TiÕt 41 TiÕt 41 Loµi I Môc tiªu häc tËp * KiÕn thøc Nªu ®îc ®Þnh nghÜa vÒ loµi Tr×nh bµy ®îc cÊu tróc cña tæ chøc loµi vµ mét sè ®¬n vÞ chñ yÕu trong cÊu tróc ®ã (nßi ®Þa lÝ, nßi sinh th¸i, nßi sinh[.]
Tiết 41 Loài I Mục tiêu học tập * Kiến thức - Nêu đợc định nghĩa loài - Trình bày đợc cấu trúc tổ chức loài số đơn vị chủ yếu cấu trúc (nòi địa lí, nòi sinh thái, nòi sinh học) * Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp II Phơng tiện học tập III Tiến trình ổn định lớp Bài cũ - Nêu tiêu chuẩn để phân biệt hai loài thân thuộc? Muốn biết sinh vật tự nhiên có phải loài (loài giao phối) hay không cần dựa vào tiêu chí quan trọng nhất? Bài Gv đặt vấn ®Ị nhËn thøc Ho¹t ®éng cđa Gv.Hs Néi dung khoa häc II CÊu tróc cđa loµi Gv ThÕ nµo lµ loài? Định nghĩa loài Hs Loài giao phối xem Gv Theo em với định nghĩa loài nhóm quần thể có loài nh áp dụng tính trạng chung cho tất loài sinh vật hình thái, sinh lí, có khu đợc không? phân bố xác định, Hs cá thể có khả giao phối với đợc cách li sinh sản với nhóm quần thể khác Gv Thế quần thể giao phối? Hs Gv Vì quần thể lại đợc xem đơn vị sinh sản loài? số đơn vị chủ yếu cấu trúc loài - Quần thể đơn vị sinh sản loài đơn vị cấu trúc loài - nòi địa lí: nhóm quần thể Trang Hs Gv Phân biệt nòi địa lí, nòi sinh thai, nòi sinh học? Hs phân bố khu vực địa lí xác định - Nòi sinh thái: nhóm quần thể thích nghi với đièu kiện sinh thái xác định - Nòi sinh học: nhóm quần thể kí sinh loài vật chủ xác định hợc phần khác thể vËt chđ Cđng cè: Dùa trªn kiÕn thøc cđa bài, em hÃy câu hỏi trắc nghiệm? Trang I Mục tiêu loài thái, Tiết 42 Qúa trình hình thành loài * kiến thức - Định nghĩa đợc trình hình thành loài - Nêu đợc thực chất trình hình thành loài - Trình bày đợc số đờng hình thành chủ yếu: đờng địa lí, đờng sinh đờng lai xa đa bội hoá - Giải thích đợc lai xa đa bội hoá đờng hình thành loài phổ biến thực vật * kĩ Rèn luyện kĩ phân tích so sánh, tổng hợp II Phơng tiện Hình 48 sgk phóng to III Tiến trình ổn định lớp cũ Định nghĩa loài? Nêu tiêu chuẩn phân biệt hai loài thân thuộc? Giáo viên đặt vấn đề nhận thức Hoạt động Gv.Hs Nội dung khoa học Gv Quá trình hình thành I Định nghĩa trình đặc điểm t hích nghi có hình thành loài tham gia nhân tố tiến hoá nào? Hs Hình thành loài Gv Quá trình hình thành trình lịch sử, cải biến loài cần có tham gia thành phần kiểu gen nhân tố nào? quần thể theo hớng bthích Trang Hs Quá trình đột biến, trình giao phối, CLTN, phân li tính trạng chế cách li Gv Thực chất tr ình hình thành loài gì? Hs Gv - Trong thiên nhiên loài tồn nh hệ thống quần thể - Quần thể đơn vị cấu trúc loài - Loài tổ chức đa kiểu cá thể loài đa hình kiểu gen kiểu hình, quần thể loài khác TSTĐ alen gen tiêu biểu, có tỉ lệ kiểu hình đặc trng Giải thích trình hình thành loài có nghĩa giải thích cách mà biến đổi tiến hoá quần thể để cuối đa đến sựu hình thành loài, giống, họ và hình thành chớng ngại cản giao phối chúng Gv Hình thành đặc điểm thích nghi có dẫn đến hình thành loài đợc không ngợc lại hình thành loài có dẫn đến hình thành đặc điểm thích nghi không? Hs - Quá trình hình thành đặc điểm thích nghi không thiết dẫn đến hình thành loài mới, đặc điểm nghi, tạo kiểu gen mới, cách li sinh sản với quần thể gốc Quá trình có tham gia nhân tố sau: trình đột biến, trình giao phối, trình CLTN, phân li tính trạng chế cách li Trang thích nghi mạc dù đợc CLTN tích luỹ nhng chế cách li phân li tính trạng dẫn đến hình thành loài - Hình thành loài dẫn đến hình thành đặc điểm thích nghi thích nghi cộng thêm chế cách li phân li tính trạng dẫn đến hình thành loài Gv Có nguyên nhân dẫn đến cách li địa lí? Hs Gv Phân tích ví dụ sgk chim sẻ ngô Gv Vai trò địa lí trình gì? Hs II Hình thành loài đờng địa lí Trong điều kiện địa lí khác CLTN đà tích luỹ đột biến, biến dị tổ hợp theo hớng khác dẫn đến hình thành nòi địa lí hình thành loài Vai trò địa lí nhân tố tạo điều kiện cho phân hoá quần thể loài gốc III Hình thành loài đờng sinh thái Loài đợc hình thành khu phân bố quần thể gốc Quần thể gốc điều kiện sinh thái khác CLTN đà tiến hành theo hớng Gv Thế hình thành thích nghi dẫn đến hình loài đờng sinh thái? thành nòi sinh thái loài Hs Gv Nêu ví dụ sgk IV Hình thành loài đờng lai xa đa bội hoá Trong lai xa lai thêng bÊt thơ sù sai kh¸c cđa bé NST hai loài Khi đa bội hoá hệ lai có khả hữu thụ Gv Thế lai xa? Vì Đây đờng hình thành thể lai khả loài phổ biến thực vật sinh sản hữu tính? Hs Gv Để khắc phục tợng bất thụ lai ngời ta làm Kết luận: nh nào? Ngoài ba phơng thức hình Vì đa bội hoá lại khắc thành loài đà nêu Trang phục đợc trở ngại đó? nhiều phơng thức khác: dù theo phơng thức loài không xuất với đột biến mà tích luỹ tổ hợp nhiều đột biến,loài không xuất với cá thể mà phải quần thể hay nhóm quần thể tồn phát triển nh mọt khâu hệ sinh thái đứng vững qua thời gian dới tác dụng CLTN Củng cố: Nêu định nhĩa trình hình thành loài Nêu đờng hình thành loài? ví dụ minh hoạ? Tiết 43 nguồn gốc chung chiều hớng tiến hoá sinh giới I Mục tiêu học tập * Kiến thức - Trình bày đợc sơ đồ phân li tính trạng ý nghĩa - Giải thích đợc hình thành nhóm phân loại nguồn gốc chung loài Trang * Kĩ - Trình bày đợc nguyên nhân hệ đồng qui tính trạng - Trình bày đợc chiều hớng tiến hoá sinh giới Rèn luyện kĩ quan sát phân tích so sánh, tổng hợp kiến thức II Phơng tiện Sơ đồ h×nh 49 sgk phãng to III TiÕn tr×nh ỉn định lớp cũ Trình bày đờng hình thành loài mới? Giáo viên dặt vấn đề nhận thức Hoạt động Gv.Hs Nội dung khoa học I Phân li tính trạng Gv Quá trình PLTT gì? hình thành nhóm Hs phân loại Gv Nguyên nhân PLTT? - Phân li tính trạng: Hs trình từ dạng ban đầu Gv Kết PLTT? biến đổi theo nhiều hớng Hs khác Gv ý nghĩa PLTT? - Nguyên nhân: Do CLTN tiến Gv Treo tranh sơ đồ hình hành theo nhiều hớng khác 19 sgk đối tơng Sơ đồ minh hoạ nội - Kết quả: Từ dạng ban dung gì? đầu hình thành Hs nhiều dạng ngày Gv gợi ý khác rõ rệt khác xa - Từ loài thuỷ tổ A đến 19 tổ tiên loài đà trải qua - ý nghĩa: Giải thích dạng trung gian hình thành nhiều dạng sinh - Căn vào mối quạn hệ vật xuất phát từ gần, xa gia loài tồn nguồn gốc chung để xếp chúng vào Toàn sinh giới có chung đơn vị phân loại nguồn gốc Gv Sơ đồ biểu trình tiến hoá diễn nh nào? Nhịp điệu tiến háo loài diễn nh nào? Trang Hs Gv Căn vào chứng mà ngời ta thiết lập sơ đồ PLTT? Hs - Dựa vào chứng trực tiếp (hoá thạch) - Bằng chứng gián tiếp: Hình thái học, giải phẩu so sánh, phôi sinh học, di truyền học, Gv Từ sơ đồ rút kết luận chung nguồn gốc loài nh nào? Gv Theo dõi hình 50 sgk Qua sơ đồ cho phép rút điều gì? Hs Gv Thế đồng qui tính trạng? Nêu ví dụ? Gv Nguyên nhân dẫn đến sinh giớ ngày đa dạng phong phú? Hs II Đồng qui tính trạng - Đồng qui tính trạng tợng số loài thuộc nhóm phân loại khác có kiểu gen khác nhng sống điều kiện giống đà đợc CLTN theo hớng, tích luỹ đột biến tơng tự, kết mang đặc điểm giống - Tiến hoá lơn đà diễn chủ yếu theo đờng PL từ nguồn gốc chung Bên cạnh có đồng qui tạo thành nhóm có đặc điểm hình thái tơng tự nhng cã ngn gèc kh¸c III ChiỊu híng tiÕn hoá chung sinh giới Ngày đa dạng phong phú Từ số dạng nguyên thuỷ ban đầu, sinh giơi đà tiến hoá theo nhiêu hớng khác nhau, có hai hớng lớn - Tạo thành thực vật: có khoảng 50 vạn loài - Tạo thành động vật: có khoảng 1,5 triệu loài Cơ sở khoa học để giải thích đa dạng phong phú đà xt hiƯn nhiỊu Trang Gv V× tỉ chøc ngày cao? Nêu ví dụ minh hoạ? Hs Gv Có thể giải thích hớng tiến hoá nh nào? Củng cố kiểu đột biến khác Đó nguồn nguyên liệu sơ cấp CLTN Quá trình giao phối đà hình thành nhiều biến dị tổ hợp Đó nguồn nguyên liệu thứ cấp góp phần làm cho loài thêm đa dạng phong phú Tổ chức ngày cao Tổ chức thể từ dạng ch có cấu tạo tế bào đến đơn bào đa bào Những loài xuất sau có cấu tạo thể phức tạp hoàn thiện Thích nghi ngày hợp lí Những dạng đời sau thích nghi thay cho dạng trớc thích nghi Sự hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật kết trình lịch sử chịu chi phối ba nhân tố: Quá trình đột biến, trình giao phối, trình CLTN Mỗi đặc điểm thích nghi kết trình CLTN hoàn cảnh định Hoàn cảnh sống thay đổi làm cho đặc điểm vốn có lợi trở thành có hại đợc thay đặc điểm thích nghi Thích nghi ngày hợp lí hớng tiến hoá Trang - Con đờng phân li tính trạng đà giải thích hình thành nhóm phân loại nguồn gốc chung loài nh nào? - Chiều hớng tiến hoá cảu sinh giới? Vì ngày tồn nhóm có tổ chức thấp bên cạnh nhóm có tổ chức cao? Chơng IV Sự phát sinh loài ngời Tiết 45 Bằng chứng nguồn gốc động vật Của loài ngời I Mục tiêu * Kiến thức - Trình bày đợc chứng giải phẫu so sánh phôi sinh häc so s¸nh chøng minh ngêi cã nguån gèc từ động vật - Nêu đợc kết luận rút từ giống khác ngời vợn ngời - Nhận thức đợc vợn ngời ngày ngời hai nhánh phát sinh từ gốc chung vợn ngời hoá thạch đà tiến hoá theo hai hớng khác * Kĩ Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá II Phơng tiện Hình 52 53 54 55 sgk III Tiến trình ổn định lớp Bài Trang 10 Giáo viên đặt vấn đề nhận thức Hoạt ®éng cđa Gv.Hs Néi dung khoa häc I Nh÷ng ®iĨm giống Gv Nêu điểm giống ngời thú ngời thú? - Giống thĨ thøc cÊu Hs tao Gv ThÕ nµo lµ hiƯn tợng lại Bộ xơng gồm phần: tổ? ý nghĩa tợng Xơng đầu, xơng xnày? ¬ng chi Hs - Ngêi cã c¸c c¬ quan tho¸i hoá (di tích quan xa phát triển động vật có xơng sống - Sự phát triển phôi ngời lặp lại giai đoạn lịch Gv Từ điểm giống sử động vật cho phép rút Kết luận: điều gì? Những dấu hiệu chứng Hs minh mối quan hệ nguồn gốc ngời với động vật có xơng sống, đặc biệt quan hệ gần gũi ngời với thú Gv Nghiên cứu sgk hình 54 hÃy cho biết vợn ngời ngời có điểm gièng nhau? Hs Gv Tõ ®ã cã thĨ rót kết II Sự giống ngời vợn ngời - Giống ngời hình dạng kích thớc: cao khoảng 1,52m, nặng 700-200kg, đuôi, đứng hai chân sau, xơng sống có 12-13 đôi xơng sờn, 5-6 đốt sống cùng, 32 - Vợn ngời cịng cã nhãm m¸u nh ngêi - KÝch thíc hình dạng tinh trùng, cấu tạo thai gièng - AND cđa ngêi vµ tinh tinh gièng 92% cặp nuclêôtit - Bộ nÃo vợn ngời to, Trang 11 luận gì? Gv Trình bày điểm khác ngời vợn ngời? Hs Gv Từ rút kết luận gì? Hs có nhiều khúc cuộn nếp nhăn - Hoạt động thần kinh chúng hẳn động vật khác Kết luận: Những điểm giống chứng tỏ vợn ngời ngời có quan hệ thân thuộc gần gũi III Sự khác ngời vợn ngời - Vợn ngời lom khom, cột sống cong hình cung, lồng ngực hẹp bề ngang, xơng chậu hẹp Tay dài chân, gót chân không kéo dài sau, ngón chân dài, ngón đối diện với ngón khác - Nguồn thức ăn chủ yếu vợn ngời thực vật Bộ thô, nanh phát triển, xơng hàm to, góc quai hàm lớn - NÃo vợn ngời bé, nếp nhăn, thuỳ trán phát triển, mặt dài lớn hộp sọ Kết luận: Những điểm khác chứng tỏ vợn ngời ngày tổ tiên ngời Vợn ngời ngày ngời hai nhánh phát sinh từ gốc chung vợn ngời hoá thạch đà tiến ho¸ theo hai híng kh¸c Cđng cè H·y chứng minh ngời vợn ngời ngày có chung gốc chung? Tiết 46 giai đoạn trình Phát sinh loài ngời I Mục tiêu * Kiến thức Trang 12 - Nêu đợc chứng trực tiếp trình phát sinh loài ngời từ vợn ngời hoá thạch - Nêu đợc biến đổi đặc điểm sinh học thể hoàn thiện công cụ lao động qua giai đoạn: Vợn ngời hoá thạch, Ngời tối cổ, Ngời cổ, Ngời đại - Phân tích sai khác cấc giai đoạn phát sinh loài ngời - Từ kiện điển hình khái quát thành luận điểm lí thuyết nguồn gốc loài ngời * Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá thành kiến thức II Phơng tiện dạy học Sơ đồ phát sinh vợn ngời ngày ngêi phãng to H×nh 59 61 62 sgk III TiÕn trình dạy học ổn định lớp Bài cũ HÃy chứng minh ngời vợn ngời ngày có chung gốc chung? Bài Giáo viên đặt vấn đề nhận thức Tài liệu di cốt loài linh trởng có Có lẽ loài linh trởng sống rừng nhiệt ®íi, ë ®ã ®iỊu kiƯn khÝ hËu c¸c di cốt động vật thờng bị phân huỷ nhanh trớc trở thành hoá thạch Từ hoá thạch điển hình dựa di cốt không đầy đủ, vào qui luật giải phẫu hình thái học mà ngời ta suy đoán, khôi phục lại hình thái, đặc điểm sinh học thể rút đặc điểm sinh học sai khác qua giai đoạn Hoạt động Gv.Hs Gv Treo tranh hình 60 Các số thứ tự từ 1-8 sơ đồ cho thấy mối quan hệ nguồn gốc ngời với vợn ngời ngày nh nào? Hs Gv HÃy mô tả vợn ngời hoá thạch? Từ Parapitec đà sinh Nội dung khoa học I Vợn ngời hoá thạch - Dạng vợn ngời hoá thạch cổ Parapitec sống kỉ thứ 3, cách khoảng 30 triệu năm, có đặc điểm: + kích thớc mèo, có đuôi, mặt ngắn, hộp sọ lớn Trang 13 vợn ngời nào? Hs Gv Nhánh phát sinh loài ngời qua dạng trung gian nào? Đặc điểm hình thái hoạt động dạng trung gian đó? Hs Gv Ngời tối cổ Pitêcantrôp có đặc điểm nh nào? Hs Gv Ngời tối cổ Xinantrôp có điểm giì giống khác với ngời tối cổ Pitêcantrôp? ý nghĩa điểm giống khác đó? Hs Gv Ngời cổ Nêanđectan có đặc điểm hình thái hoạt động nh nào? Hs Gv Việc phân chia công việc đàn ngời cổ chứng tỏ điều gì? Hs + Sử dụng chi trớc vào nhiều hoạt động nh cầm nắm thức ăn, bóc vỏ - Từ parapitec đà pát sinh ra: vợn, đời ngày Đriôpitec đà tuyệt diệt Một nhánh khác dẫn tới loài ngời qua dạng trung gian đà tuyệt diệt Ôxtralôpitec II Ngời tối cổ Ngời tối cổ Pitêcantrôp sống cách 80 vạn- triệu năm có đặc điểm: + Cao 170cm, hộp sọ 900950cm3 , trán thấp vát phía sau, gờ hốc mắt nhô cao, xơng hàm thô, cha có lồi cằm + Xơng đùi thẳng chứng tỏ thẳng, tay chân đà có cấu tạo gần giống ngời + Biết chế tạo công cụ đá - Ngời tối cổ Xinantrôp bề giống Pitêcantrôp: Trán thấp, gờ lông mày cao, hàm to, thô, cha có lồi cằm - Tuy nhiên hộp sọ đà đạt tới 850-1220cm3 phần trái rộng nÃo phải 7mm, chứng tỏ Xiantrôp thuận tay phải lao động - Biết dùng lửa, biết săn thú III Ngời cổ Nêanđectan - Kích thớc trung bình 155166cm, hộp sọ 1400cm3, xơng hàm đà gần giống với ngời - Có lồi cằm chứng tỏ tiếng nói đà phát triển - Công cụ lao động phong phú Trang 14 - Biết dùng lửa để thông báo, Gv Ngời đại sống thành đàn 50-100 Crômanhôn có đặc điểm ngời, đàn ông săn, đàng giì khác với ngời tối cổ? bà trẻ em hái quả, ngời già chế tạo công cụ IV Ngời đại Crômanhôn - Sống cách 3-5 vạn năm - Kích thớc 180cm, sọ 1700cm3 trán rộng thẳng, không gờ hốc mắt, hàm dới có lồi cằm rõ, có hình dáng giống hệt ngày nay, khác họ to khoẻ mòn nhiều - Biết chế tạo sử dụng nhiều công cụ tinh xảo - Ngời Crômanhôn đà chuyển từ tiến hoá sinh học sang giai đoạn tiến hoá xà hội - Quá trình phát triển loài ngời đà phân hoá thành số chủng tộc Củng cố: Nêu giai đoạn phát sinh loài ngời Đặc điểm giai đoạn? Trang 15 Tiết 47 nhân tố chi phối trình Phát sinh loài ngời I Mục tiêu * Kiến thức - Nêu đợc kiện quan trọng trình phát sinh loài ngời Những biến đổi quan trọng thể trình - Chứng minh vai trò lao động làm cho ngời thoát khỏi loài vật - Nêu đợc nhân tố chi phối trình phát sinh loài ngời * Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá II Phơng tiện dạy học III Tiến trình dạy học ổn định lớp Bài cũ Nêu giai đoạn phát sinh loài ngời Đặc điểm giai đoạn? Bài Gv đặt vấn ®Ị nhËn thøc Ho¹t ®éng cđa Gv.Hs Néi dung khoa học Trang 16 Gv Đacuyn quan niệm ăngghen quan niệm phát sinh loài ngời nh nào? Hs I Một số quan niệm nhân tố chi phối trình phát sinh loài ngời - S.Đacuyn cho trình phát sinh loài ngời bị chi phối nhân tố sinh học biến dị, di truyền chọn lọc tự nhiên - F,ăngghen cho nhân tố sinh học cha đủ mà phải thêm vai trò chủ đạo Gv Thế công cụ? nhân tố xà hội Hs II Lao đông- đặc điểm Gv Thế hoạt động lao phân biệt ngời với động? động vật Hs - Công cụ khái niệm Gv Vì hoạt động lao phận thể động ranh giới phân biệt động vật có vai trò trung ngời với động vật? gian thể động vật Hs với đối tợng tác động - Lao động trình chế tạo công cụ có ý thức sử dụng vào mục đích định - Nhờ lao động nên bớt phụ thuộc vào tự nhiên, cải tạo Gv Trình bày kiện hoàn cảnh, nhờ lao động mà quan trọng trình lấy đợc từ tự nhiên nhiều phát sinh loài ngời? tự nhiên ban cho Hs III Các kiện quan trọng trình phát sinh loài ngời Bàn tay trở thành quan chế tạo công cụ lao động Điều kiện tự nhiên thay đổi vợn ngời ngày tiến nơi trống trải Dáng đứng thẳng đà kéo theo hàng loạt biến đổi hình thái, cấu tạo thể vợn ngời Hệ quan Trang 17 trọng hai chi trớc đợc giải phóng khỏi chức di chuyển Sự phát triển tiếng nói có âm tiết - Lao động tập thể ®· thóc ®Èy nhu cÇu trao ®ỉi ý kiÕn - phát triển tiếng nói chữ viết đà tạo điều kiện cho hệ loài ngời truyền đạt kinh nghiệm đấu tranh thiên nhiên xà hội, tiết kiệm đợc công sức mò mẫm tự phát Sự phát triển nÃo Bộ nÃo ngời có khả phản ánh thực khách quan dới dạng trừu tợng khái quát, sở hình thành ý thức Sự hình thành đời sống văn hoá Củng cố: Vì hoạt động lao động ranh giới phân biệt ngời với động vật? Trình bày kiện quan trọng trình phát sinh loµi ngêi? Hs Trang 18 TiÕt 48 sinh häc hiƯn đại - đặc điểm triển vọng Nội dung I Đối tợng - nhiệm vụ phát triển sinh học Đối tợng - nhiệm vụ - Đối tợng sống dạng vật chất phức tạp, so với ngành khoa học tự nhiên khác nh vật lí, hoá học, địa chất học sinh học ngành đời phát triển muộn Đà phát triển từ trình độ mô tả đến trình độ thực nghiệm đến trình độ lí thuyết - Nhiệm vụ tìm hiểu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống thể sống giải thích chất tợng sông, khám phá c¸c qui lt ph¸t sinh ph¸t triĨn cđa sinh giíi Sự phân hoá sinh học trình phát triển Có hớng Trang 19 - Mỗi môn chuyên nghiên cứu phận giới: Thực vËt häc, §éng vËt häc, Vi sinh häc, Virut häc Mỗi ngành lại chia thành môn nhỏ - Mỗi môn chuyên nghiên cứu mặt tổ chức sống phơng pháp riêng Từ hình thành phân loại học, hình thái học, giải phẫu học, sinh lÝ häc, sinh th¸i häc, di trun häc,… - Mỗi môn nghiên cứu sống cấp độ tổ chức khác II Sinh học đại triển vọng Đặc điểm sinh học đại Cuộc cách mạng sinh học ngày gắn liền vói xuất công cụ nghiên cứu quan trọng năm 40 kỉ XX sau không ngừng phát triển: - Kính hiển vi điện tử với độ phóng đại hàng chục vạn lần đến triệu lần - Máy li tâm siêu tốc - Phơng pháp dùng tia X Đặc điểm bật: - Nghiên cứu sống nhiều cấp độ - Có xâm nhập ngày mạnh mẽ lí thuyết phơng pháp nghiên cứu nhiều ngành khoa học khác Sinh học đại thực trở thành khoa học điều khiển, cải tạo sinh vật Triển vọng sinh học đại với thực tiễn - Điều khiển, định hớng tính di truyền sinh vật, tạo giống VSV, trồng ,vật nuôi có sản lợng cao, phẩm chất tốt - Nắm vững quy luật hình thành loài, quy luật phát triển quần xà hệ sinh thái, vận dụng có ý thức có hiệu vào bảo vệ khai thác hợp lí nguồn tài nguyên - Chẩn đoán, ngăn ngừa bệnh tật di truyền bÈm sinh, ph¸t triĨn di trun y häc t vÊn Trang 20