TiÕt 34 TiÕt 34 35 Sù c©n b»ng thµnh phÇn kiÓu gen trong quÇn thÓ giao phèi I Môc tiªu bµi häc * KiÕn thøc Tr×nh bµy ®îc c¸c ®Æc trng cña quÇn thÓ giao phèi, ph©n biÖt quÇn thÓ giao phèi, tù phhãi,[.]
Tiết 34 35 Sự cân thành phần kiểu gen quần thể giao phối I Mục tiêu học * Kiến thức - Trình bày đợc đặc trng quần thể giao phối, phân biệt quần thể giao phối, tự phhói, vô tính - Giải thích đợc quần thể lại đơn vị tiến hoá sở loài giao phối - Trình bày đợc nội dung, ý nghĩa định luật Hacdi Vanbec - Nắm đợc khái niệm alen, tần số tơng đối alen - Nắm đợc phơng pháp tính TSTĐ alen quần thể * Kỹ Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp, khái quát, t logic II Phơng tiện học tập III Tiến trình học ổn định lớp Bài cũ - Trình bày bối cảnh đời thuyết tiến hoá đại - Phân biệt tiến hoá lớn tiến hoá nhỏ? ý nghĩa thuyết tiến hoá đột biến trung tính? Bài Gv đặt vấn đề nhận bthức Hoạt động Gv.Hs Nội dung khoa học I Quần thể giao phối Gv Thế quần thể? Quần thể giao phối Hs - Nhóm cá thể loài Gv Quần thể giao phối - Trải qua nhiỊu thÕ hƯ cïng g×? chung sèng mét Hs khoảng không gian xác định Gv Vì quần thể lại đợc - Các cá thể giao phối tự xem đơn vị sở đơn vị sinh sản loài sinh sản hữu tính? Hs Gv Nhận xét kết luận Gv HÃy xác định kiểu gen có từ hai alen trên? Hs Gv TSTĐ alen gì? Hs Gv Làm để tính đợc tần số tơng đối alen? Hs Suy nghĩ Gv gợi ý: Cặp AA giảm phân cho giao tử? Hs A Gv Vậy 0.25 AA giảm phân tỷ lệ giao tử mang alen A bao nhiêu? Hs x 0.25 Gv Cặp Aa giảm phân cho loại giao tử nào? Có tỷ lệ nh nào? Hs Gv Vậy 0.50 Aa giảm phân tỷ lƯ giao tư mang alen A vµ giao tư mang alen a bao nhiêu? Hs với - Đợc cách li với nhóm cá thể lân cận Quần thể đơn vị sở đơn vị sinh sản loài Mỗi quần thể có thành phần kiểu gen đặc trng ổn định Quá trình tiến hoá nhỏ diễn sở biến đổi thành phần kiểu gen quần thể II Định luật Hacdi Vanbec Bài toán Xét gen có hai alen A a Trong quần thể có kiĨu gen: AA, aa, aa cã tû lƯ ë thÕ hệ xuất phát là: 0.25AA + 0.50aa + 0.25aa a Xác định tỷ tần số tơng đối alen A a quần thể? b Xác định TSTĐ cđa c¸c alen ë c¸c thÕ hƯ tiÕp theo? BG Ta có TSTĐ alen A p P = 0.25 + 0.50/2 = 0.50 TSTĐ alen a q q = 0.25 + 0.50/2 = 0.50 Khi giao phèi ngÉu nhiªn ta cã thÕ hƯ tiÕp theo 0.50A 0.50a 0.50A 0.25AA 0.25Aa 0.50a 0.25Aa 0.25aa Tû lƯ kiĨu gen ë thÕ hÖ tiÕp theo 0.25AA + 0.50Aa + 0.25aa Tơng tự TSTĐ alen có Gv Tơng tự cặp aa Gv HÃy xác định tỷ lệ alen A giao tử đợc tạo thành? Hs 0.25 x + 0.50 = Gv H·y x¸c định tần số giao tử mang alen a? Hs x 0.25 + 0.50 = Gv VËy tÇn số loại giao tử bao nhiêu? Hs p(A) = (1+1)/2 = 0.50 q(a) = (1+1)/2 = 0.50 gv p(A) + q(a) bao nhiêu? Vì sao? Gv HÃy xác đinh TSTĐ alen hệ tiÕp theo? Hs Gv Qua ®ã em cã nhËn xÐt gì? Hs TSTĐ alen không đổi Gv HÃy phát biểu nội dung định luật Hacdi Vanbec? Hs Gv Để định luật nghiệm cần có điều kiện gì? Gv Định luật có ý nghĩa gì? Hs Gv Qua nghiên cứu thành phần KG quần thể em có nhận xét gì? Hs Bản chất trình tiến hoá dẫn đến thay đổi tần số tơng đối alen TSTĐ alen A p = 0.50 TST§ cđa alen a q = 0.50 Tyr lƯ A/a = Trong c¸c thÕ hƯ TSTĐ không đổi Nội dung định luật Trong điều kiện định lòng quần thể giao phối TSTĐ alen gen có khuynh hớng trì không đổi từ hệ đến hệ khác Điều kiện nghiệm - Quần thể phải cvó kích thớc lớn - Sự bắt cặp giao tử phải có xác suất ngang - Không có đột biến, trình chọn lọc di nhập gen ý nghĩa định luật * Lý luận - Phản ánh trạng thái cân di truyền quần thể - Giải thích đợc thiên nhiên có quần thể đợc trì ổn định qua thời gian lâu dài * Thực tiễn - Từ tỷ lệ loại kiểu hình suy đợc tỷ lệ kiểu gen TSTĐ alen - Từ TSTĐ alen dự đoán đợc tỷ lệ KG KH quần thể hệ sau Gv Ra toán học sinh dựa vào vốn kiến thức đà lĩnh hội độc lập làm Gv Gọi học sinh lên bảng làm yêu cầu học sinh lại nhận xét III ứng dụng làm tËp Cho qn thĨ cã tû lƯ KG ë thÕ hƯ xt ph¸t nh sau: 0.50AA + 0.40Aa + 0.10aa a Tính TSTĐ alen? b Xác định tỷ lƯ KG ë thÕ hƯ tiÕp theo? Tõ ®ã cã nhận xét TSTĐ tỷ lệ KG quần thể? BG Ta có TSTĐ p (A) = 0.50 + 0.40/2 = 0.70 q (a) = 0.10 + 0.40/2 = 0.30 tû lÖ p (A) / q (a) = 0.70/0.30 giao phèi tù nhiªn ta cã thÕ hƯ tiÕp theo cđa qn thĨ: 0.70A 0.30a 0.70A 0.49AA 0.21Aa 0.30a 0.21Aa 0.09aa Từ bảng ta hƯ tiÕp theo P1: 0.49AA + 0.42aa +0.09aa TÇn sè tơng đối alen p (A) = 0.70 q (a) = 0.30 nh TSTĐ alen không đổi từ hệ đến hệ khác Cđng cè: - TiÕt 1: - H·y ph¸t biĨu néi dung định luật Hacdi Vanbec? - Nêu phơng pháp chung để xác định TSTĐ alen? - Tiết 2: - Trình bày ý nghĩa định luật Hacdi Vanbec? - Nêu điều kiện nghiệm định luật? - HÃy cho biết quần thể sau có trạng thái cân hay không? P0: 0.70AA + 0.30aa I Mục tiêu Tiết 36.37.38 Các nhân tố tiến hoá * Kiến thức - Nêu đợc khái niệm nhân tố tiến hoá - Trình bày đợc nhân tố tiến hoá - Chứng minh đợc đột biến nguồn nguyên liệu sơ cấp trình tiến hoá - Nêu đợc vai trò giao phối, biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu thứ cấp trình tiến hoá - Trình bày đợc vai trò CLTN, CLNT nhân tố tiến hoá - Trình bày đợc chế cách li vai trò tiến hoá * Kỹ Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp khái quát hoá thành kiến thức II Phơng tiện học tập Hình vẽ SGK tr 93 III Tiến trình học ổn định lớp Bài cũ - Sự biến đổi thành phần kiểu gen tiến hoá nhỏ bao gồm trình nào? - So sánh tiến hoá lớn tiến hoá nhỏ? Bài Tiết 36 Hoạt động Gv.Hs Nội dung khoa học Qúa trình đột biến Gv Thế trình - Quá trình đột biến đột biến? trình bao gồm chuỗi Hs Gv Quá trình đột biến đột biến có đồng không? Hs Gv HÃy giải thích phần lớn đột biến có hại, nhng lại đợc xem nguồn nguyên liệu trình tiến hoá? Gv Vì đột biến gen lại đợc xem nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hoá? Hs Gv Các nòi, loài phân biệt đột biến lớn hay đột biến nhỏ? Hs nghiên nhân chế phức tạp đà tác động ®Õn vËt liƯu di trun dÉn ®Õn ph¸t sinh ®ét biến - Phần lớn đột biến có hại nhng lại nguồn nguyên liệu cho trình tiến hoá + Phá vỡ mối quan hệ hài hoà kiểu gen, nội thể, thể môi trờng đà đợc hình thành qua CLTN Trong môi trờng quen thuộc thể đột biến có sức sống dạng gốc + Giá trị thích nghi cđa cđa mét ®ét biÕn cã thĨ thay ®ỉi t tơng tác tổ hợp gen, tuỳ thay đổi môi trờng: Có đột biến tổ hợp gen có hại nhng tổ hợp gen khác lại có lợi, môi trờng thay đổi đột biến lại trở nên có lợi Phần lớn đột biến gen đột biến gen lặn trạng thái dị hợp tử không biểu thành kiểu hình - Đột biến gen đợc xem nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hoá: + Tần số đột biến gen khoảng 10-6 – 10-4 nhng c¬ thĨ cã nhiỊu gen, nên tần số đột biến lớn nhiều + Đột biến gen ảnh hởng nghiêm trọng đến sức sống - Các nòi, loài phân biệt sù tÝch l nhiỊu ®ét biÕn nhá Cđng cè tiết 36 - Phân biệt đột biến trình ®ét biÕn? - V× ®a sè ®ét biÕn gen có hai nhng lại đợc xem nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hoá? Tiết 37 nhân tố tiến hoá (tiếp theo) III Tiến trình học ổn định lớp Bài cũ - Vì đa số đột biến gen có hai nhng lại đợc xem nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hoá? Bài Gv đặt vấn đề nhận thức Hoạt động Gv.Hs Nội dung khoa học Gv Trong thể lỡng bội Quá trình giao phối đột biến gen lặn biểu - Quá trình giao phối làm thành kiểu hình trờng phát tán đột biến, hợp nào? gen lặn có điều kiện gặp Hs Đồng hợp tử lặn tạo thành thể đồng hợp Gv Vai trò trình tử lặn biểu thành kiểu giao phối? hình Hs - Quá trình giao phối tạo Gv Nếu P chứa n cặp gen dị biến dị tổ hợp phong phó hỵp tư giao phèi tù h·y - Đột biến nguồn nguyên cho biết: liệu thứ cấp biến dị tổ - Số loại giao tử hợp nguồn nguyên liệu thứ - Số kiểu gen có cấp trình tiến hoá hệ sau Các đột biến không đợc - Số kiểu hình trì qua trình giao phối Hs không đợc tồn Gv Thế biến dị tổ ý nghĩa với hợp? trình tiến hoá Hs Quá trình chọn lọc tự Gv HÃy chứng minh đột biến nhiên nguồn nguyên liệu sơ cấp Quan Quan biến dị tổ hợp nguồn niệm niệm nguyên liệu thứ cấp của trình chọn lọc tự nhiên? Đacuyn thuyết Hs tiến hoá Gv Theo Đacuyn CLTN? đại Hs Sự bảo tồn sai Nguyên - Biến đột dị cá thể biến liệu đổi cá biến đổi có lợi, đào thải CLTN thể biến dị sai dị cá thể Chủ tổ hợp biến đổi có hại đợc yếu gọi CLTN sống sot dạng thích nghi biến dị cá thể Gv Nguyên liệu CLTN phát gì? sinh Hs Là biến dị cá thể dới tác động điều kiện sống sinh sản Gv Đơn vị CLTN gf? Đối tợng Cá thể - Cá thể Hs Cá thể CLTN - Quần Gv Thực chất CLTN thể gì? đối tợng Hs Là phân hoá khả sống sót cá thể Thực Phân Phân loài chất hoá khả hoá khả Gv Kết CLTN? năng Hs Sự sống sót cá sống sinh sản thể thích nghi nhÊt sãt cđa cđa c¸c Gv Thut tiÕn ho¸ hiƯn đại cá cá thể đà hoàn chỉnh quan niệm thể Đacuyn CLTN nh quần nào? loài thể Hs Kết Sự sống Sự sinh Gv Vì CLTN nhân tố sót sản tiến hoá bản? phát Hs cá thể triĨn u thÝch thÕ cđa nghi nhÊt nh÷ng kiĨu gen thích nghi CLTN tác động lên kiểu hình cá thể qua nhiều hệ dẫn đến hệ chọn lọc kiểu gen Dới tác động CLTN tần số alen tổ hợp gen có giá trị thích nghi cao đợc tăng dần lên CLTN nhân tố tiến hoá vì: - Nó qui định chiều hớng nhịp điệu tiến hoá - Nó tác động thờng xuyên liên tục cấp độ tổ chức Củng cố - Trình bày vai trò giao phối trình tiến hoá? - HÃy chứng minh đột biến nguồn nguyên liệu sơ cấp biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu thứ cấp trình chọn lọc tự nhiên? - Vai trò CLTN tiến hoá? Tiết 38 nhân tố tiến hoá (tiếp theo) III Tiến trình học ổn định lớp Bài cũ - Trình bày vai trò giao phối trình tiến hoá? - Vì đột biến đợc xem nguồn nguyên liệu sơ cấp biến dị tổ hợp lại đợc xem nguồn nguyên liệu thứ cấp trình CLTN? Tiến trình Hoạt động GV Hs Nội dung khoa học Cơ chế cách li Gv Nêu số ví dụ a Khái niệm Thế cách li? Tất yếu tố ngăn cản Hs giao phối nhóm Gv Cách li có ý nghĩa gì? cá thể gọi chế Hs cách li b Vai trò Sự cách li ngăn ngừa giao phối tự cá thể đà củng cố tăng cờng Gv Có hình thức phân hoá kiểu gen cách li nào? Nêu ví dụ minh quần thể gốc hoạ? c Các hình thức cánh li Hs - Cách li địa lí Gv Thế cách li địa Các quần thể sinh vật bị lí? ngăn cách với Hs xuất ngăn cách địa Gv Vai trò cách li địa lí lí? Cách li địa lí tạo điều kiện Hs phân hoá tích luỹ đột biến theo hớng khác làm cho kiểu gen ngày sai Gv Thế cách li sinh khác thái? - Cách li địa lí cách li sinh Hs thái Giữa nhóm cá thể có phân hoá thích nghi với điều kiện sinh thái khác khu vực địa lí Cách li địa lí sinh thái Gv Thế cách li sinh kéo dài dẫn đến cách li sinh sản? sản cách li di trun dÊu hiƯu xt hiƯn loµi míi - Cách li sinh sản Sự sai khác quan sinh sản tập tính hoạt động Gv Thế cách li di dẫn đến cá thể thuộc truyền? nhóm không giao phối đợc với - C¸ch li di trun Sù sai kh¸c bé m¸y di truyền làm cho thụ tinh kết quả, hợp tử khả sống, lai bất thụ Củng cố - Thế cách li? Trình bày hình thức cách li? Tiết 39 trình hình thành đặc điểm thích nghi I Mục tiêu học * kiến thức - Nêu đợc khái niệm thích nghi Phân biệt đợc thích nghi kiểu gen thích nghi kiểu hình Nêu ví dụ minh hoạ - Trình bày đợc hình thành đặc ®iĨm thÝch nghi cđa sinh vËt theo quan ®iĨm hiƯn đại Vai trò trình đột biến, trình giao phối, trình CLTN trình hình thành đặc điểm thích nghi sinh vật - Phát biểu đợc qui luật hợp lí tơng đối đặc điểm thích nghi II Phơng tiện học tập Tranh vẽ hình rau mác môi trờng khác Hình 44 45 sgk III Tiến trình học ổn định Bài cũ - Thuyết tiến hoá đại đà hoàn chỉnh quan niệm Đacuyn CLTN nh nào? - Trình bày vai trò trình cách li trình tiến hoá? Bài Gv đặt vấn ®Ị nhËn thøc: ThÕ giíi sinh vËt v« cïng ®a dạng phong phú, sinh vật lại sống phù hợp với môi trờng định Tại sinh giới lại có đặc điểm nh vậy? Hoạt động Gv.Hs Néi dung khoa häc I ThÝch nghi kiÓu gen Gv Em hÃy nêu số ví dụ kiểu hình thích nghi sinh vật Khái niƯm vỊ thÝch víi m«i trêng sèng? nghi Hs thÝch nghi khả Gv Thế thích nghi? sinh vật biến đổi Hs hình thái, giải phẩu, sinh lí phản ứng phù hợp với điều kiện sống, giúp chúng tồn phát triển Gv Treo tranh hình 43 44 45 yêu cầu học sinh quan sát nghiên cứu tài liệu hoàn thành phiếu học tập sau? Thích Thích nghi nghi Các loại thÝch nghi kiĨu kiĨu h×nh gen thÝch thÝch nghi nghi Khái kiểu kiểu niện hình gen Khái Là phản Là Quá niệm ứng hình trình thành hình thành kiểu kiểu Vai trò gen gen quy thành định điều tính kiện kiểu trạng, sống hình tính ý nghĩa khác chất nhau, đặc trtiến hoá ng Hs Thảo luận cử đại diện phát biểu Các nhóm nhận xét Gv Kết luận Quá trình hình thành điều kiện môi trờng khác Trong đời cá thể loài, nòi loài Hình thành qua trình lịch sử loài, dới tác dụng CLTN Gián tiếp Vai trò Trực tiếp điều Gv Nêu kiện Các loài sâu bọ ăn thờng sống có màu xanh lục hoà lẫn với ý nghĩa có ý ý nghĩa màu nghĩa to lớn Giải thích tiến hoá tợng này? II Quá trình hình thành Hs đặc điểm thích nghi Sự hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật ( thích nghi kiểu gen) kết trình lịch sử, chịu chi phối nhân tố chủ yếu: Quá trình đột biến, trình giao phối, trình CLTN Màu sắc hình dạng tự vệ sâu bọ Biến dị màu sắc - Xanh lục Sống sót, sinh Sâuăn rau sản u - Xám - Nâu Sinh sản Biến dị có lợi - Xanh nhạt Biến dị lợi - Vàng số lợng giảm Nền xanh lục màu ặc điểm thích Đ Nghi màu xanh lục Nguyên nhân CLTN CLTN Gv Hiện tợng sâu bọ có màu sắc bật môi trờng ngợc với màu sắc nguỵ trang, CLTN lại giữ lại? Hs Nội dung CLTN Kết Một số loài sâu có màu sắc bật môi trờng kèm theo có tuyến hôi, nọc độc CLTN bào gồm hai mặt Gv Nội dung CLTN gồm hai song song đào thải mặt đào thải tích luỹ biến dị, mặt bản? Hs Gv Thông báo DDT thuốc diệt ruồi, muỗi, lần sử dụng có hiệu mạnh sau giảm dần Phải tiếp xúc DDT ruồi đà thu nhận đợc đặc tính chống DDT đặc tính đợc tăng cờng từ hệ sang hệ khác? Hs Gv Khả chống DDT phải có liên quan đến biến dị? Hs Gv Vì đột biến không biểu thành thể đột biến? Gv Nêu ví dụ Hs Phân tích Sự tăng cờng sức đề kháng sâu bọ vi khuẩn - Trong quần thể tự nhiên đa hình KH KG điều kiện sống lại thờng thay đổi có nhiều tác nhân gây đột biến Do dù cha dùng DDT quần thể đà phát sinh đột biến - Các đột biến thờng đột biến gen lăn nên trạng t hái dị hợp tử không biểu thành kiểu hình III Sự hợp lí tơng đối - Mỗi đặc điểm thích nghi sản phẩm CLTN hoàn cảnh sống thay đổi hớng chän läc sÏ thay ®ỉi - Ngay ®iỊu kiƯn ổn định đột biến, biến dị tổ hợp không ngừng phát sinh, CLTN không ngừng tác dụng sinh vật xuất sau thích nghi hợp lí sinh vật trớc - Đặc điểm thích nghi loài bị loài khác hạn chế Mọi đặc điểm thích nghi mang tính hợp lí tơng đối không ngừng hoàn thiện thích nghi Củng cố - Phân biệt thích nghi kiểu hình kiểu gen? - Trình bày hình thành đặc đỉêm thích nghi? Tiết 40 Loài I Mục tiêu học tập * Kiến thức - Trình bày đợc tiêu chuẩn phân biệt hai loài thân thuộc tính chất tơng đối tiêu chuẩn - Nêu đợc ví dụ minh hoạ * Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp hình thành kiến thức míi II Ph¬ng tiƯn häc tËp Tranh vÏ phãng to hình 46 sgk III Tiến trình ổn định lớp Bài cũ Vai trò trình CLTN trình hình thành đặc điểm thích nghi? Lấy ví dụ minh hoạ? Bài mới: Giáo viên đặt vấn đề nhận thức: Loài gì? Đó vấn đề đợc đặt từ lâu nhng dới ánh sáng sinh học đại sáng tỏ Loài (species) John Ray (1686) đa Làm để phân biệt loài thân thuộc với nhau? Hoạt động Gv.Hs Nội dung khoa học Gv Nêu ngời ta dễ dàng I Các tiêu chuẩn phân phân biệt chó với mèo, hay biệt hai loài thân thuộc lợn gà nói chúng Tiêu chuẩn hình thái thuộc hai loài khác - Các cá thể loài có Giữa hai loài khác có chung hệ tính trạng gián đoạn tính trạng hình thái giống nhau, chúng có khac ví dụ: biệt nhỏ tính trạng hay Rau dền gai: thân có gai tính trạng khác Rau dền cơm: thân không - Hai loài khác có có gai gián đoạn hình thái, Không tìm thấy dạng trung nghĩa đứt quÃng gian từ gai đến gai nhiều tính trạng Vậy phân biệt hai loài thân thuộc dựa vào hình thái đợc không? Hs Gv Nêu ví dụ Giống muỗi Anopheles maculipenis châu âu có loài giống hệt nhau, nhng khác màu sắc trứng, sinh sản, có đốt ngời hay không, có truyền bệnh sốt rét hay không Nòng nọc cóc, sâu bớm có hình thái hoàn toàn khác nhng chúng lại thuộc loài Vậy dựa tiêu chuẩn hình thái đà cho kết xác cha? Hs Gv Nh tiêu chuẩn hình thái mang tính tơng đối Gv Nêu loài voi châu phi sống Nam phi, Nam ả rập có trán dô, tai to, đầu vòi có núm thit, hàm có nếp men hình trám Loài voi ấn độ phân bố ấn độ, Malaixia, Đông dơng có trán lõm, tai nhỏ, đầu vòi có hai núm thịt, hàm có nếp men hình bầu dục Quan sát hình 46 em có nhận xét gì? Gv Nh để phân biệt hai loài thân thuộc vào tiêu chuẩn nữa? Dựa vào khác biệt cấu trúc, hình dạng, màu sắc để phân biệt loài Tiêu chuẩn địa lí sinh thái - Hai loài thân thuộc có chiếm hai khu phân bố riêng biệt - Hai loài thân thuộc có khu phân bố trùng phần hoàn toàn Mỗi loài thích nghi với điều kiện sinh thái định Tiêu chuẩn sinh lí sinh hoá Protein tơng ứng loài khác đợc phân biệt số đặc tính vật lí, hoá sinh