I KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I LỚP 6 THỜI GIAN LÀM BÀI 90 PHÚT TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK[.]
I.KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Mức độ nhận thức Tổn Nội g Kĩ dung/đơn Vận dụng TT Nhận biết Thông hiểu Vận dụng % vị kiến cao thức TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL điểm Đọc - Truyện hiểu dân gian (truyền thuyết, cổ tích) 0 60 - Truyện đồng thoại, truyện ngắn Viết - Kể lại trải nghiệm thân - Kể lại 1* 1* 1* 1* 40 truyền thuyết truyện cổ tích Tởng số câu 1* 1* 1* 1* 11 Tổng điểm 1.5 0.5 2.5 1.0 1,5 1.0 10 Tỉ lệ % 20 35% 35% 10% 100 * Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm II BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA TT Kĩ Đọc hiểu Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội dung/Đơn Thông Mức độ đánh giá Nhận Vận dụng vị kiến hiểu Vận dụng biết cao thức Truyện dân Nhận biết: TN 2TL gian (truyền - Nhận biết dấu hiệu 5TN thuyết, cổ tích) Truyện đồng thoại, truyện ngắn đặc trưng thể loại truyện cổ tích; chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện kể Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ - Hiểu lí giải chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng Vận dụng: - Rút học từ văn - Nhận xét, đánh giá ý nghĩa, giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật văn Nhận biết: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề văn - Phân tích tình cảm, thái độ người kể chuyện thể qua ngôn ngữ, giọng điệu - Hiểu phân tích tác dụng việc lựa chọn ngơi kể, cách kể chuyện 2 Viết - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Giải thích nghĩa thành ngữ thơng dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; nêu tác dụng biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử văn gợi - Chỉ điểm giống khác hai nhân vật hai văn Kể lại Nhận biết: Xác định thể 1* trải nghiệm loại, làm kiểu bài, đủ bố cục thân Thông hiểu: Xây dựng cốt truyện; Kể diễn biến câu chuyện; xây dựng nhân vật việc hợp lý Vận dụng: Sử dụng kể phù hợp, nêu đặc điểm nhân vật thể qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật; Biết sử dụng biện pháp tu từ; Câu chuyện có ý nghĩa Vận dụng cao: Viết văn có sáng tạo Kể lại Nhận biết: Xác định thể loại, làm dúng kiểu bài, đủ bố truyền cục thuyết Thông hiểu: Kể diễn biến câu chuyện; xây dựng nhân vật truyện cổ việc hợp lý tích Vận dụng: Sử dụng kể phù hợp, nêu đặc điểm nhân vật thể qua ngoại hình, 1* 1* 1TL* cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật; Biết sử dụng biện pháp tu từ; Đảm bảo cốt truyện có sẵn Vận dụng cao:Viết văn có sáng tạo lời kể Tổng số câu Tỉ lệ % TN 20 5TN 35 TL 35 TL 10 * Ghi chú: Phần viết có 01* câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm PHỊNG GD - ĐT HÀ ĐƠNG TRƯỜNG THCS TRẦN ĐĂNG NINH ***** ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Năm học: 2022 – 2023 Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc kĩ ngữ liệu trả lời câu hỏi cách khoanh tròn chữ trước đáp án “…Bên ngồi trời lạnh Cơ bé có áo mỏng Cơ bước gió rét Vừa cô vừa lo cho mẹ Cô mỏi chân đến gốc đa đầu rừng Quả nhiên cô thấy bụi trước mặt có bơng hoa trắng đẹp Cô ngắt hoa, tay nâng niu với tất lòng tha thiết, cầu mong cho mẹ tai qua nạn khỏi Bỗng cô nghe văng vẳng bên tai tiếng cụ già tóc bạc ban lại khuyên nhủ cô: – Cháu yên tâm, cánh hoa hoa ngày mẹ cháu sống thêm Cơ bé cúi xuống nhìn hoa, đếm: “Một, hai, ba, bốn, …, hai mươi Trời ơi! Cịn có hai mươi ngày thơi ư? ” Suy nghĩ lát, rón chạy phía sau đa Cô nhẹ tay xé cánh hoa thành nhiều sợi Bơng hoa trở nên kì lạ Mỗi sợi nhỏ biến thành cánh nhỏ dài mượt, trắng bong lòng ngây thơ trắng cô Những cánh hoa mọc thêm nhiều không đếm được! Cô bé nâng niu tay hoa lạ Trời ơi! Sung sướng q! Cơ vùng chạy Đến nhà, cụ già tóc bạc bước cửa tươi cười đón nói: – Mẹ cháu khỏi bệnh! Đây phần thưởng cho lịng hiếu thảo của cháu đấy! Từ năm, mua thu, thường nở bơng hoa có nhiều cánh nhỏ dài mượt, trơng đẹp Đó là bơng hoa cúc trắng” (Trích “Sự tích Hoa cúc trắng” - Phỏng theo Truyện cổ tích Nhật Bản) Câu Văn chứa đoạn trích thuộc thể loại truyện nào? A Truyền thuyết B Truyện ngụ ngơn C.Truyện cổ tích D Truyện cười Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích là: A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu Đoạn truyện kể theo thứ mấy? A Ngôi thứ ba B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ D Ngôi thứ thứ ba Câu Cô bé làm để chữa bệnh cho mẹ? A Đưa mẹ khám bác sĩ B Đi lấy nước uống, đồ ăn C Đi hái D Đi hái hoa trắng thật đẹp mang Câu Trong câu “Những cánh hoa mọc thêm nhiều không đếm được!” thành phần chủ ngữ là: A Cánh hoa B Những cánh hoa C Những cánh hoa mọc D Những cánh hoa mọc thêm Câu Từ số từ sau KHÔNG phải từ láy? A Văng vẳng B Nâng niu C Vội vã D Tươi cười Câu Trong câu “ Ngày xưa, có hai mẹ nhà sống túp lều nơi xóm vắng.” có cụm danh từ ? A Một cụm danh từ B Hai cụm danh từ C Ba cụm danh từ D Bốn cụm danh từ Câu Yếu tố KHƠNG cần có truyện cổ tích? A Nhân vật diện phản diện. B Chi tiết hoang đường, kì ảo C Liên quan đến lịch sử D Thể ước mơ sống tốt đẹp Câu Đoạn trích thể phẩm chất em bé? Câu 10 Em kể số việc làm sống ngày thể tình yêu thương với mẹ PHẦN II VIẾT (4.0 điểm) Viết văn khoảng trang giấy thi kể trải nghiệm em với người thân HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 A 0,5 A 0,5 D 0,5 B 0,5 D 0,5 C 0,5 C 0,5 - HS nêu 02 phẩm chất trở lên điểm tối đa 1,0 + Yêu thương + Lòng hiếu thảo 10 - HS nêu 02 việc làm trở lên điểm tối đa 1,0 + Ngoan ngoãn, lời + Chăm chỉ, tự giác học tập + Giúp đỡ việc nhà +Quan tâm, chăm sóc, động viên II LÀM VĂN 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc Thân bài: Nêu diễn biến việc Kết bài: Kết thúc- Ý nghĩa học b Xác định yêu cầu đề 0,25 kể trải nghiệm em với người thân c Kể trải nghiệm em với người thân 0,5 HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ 2.5 - Kể lại trải nghiệm (vui, buồn ) - Các kiện trải nghiệm: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Bài học cảm xúc sau trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,25