác giả - Phê phán sống ích kỉ, giàu sang, phỡn nhà chúa - Thể suy đồi XHPK - Cuộc sống vật chất giàu sang mức, trái lại tinh thần rỗng tuếch, đạo đức xói mòn c Kết Bài tập Lập dàn ý - Vấn đề cần nghị luận: Tài sử dụng ngôn ngữ dân tộc HXH - Y/c nội dung: + Dùng văn tự Nôm + Sử dụng từ Việt đắc dụng + Sử dụng hình thức đảo trật tự từ câu - Yêu cầu pp: Sử dụng thao tác lập luận phân tích kết hợp bình luận, dẫn chứng thơ HXH chủ yếu Lập dàn ý: HS tự làm E CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Nắm vững yêu cầu phân tích đề lập dàn ý - Soạn bài: Thao tác lập luận phân tích Tiết 8: THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS: - Nắm mục đích yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Biết cách phân tích vấn đề trị, xã hội văn học B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : SGK , SGV C PHƯƠNG PHÁP : - Kết hợp việc tổ chức cho HS phân tích ngữ liệu dựa câu hỏi SGK mục với lời diễn giảng phân tích GV - Trong trình HSluyện tập, GV gợi ý câu hỏi nhỏ để HS thảo luận D TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Kiểm tra cũ Giới thiệu HOẠT ĐÔÏNG CỦA GV VÀ HS Gv Gọi HS đọc đoạn trích mục I Y/c trả lời câu hỏi sau Xác định nội dung ý kiến, đánh giá tác giả đ/v nhân vật Sở Khanh? Để làm sáng tỏ luận điểm mình, tg đưa luận gì? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH Tìm hiểu ngữ liệu - Luận điểm (ý kiến, quan niệm) thể đoạn văn: Sở Khanh kẻ bẩn thỉu, bần tiện, đại diện đồi bại XH Truyện Kiều - Các luận làm sáng tỏ luận điểm: + Sở Khanh sống nghề đồi bại, bất + Sở Khanh kẻ đồi bại kẻ làm nghề đồi bại, bất đó: giả làm người tử tế để đánh lừa cô gái ngây thơ, hiếu thảo; trở mặt cách trơ tráo; thường xuyên lừa bịp, tráo trở - Thao tác phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: Sau phân tích chi tiết mặt lừa bịp, tráo trở Sở Nhận xét cách Khanh, người lập luận tổng hợp phân tích tác khái quát chất hắn: “… giả? mức cao tình hình đồi bại xã hôi này” * Cách phân tích: - Phân chia dựa quan hệ nội thân đối tượng – biểu nhân cách bẩn thỉu, bần tiện Sở Khanh - Phân tích kết hợp với tổng hợp: từ việc phân tích làm bất biểu bẩn thỉu, bần tiện mà khái quát lên giá trị thực nhân vật tranh nhà chứa, tính đồi bại XH đương thời Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích II CÁCH PHÂN TÍCH Tìm hiểu ngữ liệu Tác giả dùng (1) Phân tích theo quan hệ nội cách phân tích nào? đối tượng: Đồng tiền vừa có tác dụng tốt, vừa có tác dụng xấu (sức mạnh tác oai tác quái) - Phân tích theo quan hệ kết – nguyên nhân: + ND chủ yếu nhìn ặt tác hại đồng tiền (kết quả) + Vì hàng loạt hành động gian ác, bất cho đồng tiền chi phối (giải thích ng/ nhân) Phân tích sức mạnh tác quái đồng tiền Thái độ phê phán khinh bỉ ND nói đến đ/tiền - Trong trình lập luận, phân tích gắn liền với khái quát tổng Tác giả dùng hợp: sức mạnh đồng tiền, thái cách phân tích nào? độ, cách hành xử tầng lớp XH đồng tiền thái độ ND đ/v XH (2) Phân tích theo quan hệ nguyên nhân – kết quả: Bùng nổ dân số (ng/ nhân) ảnh hưởng nhiều đến đời sống người (k/ quả) - Phân tích theo quan hệ nội đối tượng – ảnh hưởng xấu việc bùng nổ d/ số đến ngươi: + Thiếu lương thực, thực phẩm + Suy dinh dưỡng, suy thoái nòi giống + Thiếu việc làm, thất nghiệp - Phân tích gắn liền với khái quát tổng hợp: Bùng nổ dân số ảnh hg đến nhiều mựt c/ sống người dân số tăng nhanh chất lượng sống cộng đồng, g/ đình cá nhân ngày giảm sút GV gọi HS đọc phần III GHI NHỚ Ghi nhớ SGK/27 GV hướng dẫn Hs làm IV LUYỆN TẬP BT 1 Các quan hệ làm sở để phân tích a Quan hệ nội đối tượng (diễn biến, cung bậc tâm trạng Kiều): đau xót, quẩn quanh hoàn toàn bế tắc b Quan hệ đối tượng với đối tượng khác có liên quan: Bài thơ Lời kó nữ Xuân Diệu với Tì Ở BT2, GV hướng dẫn bà hành Bạch Cư Dị HS nhà làm Phân tích vẻ đẹp ngôn ngữ nghệ thuật Tự tình (bài II) - NT sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh cảm xúc Chú ý từ ngữ: văng vẳng, trơ, hồng nhan, xiên ngang, đâm toạc, tí, con - NT sử dụng từ trái nghóa: say - tỉnh, khuyết – tròn, – lại - NT sử dụng phép lặp từ ngữ (xuân), phép tăng tiến (san sẻ – tí – con) Thoạt nhìn giảm dần xét mức độ cô đơn, thiệt thòi tình cảm lại tăng tiến - Phép đảo trật tự cú pháp câu 6: Xiên ngang mặt đất, rêu đám Đâm toạc chân mây, đá E CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Học bài, làm BT 2, phần Luyện tập - Soạn bài: Thương vợ Trần Tế Xương Tiết 9: THƯƠNG V Trần Tế Xương A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS: - Cảm nhận hình ảnh bả Tú: đảm đang, thương yêu lặng lẽ hi sinh chồng - Thấy tình cảm thương yêu, quý trọng TTX dành cho người vợ Qua lời tự trào, thấy vẻ đẹp nhân cách tâm nhà thơ - Nắm thành công nghệ thuật thơ: từ ngữ giản di, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian, kết hợp giọng điệu tự trào B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : SGK , SGV , C PHƯƠNG PHÁP : - Phân tích, kết hợp với diễn giảng, phát vấn để Hs tìm vẻ đẹp thơ D TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Kiểm tra cũ Giới thiệu HOẠT ĐÔÏNG CỦA GV VÀ HS GV yêu cầu HS đọc phần Tiểu dẫn, sau tóm lược ngắn gọn tác giả đề tài bà Tú thơ TTX - Là người có cá tính sắc sảo, phóng khoáng - Sống giai đoạn giao thời: xã hội phong kiến sụp đổ chuyễn sang XH thực dân nửa phong kiến, sống nghèo nàn, lam lũ -> Thơ ông phản ánh chân thực sâu sắc mặt xã hội buổi giao thời tiêu biểu cho khuynh hướng NỘI DUNG CẦN ĐẠT I GIỚI THIỆU CHUNG Trần Tế Xương (1870 – 1907), thường gọi Tú Xương, quê làng Vị xuyên, huyện Mó Lộc, tỉnh Nam Định - Ông để lại 100 bài, chủ yếu thơ Nôm số văn tế, phú, câu đối, chia thành hai mảng: trào phúng trữ tình - Đề tài bà Tú chiếm nhiều sáng tác TX * Bài thơ: Bố cục: có cách chia: - phần: Đề, thực, luận, kết VH tố cáo thực Bà Tú tên thật Phạm Thị Mẫn Lương Đường, Bình Giang, Hải Dương sinh Nam ĐỊnh Bà Tú có cửa hàng gạo “mom sông” chỗ đất nhô phía bờ sông Nhà thơ gọi vợ “mẹ mày”, lúc “cô gái nuôi thầy đồ”, lúc âu yếm gọi “mình” - phần: + Hình ảnh bà Tú + Tấm lòng nhân cách ông Tú Gọi HS đọc thơ GV II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN nhận xét cách đọc lưu Hình ảnh bà Tú qua nỗi ý cách đọc (xót thương, cảm lòng thương vợ ông Tú phục nói nỗi vất vả, a Nỗi vất vả, gian truân gian lao, đảm bà bà Tú Tú; tự mỉa mai, tự trào nói - Bà Tú quanh năm tần tảo, tất thân ông Tú) bật ngược xuôi buôn bán - Gánh nặng chồng đè lên đôi vai bà Tú: “Nuôi đủ năm / với chồng” - “Lặn lội thân cò quãng vắng” + Dùng hình ảnh, ngôn ngữ Nhiều câu ca dao lấy hình ảnh cò để nỗi VHDG cách sáng tạo: cò vất vả người phụ nữ lặn lội + “khi quãng vắng” thời xưa Em đọc môït câu ca dao có ý nghóa gian, không gian heo hút, rợn ngợp chứa đầy lo âu, nguy hiểm “ Con cò lặn lội bờ sông + NT đảo ngữ, thay từ “con cò” Gánh gạo nuôi chồng tiếng “thân cò” nhấn mạnh nỗi khóc nỉ non” “Nước non lận đận vất vả, giai truân bà Tú, gợi nỗi đau thân phận Thân cò lên thác xuống ghềnh nay” -“ Eo sèo mặt nước buổi đò đông”: cảnh chen chúc, bươn bả sông nước với bao chen lấn, xô đẩy, chứa đầy bất trắc NT đối “khi quãng vắng” >< “buổi đò đông” bật Ở bà Tú có đức vất vả, gian truân bà Tú: tính cao đẹp nào? Hãy vừa vất vả, đơn chiếc, lại thêm phân tích bươn bả cảnh chen chúc làm ăn vật lộn với sống b Đức tính cao đẹp bà Tú - Là người phụ nữ đảm đang, tháo vát, chu đáo với chồng - Là người giàu đức hi sinh: “Môït duyên … quản công”: bà không lời phàn nàn, lặng lẽ chấp nhận vất vả chồng Bà Tú người phụ nữ chịu thương chịu khó, hết lòng chồng Qua việc nói đến Tấm lòng nhân cách nỗi vất vả vợ, ta ông Tú thấy tình cảm ông - Yêu thương, quý trọng, tri ân vợ vợ ntn? + Thấu hiểu nỗi vất vả, nhọc nhằn, tảo tần, đảm quán xuyến người vợ tảo tần + Tri ân công lao vợ Lời “chửi” hai câu thơ - Nhân cách người ông Tú cuối lời ai? Có ý + Tự trách gánh nặng, nghóa gì? nợ đời mà bà Tú phải gánh chịu “Nuôi đủ với Tác giả tự thừa nhận chồng” cốt cách khôi “quan ăn lương vợ”, hài, trào phúng dám sòng phẳng với + Tự phán xét, tự lên án thân, với c/ đời, dám “hờ hững” ông đối nhận khiếm khuyết với vợ con, biểu nhân cách đẹp thói đời “bạc bẽo” nhân cách đẹp XH “trọng nam khinh nữ”, coi Lời “chửi” câu thơ cuối người phụ nữ thân lời TX tự rủa mát phận phụ thuộc, “xuất chửi thói đời “bạc giá tòng phu”, “phu xướng, bẽo” Chính thói đời phụ tùy” nguyên nhân sâu xa khiến bà Tú phải khổ mang ý nghóa XH sâu sắc III TỔNG KẾT Nội dung: Tình yêu thương, quý trọng vợ Tú Xương thể Em nhận xét khái qua thấu hiểu nỗi vất quát nội dung vả gian truân đức tính nghệ thuật thơ? cao đẹp bà Tú Qua thấy tâm vẻ đẹp nhân cách TX Nghệ thuật: Tự ngữ giản dị, Gọi HS đọc phần Ghi nhớ giàu sức biểu cảm, vận dụng SGK/30 sáng tạo hình ảnh ngôn ngữ VHDG(h/ ảnh thân cò lặn lội, sử dụng thành ngữ), ngôn ngữ đời sống (cách nói ngữ, tiếng chửi) E CỦNG CỐ - Từ hình ảnh bà Tú thơ, liên hệ mở rộng nét đẹp truyền thống người phụ nữ VN: đảm đang, tháo vát, chịu thương, chịu khó, giàu đức hi sinh F DẶN DÒ Làm phần Luyện tập / 30 Chuẩn bị đọc thêm “Khóc Dương Khuê” Tiết 10,11: KHÓC DƯƠNG KHUÊ (Nguyễn Khuyến) VỊNH KHOA THI HƯƠNG (Trần Tế Xương) A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS: - Cảm nhận tình cảm tha thiết, nối đau đớn tác giả bạn - Nắm thành công nghệ thuật thơ B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : SGK , SGV , C PHƯƠNG PHÁP : - Phân tích, kết hợp với diễn giảng, phát vấn để Hs tìm vẻ đẹp thơ D TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Kiểm tra cũ Giới thiệu HOẠT ĐÔÏNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT I GIỚI THIỆU CHUNG - Dương Khuê bạn thân tác giả 2.HS đọc thơ - Bài thơ viết Bài thơ chia Hán, sau NK dịch làm phần? chữ Nôm II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Tâm trạng tác giả hay tin bạn (Câu 1-2) - “thôi rồi”: nghệ Khi hay tin bạn qua đời, thuật nói tránh + điệp ngữ: tâm trạng tg ntn? nhấn mạnh mát đột ngột bạn - Nỗi đau thấm sâu vào lòng cảnh vật -> nỗi đau đớn bàng hoàng lòng tác Giữa nhà thơ bạn có giả Nhớ lại kỉ kỉ niệm gắn bó nào? niệm - Nhớ ngày đỗ đạt, đăng khoa, trở thành đôi bạn thân - Nhớ lần du ngoạn thảnh thơi, vui thú, thưởng thức lời ca, Tình bạn Nguyễn tiếng đàn Khuyến DK tình - Nhớ đối ẩm, đàm đạo văn chương, tâm đầu ý hợp bạn ntn? - Nhớ lúc chung hoạn nạn Những câu thơ thể tâm trạng tác giả? 7.Biện pháp NT sử dụng? Nó có tác dụng gì? - Nhớ đến lần gặp cuối đầy luyến lưu, bịn rịn pha lẫn chút ây lo => Tình bạn tg DK tình bạn vô gắn bó thắm thiết Nỗi đau tái tê không bạn - “về ngay”, “mải lên tiên”, “chẳng ở” NT nói tránh - “làm sao”, “chợt nghe” : tâm trạng sửng sốt, bàng hoàng, bối rối - Nỗi đau bạn giống phần thể - “vội vàng chi”: lời trách móc = lòng đau xót thống thiết tg’ đ/v bạn - Mất bạn, thú vui trở nên vô nghóa chia sẻ, hiểu - Điệp từ “không” nhấn mạnh trống trải, cô đơn tg’ - Sử dụng điển tích “giường treo” tiếng đàn Bá Nha để làm tăng thêm nỗi đau mát - Nhà thơ nén tiếng khóc vào lòng, nỗi đau bị nén lại giọt nước mắt hạt ngọc