ÔN TÂP KIỂM TRA VĂN 6 – TIẾT 29 ÔN TẬP KIỂM TRA VĂN 6 – TIẾT 29 I Truyện truyền thuyết Nêu định nghĩa Bài Sơn Tinh, Thủy Tinh + Nội dung, nghệ thuật + Ý nghĩa của các nhân vật Sơn Tinh, Thủy Tinh + Ý[.]
ÔN TẬP KIỂM TRA VĂN – TIẾT 29 I Truyện truyền thuyết: - Nêu định nghĩa - Bài : Sơn Tinh, Thủy Tinh + Nội dung, nghệ thuật + Ý nghĩa nhân vật Sơn Tinh, Thủy Tinh + Ý nghĩa văn - Bài: Thánh Gióng + Nội dung, nghệ thuật + Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng + Nắm ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo II Truyện cổ tích - Nêu định nghĩa - Bài Thạch Sanh: + Nắm nhân vật chính, phương thức biểu đạt, thể loại truyện + Nội dung, nghệ thuật + Ý nghĩa đàn, niêu cơm + Ý nghĩa truyện + Đọc phần thích (giải nghĩa từ: thái tử, đầu thai, gia tài, vua Thủy Tề) + Hiểu tính cách nhân vật Lí Thơng Thạch Sanh, rút học cho thân Bài: Em bé thông minh + Nắm nhân vật chính, phương thức biểu đạt, thể loại truyện + Nội dung, nghệ thuật + Các thử thách mà em bé trải qua - Cảm nhận phẩm chất nhân vật Thánh Gióng, Thạch Sanh - Cảm nhận cách kết thúc truyện cổ tích học III Truyện văn bản: - Bài : Cây Khế - Bài : Tấm Cám Nắm nhân vật chính, phương thức biểu đạt, thể loại truyện, tên văn Cảm nhận phẩm chất, tính cách nhân vật văn -hết Ngày soạn : 29 09.2018 Phòng GD ĐT Ninh Sơn Trường THCS Trần Quốc Toản Ngày kiểm tra: 23.10.2018 KIỂM TRA : VĂN - LỚP Tiết 29 : (Thời gian: 45 phút) Môn: Ngữ Văn (Không kể thời gian phát đề) A MỤC TIÊU KIỂM TRA: Kiến thức: - Đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh lớp - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ hs Cụ thể, đề kiểm tra nhằm đánh giá trình độ học sinh theo chuẩn sau: + Vận dụng kiến thức đọc hiểu văn bản: xác định phương thức biểu đạt, nhân vật, ý nghĩa tượng trưng…từ rút ý nghĩa học mà văn muốn truyền đạt đến người đọc + Vận dụng kiến thức, kĩ viết đoạn văn giới thiệu nhân vật Kĩ năng: - Đọc hiểu văn bản: nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa chi tiết kì ảo, ý nghĩa học - Viết đoạn văn giới thiệu nhân vật Từ đó, HS hình thành lực sau: - Năng lực đọc hiểu văn văn học dân gian - Năng lực tư duy, sử dụng ngôn ngữ tạo lập văn tự - Năng lực tổng hợp phân tích, đánh giá, cảm thụ văn nghệ thuật Thái độ: - Bồi dưỡng niềm tự hào truyền thống lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta - Biết tin vào đạo đức cơng lí, lí tưởng nhân đạo, sống yêu đời, lạc quan B THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA - Liệt kê chuẩn kiến thức kĩ chương trình Ngữ văn lớp - Chọn nội dung cần đánh giá - Thực bước thiết lập ma trận - Xác định khung ma trận * Ma trận tổng: NỘI DUNG I Đọc hiểu Tổng - Ngữ liệu: văn dân gian (Trong chương trình Ngữ văn – ngồi chương trình): Truyện truyền truyết, truyện cổ tích - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + 01 đoạn trích/văn hoàn chỉnh + Độ dài khoảng 100-200 chữ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nhận biết MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thông Vận dụng hiểu Nhận biết: - Phương thức biểu đạt, thể loại, tên truyện khái niệm - kiểu nhân vật Hiểu: - Phẩm chất tính cách nhân vật - Nghĩa số từ có chứa đoạn trích 2.0 20% 1.0 10% Vận dụng cao Tổng cộng 3.0 30% II Tạo lập văn - Nhận xét tính cách nhân vật - Hiểu nội dung đoạn trích Tổng Tổng cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2.0 20% 2.0 20% 3.0 30% - Tóm tắt nội dung đoạn trích - Rút học từ nhân vật đoạn trích 2.0 20% 2.0 20% * Ma trận chi tiết: MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Viết đoạn văn giới thiệu nhân vật truyện cổ tích, truyền thuyết 3.0 30% 3.0 30% 7.0 70% 10.0 100% NỘI DUNG Nhận biết Thông hiểu I Đọc hiểu - Ngữ liệu: Đoạn trích văn “ Cây Khế” + Độ dài 146 chữ - Nhận biết: - Thể loại , phương thức biểu đạt chính, - Kiểu nhân vật , khái niệm - Hiểu nghĩa “nhường nhịn” - Hiểu phẩm chất nhân vật Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2.0 20% 1.0 10% Vận dụng Vận dụng cao Tổng cộng 3.0 30% II Tạo lập văn - Hiểu nội dung đoạn trích Tổng Tổng cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2.0 20% B Đề kiểm tra: (có 2trang) I Phần trắc nghiệm: (3 điểm) 2.0 20% 3.0 30% - Rút học cho thân qua nhân vật người anh 2.0 20% 2.0 20% Viết đoạn văn (giới thiệu nhân vật truyện cổ tích, truyền thuyết) 3.0 30% 3.0 30% 7.0 70% 10.0 100% Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi : ” Xưa có gia đình nọ, người cha người mẹ sớm để lại hai anh em sống với Người anh tính tham lam ích kỉ, người em ngược lại hiền lành chất phác biết nhường nhịn Khi hai anh em lập gia đình, người anh muốn riêng Hắn ta nhận hết tất nhà cửa, ruộng vườn, để lại cho người em mảnh đất nhỏ với khế Người em không lời ca thán, hai vợ chồng dựng lều mãnh đất hết lịng chăm sóc cho khế Trời khơng phụ lịng người, năm khế vườn sai trái, quả mọng ước vàng ươm Người em phấn khởi chờ đến ngày đem khế bán để lấy tiền đong gạo” ( Cây Khế) Câu 1: Đoạn văn thuộc thể loại truyện dân gian ? A Truyện cổ tích B Truyện truyền thuyết C Truyện ngụ ngôn D Truyện cười Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn văn ? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu 3: Người em đoạn văn thuộc kiểu nhân vật bất hạnh ? A Đúng B Sai Câu 4: Hoàn thành khái niệm sau cách điền từ thiếu vào chỗ trống? Cổ tích loại truyện kể đời số kểu nhân vật quen thuộc, nhân vật bất hạnh, tài năng, thông minh, ngốc nghếch, động vật Trong truyện cổ tích thường có yếu tố tưởng tượng thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng ác- thiện, tốtxấu, công bằng- bất công Câu 5: Nối từ ngữ cột A với từ ngữ cột B cho phù hợp Cột A Cột B Nối ( đáp án} Người anh a hiền lành, chất phác Người em b tham lam, ích kỉ Người vợ c thơng minh, ích kỉ Câu 6: Em hiểu nghĩa từ ” nhường nhịn ” ? A Chịu nhận phần kém, thiệt hại B Chịu nhận phần hơn, phần trội C Chịu khó học hỏi kinh nghiệm II Phần tự luận: (7 điểm) Câu 1: ( 2.0 điểm) Đoạn văn kể việc gì? Câu 8: (2.0 điểm) Từ nhân vật người anh, em rút học cho thân? Câu 9: (3.0 điểm) Giớí thiệu nhân vật truyện truyền thuyết (hoặc cổ tích – Ngữ văn 6-tập 1) mà em thích đoạn văn từ đến câu II Yêu cầu – Đáp án – Hướng dẫn chấm cụ thể Phần / Yêu cầu – Đáp án – Hướng dẫn cụ thể Biểu câu I Câu Câu Đọc hiểu văn Đoạn văn thuộc thể loại truyện dân gian ? *Mục đích câu hỏi: Đánh giá mức độ nhận biết thông tin văn (thể loại truyện) * Đáp án: Truyện cổ tích (A) * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án -Trả lời không không trả lời Phương thức biểu đạt đoạn văn ? * Mục đích câu hỏi: Đánh giá mức độ nhận biết thông tin văn (phương thức biểu đạt * Đáp án: Tự (A) * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án Câu Câu - Trả lời không không trả lời Người em đoạn văn thuộc kiểu nhân vật bất hạnh ? *Mục đích câu hỏi : Nhận biết kiểu nhân vật truyện cổ tích (kiểu nhân vật bất hạnh) * Đáp án: Đúng (A) * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời không khơng trả lời Hồn thành khái niệm sau cách điền từ thiếu vào chỗ trống? * Mục đích câu hỏi: Đánh giá mức độ nhận biết thông tin văn ( khái niệm) * Đáp án: + dân gian + kì ảo * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời ý - Trả lời không không trả lời Câu điểm 3.0đ 0.5đ 0.0 đ 0.5đ 0.0 đ 0.5đ 0.0 đ 0.5đ 0.25 0.0 đ Nối từ ngữ cột A với từ ngữ cột B cho phù hợp ? * Mục đích câu hỏi: Đánh giá khả hiểu biết phẩm chất nhân vật * Đáp án: + 1-b: Người anh tham lam, ích kỉ + 2-a: Người em hiền lành, chất phác * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời ý - Trả lời không không trả lời 0.5đ 0.25 0.0 đ Câu II Câu Em hiểu nghĩa từ ” nhường nhịn ” ? * Mục đích câu hỏi: hiểu nghĩa từ ” nhường nhịn” * Đáp án : Chịu nhận phần kém, thiệt hại (A) * Hướng dẫn chấm: - Trả lời đáp án - Trả lời không không trả lời Tạo lập văn Đoạn văn kể việc gì? 1.1 Mục đích câu hỏi: Nhằm đánh giá lực nhận xét, nội dung văn học 1.2 PTNL: giải vấn đề/ sáng tạo 1.3 Yêu cầu chung: * Về kĩ năng: Biết viết đoạn văn nhận xét, đánh giá nội dung Cấu trúc đoạn văn đảm bảo, dung lượng phù hợp với yêu cầu đề Vận dụng tốt phương thức biểu đạt đoạn văn tự sự, có sáng tạo, hấp dẫn Trình bày đẹp rõ ràng; khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả Về kiến thức: - Tùy vào hiểu biết, lực học sinh triển khai thành đoạn văn đảm bảo ý sau: - Hồn cảnh xuất thân hai anh em(mồ cơi cha me) - Tính cách hai anh em ( người anh tham lam, ích kỉ; người em hiền lành, chất phác, nhường nhịn.) - Gia tài hai người ( anh nhà cửa, ruộng vườn; em mảnh đất khế…) 1.4 Mức độ tiêu chí chấm điẻm bao quát: - Mức tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu, viết sáng tạo Trong đoạn văn cịn mắc vài lỗi nhỏ tả, dùng từ - Mức khá: Cơ đáp ứng yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu Trong viết có số điểm sáng tạo; mắc vài lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức trung bình: Đáp ứng mức trung bình yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu Trong viết chưa cóyếu tố sáng tạo; mắc nhiều lỗi tả dùng từ, đặt câu - Mức yếu: Đáp ứng mức trung bình yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu; mắc nhiều lỗi tả dùng từ, đặt câu - Mức kém: Không đáp ứng yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu; mắc nhiều lỗi tả dùng từ, đặt câu khơng làm Câu 0.5đ 0.0 đ 2.0 đ 1.752.0 1.251.5 0.75 - 1.0 0.25 -0.5 0.0 Từ nhân vật người anh, em rút học cho thân? 2.0 đ 2.1/ Mục đích câu hỏi: Nhằm đánh giá lực tạo lập văn (đoạn văn ngắn gọn, súc tích) giải vấn đề/ sáng tạo 2.2/ PTNL: giải vấn đề/ sáng tạo 2.3/ Yêu cầu chung: Về kĩ năng: Biết viết đoạn văn tự sự, cấu trúc đoạn văn đảm bảo rõ ràng, đủ, cân xứng, dung lượng phù hợp với yêu cầu đề Vận dụng tốt phương thức biểu đạt đoạn văn tự sự, có sáng tạo Trình bày đẹp rõ ràng; khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả Về kiến thức: Tùy vào hiểu biết, cảm nhận học sinh triển khai chủ đề theo nhiều cách khác ; nhiên nội dung phải đảm bảo ý sau: - Trong gia đình anh em phải hịa thuận, vui vầy, sum hợp, gắn bó, đồn kết - u thương, giúp đỡ, sẻ chia, hi sinh, nhường nhịn, chăm sóc 2.4/ Mức độ tiêu chí chấm điểm bao quát: - Mức tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu, viết sáng tạo Trong đoạn văn cịn mắc vài lỗi nhỏ tả, dùng từ - Mức khá: Cơ đáp ứng yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu Trong viết có số điểm sáng tạo; mắc vài lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức trung bình: Đáp ứng mức trung bình yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu Trong viết chưa có yếu tố sáng tạo; mắc nhiều lỗi tả dùng từ, đặt câu - Mức yếu: Đáp ứng mức trung bình yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu; mắc nhiều lỗi tả dùng từ, đặt câu - Mức kém: không đáp ứngyêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu; mắc nhiều lỗi tả dùng từ, đặt câu khơng làm Giớí thiệu nhân vật truyện truyền thuyết, cổ tích (Ngữ văn 6-tập 1) mà em thích đoạn văn từ đến câu 2.1/ Mục đích câu hỏi: Nhằm đánh giá lực tạo lập văn (đoạn văn ngắn gọn, súc tích) giải vấn đề/ sáng tạo 2.2/ PTNL: giải vấn đề/ sáng tạo 2.3/ Yêu cầu chung: Về kĩ năng: Biết viết đoạn văn giới thiệu nhân vật, cấu trúc đoạn văn đảm bảo, dung lượng phù hợp với yêu cầu đề Vận dụng tốt phương thức biểu đạt đoạn tự sự, có sáng tạo, hấp dẫn Trình bày đẹp rõ ràng; khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả Về kiến thức: Tùy vào hiểu biết, cách giới thiệu nhân vật học sinh giới thiệu nhiều cách khác ; nhiên nội dung phải đảm bảo ý sau: Giớí thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật 1.752.0 1.251.5 0.75 - 1.0 0.25 -0.5 0.0 3.0 đ 2.4/ Mức độ tiêu chí chấm điểm bao quát: - Mức tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu, viết sáng tạo Trong đoạn văn cịn mắc vài lỗi nhỏ tả, dùng từ - Mức khá: Cơ đáp ứng yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu Trong viết có số điểm sáng tạo; mắc vài lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức trung bình: Đáp ứng mức trung bình yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu Trong viết chưa có yếu tố sáng tạo; mắc nhiều lỗi tả dùng từ, đặt câu - Mức yếu: Đáp ứng mức trung bình yêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu; mắc nhiều lỗi tả dùng từ, đặt câu - Mức kém: Không đáp ứngyêu cầu kĩ năng, kiến thức nêu; mắc nhiều lỗi tả dùng từ, đặt câu không làm GVBM đề Hà Thị Hậu 2.53.0 2.02.25 1.51.75 0.251.25 0.0 ... 09.2 018 Phòng GD ĐT Ninh Sơn Trường THCS Trần Quốc Toản Ngày kiểm tra: 23 .10 .2 018 KIỂM TRA : VĂN - LỚP Tiết 29 : (Thời gian: 45 phút) Môn: Ngữ Văn (Không kể thời gian phát đề) A MỤC TIÊU KIỂM TRA: ... sống yêu đời, lạc quan B THI? ??T LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA - Liệt kê chuẩn kiến thức kĩ chương trình Ngữ văn lớp - Chọn nội dung cần đánh giá - Thực bước thi? ??t lập ma trận - Xác định khung ma trận... 70% 10 .0 10 0% NỘI DUNG Nhận biết Thông hiểu I Đọc hiểu - Ngữ liệu: Đoạn trích văn “ Cây Khế” + Độ dài 14 6 chữ - Nhận biết: - Thể loại , phương thức biểu đạt chính, - Kiểu nhân vật , khái niệm -