ĐỀ văn 6 PHÚ CƯỜNG

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HÀ ĐƠNG TRƯỜNG THCS PHÚ CƯỜNG BÀI TẬP THỰC HÀNH MA TRẬN, BẢN ĐẶC TẢ VÀ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP (Bộ sách Cánh Diều) Mức độ nhận thức T T TT Kĩ năn g Nội dung/đơn vi kiến thức Đọc hiểu Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) Thơ (thơ lục bát) Kể lại trải nghiệm thân Kể lại truyền thuyết truyện cổ tích Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu Vận dụng TNKQ T L TNKQ TL Vận dụng cao TNK T Q L Tổn g % điểm 0 60 1* 1* 1* 1* 40 15 25 15 40% 30 10 10% 100 Viết 20 60% 30% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận Nội thức Chương dung/Đơn / Mức độ đánh giá Thông Vận vi kiến Nhận Vận Chủ đề hiểu dụng thức biết dụng cao Đọc hiểu Truyện dân Nhận biết: TN 5TN 2TL gian (truyền - Nhận biết chi tiết tiêu thuyết, cổ biểu, nhân vật, đề tài, cốt tích) truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nêu chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi - Trình bày điểm giống khác hai nhân vật hai văn Thơ (thơ Nhận biết: lục bát) - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ Viết Kể lại trải nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung hốn dụ Thơng hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể 1TL* TN 20 5TN 40 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc – hiểu (6,0 điểm) Đọc thơ sau thực hiện yêu cầu bên cách khoanh tròn vào chữ trước đáp án đúng: MÙA THU Nguyễn Duy (1) Gió mùa thu đẹp thêm rằm mẹ ru con, gió ru trăng sáng ngời ru con, mẹ hát ru trăng, gió hát lời cỏ (2) Bồng bồng ngủ tay nghe gió có say nghe lúa đơm bơng nghe trái bưởi vàng đung đưa cành (3) Thì dịng sữa ngực qua mơi trẻ cất thành men say hiu hiu ngủ tay giấc mơ có cánh gió bay lên (4) Ru con, mẹ hát trăng ru cho mẹ thở (Nguồn: Nguyễn Duy, Ánh trăng, NXB Tác phẩm mới, 1984 Dẫn theo thuvien.net) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Thơ lục bát B Thơ sáu chữ C Thơ tự D Thơ tám chữ Câu Đoạn thơ lời bày tỏ cảm xúc ai? A Người cha B Người mẹ C Người D Người bà Câu Chủ đề thơ gì? A Tình cảm gia đình B Tình yêu quê hương đất nước C Tình yêu thiên nhiên D Tình cảm mẹ Câu Khổ thơ thứ (1) gieo vần tiếng nào? A rằm – trăng – bằng, ngời - B ngời – – lời, trăng – C trăng – hát – bằng, - – lời D rằm – ngời – ơi, trăng – lời Câu Biện pháp tu từ bật sử dụng hai câu thơ sau? “hiu hiu ngủ tay giấc mơ có cánh gió bay lên rồi” A So sánh B Ẩn dụ C Hoán dụ D Nhân hóa Câu Thơng điệp tác giả ḿn gửi gắm qua câu thơ gì? A Người mẹ quan tâm B Người mẹ mong ngủ ngon C Người mẹ mong ngủ ngon mơ giấc mơ đẹp D Người mẹ mong sống ngoan, vui khỏe Câu Trong thơ người mẹ gọi từ ngữ nào? A con, ngủ, trăng B con, cỏ cây, trăng C cỏ cây, ngủ, trăng D con, ngủ, gió Câu Bài thơ chủ yếu thể hiện tình cảm người viết? A Ca ngợi vẻ đẹp mùa thu C Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người mẹ D Trân trọng biết ơn người mẹ D Ca ngợi tình cảm người mẹ dành cho Câu 9(1,0 điểm): Qua cách viết tác giả thơ trên, em nhận thấy tình cảm người mẹ dành cho con? Câu 10(1,0 điểm): Nội dung thơ khơi gợi em tình cảm đới với cha mẹ mình? Em làm để thể hiện tình cảm đó? II VIẾT (4.0 điểm) Bằng trí tưởng tượng trải nghiệm thực mình, em viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ em với mẹ - Hết - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Môn: Ngữ văn lớp Nội dung Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU A C D D B C A D - HS nêu tình cảm người mẹ dành cho con: + Yêu + mang đến cho giấc ngủ bình yên + mang đến cho giấc mơ đẹp để bay cao bay xa 10 - Nội dung thơ khơi gợi em tình cảm biết ơn cha mẹ - Nêu việc làm thể biết ơn cha, mẹ: + Ln kính u, nghe lời cha mẹ… + Làm nhiều việc tốt, chăm học, chăm làm… + Luôn nỗ lực phấn đấu, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức… + Biết chia sẻ, động viên cha mẹ… II LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề Kể trải nghiệm đáng nhớ em với mẹ c Kể lại trải nghiệm đáng nhớ với mẹ HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu trải nghiệm - Các kiện trải nghiệm đáng nhớ với mẹ: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Cảm giác nhớ trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo ============================================== Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 0,5 2.5 0,25 0,25 ... trước việc kể 1TL* TN 20 5TN 40 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc – hiểu (6, 0 điểm) Đọc thơ sau thực hiện... - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi - Trình bày điểm giống khác hai nhân vật hai văn Thơ (thơ Nhận biết: lục bát) - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp... nhân vật - Nêu chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Trình