ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN HỌC KÌ II LỚP 11 I PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1 Các dạng câu hỏi đọc hiểu văn bản thường gặp Kiến thức lý thuyết liên quan đến dạng câu hỏi Đọc hiểu này khá rộng, kiến thức khôn[.]
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP MƠN NGỮ VĂN HỌC KÌ II LỚP 11 I PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Các dạng câu hỏi đọc hiểu văn thường gặp Kiến thức lý thuyết liên quan đến dạng câu hỏi Đọc hiểu rộng, kiến thức không quy tụ thành hay khối lớp mà kiến thức nằm rải rác từ lớp lớp 12 Vì em cần nắm bắt dạng kiến thức lý thuyết liên quan đến câu hỏi Đọc hiểu đề thi Bao gồm dạng như: Các loại phong cách ngôn ngữ; Các phương thức biểu đạt; Các thao tác lập luận; Các biện pháp tu từ; Các phép liên kết; Phân biệt thể thơ; Xác định nội dung, chi tiết, hình ảnh văn (nhan đề, chủ đề, chi tiết, hình ảnh đặc sắc); Viết đoạn văn ngắn trình bày quan điểm cá nhân vấn đề sống có liên quan đến văn bản… Dưới dạng câu hỏi thường gặp phần đọc hiểu theo mức độ khác mà em cần nắm để biết tự giới hạn cho khung kiến thức kĩ để ơn luyện xác đạt kết tốt nhất: Câu Độ phân Mục đích kiểm hóa tra Dạng câu hỏi thường gặp Tìm/ xác định/ ra: - Phong cách ngôn ngữ - Phương thức biểu đạt NHẬN BIẾT Là câu kiểm tra - Trình tự lập luận kiến - Thao tác lập luận thức tiếng Việt văn học - Phương thức liên kết - Thể thơ - Đề tài - Câu chủ đề - Thơng tin, từ ngữ, hình ảnh - Biện pháp tu từ - … - Xác định nội dung chính/ vấn đề chính… THƠNG Câu kiểm tra HIỂU lực nắm bắt thông - Cho biết tác dụng tin lực biện pháp tu từ, từ ngữ, thơng hình ảnh… hiểu người đọc ( mức độ nắm bắt thơng tin, chi tiết, hình ảnh … diện văn bản.) - Theo tác giả câu/từ khóa/hình ảnh/khái niệm/ ý kiến “…” gì? - Anh/chị hiểu câu/từ ngữ/hình ảnh/khái niệm/ ý kiến “….” đoạn trích trên? - … Câu kiểm tra lực thông hiểu người đọc ( mức THÔNG HIỂU độ nắm chất vật, tượng không diện văn mà phải dựa sở suy - Theo anh/ chị tác giả cho “…” ? - Hãy nhận xét thái độ tình cảm tác giả vấn đề đặt văn - Anh/chị hiểu ý kiến “….”? luận.) Là câu kiểm tra việc vận dụng kiến thức, kĩ người - Thơng điệp có nghĩa với anh/chị? - Bài học anh/chị rút VẬN DỤNG học vào giải từ đoạn trích vấn đề gì? - Anh/chị đưa giải pháp vấn đề nêu đoạn trích… - … Ví dụ minh họa đề đọc hiểu văn bản: Ví dụ Đọc văn thực yêu cầu: Quan niệm hạnh phúc không giống người, nhà, hệ, thời đại, xã hội Chẳng hạn, có người xem hạnh phúc hài lịng với có theo chủ nghĩa "biết đủ" Cũng có người cho hạnh phúc ta có sức khỏe tốt, nghiệp ý, gia đình ấm cúng bạn hữu chí tình Hạnh phúc có điều giản dị: có việc u thích để làm, có người để yêu thương nơi chốn bình yên để về… Lại có vĩ nhân gọi tên hạnh phúc theo cách riêng họ Ví nhà hiền triết Mahatma Gandhi bảo rằng: "Hạnh phúc bạn nghĩ, bạn nói bạn làm hịa quyện với nhau" Liệu hạnh phúc với lối sống "trình diễn" "kịch sĩ" đời thường? Rồi có ý kiến phản biện rằng: ranh giới biết đủ, biết hài lịng thỏa hiệp với mong manh… Sẽ nhanh, "biết đủ" hài lòng dễ dãi làm ta chán ngán Sẽ nhanh, hạnh phúc biễn ta khơng biết đời nằm nơi đâu… Vậy hạnh phúc biết đủ, biết hài lòng biết vượt qua, biết chinh phục khác? (Trích Để chạm vào hạnh phúc, Giản Tư Trung, Thời báo Kinh tế Sài Gòn, 03/02/2012) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu Anh/Chị hiểu quan niệm hạnh phúc theo chủ nghĩa "biết đủ" nhắc đến đoạn trích? Câu Theo anh/chị, tác giả muốn thể dụng ý đặt câu hỏi: "Liệu hạnh phúc với lối sống "trình diễn" "kịch sĩ" đời thường?" ? Câu Theo anh/chị, người cần làm để có hạnh phúc? Gợi ý trả lời: Câu Nội dung Điểm Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên: 0.5 Nghị luận Quan niệm hạnh phúc theo chủ nghĩa "biết đủ" nhắc đến 0.5 đoạn trích hiểu biết hài lịng với có, khơng tham vọng hão huyền, xa rời thực tế Thông điệp tác giả đặt câu hỏi là: Hạnh phúc có 1.0 người sống mình, sống thật với HS trả lời ngắn gọn, rõ ý, thể quan điểm cá nhân, lí giải thuyết phục vấn đề đặt Tránh lối trả lời chung chung, lan 1.0 man, không làm rõ ý kiến cá nhân Ví dụ Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: ( ) Dường lâu quen với việc than phiền bất hạnh biết hạnh phúc Hãy lần thử nghĩ xem: than phiền bố mẹ quan tâm đến chuyện ngồi biết người thèm ấm mẹ, thèm tiếng cười bố, thèm nhà để mắng; cảm thấy thiệt thịi khơng ngồi xe phải chạy xe máy trời nắng biết bạn mồ nhễ nhại, gị đạp xe lên dốc vắng; bất mãn với chuyện học hành q căng thẳng ngồi người khao khát lần đến trường, lần cầm bút để viết lên ước mơ; chúng ta… Vâng! Có q ích kỉ khơng, xung quanh có người sống cảnh nghèo khổ, có người lang thang mong tìm mái ấm, có người chống chọi với tử thần… lại buồn khơng cho tiền tiêu vặt ý muốn, khơng thời trang diễn viên buồn vì… khơng có chuyện để buồn (…) Khi viết này, 20 tuổi Tơi tự biết chưa q lớn để định nghĩa “Hạnh phúc làm cho người khác hạnh phúc” nhưng tơi biết đủ trưởng thành để nhận rằng: “hãy biết trân trọng, nâng niu vòng tay bạn nhiều người thèm bạn đấy” (Bài tập Ngữ văn 11 tập 2, NXB GD 2006, tr 62 – 63) Câu Em đặt nhan đề cho đoạn trích trên? Câu Hãy rõ thái độ tác giả thể đoạn trích trên? Câu Tác giả viết muốn gửi đến thơng điệp gì? Câu Theo quan điểm anh/chị “khi xung quanh có người sống cảnh nghèo khổ, có người lang thang mong tìm mái ấm, có người chống chọi với tử thần… lại buồn khơng cho tiền tiêu vặt ý muốn, khơng thời trang diễn viên buồn vì… khơng có chuyện để buồn” có phải biểu lối sống “q ích kỉ” khơng? Vì sao? Gợi ý trả lời: Câu Nội dung Đặt nhan đề cho văn bản: Hạnh phúc gì? Điểm 0.5 (HS chạm đến vấn đề hạnh phúc có điểm) Thái độ tác giả: Khơng đồng tình với lối sống ích kỉ, hay than phiền người Thông điệp: – Đừng than phiền điều có, trân trọng chúng người khác hạnh phúc khơng dễ có 0.5 1.0 – Hạnh phúc điều giản đơn, bình dị HS trả lời ngắn gọn, rõ ý, thể quan điểm cá nhân, giải thích lí (Gợi ý: Đó biểu lối sống ích kỷ - lối sống nghĩ đến lợi ích riêng mà khơng nghĩ đến người khác Có nhiều người ln nghĩ đến sống mà khơng quan tâm đến sống người xung quanh Nỗi buồn phiền họ xoay quanh việc sống thân chưa thoả mãn nhu cầu, dục vọng Đây biểu lối sống ích kỷ cần sửa đổi.) 1.0 Ví dụ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Một động lực thúc đẩy "nội lực" người từ xưa đến niềm đam mê, đam mê biến thành lượng phục vụ nghiệp, phục vụ xã hội Số lượng công việc ta làm không quan trọng, tình u lịng đam mê mà ta gởi gắm việc làm đáng kể Bạn đạt đến thành công đỉnh cao hành động bạn không xuất phát từ lòng đam mê Một bạn định thật thúc đẩy bạn cơng việc, bạn tìm cách thức sáng tạo để truyền đạt niềm cảm hứng đến người khác Khơng có đam mê gần bạn khó trở thành nhà lãnh đạo lớn Đam mê tạo lượng, lịng nhiệt tình phấn khích "Hãy yêu quý bạn làm" lời khuyên Richard Branson, tỉ phú người Anh, người sáng lập tập đoàn Virgin, dành cho bạn trẻ muốn khởi nghiệp đường kinh doanh Ông cho rằng, thỏa mãn niềm đam mê mình, sống tốt đẹp thú vị nhiều Mọi hoạt động kinh doanh mà Branson tham gia, cho dù hàng khơng, âm nhạc, du lịch, tài phải ln thú vị với ơng Ơng phải có đam mê dành cho Tơi tin bí mật đằng sau thành công đáng kinh ngạc nhà tỉ phú 53 tuổi thực tế đơn giản: ơng tìm thấy niềm vui đam mê việc ơng làm (Trích Q tặng sống, Dr Bernie S Siegel, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2013, tr.58 - 59) Câu Xác định câu chủ đề đoạn trích trên? Câu Theo tác giả, nhà tỉ phú Richard Branson thành công lĩnh vực kinh doanh nào? Điều khiến ơng có thành cơng ấy? Câu Tại tác giả cho rằng: "Bạn đạt đến thành công đỉnh cao hành động bạn không xuất phát từ lòng đam mê"? Câu Anh/Chị làm cơng việc anh/chị làm khơng phải niềm đam mê mình? Gợi ý trả lời: Câu Nội dung Điểm Câu chủ đề đoạn trích: "Một động lực thúc đẩy "nội lực" người từ xưa đến niềm đam mê, đam mê biến thành lượng phục vụ nghiệp, phục vụ xã hội." 0.5 - Theo tác giả, nhà tỉ phú Richard Branson thành công lĩnh vực kinh doanh: hàng khơng, âm nhạc, du lịch, tài 0.5 - Bí mật đằng sau thành cơng đáng kinh ngạc nhà tỉ phú 53 tuổi thực tế đơn giản: ơng tìm thấy niềm vui đam mê 0.5 việc ông làm Tác giả cho rằng: "Bạn đạt đến thành công đỉnh cao hành động bạn không xuất phát từ lịng đam mê" khơng xuất phát từ lịng đam mê, khơng thể để tâm trí để nỗ lực, sáng tạo… cơng việc, khơng đủ kiên trì để theo đuổi cơng việc gặp khó khăn 0.5 HS trả lời ngắn gọn, rõ ý, nêu rõ cách ứng xử cụ thể thân giải thích lí chọn cách ứng xử với công việc làm Tránh lối trả lời chung chung, lan man, không làm rõ ý kiến cá nhân 1.0 Ví dụ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Xin đừng gọi ngôn từ hoa mĩ Những sông dài biển rộng tài nguyên Tổ quốc tôi, vùng quê nghèo lặng lẽ Trên đồ, không dấu chấm, không tên Ở nơi đó, đất khơ cằn cháy bỏng Tre cịng lưng nhẫn nại đứng trưa hè Đất khơ nỏ chân chim mùa nắng hạn Ngọn gió Lào héo hắt cỏ ven đê Ở nơi đó, mùa trăng bát ngát Gió nồm nam vắt tiếng sáo diều Có mái tóc xanh hương mười sáu tuổi Đi suốt đời kí ức mang theo (Trích Tổ quốc, Nguyễn Huy Hồng, Tạp chí Văn nghệ qn đội, số 39, tháng 12/2010) Câu Đoạn trích sử dụng phong cách ngôn ngữ nào? Câu Chỉ nêu giá trị biểu đạt biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ: "Ở nơi đó, đất khơ cằn cháy bỏng/ Tre cịng lưng nhẫn nại đứng trưa hè" Câu Trong khổ thơ thứ ba đoạn trích trên, Tổ quốc lên cụ thể qua hình ảnh nào? Điều thể tình cảm nhà thơ? Câu Từ ý câu thơ "Tổ quốc tôi, vùng quê nghèo lặng lẽ", anh/chị nhận thấy trách nhiệm hệ trẻ ngày gì? Gợi ý trả lời: Câu Nội dung Điểm Đoạn trích sử dụng phong cách ngơn ngữ: nghệ thuật 0.5 - Hai câu thơ: "Ở nơi đó, đất khơ cằn cháy bỏng/ Tre cịng lưng nhẫn nại đứng trưa hè" sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa 0.25 - Giá trị biểu đạt (tác dụng): Biện pháp nghệ thuật góp phần diễn tả sinh động hình ảnh vùng quê đất đai cằn cỗi, thiên nhiên khắc nghiệt gợi liên tưởng đến hình ảnh người Việt Nam vất vả, lam lũ mà ln chịu thương chịu khó, cần cù, nhẫn nại - Trong khổ thơ thứ ba đoạn trích trên, Tổ quốc lên cụ thể qua 0.25 hình ảnh: mùa trăng, gió nồm nam, tiếng sáo diều, mái tóc xanh hương mười sáu tuổi - Những hình ảnh góp phần thể tình u, gắn bó nhà thơ với Tổ quốc nên thơ, có hài hịa vẻ đẹp thiên nhiên người 0.5 HS trình bày ngắn gọn, nêu rõ trách nhiệm hệ trẻ ngày nay: phải làm có thái độ ứng xử Tổ quốc "vùng quê nghèo lặng lẽ" Tránh diễn đạt cách chung chung hô hào hiệu 0.5 1.0 Những kiến thức cần có để thực việc đọc hiểu văn bản: Kiến thức từ - Nắm vững loại từ bản: Danh từ, động từ, tính từ, trợ từ, hư từ, thán từ, từ láy, từ ghép, từ Việt, từ Hán Việt - Hiểu loại nghĩa từ: Nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa gốc, nghĩa chuyển, nghĩa biểu niệm, nghĩa biểu thái 2 Kiến thức câu: - Các loại câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp - Các loại câu phân loại theo mục đích nói (trực tiếp, gián tiếp) - Câu tỉnh lược, câu đặc biệt, câu khẳng định, câu phủ định, 2.3 Kiến thức biện pháp tu từ: 10