Tuần Ngày soạn / /2020 Ngày dạy / /2020 NƯỚC Môn học/Hoạt động giáo dục Hoá học; lớp 9 Thời gian thực hiện 2 tiết TIẾT 1 I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức HS trình bàyvà hiểu thành phần hoá học của hợp chất n[.]
Tuần : Ngày soạn: Ngày dạy: / /2020 / /2020 NƯỚC Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hố học; lớp:9 Thời gian thực hiện: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Về kiến thức - HS trình bàyvà hiểu thành phần hoá học hợp chất nước gồm nguyên tố : hiđro oxi, chúng hoá hợp với theo tỉ lệ thể tích phần H phần O tỉ lệ khối lượng 8O 1H Về lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Dụng cụ điện phân nước - Hình vẽ tổng hợp nước Học sinh: - Đọc trước II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Tiến trình dạy học (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Giáo viên giới thiệu “Nước” c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe GV: Nước có vai trị quan trọng sống nước có thành phần tính chất vào học ngày hôm để trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Thành phần nước a Mục tiêu: HS nêu thành phần cấu tạo nước b Nội dung: Trực quan, lớp, quan sát thí nghiệm phân huỷ, tương tác nhóm, trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Học sinh trình bày kiến thức thành phần định lượng nước d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết - GV đặt câu hỏi cho học HS trả lời câu hỏi sau: I Thành phần hoá học sinh - Những nguyên tố hóa nước - Lắp thiết bị điện phân học có thành Sự phân huỷ nước nước (pha thêm dung phần nước, chúng PTHH: dịch NaOH vào nước) hóa hợp với theo tỉ 2H2O 2H2 + O2 - Yêu cầu HS quan sát để lệ thể tích khối trả lời câu hỏi: lượng ? ? Em có nhận xét - Trước dịng điện mực nước hai cột A (-), chiều chạy qua mực B(+) trước cho dòng nước hai cột A, B điện chiều qua GV bật cơng tắc điện: Sau cho dịng điện ? Sau cho dòng điện chiều qua, bề chiều qua, tượng mặt điện cực xuất bọt khí Cực (-) cột A bọt - Yêu cầu HS lên quan khí nhiều sát thí nghiệm: Sau điện phân H2O, thu hai khí, khí hai ống có tỉ lệ nào? Dùng que đóm cịn tàn than hồng que đóm cháy để thử hai khí trên, u cầu HS rút kết luận - Yêu cầu viết phương trình hố học - Cuối GV nhận xét kết luận Vkhí B = Vkhí A - Khí cột B (+) làm que đóm bùng cháy; cột B (-) khí cháy với lửa màu xanh Khí thu H2 (-) O2 (+) PTHH: 2H2O 2H2 + O2 Hoạt động 2.1: Thành phần nước a Mục tiêu: HS nêu thành phần cấu tạo nước b Nội dung: Trực quan, lớp, quan sát thí nghiệm tổng hợp nước, tương tác nhóm, trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Học sinh trình bày kiến thức thành phần định tính nước d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết - Yêu cầu HS đọc SGK Sự tổng hợp nước 2H2 + O2 2H2O I.2a, quan sát hình PTHH:2H2 + O2 2H2O 5.11/122, thảo luận nhóm * Kết luận: trả lời câu hỏi sau: -Nước hợp chất tạo ? Khi đốt cháy hỗn hợp H2 Giải: nguyên tố: H O Theo PTHH: O2 tia lửa điện, có Cứ mol O2 cần mol tượng H2 ? Mực nước ống Về thể tích: = dâng lên có đầy ống +Về khối lượng: = khơng, khí H2 O2 có phản ứng hết không ? Tỉ lệ: = = - CTHH nước: H2O ? Đưa tàn đóm vào phần chất khí cịn lại, có tượng gì, khí cịn dư khí ? Viết PTHH: ? Khi đốt: H2 O2 hoá hợp với theo tỉ lệ -u cầu nhóm thảo luận để tính: +Tỉ lệ hoá hợp khối lượng H2 O2 +Thành phấtn % khối lượng oxi hiđro nước Þ %H = 100% » 11.1% Þ %O = 100% - 11.1% = 88.9% -2 nguyên tố: H O -Tỉ lệ hoá hợp: = ; -CTHH: H2O = Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, tính tốn, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức trọng tâm Bài tập: Đốt cháy hỗn hợp khí gồm 1.12 l H2 1.68 l O2 (đktc) Tính khối lượng nước tạo thành ? Bài tập khác tập SGK/ 125 điểm ? àPhải xác định chất phản ứng hết chất dư Tính m theo chất phản ứng hết Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức nước giải vấn đề thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ sống d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Cắt mẩu Na nhỏ, thấm dầu cho vào cốc nước lạnh, đậy cốc phễu thủy tinh có ống vuốt nhọn Phản ứng xảy thời gian đưa que đóm cháy vào dầu ống vuốt Khi phản ứng kết thúc, nhỏ vào cốc vài giọt dung dịch phenolphthalein a.Nêu tượng xảy ra, giải thích? b.Tại phải đợi sau phản ứng xảy thời gian châm lửa đầu ống dẫn khí, châm lửa xảy tượng gì, sao? IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Học - Làm tập 2,3/ SGK/ 125 Tuần : Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết : NƯỚC (T2) / /2020 / /2020 Môn học/Hoạt động giáo dục: Hoá học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - HS trình bàyvà hiểu tính chất vật lý hoá học nước - HS hiểu viết PTHH thể tính chất hố học cảu nước - HS trình bàyđược ngun nhân làm nhiễm nguồn nước biện pháp phịng chống nhiễm, có ý thức cho nguồn nước không bị ô nhiễm Về lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Hố chất: q tím, Nấm, vơi sống, Pđỏ, KMnO4 - Dụng cụ: + cốc thuỷ tinh 250ml, phễu thuỷ tinh + Ống nghiệm, giá, diêm, đèn cồn + Lọ tam giác thu O2 (2 lọ) + Muôi sắt, ống dẫn khí Học sinh: - Đọc trước II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Tiến trình dạy học(35’) - Nêu thành phần hoá học nước ? Yêu cầu HS làm tập SGK/125 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học b Nội dung: Giáo viên đưa mâu thuẫn nhận thức: Các em biết thành phần định tính, định lượng nước, nước có tính chất nào? c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe GV: Trong tiết học trước em biết nước tạo thành tử nguyên tố H O, nước có tính chất hoá học nào? Làm để bảo vệ nguồn nước vào học hôm để tìm hiểu Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tính chất nước a Mục tiêu: HS trình bàyđược tính chất vật lí, tính chất hoá học nước b Nội dung: Trực quan, lớp c Sản phẩm: Học sinh tìm hiểu tính chất nước d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh ? Yêu cầu HS quan sát Quan sát, trả lời Tính chất vật lý Nước cốc nước, nhận xét: + Chất lỏng, không màu chất lỏng, không màu, + Thể, màu, mùi, vị – mùi – vị không mùi không vị, + Nhiệt độ sôi + Sơi: 100 C (p = 1atm) sơi 1000C Hồ tan + Nhiệt độ hoá rắn + Nhiệt độ rắn 00C nhiều chất: rắn, lỏng, + Khối lượng riêng + Đại = g/ml khí… + Hồ tan + Hồ tan nhiều chất: rắn, lỏng, khí… Tính chất hố học: - Quan sát q tím khơng a/ Tác dụng với kim loại Thí nghiệm 1: Tác dụng chuyển màu (mạnh): với kim loại - Miếng Na chạy nhanh PTHH: - Nhúng q tím vào nước, mặt nước (nóng 2Na+2H2O→2NaOH+ H2 yêu cầu HS quan sát, nhận chảy thành giọt trịn) (bazơ) xét: - Có khí b/ Tác dụng với số - Cho mẫu Na vào cốc - Khí H2 oxit bazơ nước , u cầu HS quan Þ Có phản ứng hố học PTHH: sát, nhận xét xảy CaO + H2O → Ca(OH)2 - Đốt khí ra, có màu Giấy q đổi màu xanh (bazơ) gì, kết luận xanh Þ Dung dịch bazơ - Nhúng mẫu giấy quì 2Na + 2H2O → làm đổi màu q tím thành vào dung dịch sau phản 2NaOH + H2 xanh ứng - Nước tác dụng c/ Tác dụng với số - Hợp chất tạo thành với số kim loại oxit axit nước làm giấy quì nhiệt độ thường: Na, K PTHH: xanh: bazơ công thức gồm - Quan sát, nhận xét: P2O5 + 3H2O → 2H3PO4 nguyên tử Na liên kết với +Có nước bốc lên (axit) - OH +CaO rắn, chất nhão Þ Dung dịch axit làm đổi +Phản ứng toả nhiệt u cầu HS lập cơng màu q tím thành đỏ thức hố học Viết phương trình hố học - Gọi HS đọc phần kết luận SGK/123 Thí nghiệm 2: tác dụng với số oxit bazơ - Làm thí nghiệm: + Cho miếng vôi nhỏ vào cốc thuỷ tinh, rót nước vào vơi sống u cầu HS quan sát, nhận xét + Nhúng mẫu giấy q tím vào nước sau phản ứng Vậy hợp chất tạo thành gì? - Cơng thức háo học gồm Ca nhóm -OH u cầu HS lập cơng thức hố học? -Viết phương trình phản ứng? -Ngồi CaO nước cịn hố hợp với nhiều oxit bazơ khác nữa.u cầu HS đọc kết luận SGK/123 Thí nghiệm 3: tác dụng với số oxit axit -Làm thí nghiệm: đốt P bình oxi, rót nước vào bình đựng P2O5 lắc Nhúng q tím vào dung dịch thu +Q tím, xanh - Là bazơ - Ca(OH)2 CaO + H2O→Ca(OH)2 - P2O5 tan nước - Dung dịch q tím hố đỏ (hồng) P2O5 + 3H2O→ 2H3PO4 Yêu cầu HS nhận xét - Dung dịch làm q tím hố đỏ axit, hướng dẫn HS viết cơng thức hố học viết phương trình phản ứng - Thơng báo: Nước hố hợp với nhiều oxit axit khác: SO2, SO3, N2O5 … tạo axit tương ứng - Yêu cầu HS đọc kết luận SGK Hoạt động 2.1: Vai trò nước đời sống sản xuất – Chống ô nhiễm nguồn nước a Mục tiêu: HS trình bàyđược vai trị nước, biện pháp chống ô nhiễm nguồn nước b Nội dung: Trực quan, lớp, hoạt động nhóm làm việc với sách giuaos khoa, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Vai trị nước, biện pháp chống nhiễm nguồn nước d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh Yêu cầu HS nhóm đọc Đọc SGK – liên hệ thực III Vai trò nước SGK trả lời câu hỏi sau: tế, trả lời câu hỏi đời sống sản xuất ? Nước có vai trị Chống nhiễm đời sống người SGK/124 ? Chúng ta cầtn làm để giữ cho nguồn nước không bị ô nhiễm - Đại diện nhóm trình bày – sửa chữa – bổ sung Hoạt động 3,4: Luyện tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn a.Mục tiêu: HS luyện tập kiến thức nước, vận dụng tính chất nước làm tập có liên quan b Nội dung: Trực quan, lớp, làm việc cá nhân, nhóm tương tác với sách giáo khoa, trả lời câu hỏi làm theo định hướng giáo viên c Sản phẩm: làm HS d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh Bài tập: Hoàn thành phương trình phản ứng cho nước lầtn lượt tác dụng với: K, Na2O, SO3 Bài tập 2: để có dung dịch chứa 16g NaOH, cần phải lấy gam Na2O cho tác dụng với H2O? IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Học - Làm tập 5,6/ SGK/ 125