ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN LỚP 10 HỌC KÌ I NĂM HỌC 2011 2012 PHẦN I VĂN HỌC A ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN LỚP 10 HỌC KÌ I NĂM HỌC 2011 2012 PHẦN I VĂN HỌC A VĂN HỌC VIỆT NAM I Kiến thức khái quát 1/ Kiến thứ[.]
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN LỚP 10 HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2011-2012 PHẦN I: VĂN HỌC A VĂN HỌC VIỆT NAM: I Kiến thức khái quát: 1/ Kiến thức khái quát văn học Việt Nam: Câu hỏi: Văn học Việt Nam gồm phận? Hãy nêu sơ lược trình hình thành phát triển phận văn học đó? Gợi ý: *VHVN bao gồm phận: Văn học dân gian văn học viết *Sơ lược trình phát triển: (1)Văn học dân gian: - VHDG hững sáng tác tập thể nhân dân lao động, truyền miệng từ đời sang đời khác, trở thành tiếng nói tình cảm chung nhân dân lao động - Gồm 12 thể loại - Đặc trưng: tính truyền miệng, tính tập thể (2) Văn học viết: - Chính thức hình thành từ kỉ X, gắn chặt với lịch sử trị, văn hóa, xã hội đất nước, trải qua thời đại lớn: + Văn học trung đại (từ kỉ X đến hết kỉ XIX): thời đại văn học viết chữ Hán chữ Nôm, hình thành phát triển bối cảnh văn hóa, văn học vùng Đơng Á, Đơng Nam Á, có quan hệ giao lưu với nhiều văn học khu vực, Trung Quốc + Văn học đại (từ đầu kỉ XX hết kỉ XX): tồn bối cảnh giao lưu văn hóa, văn học ngày mở rộng, tiếp xúc tiếp nhận nhiều văn học giới đổi 2/ Kiến thức khái quát văn học dân gian: Câu hỏi: Nêu đặc trưng VHDG? Hãy kể tên tác phẩm VHDG Việt Nam học lớp 10 theo thể loại nêu đặc điểm thể loại? Gợi ý: *Đặc trưng văn học dân gian: - Tính truyền miệng, tính tập thể, tính biểu diễn, tính dị tính địa phương, - Trong đó, tính truyền miệng, tính tập thể hai đặc trưng quan trọng *Các tác phẩm văn học dân gian học: (1) Chiến thắng Mtao Mxây (trích sử thi Đăm Săn) - Đặc điểm sử thi: tác phẩm tự có quy mơ lớn, sử dụng ngơn ngữ có vần, nhịp, xây dựng hình tượng nghệ thuật hồnh tráng, hào hùng để kể nhiều biến cố lớn đời sống cộng đồng dân cư cổ đại (2) Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy (truyền thuyết) – Đặc điểm: tác phẩm tự dân gian kể kiện nhân vật lịch sử theo xu hướng lí tưởng hóa, thể thái độ cách đánh giá nhân dân nhân vật kiện lịch sử kể (3) Tấm Cám (truyện cổ tích) - Đặc điểm: tác phẩm tự dân gian mà cốt truyện nhân vật hư cấu có chủ định, kể số phận người bình thường xã hội, thể tinh thần nhân đạo lạc quan nhân dân lao động (4) Tam đại gà, Nhưng phải hai mày (truyện cười) - Đặc điểm: tác phẩm tự dân gian ngắn, có kết cấu chặt chẽ, kết thúc bất ngờ, kể việc xấu, trái với tự nhiên để phê phán giải trí (5) Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa; Ca dao hài hước (ca dao) –Đặc điểm: tác phẩm thơ trữ tình dân gian, thường kết hợp với âm nhạc diễn xướng, nhằm diễn tả giới nội tâm người 3/ Khái quát văn học trung đại: Câu hỏi: a/ Văn học trung đại bao gồm thành phần? b/ Văn học trung đại Việt Nam phát triển qua giai đoạn? Kể tên tác phẩm, tác giả tiêu biểu giai đoạn? c/ Những nội dung lớn VHTĐ Việt Nam? d/ Những đặc điểm lớn nghệ thuật văn học giai đoạn này? *Gợi ý: a/ Văn học trung đại gồm thành phần: văn học chữ Hán văn học chữ Nôm b/ Bốn giai đoạn: Từ kỉ X đến hết kỉ XIV Tác phẩm, tác giả tiêu biểu: + Vận nước Pháp Thuận + Chiếu dời Lí Cơng Uẩn + Sông núi nước Nam + Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn + Phò giá kinh Trần Quang Khải + Tỏ lòng Phạm Ngũ Lão + Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu Từ kỉ XV đến hết kỉ XVII Tác phẩm, tác giả tiêu biểu: + Quân trung từ mệnh tập, Đại cáo bình Ngơ, Thiên Nam ngữ lục Nguyễn Trãi + Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ + Các sáng tác Nguyễn Bỉnh Khiêm Từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX + Chinh phụ ngâm Đặng Trần Cơn + Cung ốn ngâm khúc Nguyễn Gia Thiều + Hồng Lê thống chí Ngô gia văn phái + Truyện Kiều Nguyễn Du + Thơ Hồ Xuân Hương, thơ Bà Huyện Thanh Quan, Cao Bá Quát, Nguyễn Công Trứ Nửa cuối kỉ XIX Tác giả, tác phẩm: + Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Ngư tiều y thuật vần đáp Nguyễn Đình Chiểu + Thơ Nguyễn Khuyến, Tú Xương + Văn xi Nguyễn Trọng Quản, Trương Vĩnh Kí c/ Nội dung: - Cảm hứng nhân đạo, cảm hứng yêu nước, cảm hứng d/ Nghệ thuật: - Tính qui phạm phá vỡ tính qui phạm, khuynh hướng trang nhã xu hướng bình dị, tiếp thu dân tộc hóa tinh hoa văn học nước II Kiến thức cụ thể: * Phần Văn học dân gian: 1/ Chiến thắng Mtao Mxây (Trích sử thi Đăm Săn) Câu hỏi: a/ Vẻ đẹp hình tượng anh hùng Đăm Săn thể đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây? b/ Nêu đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? Gợi ý: a/ Vẻ đẹp hình tượng anh hùng Đăm Săn thể qua: Cảnh chiến đấu chiến thắng Đăm Săn Cảnh Đăm Săn thu phục dân làng Mtao Mxây Cảnh ăn mừng chiến thắng b/ Nghệ thuật: Ngôn ngữ biến hóa linh hoạt, hướng tới nhiều đối tượng; ngơn ngữ đối thoại khai thác nhiều góc độ Sử dụng nghệ thuật địn bẩy, so sánh, phóng đại, đối lập, tăng tiến 2/ Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy Câu hỏi: a/ Thái độ nhân dân học lịch sử? b/ Nghệ thuật tiêu biểu truyện? *Gợi ý: a/ Thái độ nhân dân: khơng đồng tình với chủ quan, cảnh giác An Dương Vương, độ lượng với Mị Châu -> thái độ vừa nghiêm khắc vừa nhân Bài học lịch sử: Bài học việc giữ nước, tinh thần cảnh giác với kẻ thù cách xử lí đắn riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng b/ Nghệ thuật: Kết hợp cốt lõi lịch sử hư cấu nghệ thuật Xây dựng chi tiết kì ảo có giá trị nghệ thuật Xây dựng ngững nhân vật truyền thuyết tiêu biểu 3/ Tấm Cám Câu hỏi: a/ Những mâu thuẩn, xung đột truyện? b/ Trình bày q trình biến hóa Tấm ý nghĩa lần biến hóa đó? c/ Nêu nghệ thuật truyện? *Gợi ý: a/ Mâu thuẩn, xung đột: Tấm cám, Tấm dì ghẻ Mâu thuẩn Tấm – Cám chủ yếu b/ Bốn lần biến hóa: chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị -> Ý nghĩa: dù bị mẹ Cám tìm cách tận diệt Tấm tái sinh, sau đấu tranh để giành quyền sống -> thiện không chịu khuất phục, nghĩa khơng đầu hàng, thiện chiến đấu đến để bảo vệ cơng lí lẽ phải c/ Nghệ thuật: Xây dựng mâu thuẩn xung đột ngày gay gắt Xây dựng nhân vật theo hai tuyến đối lập Có nhiều yếu tố thần kì Kết cấu quen thuộc 4/ Tam đại gà, Nhưng phải hai mày Câu hỏi: Trình bày ý nghĩa truyện? *Gợi ý: - Ý nghĩa truyện Tam đại gà: phê phán thói dốt hay nói chữ, dốt học làm sang, dốt lại bảo thủ, qua nhắn nhủ đến người phải ln học hỏi, khơng nên che giấu dốt - Ý nghĩa truyện Nhưng phải hai mày: vạch trần chất tham nhũng bọn quan lại 5/ Ca dao: * Ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa Câu hỏi: a/ Học thuộc ca dao tìm hiểu b/ Nội dung nghệ thuật ca dao học? *Gợi ý: *Nội dung: Bài 1: Người phụ nữ xã hội cũ họ ý thức nhân phẩm số phận Bài 4: Diễn tả cụ thể, sinh động nỗi nhớ thương nỗi lo phiền gái độ tuổi xn Bài 6: Ca ngợi lối sống tình nghĩa, thủy chung vợ chồng *Nghệ thuật: - Công thức mở đầu - Sử dụng hình ảnh biểu tượng - Các biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ… - Thể thơ lục bát, song thất lục bát, biến thể * Ca dao hài hước Câu hỏi: a/ Học thuộc ca dao tìm hiểu b/ Nội dung nghệ thuật ca dao học? *Gợi ý: *Nội dung: Bài 1: Tiếng cười tự trào cảnh nghèo, tiếng cười vượt lên cảnh ngộ Qua lời dẫn cưới thách cưới thấy người lao động dù cảnh nghèo lạc quan, yêu đời Qua đó, nhận thức triết lí nhân sinh cao đẹp: đặt tình nghĩa cao cải Bài 2: Bài ca dao châm biếm, phê phán anh chàng yếu đuối, không đáng sức trai, vơ tích *Nghệ thuật: - Hư cấu, dựng cảnh tài tình, khắc họa nhân vật nét điển hình - Cường điệu, phóng đại, tương phản - Dùng ngôn từ đời thường mà đầy hàm ý * Phần Văn học trung đại: 1/ Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão) Câu hỏi: a/ Vẻ đẹp hình tượng lí tưởng cao đẹp, lớn lao người anh hùng thể tác phẩm Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão)? b/ Nghệ thuật tiêu biểu thơ? *Gợi ý: a/ Vẻ đẹp hình tượng: Thể qua hình ảnh tráng sĩ hình ảnh ba quân Vẻ đẹp lí tưởng: Khát vọng lập cơng danh để thỏa “chí nam nhi” khát vọng đem tài trí “tận trung báo quốc” b/ Nghệ thuật: Hình ảnh thơ hồnh tráng Ngơn ngữ đọng, hàm súc, có dồn nén cao độ cảm xúc 2/ Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi) Câu hỏi: a/ Vẻ đẹp độc đáo tranh ngày hè tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu nước Ức Trai thể tác phẩm Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi)? b/ Nêu nghệ thuật tiêu biểu thơ Nôm Nguyễn Trãi? *Gợi ý: a/ Bức tranh ngày hè: Vẻ đẹp rực rỡ tranh thiên nhiên Mọi hình ảnh sống động: hịe, thạch lựu, hồng liên… Mọi màu sắc đậm đà: lục, đỏ, hồng… Vẻ đẹp bình tranh đời sống người: chợ cá lao xao, tấp nập; chốn lầu gác dắng dỏi tiếng ve Tâm hồn Ức Trai: Đắm cảnh ngày hè Ln khao khát đem tài trí để thực hành tư tưởng nhân nghĩa yêu nước thương dân b/ Nghệ thuât: Ngôn từ giản dị, tinh tế xen lẫn từ Hán điển tích Sử dụng từ láy độc đáo 3/ Nhàn (Nguyễn Bỉnh Khiêm) Câu hỏi: a/ Quan niệm sống nhàn thể thơ? Qua đó, anh (chị) cảm nhận vẻ đẹp nhân cách nhà thơ? b/ Nghệ thuật tiêu biểu thơ? *Gợi ý: a/ Quan niệm sống nhàn: Nhàn thể ung dung phong thái, thảnh thơi vô lòng, vui với thú điền viên Nhàn nhận dại nhường khơn cho người, xa lánh danh lợi, sống hòa hợp với thiên nhiên để di dưởng tinh thần Nhàn song thuận theo lẽ tự nhiên, khơng mưu cầu tranh đoạt Nhàn có sở từ quan niệm nhìn đời giấc mộng, phú quí tựa chiêm bao Vẻ đẹp nhân cách: trí tuệ uyên thâm, tâm hồn cao b/ Nghệ thuật: Sử dụng phép đối, điển cố Ngôn ngữ mộc mạc, tự nhiên mà ý vị, giàu chất triết lí 4/ Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du) Câu hỏi: a/ Giá trị nhân đạo tác phẩm? b/ Nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm? *Gợi ý: a/ Giá trị nhân đạo tác phẩm thể chỗ: Thổn thức trước Tiểu Thanh bị vùi lấp quên lãng Xót xa, cảm thơng cho kiếp tài hoa bạc mệnh b/ Nghệ thuật: Phép đối sử dụng cách tài tình Ngơn ngữ trữ tình đậm chất triết lí B/ PHẦN II: TIẾNG VIỆT I/ LÍ THUYẾT: PHẦN III: LÀM VĂN Đề 1: Sau tự tử giếng Loa Thành, xuống thủy cung, Trọng thủy tìm gặp Mị Châu Hãy tưởng tượng kể lại câu chuyện 1/ Mở bài: - Sau an táng cho vợ, Trọng Thủy ngày đêm buồn rầu khổ não - Một hơm tắm, Trọng Thủy nhìn thấy bóng Mị Châu nước nhảy xuống giếng ôm bóng nàng mà chết 2/ Thân bài: (1) Trọng Thủy lạc xuống thủy cung: - Không ngờ đáy giếng có đường ngầm, Trọng Thủy theo đường lạc xuống thủy cung - Miêu tả cảnh thủy cung: cung điện nguy nga, lộng lẫy; người hầu lại đông (2) Trọng Thủy gặp lại Mị Châu: - Đang ngơ ngác Trọng Thủy bị bắt giải vào đại điện - Trọng Thủy đưa đến quỳ trước mặt người phụ nữ mà qn lính gọi cơng chúa - Sau hồi xét hỏi, nghe Trọng Thủy kể hết tình, lúc này, Mị Châu rưng rưng khóe mắt (3) Mị Châu kể chuyện trách Trọng Thủy: - Mị Châu chết, máu nàng chảy xuống biển, vua Thủy Tề dung phép thuật cứu sống nhận nàng làm nuôi - Mị Châu cứng rắn nặng lời trách oán Trọng Thủy + Trách Trọng Thủy kẻ phản bội + Trách cha chàng gây bao đau đớn cho hai cha nàng đất nước Au Lạc - Mị Châu cự tuyệt lời cầu xin tha thứ Trọng Thủy, cung điện nguy nga biến (4) Trọng Thủy cịn lại buồn rầu, khổ não đáy biển sâu, chàng mong ước nước biển ngàn năm xoa tội lỗi 3/ Kết bài: - Trọng Thủy hóa thàng tượng đá vĩnh viễn nằm lại đáy biển sâu * Lưu ý: Đề 2: Quả thị ( truyện Tấm Cám) kể chuyện trở thành chốn nương thân Tấm, để từ Tấm gặp lại nhà vua? : 1/ Mở bài: - Quả thị tự giới thiệu 2/ Thân bài: Quả thị kể lại diễn biến việc: a/ Cảm giác suy nghĩ thị Tấm tìm đến để nương thân b/ Quả thị nghe lời bà lão hàng nước định "rụng" xuống bị bà lão c/ Cảm giác suy nghĩ thị bà lão nâng niu, ngắm nghía ngửi mùi thơm d/ Những lần thị chứng kiến Tấm "chui ra" quét dọn nhà cửa "thổi cơm", "nấu canh" giúp bà lão e/ Quả thị kể lại lần bà lão giả vờ chợ, trở nhà phát Tấm g/ Cảm giác suy nghĩ thị bà lão xé vụn vỏ (thị) Kết bài: - Quả thị (lúc mảnh vỏ) ngắm nhìn suy nghĩ trước cảnh Tấm nhà vua đón lên kiệu để cung Đề 3: Sau học đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” (trích sử thi Đăm Săn) Anh (chị) tưởng tượng Đăm Săn để kể lại trận đánh với Mtao Mxây? 1/ Mở bài: - Đăm Săn tự giới thiệu kể hồn cảnh dẫn đến chiến - Đăm Săn giới thiệu chung việc chiến thắng Mtao Mxây 2/ Thân bài: Đăm Săn kể lại diễn biến trận đánh: a Đăm Săn khiêu chiến đáp lại Mtao Mxây: - Đăm Săn khiêu chiến với thái độ liệt tự tin tài - Mtao Mxây tỏ ngạo nghễ, chọc tức, liền sau tỏ run sơ, dự, đắn đo b Trình bày diễn biến chiến qua bốn hiệp: - Hiệp một: + Trong Mtao Mxây múa khiên trước, Đăm Săn giữ thái độ bình tĩnh, thản nhiên →Thể lĩnh Đăm Săn + Mtao Mxây lộ rõ cỏi nói lời huênh hoang Hiệp hai: + Đăm Săn múa khiên làm cho Mtao Mxây hốt hoảng trốn chạy với bước cao bước thấp →Thể sức mạnh Đăm Săn yếu sức Mtao Mxây + Mtao Mxây cầu cứu HơNhị quăng cho miếng trầu→càng yếu sức + Đăm Săn đớp miếng trầu→sức chàng tăng lên Hiệp ba: + Đăm Săn múa dũng mãnh đuổi theo Mtao Mxây + Đăm Săn đâm trúng Mtao Mxây áo không thủng Chàng phải cầu cứu thần linh - Hiệp bốn: Đăm Săn thần linh giúp sức, đuổi theo giết chết kẻ thù Kết bài: - Kể kết thúc chiến Đề 4: Kể lại kỉ niệm sâu sắc anh (chị) tình cảm gia đình tình bạn, tình thầy trị theo kể thứ : 1/ Mở - Giới thiệu mối quan hệ thân với ngưêi mà có kỉ niệm giàu ấn tượng sâu sắc (ông bà, cha mẹ, bạn bè, thầy cơ…) - Kể lại hồn cảnh nảy sinh kỉ niệm (trong lần thăm quê, lần lớp chơi, học nhóm lần điểm tốt, hay lần mắc lỗi thầy rộng lượng phân tích tha thứ ) 2/ Thân a/ Giới thiệu chung tình cảm thân với ngưêi mà ta xếp (tình cảm gắn bó lâu bền hay gặp, quen, thầy (cô) dạy môn hay chủ nhiệm…) b/ Kể kỉ niệm - Câu chuyện diÔn vào ? - Kể lại nội dung việc + Sự việc xảy ? + Cách ứng xử ngưêi ? Ví dơ : Vào giê kiểm tra, tơi khơng học thuộc khơng nói thật Tơi tìm đủ lí để chối quanh co (do mẹ bị ốm…) Nhưng khơng ngê hơm trước có gọi điện cho mẹ trao đổi tình hình học tập tơi Nhưng lúc cô phạt Để giữ thể diện cho tôi, cô mêi cuối giê lại để “hỏi thăm” sức khoẻ mẹ tôi… Kỉ niệm Êy để lại thân điều gì? (Một học, thêm yêu quý ông bà, bạn bè,thầy cô hơn…) 3/ Kết - Nhấn mạnh lại ý nghĩa kỉ niệm - Tự hào hạnh phúc có ngưêi ơng (bà, cha mẹ, bạn, thầy cơ…) Đề 5: V Lê-nin nói: “Tơi khơng sợ khó, khơng sợ khổ, tơi sợ phút yếu mềm lịng tơi Đối với tơi, chiến thắng thân chiến thắng vẻ vang nhất” Từ kỉ niệm tuổi học trò, anh (chị) kể lại câu chuyện: Một học sinh tốt phạm phải số sai lầm “những phút yếu mềm” kịp thời tỉnh ngộ, “chiến thắng thân…” vươn lên sống học tập *Gợi ý: Muốn làm tốt văn này, học sinh cần phải xác định đề tài truyện đặt cho câu chuyện nhan đề Sau dự kiến nhân vật đạt tên cho nhân vật mình, dự kiến cốt truyện Dàn tham khảo: 1/ Mở bài: Giới thiêu N – học sinh khá, đạo đức tốt ngồi bị đình học hai tuần 2/ Thân bài: a/ N nghĩ việc làm sai trái - buồn bực bị mẹ mắng, N giận mẹ, nghe lời rủ rê H (một học sinh cá biệt) chơi game - Biết ham, N trốn học nhiều lần đẻ chơi game H - N cịn nói dối mẹ nhiều lần để xin tiền mẹ chơi, có lần mẹ khơng cho N lấy trộm tiền để dành em gái để chơi - Trong sinh hoạt lớp, GVCN nhiều lần nhắc nhở phê bình N khơng chịu nhận lỗi, GV đưa chứng khiến N không đường để chối cải - GVCN nghiêm khắc đưa N H hội đồng kỉ luật nhà trường, Kết hai bạn nhận hậu quả: bị đình học tuần b/ Sửa lỗi, tiến bộ: - N mong cho hai tuần trôi qua thật nhanh để đến trường học tập trở lại - N quay trở lại trường vòng tay yêu thương cha mẹ, thầy cô thông cảm, chia sẻ giúp đỡ bạn bè - N cố gắng học tập, N khuyên nhủ H, giúp đỡ H tiến - Kết học tập H N 3/ Kết bài: - Suy nghĩ N sau lễ phát thưởng bế giảng năm học Đề 6: Cảm nhận anh (chị) thơ “ Nhàn” Nguyễn Bỉnh Khiêm ? Một mai, cuốc, cần câu, Thơ thẩn dầu vui thú Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ, Người khơn, người đến chốn lao xao Thu ăn măng trúc, đông ăn giá, Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Rượu, đến cội cây, ta uống, Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao *Gợi ý: Đây văn biểu cảm, HS ý trình bày làm yêu cầu thể loại Ngoài ra, HS phải nêu cảm nhận thơ Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm, cảm nhận thể qua nội dung sau: Vẻ đẹp sống Nguyễn Bỉnh Khiêm: (Câu 1,2, câu 5,6) - Cuộc sống hậu: + Hiện lên câu thơ “lão nông tri điền” với công cụ lao động quen thuộc: mai, cuốc, cần câu + Cách dùng số tính đếm rành rọt “Một…, một…, một…” cho thấy tất sẵn sàng chu đáo + Việc Trạng Trình danh tiếng lẫy lừng trở với đời sống bình dị, dân dã: đào ao, cuốc đất ngông ngạo trước thói đời Ngơng ngạo mà hậu, ngun thủy: “Thơ thẩn dầu vui thú nào” đạm bạc mà không khắc khổ, cao - Cuộc sống cao: (Câu 6) + Sự đạm bạc thức ăn quê mùa, dân dã: măng trúc, giá đỗ; sinh hoạt bình dị người dân quê: tắm hồ, tắm ao + Hai câu thơ mà có tranh tứ bình cảnh sinh hoạt với bốn mùa: xuân - hạ - thu - đông; có mùi vị có hương sắc, khơng nặng nề, khơng ảm đạm Vì sống đạm bạc cao trở về, hoà hợp với thiên nhiên Vẻ đẹp nhân cách, trí tuệ Nguyễn Bỉnh Khiêm: (câu 3,4, câu 7,8) - Nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm đối mặt với danh lợi nước với lửa Sống đời ẩn sĩ, ơng ngồi vịng ganh đua thói tục, để tâm hồn an nhiên khoáng đạt - “Vắng vẻ” đối lập với “lao xao”, “ta” đối lập với “người” Đó đối lập hai hoàn cảnh sống “Nơi vắng vẻ” nơi tĩnh thiên nhiên, nơi thảnh thơi tâm hồn “Chốn lao xao” nơi cửa quyền, nhiều đua chen, thủ đoạn… - Hai chữ “dại” – “khơn” vừa thâm trầm vừa hóm hỉnh, thể thư thái ung dung Nguyễn Bỉnh Khiêm - Trạng Trình bậc thức giả với trí tuệ vơ tỉnh táo Tỉnh táo chọn lựa: “Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ - Người khơn, người đến chốn lao xao”, “Thơ thẩn dầu vui thú nào” - Với Nguyễn Bỉnh Khiêm “Khôn” người cao quay lưng lại với danh lợi, tìm thư thái cho tâm hồn, sống ung dung hoà nhập với tự nhiên “Rượu đến cội cây, ta uống Nhìn xem phú q tựa chiêm bao” Cuộc sống nhàn dật kết nhân cách, trí tuệ Trí tuệ nhận cơng danh, cải, quyền quí giấc chiêm bao Trí tuệ nâng cao nhân cách đểù nhà thơ từ bỏ “chốn lao xao” quyền quí đến nơi vắng vẻ, đạm bạc mà cao để di dưỡng tinh thần Nguyễn Bỉnh Khiêm nhàn thân mà không nhàn tâm, nhàn mà canh cánh nỗi niềm “ái quốc ưu dân” Đề 7: Cảm nghĩ ca dao mà anh (chị) yêu thích * Gợi ý: Đây đề văn biểu cảm, đề yêu cầu nêu cảm nghĩ ca dao học HS phải: - Chọn ca dao mà thích - Bài ca dao nói lên điều (nội dung)? Nghệ thuật ca dao có đặc sắc? - Bài ca dao gợi cho thân suy nghĩ, cảm xúc gì?